家長教育孩子名言警句370句

在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸優秀的名言吧，熟記名言有助於加深對知識理解類題目的理解。那什麼樣的名言才是經典的名言呢？以下是小編整理的家長教育孩子名言警句370句，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

1、昨天的成績屬於過去，今天的成功全靠自己，希望你們放下包袱，用微笑和汗水去迎接每一個嶄新的明天。

2、中學時光是花骨朵的時光，只有在花骨朵的時光中耐心等待，積蓄力量，努力汲取陽光、水分，才能在花開的季節綻放。

3、只有在溝通的基礎上才能理解孩子。

4、只聽不問的學生是學習機器，學生有疑而不敢問，這是教育者的恥辱

5、只會增加生活經驗，而不會造成自卑的這樣的一種失敗才是有益的。

6、正人先正已，身教重言教。

7、早期教育與其說給孩子們好多的東西，倒不如說：“不讓孩子們失去很多東西更為恰當”。

8、在生活中無原則地遷就孩子，就埋下了厭學的種子。

9、玉不琢，不成器；人不學，不知義。

10、與孩子建立誠摯友誼，讓孩子學會善解人意。

11、優化家庭環境氛圍的祕密在於保持樂觀的心態，千方百計讓自己的家裡充滿三聲：歌聲、書聲、笑聲。

12、用知識豐盈心靈，用思考睿智頭腦，用無悔書寫成長。

13、用拳腳打罵孩子，不如用語言規勸孩子。

14、用道理去教育他，用行動去感染他，用愛心去哺育他。

15、以德誨子，以德薰子。以理服子，以行正子。

16、一個總是受別人照顧，從來不照顧別人的孩子，是永遠長不大的。

17、一個和睦的家庭，是父母給孩子的最好禮物。

18、一個從健康家庭中成長起來的孩子，學校要毀掉他沒那麼容易，而一個被不健康家庭造就出來的孩子，學校要幫助他，非常困難。

19、要學會用激勵，讚美的態度激勵孩子學好。

20、學習靠積累，記憶靠理解，經驗靠反思，熟練靠練習。

21、學習既不是簡單的事情，也不是太複雜的事情，只要用心去做，付出總有回報。不要因為成功而得意忘形，更不要因為失敗而喪失對成功的追求。

22、許多時候，對孩子不加幫助，反而是最好的幫助。

23、曉之以理，動之以情，情理相輔，教子之道。

24、習慣是存在神經系統的資本，一個人養成良好的習慣，一輩子都有用不完的利息，一種壞習慣，一輩子都還不清它的債務。

25、無能的家長打罵，優秀的家長示範，偉大的家長啟發。

26、我們總是太急了，不願意給孩子等待的時間了。我們總是把自己的焦慮轉化成孩子的焦慮。

27、溫馨和睦的家庭，是孩子健康成長的搖籃。

28、為人父母，須多瞭解子女；為人子女，須多體諒父母。

29、鐵是鐵，鋼是鋼，這個鐵是沒辦法變成鋼的，而且鐵有鐵的價值，你也不要把它變成鋼，可能鐵好不容易變成鋼也是廢鋼。教育中有不少悲劇就是“恨鐵不成鋼”造成的。

30、授子女以錢財，僅供一時之需；傳後代以德才，方可終生受益。

31、時間若沙漏，總在不經意間溜走，只有把握住現在，才能創造更美好的未來。

32、上學不僅是為了讀書，為了將來的工作，更重要的是要表達出自己的價值，明白誰是愛他們的人，他們不該去愛誰，清楚周圍的世界，做一個有思想的人。

33、善良，是心靈的鮮花；這鮮花的種子應該在孩子童年時就播撒到他們的精神原野上。

34、任何一個孩子都具有獨一無二的能力和特點。

35、人生並不是為命運所左右的，努力是奇蹟的另一個名字。

36、讓孩子從小養成節儉的品德，絕不是不讓孩子花錢。

37、讓讀書成為習慣，讓勤奮體現在收貨上，讓成長體現在細節上。

38、青春的時光是用金子鑄成的，比什麼東西都珍貴，付給青春的是勤奮，青春償還的是才華。人生的收穫，要在青春播下理想的種子，灑下辛勤的汗水，澆灌希望的綠野。

39、勤勞是培養出來的，懶惰也不是天生的。

40、勤奮好學，乃為家長典範；安祥恭敬，自是教子良方。

41、親子活動可以有效的促進兒童身體、情感、智力的交往和獨立的發展。

42、其實愛是需要說出口的，愛是需要不斷去表達的，溫馨的家庭環境中愛的表達應當成為一種習慣，這就是家庭文化最核心的元素。我們看著孩子的眼睛，說出自己最想說、最應該經常說的話語，它能夠直抵孩子的心靈，成為最美好的鼓勵，最美好的慰藉，最重要的精神食糧。

43、培育孩子的第一條：健康。

44、培養人才是很難，埋沒人才則很容易，有時只要一句話就夠了。

45、溺愛並非對子親，嚴教才是真關心。

46、你可以有童年的遺憾，但你不能給孩子遺憾的童年。

47、你可以一輩子不登山，但你心中一定要有座山，它使你總往高處爬，它使你總有個奮鬥的方向，它使你任何一刻抬頭，都能看到自己的希望。

48、能力是培養出來的，無能也是培養出來的。

49、每一個父母都有兩次機會塑造自己孩子的生命。遺傳基因是一次，它決定的一個人身體各方面的上限，而後天的家庭教育，則決定了一個人是否能夠利用自己的條件走得很遠。

50、沒大學聯考，你拼得過富二代嗎？你若不能像楊瀾那樣，既能打工又能上臺面，能屈能伸；你若不能保證自己像羅瑞英、敬一丹、海霞和鞏俐一樣夫家顯赫豪門；你若不能像80後CEO26歲坐擁69億美元，那你就從現在起給我老老實實學習。

51、良好的關係比設計的方法更重要；良好的習慣比具有專長更重要；自發的動力比他人的助力更重要；濃厚的興趣比天資聰明更重要。

52、立德齊今古，藏書教子孫。

53、困難的本質是一種停頓狀態，因了某種阻隔，停止在中途，只要你向前走，也許“難”還在，但“困”就已經解除了。

54、快樂家教就是讓孩子成長的整個過程快樂。

55、看見孩子吃點小虧就火燒火燎，馬上跳起來干預的家長，目光短淺。

56、教育最重要的是改進文化，在家庭中最核心的文化就是一家人生活在一起，父母陪伴著孩子成長，在有愛、有鼓勵、有幫助的地方，即使生活得很艱辛、生命照樣可以很健全、很健康。

57、教育孩子並不難，指導家長困難。

58、過度保護是對孩子發展權的侵犯。

59、廣積不如教子，投資宜重教育。

60、關愛是基礎，溝通是橋樑，尊重是原則，做人是核心，以身作則是鏡子。

61、給他一個空間，讓他自己往前走；給他一個時間，讓他自己去安排；給他一個困難，讓他自己去解決；給他一個對手，讓他自己去競爭；給他一個權利，讓他自己去選擇；給他一個題目，讓他自己去創造。

62、給孩子一定的自由，表明我們信任和尊重孩子，孩子也會因此更加尊重我們、愛我們，讓孩子獨立，才能思考，才會看清自己的路，才會有所創造，才會果斷的抉擇。

63、給孩子空間，讓他自己往前走，給孩子時間，讓他自己去安排；給孩子問題，讓他自己找答案，給孩子困難，讓他自己去面對，個孩子衝突，讓他自己解決；給孩子題目，讓他自己去創造。

64、趕路要起早，教子要趁小。

65、複雜的事情簡單做，簡單的事情認真做，認真的事情要重複做，複雜的事情要創造性的做。

66、父母自信，自強，自立，對孩子來說是一個榜樣。

67、父母是孩子的鏡子，孩子是父母的縮影。

68、父母能夠給你生命，但不能代替你生活；父母能夠給你指明方向，但不能幫你到達；父母可以教你樹立遠大的目標，卻不能幫你實現；父母永遠希望你開心，但不能夠保證你時刻快樂。

69、父母教育孩子的過程，也是自身不斷成長的過程。

70、父母的美德，是兒女最大的財富；父母的心房，是兒女廣闊的天空。

71、非到不得已的時候，不給孩子以幫助，這樣最有利於孩子的成長。

72、凡是疼愛孩子的父母都應該約束自己的言行舉止。

73、多教孩子一點吧，教他們如何識別危險，教他們怎樣戰勝危險。

74、動手得來的操作性智慧，是比較深刻的智慧。

75、膽小是不可批評的，因為批評會使他更膽小，要耐心有層次加以引導。

76、帶著陽光的心態看世界，世界充滿陽光，帶著陰晦的心態看世界，社會就充滿了黑暗。其實，人生需要的是陽光，做一個陽光的女孩，才是爸爸媽媽的最大期望。

77、春風桃李次第開，若非辛苦何風采？

78、成功沒有快車道，幸福沒有高速路。所有的成功，都來自不倦的努力和奔跑；所有幸福，都來自平凡的奮鬥和堅持。

79、成功不在於瞬間的付出，而在於持久的瘋狂。

80、不如人處，吾自嘆，需知天外有天，勝於人處，吾自傲，需知人外有人。

81、不必仰望別人，你自己也是風景。

82、不愛認錯的孩子往往有一個不愛認錯的家長，孩子是跟家長學的。

83、不愛讀書的家長要培養出愛讀書的孩子，比較困難。

84、懂得尊重自己的人，也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內。[中〕顧振飈

85、當我還是個不諳世事、學習成績相當糟糕的孩子時，父親給我的是愛和鼓勵；當我成了一名推銷員時，他給我以不遺餘力的幫助；但是當我行將執掌擁有成千上萬職工的企業大權時，他卻迫 使我在每一個重大問題上和他爭論，使我瞭解他思考和處理問題的方法。小托馬斯沃森

86、對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究、探索的物件。

87、對症下藥方可治癒疾病。

88、從動物學的角度來說，孩子和其他動物一樣都對惡劣的、否定性的環境，有天然的反感。這種反感的情緒儘管會因為害怕而有所剋制，但是是不利於接受任何知識的。

89、愛子不教，猶飢而食之以毒，適所以害之也。申涵煜

90、從教育的生物學特徵來看，教育就是使一個小生命在身體和心智上不斷得到完善，並使他更加適應生活事務的過程。人的教育，多像鳥兒對小鳥的訓練啊。

91、挫折教育並非只是讓孩子過過苦日子，乾點苦活，挫折教育的重點在於，培養孩子直面挫折的堅強品質。〔中〕劉大偉

92、當孩子們開始問沒有答案的問題時，他們就長大了。佚名

93、不要在自己情緒很糟時教育孩子，這時很容易把這種情緒發洩到孩子身上。

94、當孩子情緒波動時，愚蠢的父母責備孩子，聰明的父母關愛孩子。[中國]趙東華

95、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。[美]泰曼約翰遜

96、除非一個人有大量的工作要做，否則他不可能從懶散、空閒中得到樂趣。傑羅姆

97、給孩子最好的，哪怕很少。給孩子最好的，儘管不是地位、金錢。給孩子最好的，不是我們的無奈和惡習。

98、不要在孩子情緒低落或剛剛苦惱之後開始教育或強迫他學什麼。這樣你常常會根據不好的教育效果，而誤認為自己的孩子天賦太差。

99、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

100、幸福，就在於創造新的生活，就在於改造和重新教育那個已經成了國家主人的社會主義時代的偉大的智慧的人而奮鬥。——奧斯特洛夫斯基

101、給學生一個世界，給老師一片天空。

102、如果不去加強並發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。——蘇霍姆林斯基

103、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。

104、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。

105、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

106、我們要提出兩條教育的誡律，一“不要教過多的學科”；二“凡是你所教的東西，要教得透徹”。——（英）羅素《教育目的》

107、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基

108、我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。——蘇霍姆林斯基

109、要有健康的體魄，和諧的人際關係，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。

110、受教育懂得焚燬遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。——巴爾扎克

111、“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。”——愛因斯坦

112、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭

113、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。——雨果

114、教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基

115、善於鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。——蘇霍姆林斯基

116、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心自我尊重感上進心。——蘇霍姆林斯基

117、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基

118、教育中應該儘量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。——斯賓塞

119、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知

120、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什麼，敵人將教育我，我應當怎樣做。——席勒

121、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。

122、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知

123、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基

124、有人問鷹：“你為什麼到高空去教育你的孩子？”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？”——萊辛

125、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

126、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基

127、你如果想要兒童變成順從並守教條的人，你就會採取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨立地批判地思考並有想象力，你就應該採取能夠加強這些智慧品質的方法。

128、只有心地善良的人才能易於接受道德的薰陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。——蘇霍姆林斯基

129、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基

130、我並無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。——吳玉章

131、教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基

132、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子

133、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞於教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。——蘇霍姆林斯基

134、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。——貝多芬

135、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基

136、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。——（法）盧梭《愛彌兒》

137、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德

138、教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯

139、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒

140、我們的教育方針，應該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。——毛澤東

141、天賦的力量大於教育的力量。——伏爾泰

142、婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。——希特勒

143、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭

144、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。——（法）盧梭《愛彌兒》

145、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基

146、對人民來說，第一是麵包，第二是教育。——格林西安

147、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。——黑格爾

148、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林

149、教育人就是要形成人的性格。——歐文

150、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課後有一種留戀。

151、教育植根於愛。——魯迅

152、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特

153、美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情為目的者也。——蔡元培

154、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會迫使子女陷於平庸，剝奪他們創造美好事物的任何機會。——（美）《鄧肯自傳》

155、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基

156、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基

157、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這裡似乎有點誇張地說：若請他參加婚禮，即使那裡所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。——蘇霍姆林斯基

158、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。——培根

159、道德教育成功的“祕訣”在於，當一個人還在少年時代的時候，就應該在巨集偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基

160、生活工作學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注於全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而後可以實現。——陶行知

161、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。

162、教育是國家的主要防禦力量。——伯克

163、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧

164、教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基

165、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。——馬卡連柯

166、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫

167、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，並且以這種無產階級道德教育未來的一代。——加裡寧

168、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——傑斐遜

169、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯

170、活教育教人變活，死教育教人變死。——《陶行知文集·師範生第一變》

171、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯

172、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——蘇霍姆林斯基

173、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫“因材施教”。——陶行知

174、作為一個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。——蒙田

175、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什麼比看著自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？

176、教育的實質正是在於克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。——蘇霍姆林斯基

177、教育能開拓人的智力。——賀拉斯

178、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生

179、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在於使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。——歌德

180、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦興趣愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基

181、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

182、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基

183、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基

184、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。——園斯金

185、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。——（美）愛因斯坦

186、教育為公以達天下為公。——陶行知

187、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產日常生活學校文化等領域中努力的結果。——馬卡連柯

188、沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。——蘇霍姆林斯基

189、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知

190、兒童集體裡的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯

191、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

192、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特

193、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。——愛迪生

194、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對於善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對於邪惡事物的不可容忍的態度。——蘇霍姆林斯基

195、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高階的技巧和藝術。——蘇霍姆林斯基

196、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。——（法）愛爾維修

197、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基

198、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。——西塞羅

199、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。——（美）愛德華茲

200、從什麼地方和什麼時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰勝自己是最不容易的勝利”。——蘇霍姆林斯基

201、科學書籍讓人免於愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。——車爾尼雪夫斯基

202、只有受過教育的人才是自由的。——愛比克泰德

203、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。

204、較高階複雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。——馬克思

205、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊

206、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土裡將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基

207、智力教育就是要擴大人的求知範圍。——詹·拉·洛威爾

208、如果我們對於教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。——（前蘇聯）贊科夫《和教師的談話》

209、只有受過一種合適的教育之後，人才能成為一個人。——誇美紐斯

210、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白

211、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

212、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。

213、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。馬卡連柯

214、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。——蘇霍姆林斯基

215、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知

216、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；捲心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克·吐溫

217、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基

218、教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。——陶行知

219、中國小生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智明理導行的過程。

220、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以雲自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經惡人之薰染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。——柏拉圖

221、事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯

222、每天花半個小時和孩子交流。

223、和孩子在家也要使用文明用語，“早上好，請，謝謝，晚安”等等。

224、讓孩子養成愛衛生的好習慣。

225、多聽聽孩子的聲音！——用耐心、用愛心、用開心，心是長著眼睛的！

226、不要為了提醒孩子，而總是揭孩子的傷疤。

227、嚴肅指出孩子的錯誤！

228、不要總對孩子一本正經，要多和孩子一起歡笑：因為笑聲能讓孩子更加熱愛生活；引導孩子積極、輕鬆愉快的看待事物。

229、給孩子講故事，要有耐心，故事有一定的教育意義。

230、不要把當年未曾實現的理想強加在孩子身上，想讓孩子去實現。

231、關愛孩子但適當時候適當的懲罰也是需要的，不要護孩子的短。

232、教育並不一定只是講道理，有時適當可以採取一些強硬的措施。

233、結合孩子的表現，每天思考至少一個關於孩子成長的問題。

234、對幼兒進行藝術教育，培養幼兒高雅的審美情趣，注意引導、豐富幼兒的感性認識，在大自然中加深幼兒的情感體驗，是非常有益的。

235、對於幼兒時期的孩子，不要讓他們長時間地和自己的父母住在一起，隔代更親，不利於教育。也許沒有科學道理，但絕對適用。

236、注意培養孩子的善心。古人云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

237、教會孩子微笑，微笑面對生活的一切，微笑面對人生。

238、對孩子不要亂許願，承諾的事情想盡一切辦法也要兌現。

239、要常換位思考!對孩子的所做、所想等家長應常換位思考，假如我是孩子的話，我將會怎樣？

240、給孩子一定的空間和自由，同時給一定的壓力和責任！

241、向孩子說明，他本身已經很可愛了，不用再表現自己。

242、從來不說孩子比別的孩子差。

243、絕不用辱罵來懲罰孩子。

244、在孩子乾的事情中，不斷尋找值得讚許的東西。

245、不要嚇孩子。以免造成孩子過分膽小、怕事。

246、不要當眾批評和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。

247、不要對孩子過分嚴厲。以免孩子懼怕、害羞不敢發表自己的觀點，養成面善心惡的性格。

248、不要過分誇獎孩子。以免孩子養成“沽名釣譽”的不良習氣。

249、給孩子選擇的機會和權利。

250、讓孩子自由選擇自己的夥伴、朋友。

251、讓孩子做想做的事。

252、讓孩子做一些力所能及的家務，如洗洗自己的衣服、燒水煮飯等，讓他意識到自己是家庭成員中的一分子。

253、為孩子準備一個陳列架，讓他在上面展示自己製作的物品。

254、認真地對待孩子提出的正經問題和看法。

255、把孩子當作成人一樣，和他平等相處，把孩子當成自己的朋友。

256、及時發現孩子的點滴進步，懂得賞識孩子。

257、記得對孩子說：我愛你，你是我的寶貝！

258、記得經常的親吻你的孩子，抱抱他（她），摸摸他（她）的頭，讓他（她）知道你的愛！

259、隨時關注他（她）的進步，並也讓他（她）自己知道自己的進步！及時發現孩子的點滴進步，懂得賞識孩子。

260、多與孩子孩子溝通，瞭解孩子，與孩子同行。

261、不要給孩子貼上“笨”的標籤。

262、家長要耐心地傾聽孩子的煩惱。

263、要學會真誠地讚美孩子，而不是像對寵物一樣說句“你真聰明”。

264、讓孩子經常有機會和他的同伴在一起。

265、關心孩子的身體健康，更關注孩子的情感需要。

266、先成人再成才，教育的根本目標是培養人，一個健全的人。

267、經常和孩子郊遊。

268、睡前給孩子講講故事，讓孩子笑著入睡！

269、給孩子一個主要供他玩耍的房間或者房間的一部分。

270、如果有條件,每天晚飯過後和孩子到戶外散散步。

271、快樂與孩子一起分享！

272、對小傢伙開心的笑，並希望他（她）也常笑！

273、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。

274、鼓勵孩子與各種年齡的人自由交往。

275、給孩子留出真正的“玩”的時間和空間。

276、教會孩子騎自行車，游泳,這都是進入社會的一種基本技能。

277、每天早上與孩子相互問候，讓他感受到美好的一天的到來。

278、夫妻實在要吵架，請一定要記住：避開孩子

279、每天下班回家看到孩子，首先微笑著問他一遍：孩子，你今天快樂嗎？

280、不給他留有太多的物質遺產，給他一個健康的身體，給他一個健康的心理，一個快樂的人生。

281、著重進行孩子的生活能力和行為習慣的培養。

282、只要與創作塵埃有關，不要責備孩子房間裡或者桌面上亂

283、父母對自己的雙親要孝敬有加，讓孩子覺得家中充滿了愛，同時父母也是他們值得學習的榜樣

284、父母之際間要互相謙讓，相互諒解

285、不要太關心孩子。“自己的事情自己做”，以免孩子養成以我為中心的壞習慣。

286、不要太親近孩子。讓他與年齡相仿的孩子多交往，以免孩子養成性格孤僻的惡習。

287、不要孩子要啥買啥。讓他知道“勞動與所得、權得與義務” 的關係。以免孩子羞成好逸惡勞的許多性格。

288、生活中的困難以及一些家庭大事有時可以和孩子商量商量。

289、不要逼孩子學自己不喜歡的東西。

290、不要因為孩子的成績而責罵孩子。

291、不要因為孩子試卷上的低分而認為孩子沒有出息。

292、教他（她）足以帶來成就感的知識：古詩、數字、故事、家務、玩耍、交朋友···

293、教育孩子讀好書、好讀書

294、不要對孩子的學習成績表示太大的關注，那樣會造成孩子學習緊張，壓力增大。

295、不要把孩子的成績與其他孩子相比，要分析一下造成這種現象的原因，反思一下有沒有自己的責任。

296、孩子的房間要有自己的書桌，書桌上要有幾本自己愛看的書籍，如《格林童話》、《伊索寓言》等。

297、控制孩子看電視的時間，每天在半個小時到一個小時之間。

298、多讓孩子看一些少兒節目：動畫片、益智節目等，少看動作片、連續劇。

299、孩子看電視時，家長們適時地陪他們一起，並且對裡面的內容作一些講解與討論。

300、春天可以和孩子騎自行車去郊遊，夏天和孩子一起去河邊游泳，秋天則揹著鐵鍋和孩子去野炊，冬天一家三口在野地上打雪仗，堆雪人。

301、允許孩子收集各種廢棄物。

302、孩子的朋友來做客時要表示歡迎。

303、和孩子下棋，讓孩子知道落子無悔，教育他對自己所做事要負責任，同時下輸了要承認，家長有時也要放手讓孩子贏一兩盤，這對孩子來說很重要。

304、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

305、幸福，就在於創造新的生活，就在於改造和重新教育那個已經成了國家主人的社會主義時代的偉大的智慧的人而奮鬥。——奧斯特洛夫斯基

306、給學生一個世界，給老師一片天空。

307、如果不去加強並發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。——蘇霍姆林斯基

308、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。

309、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。

310、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

311、我們要提出兩條教育的誡律，一“不要教過多的學科”；二“凡是你所教的東西，要教得透徹”。——（英）羅素《教育目的》

312、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基

313、我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。——蘇霍姆林斯基

314、要有健康的體魄，和諧的人際關係，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。

315、受教育懂得焚燬遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。——巴爾扎克

316、“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。”——愛因斯坦

317、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭

318、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。——雨果

319、教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基

320、善於鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。——蘇霍姆林斯基

321、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心自我尊重感上進心。——蘇霍姆林斯基

322、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基

323、教育中應該儘量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。——斯賓塞

324、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知

325、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什麼，敵人將教育我，我應當怎樣做。——席勒

326、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。

327、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知

328、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基

329、有人問鷹：“你為什麼到高空去教育你的孩子？”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？”——萊辛

330、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

331、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基

332、你如果想要兒童變成順從並守教條的人，你就會採取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨立地批判地思考並有想象力，你就應該採取能夠加強這些智慧品質的方法。

333、只有心地善良的人才能易於接受道德的薰陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。——蘇霍姆林斯

334、當孩子情緒波動時，愚蠢的父母責備孩子，聰明的父母關愛孩子。

335、家長事事依著孩子，對孩子沒有較高的要求，在這樣的氛圍中生活的孩子長大成人後，很有可能會處處以我為中心，而且很容易放縱自己。

336、家長養成合理的行為習慣並留心使孩子學著去做。

337、不要在自己情緒很糟時教育孩子，這時很容易把這種情緒發洩到孩子身上。

338、不因孩子房間裡或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創作活動有關。

339、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。

340、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。

341、不對孩子的失敗表示瞧不起，並對孩子說：“我也不會幹這個。”

342、不能因孩子犯錯誤而戲弄他。表揚孩子會背詩、講故事和唱歌曲。

343、處處為孩子著想，已經成為不少家長溺愛孩子的冠冕堂皇的理由。

344、從來不對孩子說，他比別的孩子差。

345、幫助孩子修改他的作業。

346、教育孩童首重激發興趣和愛心，否則只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。

347、教育孩子的過程，也是教育自己的過程，你希望孩子怎樣，你自己就應該怎樣。從孩子的語言和行為中我們常常可以聽到、看到自己的言行。

348、野性難馴的馬兒，只要合適地加以訓練，是可以成為駿馬的。

349、一旦孩子認為他的觀點有價值，那麼他自然而然就感到了自身的價值，他的獨立意識將越來越強。

350、應該強調，不嚴肅認真的教育，有許多隱患。父母使自己的子女享福太早，是不聰明的。

351、友善伴隨著孩子，他看見灑向人間的都是愛。

352、有孩子的家庭，就像多了一面鏡子，他能照出你內心的一切。你快樂，他也快樂；你暴躁，他也暴躁。

353、教育的目的是讓孩子成為一個快樂的人，教育的手段和方法也應該是快樂的。

354、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。

355、建一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。

356、家庭中正常關係的失調，是以後產生精神和情緒的各種病態的肥沃的土壤。

357、鼓勵孩子發現問題，隨後解決這些問題。

358、鼓勵孩子儘量不依賴成年人。

359、孩子的身上存在缺點並不可怕，可怕的是作為孩子人生領路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。

360、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。

361、凡會學習者，學習得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。

362、父母必須讓孩子知道，在成長的道路上，不可能是一帆風順的。成功往往是與艱難困苦、坎坷挫折相伴而來的。

363、父母是孩子認識世界、獲取知識的第一所學校。

364、懂得尊重自己的人，也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內。

365、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地作出回答。

366、給孩子一個房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。

367、向孩子說明，他本身已經很可愛，用不著再表現自己。

368、讓孩子做他力所能及的事情。

369、幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。

370、如果你真的愛孩子，就該送他出海經風浪。