蘇教版國小語文一年級下冊教學參考用書有哪些？

國標本(蘇教版)國小語文一年級上冊教學參考用書的說明

蘇教版義務教育課程標準實驗教科書國小語文一年級上冊課本，已被全國中國小教材審定委員會2001年初審通過。為了幫助實驗地區的老師們把握好教材的編寫意圖、結構特點。注意事項，以便更為順利地完成教學工作，我們編寫了與之相配套的教師教學參考用書。現將有關情況說明如下：

一、指導思想和基本特點

蘇教版國小語文教材編寫的指導思想是以國家的教育方針為準繩，以《九年義務教育課程標準(徵求意見稿)》為依據，以全面提高學生的語文綜合素養為目標，建設一套適應現代社會發展的有中國特色的國小語文教材。

本著上述指導思想，本冊課本具有以下幾個特點：

1.博採眾長，富有新意。

在教材編寫的過程中，我們認真學習新課程標準有關語文課程性質的論述，進——‘步明確了國小語文課程的性質和地位;認真研究了其他版本(包括港、臺地區)的現行國小語文教材，學習各家之長;注意從我國豐富的語文傳統教學經驗中汲取精華，從長期以來我國國小語文教學的成功經驗中吸收營養。同時，在選文的角度、課型的安排、練習的設計等方面大膽創新，使教材體現出注重德育滲透、注重情感因素、注重語言積累、注重課堂教學效益、注重良好學習習慣的培養等諸方面特點。

2.簡化頭緒，減輕負擔。

全冊教材由“培養良好的學習習慣”、“漢語拼音”、“課文’’三個部分組成，型別不多，結構簡明，眉日清楚。同時，對教學內容進行了控制，使之要求合理，容量適度，以利於在減輕學生過重負擔的同時，切實提高教學質量。例如：漢語拼音的聲母。韻母、音節只要求準確拼讀、正確書寫，不要求直呼、默寫，更不要求搞拼音過關測試;只要求認識基本筆畫，未列入偏旁部首的教學內容;課文教學要求不搞繁瑣分析，強調精講多讀，活記樂背。

3.突出重點，便教利學。

本教材的教學目標集中，重點突出。“培養良好的學習習慣(1)”的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛生，愛惜學習用品，養成良好習慣，促進身心健康發展。“漢語拼音”的要求是讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀的音節，準確拼讀和正確書寫音節。“課文”的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時，有關讀寫姿勢的要求，每篇課文的作業設計、每個單元的練習設計等都明確具體，操作性強，既便於教師的教，也利於學生的學。二、本冊教學目標 1.學習習慣。 (1)掌握j正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和書寫習慣。

(2)掌握正確的使用學習用品的方法

2.漢語拼音。

(1)認對、讀準聲母、韻母。

(2)能準確地拼讀音節。養成愛惜學習用品的良好習慣。

(3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲 (4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。

3.識字寫字。

(1)準確認讀305個生字。

(2)說出基本筆畫的名稱。

(3)能按筆順在田字格里書寫、默寫123個生字，做到書寫正確、規範姿勢端正，卷面整潔。

4.口語交際。

(1)能用普通話進行口浯交際，聲音清楚，態度大方。

(2)能根據一定的情境或看圖用—句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

(3)能按照‘定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5.閱讀。

(1)能聯絡課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

(2)認識句號，問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

(3)朗讀、背誦指定的.課文。會分角色朗讀對話。

(4)正確地複述課文，語句連貫。

(5)能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境知道課文的大意。

三，教學內容和注意事項

1.關於“培養良好的學習習慣(1)”

共3課。第一課是說明正確的讀寫姿勢與保護視力的關係。第二課專門介紹讀書的姿勢與用眼衛生，以及寫字(包括執筆)姿勢與用眼衛生。第三課介紹愛惜學習用品的有關知識與要求。在教學時要指導學生看懂圖意，知道為什麼要有正確的讀寫姿勢，以及正確的讀書、寫字的姿勢是什麼樣的。還要結合實際，進行反覆的嚴格的訓練。要讓學生充分認識到，姿勢正確是讀書寫字基本功的重要要組成部分，從而在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的習慣。愛惜學習用品的良好習慣同樣也要靠反覆的嚴格的訓練來培養。

2.關於“漢語拼音”。

共15課，分五個單元。第·單元(1～2課)，教學6個單韻母。第—、三兩個單元(3～9課)，教學23個聲母及相關的整體認讀音節;拼讀單韻母音節(包含—‘些有介音的音節)。第四單元(10—12課)，教學8個複韻母、1個特殊韻母及相關的整體認讀音節;拼讀複韻母音節(包含一些有介音的音節)。第五單元(13—15課)，教學9個鼻韻母及相關的整體認讀音節;拼讀鼻韻母音節(包含——些有介音的音節)。

每課一般包括：①字母和配合字母教學的情境圖(1—9課還安排了字母的表音表形圖);②漢語拼音書寫教材;③拼音詞和與之相配的插圖;④有關的拼音詞、拼音句練習。

每個單)亡後面安排16個只識不寫的常用字(主要是部首字、基本字)、每個字均配以圖畫。這樣將拼音、識字交叉安排，意在讓學生在識字的同時鞏固強化拼音的能力，又在拼讀的同時強化了生字的字音，收到拼。識相互促進的協同效應。

漢語拼音部分最後安排了複習，內容一是“三表”：聲母表、韻母表、整體認讀音節表;是6首帶有漢字的漢語拼音兒歌。

漢語拼音教學要注意以下幾點：(1)要處理好課文各部分內容之間的關係。例如每課一幅的畫圖意在提供學習字母的情境，用以指導學生觀察，並相機出示所要學習的字母;而1— 9課的字母表音表形圖則是為了幫助學生掌握它們的音與形。“情境圖”與“語境歌”是激發興趣、幫助識記的輔助手段，不要花費過多的時間去要求學生看圖說話和背誦兒歌，要始終把聲母、韻母和拼讀練習作為重點。

(2)要正確把握音節教學的目標，始終堅持只要求學生能準確拼讀，不要求必須具備直呼的能力;只要求正確書寫，進行適量的描紅、抄寫練習，不要默寫，以減輕負擔，保證重點。

(3)在音節教學時，不要依靠教師領讀，而要致力於學生獨立認讀能力的培養。也不要始終讓學生按音節表的順序拼讀、直呼，而應及時地讓他們利用卡片，打亂順序認讀，進而練讀拼音詞、拼音句，以訓練他們見形知音的能力。

(4)在漢語拼音教學告一段落後，教師要儘量讓學生憑藉注音來朗讀課文和識字，給學生提供大量接觸音節的機會，以利於複習鞏固，發揮漢語拼音的作用。

3.關於課文。

全冊安排課文20篇，包括識字課文和閱讀課文兩種形式。“識字”·課文共6篇，主要形式是“詞串”，圍繞一箇中心內容，將一組詞語組成韻語，並配以相應的圖畫。學生圖文對照，反覆誦讀，不僅識了字，理解了詞語，而且認識了事物，受到了美的薰陶。閱讀課文共13篇，其中有6篇是以兒歌為主體的詩歌，其餘的都是童話或兒童故事。共安排學生識字194個，寫字123個，學會27種漢字筆畫名稱。

課文題材廣泛，讓學生從自然景觀、社會倫理、學校生活、家庭親情等各個方面，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統美德的薰陶，幫助學生在學習語文的過程中學習做人。

課文內容生動活潑，語言規範，插圖新穎，富有兒童情趣，有利於進行紮實的語文基本功訓練。

每篇課文均為漢字注了音，這樣既可複習漢語拼音，幫助學生識字，也有利於進行朗讀背誦訓練，培養閱讀能力。

課後作業突出了識，寫.讀。背的語文實踐活動。每課一般安排兩項作業，一項是朗讀、背誦或複述，一項是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。重點非常突出，操作程式十分具體。部分課文還根據教材特點和兒童心理特徵，設計了富有情趣的實踐性、探究性作業。

課文教學要注意以下幾點：

(1)多讀精講，注重積累。朗讀和背誦是課文教學的重點，一定要指導學生先把課文讀正確，讀連貫，然後再作必要的講解。我們的目的是增加學生的語言積累，因此，一定要力避繁瑣的分析和空洞的說教。

(2)講究方法，提高質量。要在語言環境中教識字，把字的音、形、義結合起來;要注意引導學生通過觀察圖畫和實物，聯絡生活實際識字，把識字和認識事物結合起來;學過的字力求在語言訓練中反覆運用，把識字和聽說讀寫結合起來;在識字的過程中重視寫字的指導，把識字和寫字結合起來。

寫字要講求質量，不能單純追求數量。要激發學生的寫字興趣。要始終把正確的寫字姿勢，執筆。運筆的正確方法，筆畫、筆順、間架結構的規範要求等，一齊作為質量標準。必須要求學生不僅要把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好。

(3)保證時間，嚴格訓練。在課堂教學過程中，要給學生充足的聽說讀寫活動的時間。課堂作業一定要讓學生當堂完成。對學生的每項練習，都要嚴格要求，具體指導，務必使各項教學要求逐一落實。

4.關於單元練習。

本冊在每組課文後面各安排1個單元練習，共6個。單元練習均由3個“綜合練習”、“語言積累”和“口語交際’’3個板塊組成。“綜合練習”主要包括認識筆畫和筆順、看圖，讀拼音寫字、比一比，寫—‘寫，組字、填詞、讀讀說說，畫畫說說，畫畫寫寫等題目，以便學生在練習中提高自己的語文能力。“語言積累”主要以“讀讀背背”為題，安排廠一些篇幅短小、內容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言，這些材料包括俗語、兒童詩歌、古詩等。“口語交際”方面，則從培養學生觀察、思維、想象、表達和人際交往等能力的目的出發，安排了言語交際、觀察表達等練習，內容包括“自我介紹”、“借鉛筆”、“打電話”、“悄悄告訴他”、“應該怎樣做”、“聽故事講故事”等。

(1)教學要求要準確到位。對單元練習巾的各道題木，要嚴格按要求折不扣地進行訓練，務求取得實效。決不能偏離練習設計的門的另搞‘套至隨意拔高要求，加大難度。

(2)教學方法要多樣靈活。要變繁瑣的單項訓練為生動的綜合練習，讓學生在練習的過程中允滿愉悅之情;要重視向其他學科滲透，重視‘了兒童的生活實際以及其他社會實踐活動相結合，最大限度地獲取練習的效益;要注意創設良好的氛圍，想方設法去激發孩子們的主動性，培養他們的探究意識。

四、教學時間和教輔用書

1.關於教學時間建議作如下安排：

培養良好的學習習慣 3課時

漢語拼音 45課時

課文 60課時

練習 24課時

以上安排僅供參考，在教學中，教師可以根據實際情況靈活處理。

2.關於教輔用書。

為了幫助教師提高教學效率，除課本和教學參考書外，我們還編制了以下教輔材料，供師生使用：①教學掛圖;②教學錄音磁帶、投影片;③習字冊;④語文補充閱讀。