國小二年級語文怎麼提高?

國小二年級的學生,可以從以下幾個方面去促進他的學習:
1 喜歡朗讀
大聲地,有感情地朗讀課文.語文書上的課文,絕大多數是精品,讀好它們有助於培養語感.
有的老師讓學生把讀好的課文錄下來,做為作業上交,學生求勝心強,會努力讀好,甚至會錄了一遍又一遍直到自己滿意為止.本人覺得這個辦法的另一個好處是為孩子留下一份成長記錄.過個一年半載再拿出磁帶聽聽,也挺有意思.過個十年二十年再來聽,更有意義.
有的家長和孩子進行朗讀比賽,也是抓住孩子的好勝心,去激發其學習熱情.
2 積累好詞語
就像蓋房子需要磚塊.將來每個孩子遇上寫作文時都需要好詞語.家長可以在這方面幫幫孩子.預習課文時摘抄文中好的詞語(尤其是四字詞,也可以為生字找找還能組成哪些四字詞).如果能把積累詞語變成一項遊戲,孩子一定會樂在其中.
詞語在運用的時候才能體現出它的妙處.建議家長對孩子最近學了些什麼生字詞語有所瞭解,在生活中遇到某個情形可以用上新學的詞語,逗孩子在說話中運用起來.當他發現學到的知識原來是可以用在生活中的,用了之後效果還很好,他會願意多學.
3 看課外書
看課外書,讓他有機會接觸到更多的生字詞語,看到更多的表達方式,增強分析理解能力.只要是文字多圖畫少的就行,不要強行規定他看哪一本.如果他選到一本自己喜歡的書,他會忍不住看下去.如果可行,家長最好在孩子面前做個愛看書的榜樣,到了閱讀時間,大人小孩各看自己的書,營造氣氛.實踐證明,多看課外書的孩子在閱讀理解力上比別的孩子更勝一籌,寫作也較輕鬆,越到高年級,優勢越明顯.
4 配合老師的要求完成好每日作業
家長對孩子的要求最好比老師的要求稍高一些,孩子在老師那裡一定會得到很多表揚,這種正反饋會讓他很有成就感.反之,如果家長對孩子的作業採取得過且過的態度,他到了老師那裡過不了關,又要訂正又要返工,久而久之,自信心受到影響,對他可不太好呢.
個別家長以為：作業的對錯明天讓老師忙活去吧,那是老師的工作,與我無關.卻不知道家長的態度與孩子的學習習慣密切相關,這些家長每天省了一份心,將來卻要操更多的心.
普遍的規律就是,家長對孩子當天作業抓得緊的.,孩子的成績一定會好.
要知道心理因素對學習的作用是不可忽視的.

國小二年級的學生,可以從以下幾個方面去促進他的學習:1 喜歡朗讀 大聲地,有感情地朗讀課文.語文書上的課文,絕大多數是精品,讀好它們有助於培養語感.有的老師讓學生把讀好的課文錄下來,做為作業上交,學生求勝心強,會努力讀好,甚至會錄了一遍又一遍直到自己滿意為止.本人覺得這個辦法的另一個好處是為孩子留下一份成長記錄.過個一年半載再拿出磁帶聽聽,也挺有意思.過個十年二十年再來聽,更有意義.有的家長和孩子進行朗讀比賽,也是抓住孩子的好勝心,去激發其學習熱情.2 積累好詞語就像蓋房子需要磚塊.將來每個孩子遇上寫作文時都需要好詞語.家長可以在這方面幫幫孩子.預習課文時摘抄文中好的詞語(尤其是四字詞,也可以為生字找找還能組成哪些四字詞).如果能把積累詞語變成一項遊戲,孩子一定會樂在其中.詞語在運用的時候才能體現出它的妙處.建議家長對孩子最近學了些什麼生字詞語有所瞭解,在生活中遇到某個情形可以用上新學的詞語,逗孩子在說話中運用起來.當他發現學到的知識原來是可以用在生活中的,用了之後效果還很好,他會願意多學.3 看課外書看課外書,讓他有機會接觸到更多的生字詞語,看到更多的表達方式,增強分析理解能力.只要是文字多圖畫少的就行,不要強行規定他看哪一本.如果他選到一本自己喜歡的書,他會忍不住看下去.如果可行,家長最好在孩子面前做個愛看書的榜樣,到了閱讀時間,大人小孩各看自己的書,營造氣氛.實踐證明,多看課外書的孩子在閱讀理解力上比別的孩子更勝一籌,寫作也較輕鬆,越到高年級,優勢越明顯.4 配合老師的要求完成好每日作業家長對孩子的要求最好比老師的要求稍高一些,孩子在老師那裡一定會得到很多表揚,這種正反饋會讓他很有成就感.反之,如果家長對孩子的作業採取得過且過的態度,他到了老師那裡過不了關,又要訂正又要返工,久而久之,自信心受到影響,對他可不太好呢.個別家長以為：作業的對錯明天讓老師忙活去吧,那是老師的工作,與我無關.卻不知道家長的態度與孩子的學習習慣密切相關,這些家長每天省了一份心,將來卻要操更多的心.普遍的規律就是,家長對孩子當天作業抓得緊的,孩子的成績一定會好.要知道心理因素對學習的作用是不可忽視的.