求七年級下學期語文複習提綱!
(一)文言文
重點:傷仲永,孫權勸學,口技,狼
略記:木蘭詩
(二)綜合性學習
黃河母親河:俗語,詩句
馬的世界:成語詞語,故事
(三)生字詞
重點課:偉大的悲劇,社戲
(四)輔導
點撥 或 狀元筆記
七年級語文複習提綱整理,以下10點為整理出來的國中一年語文複習提綱,大致從10個重點知識方面,也是根據七年級語文教材大綱的考察點,但是語文是一門靠知識積累的學科,所以還是要從點滴的語文知識的積累入手。
一、修辭手法:比喻、擬人、設問、反問、借代、反語、引用、誇張、對偶、排比、反覆(連續反覆和間隔反覆)等。
二、表達方式:記敘、議論、說明、抒情、描寫(記議說抒描)。
三、說明順序:時間順序、空間順序、邏輯順序。
四、描寫方法:(描寫角度)正面描寫(直接描寫)、側面描寫(間接描寫)(描寫物件):人物(肖像、語言、行動、心理、細節)描寫,環境描寫。特別要注意人物描寫、景物描寫對突出文章中心的作用,理解正面描寫與側面描寫的作用,進而分析把握文章的寫作特色。
五、病句型別:語序不當,搭配不當,結構混亂,成分殘缺或贅餘,表意不明,不合邏輯。
句式仿寫:句式相同,字數相近,文意相通。
六、課內文學常識:第1,2,3,5,7,10,12,15,16,20,21,25,26和30課的作者、出處、朝代(國別)、稱呼和文學地位等。
七、名著導讀:
1、高爾基的“自傳體三部曲”是指:《童年》、《在人間》、《我的大學》。《童年》主人公:阿廖沙。
2、《昆蟲記》又譯為《昆蟲物語》被譽為為“昆蟲的史詩”,作者是法國昆蟲學家法布林。
八、閱讀指導:
1、記敘文的六“要素”:時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。
2、全文的線索:人物,事件,行蹤,人物思想感情的變化或作者思想感情的變化為線索,等等。
3、記敘順序有三類:時間順序(順敘、倒敘、插敘等);空間順序;材料不同而分門別類。
4、如何說明語句在文中的作用?
總則:找詞句,看上下,分析答;讀題目,讀段首,讀首尾。
開頭:統領全文或總括下文;為後文×××鋪墊
文中:承上或啟下或承上啟下
結尾:在× ×基礎上總結全文;點明主旨或強調中心論點或畫龍點睛;呼應前文,結構嚴謹;為後文作鋪墊;欲揚先抑或欲抑先揚;引起讀者注意和思考。
5、如何說明語句在文中的意義?
文中句,三項義:文字義,作者義,讀者義;說內容,概括答;說形式,主手法。
九、課外文學常識:
3、四大古典名著(作者):《三國演義》羅貫中;《水滸傳》施耐庵;《西遊記》吳承恩;《紅樓夢》曹雪芹。
4、世界三大短篇小說巨匠:契訶夫(俄)、莫泊桑(法)、歐·亨利(美)。
5、中國現實主義詩歌的源頭是——《詩經》;中國浪漫主義詩歌的源頭是——楚辭。
6、“四書”是指:《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》。
7、“五經”是指:《詩經》、《尚書》、《禮記》、《易經》、《春秋》。
十、文體常識:
漢字造字法(六類):象形、指事、會意、形聲、轉註、假借。
漢字形體演變過程:甲骨文→金文→小篆→隸書→楷書→草書→行書。
文體四分法:小說、詩歌、散文、戲劇。
一、基礎知識
1.下列注音完全正確的是( )
A.霎時(shà) 躊躇(chóu) 庇護(pì) 膽怯(qiè)
B.呆板(dāi) 腦髓(suí) 人跡罕至(hǎn) 醞釀(niàng)
C.踱步(duó) 憧憬(chōng) 悄無聲息(qiǎo) 曲解(qǔ)
D.玷汙(diàn) 白熾(chì) 頭銜(xián) 炫耀(xuàn)
2.下列多音字的讀音都不同的是( )
A.處所 處理 處分 處處
B.應和 和弄 和稀泥 和麵
C.宿舍 住一宿 星宿 住宿
D.一無是處 前仰後合 成績差 差距
3.下列成語完全正確的一組是:( )
A.無精打彩 不可救藥 隨聲附和 忠貞不渝
B.白駒過隙 談笑風聲 不屈不撓 一視同仁
C.花枝招展 五彩繽紛 人聲鼎沸 情意綿綿
D.一無是處 前仰後合 害人聽聞 面面相覷
4.加線字或詞語解釋完全正確的是
A.不能自已(停止) 狼藉(亂七八糟)
不屑(輕視,認為不值得)
B.陛下(宮殿的臺階) 皎潔(月亮明亮潔白)
廣漠(廣大空曠)
C.人聲鼎沸(開水) 宛轉(形容聲音圓潤柔媚)
詫異(驚奇)
D.人跡罕至(腳印) 鑑賞(欣賞)
緋紅(紅色)
5.下列加線詞語在句中的意思完全正確的是:( )
A.桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。(趕得上)
B.風裡帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味,還有各種花的香,都在微微潤溼的空氣裡醞釀(造酒)
C.祖母死了,父親的差使也交卸了,正是禍不單行的日子。(這裡指職務)
D.屠大窘,恐前後受其敵(敵對)
6.依次填詞語恰當的是( )
①每個人那麼專心,教室裡那麼 ?
②我不知道為什麼家裡的人要將我送進書塾裡去了,而且還是全城中稱為最 的書塾。
③他少年出外謀生,獨立支援,作了許多大事,那知老境卻如此 。
A.安靜 嚴厲 頹唐
B.安靜 嚴格 頹唐
C.寂靜 嚴格 頹廢
D.寂靜 嚴厲 頹廢
7.下列句中加線詞不是褒義詞的是( )
A.多麼美的花紋!多麼美的色彩。
B.鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉的曲子。
C.唉,我現在想想,那時真是太聰明瞭。
D.我用兒童狡猾的眼光察覺,她愛我們,並沒有存心要打的意思。
8.下列沒有語病的一項是( )
A.經過認真學習,同學們普遍的覺悟都提高了。
B.他幹活肯動腦筋,投機取巧,總比別人幹得多幹得好。
C.做作業不是為了應付老師,而是為了鞏固課堂上的知識
D.自願獻血的人是人道主義的最高表現。
9.與原文完全一致的一項是( )
A.不必說碧綠的菜畦,高大的皁蘋莢樹,光滑的石井欄,紫紅的桑葚……
B.學而時習之,不亦悅乎?
C.自恃其聰與敏而不學者,自敗者也。
D.萬里赴戒機,關山度若飛。
10.下列說法有誤的是( )
A.《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》,作者是我國偉大的文學家、思想家、革命家魯迅。
B.《論語》是儒家的經典著作之一,內容記錄孔子的及弟子的言行。孔子,名丘,字仲尼,戰國時魯國人,我國古代偉大的思想家、教育家。
C.《狼》選自清代文學家蒲松齡的短篇小說集《聊齋志異》
D.朱自清,字佩弦,江蘇揚州人,散文家、詩人、學者、民主戰士,我們學過他的散文《背影》、《春》。
11.填空:
① ,帶月荷鋤歸。
②待到重陽日, 。
③幾處早鶯爭暖樹, 。
④ ,花木成畦手自栽。
⑤山重水複疑無路, 。
⑥水何澹澹, 。
二、閱讀
(一)
⑴我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難。⑵可是他穿過鐵道,要抓上那邊月臺,就不容易了。⑶他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子,這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。⑷我趕緊試幹了淚。⑸怕他看見,也怕別人看見。⑹我再向外看時,他已抱了硃紅的橘子往回走了。⑺過鐵道時,他先將橘子散放在地上,自己慢慢抓下,再抱起橘子走。⑻到這邊時,我趕緊去攙他。⑼他和我走到車上,將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。⑽於是撲撲衣上的泥土,心裡很輕鬆似的。⑾過一會兒說:“我走了,到那邊來信!”⑿我望著他走出去。⒀他走了幾步,回頭看見我,說:“進去吧,裡邊沒人。”⒁等他的`背影混入來來往往的人裡,再找不著了,我便進來坐下,我的眼淚又來了。
1.選段中刻畫父親形象的最突出的表現手法是什麼?
2.選段中寫父親背影的三句是( )
A.⑴⑶⑹ B.⑹⑺⒁ C.⑴⑺⒁ D.⑴⑶⒁
3.給這段文字起個小標題: 。
4.這段著重實際情況了父親買橘子和下車往回走混入人群的兩處“背影”,這樣寫的主要原因是什麼?
。
5.選段中寫父親走路“蹣跚”,這是因為父親 。段末用“我的眼淚又來了”作結,其作用是 。
(二)
雨是常下的,一下就是三兩天。可別惱。看,像(A),像(B),像(C),密密地(D)著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮,小草兒也青得逼你的眼,傍晚時候,上燈了,一點點黃暈的光,烘托出一片安靜而詳和的夜。在鄉下,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人,地裡還有工作的農民,披著蓑戴著笠。他們的房屋,稀稀疏疏的,在雨裡靜默著。
1、根據課文,在原文空白處填空:
(A) (B) (C) (D)
2、文中連用三個比喻,寫出春雨 、 、 的特點。
3、文中加橫線的句子“人家屋頂上全籠著一層薄煙”用的修辭手法是 。
4、文中通過側面描寫,描繪了春雨潤物的意境。請把側面描寫春雨的句子摘抄出來。
。
(三)
韓麥爾先生已經坐上椅子,像剛才對我說話那樣,又柔又嚴肅地對我們說:“我的孩子們,這是我最後一次給你們上課了。柏林已經來了命令,阿爾薩斯和洛林的學校只許教德語了。新老師明天就到。今天是你們最後一堂法語課,我希望你們多多用心學習。”
……
語法課完了,我們又上習字課。那一天,韓麥爾先生髮給我們新的字貼,貼上都是美麗的圓體字( )“法蘭西”,“阿爾薩斯”,“法蘭西”,“阿爾薩斯”,這些字貼掛在他們課桌的鐵桿上,就好像許多面小國旗在教室時飄揚。個個人那麼專心,教室裡那麼安靜( )只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來,但是誰都不注意,連最小的孩子也不分心,他們正在專心畫“槓子”,那像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕地低聲叫著,我心裡想:“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”
1、文中“字貼”的“貼”字的正確讀音是( )
ē ě è
2、在文中的“()”處填上恰當的標點符號。
3、用橫線畫出文中的比喻句。
4、畫浪線的句子在描寫方法上屬於( )
A.語言描寫 B.動作描寫 C.心理描寫
5、畫浪線的句子表現了“我”對敵人的 。
6、文中“又柔和又嚴肅”中的“柔和”和“嚴肅”兩個詞是否矛盾?為什麼?
答: 。
7、文中兩個“最後”的含義是:
。
參考答案
一、基礎知識
1.D 2.D 3.C 4.B 5.C 6.A 7.C
8.C 9.C 10.B
11.①晨興理荒穢
②還來就菊花
③誰家新燕啄新泥
④茅簷長掃靜無苔
⑤柳暗花明又一村
⑥山島崍峙
二、閱讀
(一)
1、行動(或動作)描寫。
2、D
3、車站買橘送別
4、因“背影”是父親在特定環境中的形象,父親的老境頹唐,心情憂鬱,父親對兒子的摯愛等,可通過“背影”真切的表現出來,父親的背影給“我”留下終生難忘的印象。
5、身體很胖(或是個胖子);增添背影的感人力量(或突出父愛深情)
(二)
1.牛毛;花針;細絲;斜織
2.密(或多);輕;細
3.比喻(這是暗喻,是說那又密又輕又細的雨像薄煙。把“籠著”換成“像是”就成了明喻。)
4.樹葉兒卻綠得發亮,小草兒也青得逼你的眼。
(三)
1.C
2.:!
3.這些字貼……飄揚。
4.C
5.憎恨和嘲諷
6.不矛盾。韓麥爾先生對孩子們充滿愛意,所以很“柔和”,他宣佈的是十分沉痛的重大訊息,所以很“嚴肅”。
7.表達了韓麥爾先生沉痛憤慨的心情;提出了希望“用心學習”的原因,表現了他對祖國的熱愛。