求語文會考閱讀訓練真題
爬樹的男孩
尼古拉斯•保羅(英國)
在夜深人靜的時候，偷偷爬上那棵猴麵包樹，這是拉瓦一天中最期待的時光。可惜，美好的時光總是短暫的。僅僅只是兩三分鐘，耳邊便會響起一聲熟悉的口哨聲，有人來了，他必須以最快的速度回到營房。
“看到了什麼?”剛剛躺下，安德烈便拖著瘸腿湊過來問道。拉瓦不想回答，但安德烈就是那個吹口哨的人。兩人約定，拉瓦每天爬上樹冠看看周圍，看看遠方，下來之後再把看到的新鮮事兒告訴放風人，也就是安德烈。三年了，兩人還算默契，在這座死寂的集中營，每天都有人因為嚴厲的禁錮而自殺，他們卻因為那棵猴麵包樹而充滿希望。
“我們就要自由了，等著吧!”
安德烈一雙粗糙的手在拉瓦頭上撫摸，要不是因為拉瓦是黑人，連安德烈自己都會覺得眼前熟睡的少年就是自己的兒子。當然，拉瓦是不會明白安德烈的心情的，更不會想到，安德烈是戴高樂將軍欽點的間諜。他並不是困在集中營，而是肩負特別使命潛伏在這片草原深處進行偵探。
那棵猴麵包樹就像一個夢想，它恰好坐落在集中營的中央。白天的時候，很多納粹士兵坐在樹底下休息，恨得拉瓦牙癢癢。只有到了晚上，他才覺得那棵樹屬於自己。
可惜，連安德烈也沒想到，夢想會突然破碎。那天晚上，他吹了好幾次口哨，可拉瓦就是不肯下來，直到聽到一陣急促的腳步聲奔來，他知道，出事了。
拉瓦畢竟是個孩子，熬不住接二連三的酷刑，便一股腦兒地全說了出來。但安德烈只是笑笑，即使兩塊火紅的烙鐵夾在他的雙頰，也沒吐出一個字來。
本以為必死無疑，卻沒想到生機猶在。半個月後，盟軍終於發起了大反攻。因為安德烈提供的精確資訊，納粹分子瞬間潰敗，整座集中營安全解放。
安德烈傷得很重，但令隨軍醫護人員奇怪的是，哭得最傷心的竟然是一個黑人男孩。毫無疑問，這個男孩就是拉瓦。在安德烈昏迷的日子裡，他一刻都沒有離開他的“搭檔”。儘管醫生開玩笑地跟他解釋：“只要掛上水(打吊針)，一定能起死回生，你就放心吧。”可是，拉瓦就像聽不懂一樣，雖然一臉驚愕，卻依舊沒有離開寸步的意思。
當遠處的炮聲逐漸平息，安德烈終於睜開了眼睛。可是，拉瓦卻不見了，幾個醫生都非常好奇地詢問安德烈，那個黑人男孩到底是什麼人，此刻又突然消失，他到底去哪了。安德烈點點頭，良久，才吐出三個字：跟我來。
在安德烈的帶領下，一行醫生再次來到集中營。順著安德烈的手指，他們看到，那棵猴麵包樹的半個樹冠已經不見了，樹葉也是稀稀拉拉。顯然，它遭炮擊了，在烈日下顯得奄奄一息。
但這跟拉瓦有什麼關係?隨行醫生面面相覷，卻聽安德烈一聲口哨，樹幹後便露出了一個腦袋。他手裡正拿著一個醫院的吊瓶，準備往上爬。安德烈這次也不再躲在一旁放風了，而是拖著腿往前奔去，也不知是為了那棵樹，還是樹後的男孩。
(選自2012年第4期《微型小說選刊》 謝素軍譯)
5.根據你對故事情節的理解，在下列橫線上寫出與人物有關的內容。(2分)
⑴拉瓦利用 ▲ 。
⑵安德烈利用 ▲ 。
6.品讀下列句子，探究括號中的問題。(4分)
⑴[甲]但安德烈只是笑笑，即使兩塊火紅的烙鐵夾在他的雙頰，也沒吐出一個字來。
[乙]安德烈點點頭，良久，才吐出三個字：跟我來。
(甲、乙兩句中加點處有什麼不同的表達效果?)
⑵半個月後，盟軍終於發起了大反攻。
(“終於”一詞與前文哪些內容相呼應?)
7.文中寫道：“拉瓦就像聽不懂一樣，雖然一臉驚愕，卻依舊沒有離開寸步的意思。”請結合語境，揣摩拉瓦此時的心理活動。(2分)
8.猴麵包樹在小說中有哪些作用?請聯絡全文，寫出你的發現。(6分)
5.(2分)⑴示例：拉瓦利用夜色作掩護，偷偷爬上猴麵包樹，看新鮮事。
⑵示例：安德烈利用拉瓦蒐集情報。(每小題1分，理解合理即可)
6.(4分)⑴甲句“也沒吐出”表現了安德烈寧死不屈。乙句“才吐出”寫出了安德烈此時感慨很多，心情複雜。(每處1分，意思符合即可)
⑵“我們就要自由了，等著吧!”/安德烈是戴高樂將軍欽點的間諜，他並不是困在集中營，而是肩負特別使命潛伏在這片草原深處進行偵探。/(安德烈)本以為必死無疑，卻沒想到生機猶在。(每處1分，答對兩處即可)
7.(2分)示例：安德烈傷得這麼重，他會死嗎?打吊針真的能救活他嗎?他被打成這樣，都是我害的。我要一刻不離地守著他，陪著他。(根據揣摩的合理程度酌情給分)
8.(6分)分四個層級賦分：
第一層級：對問題沒有形成理解，或表達邏輯混亂，得0分。示例：那棵猴麵包樹就像一個夢想，它恰好坐落在集中營的中央。
第二層級：只能聯絡單一事件，未經分析直接得出結論，得1～2分。示例：猴麵包樹讓拉瓦和安德烈感受到生存下去的希望，所以作者要多處寫到這棵樹。
第三層級：能聯絡多個事件分析，但結論膚淺，得3～4分。示例：猴麵包樹是安德烈和拉瓦合作行動的場所;在集中營殘酷的環境中，他們將渴望自由、嚮往未來的夢想寄託到這棵樹上;猴麵包樹被炮火炸得奄奄一息，拉瓦試圖用醫生治療安德烈的方法救活它。故事情節與猴麵包樹緊密相連。
第四層級：能聯絡多個事件分析，寫出自己的發現，並使問題本身的意義得到拓展，得5～6分。示例：猴麵包樹是小說的情節線索，安德烈和拉瓦的合作、被捕、受刑、得救，都圍繞著這棵樹展開，它貫穿整個故事的始終。猴麵包樹是小說人物生死相依的見證，他們在集中營的生活與樹已融為一體：拉瓦在樹上瞭望，安德烈在一旁放風;在殘酷的環境中，這棵樹讓他們滿懷希望，共同堅守;人遭受酷刑，樹也經受了戰火，一個在死亡邊緣徘徊，一個不離不棄陪伴。猴麵包樹更是自由、希望與生命的象徵，醒來的安德烈，受傷的樹，拿著吊瓶救樹的男孩，構成一幅感人的畫面，引發人們對生命、人性與戰爭的嚴肅思考。
那些鄉間的事物
①離鄉人身後的鄉村，美得像夾在經典著作裡的一頁頁篇章，寂靜、樸素、暗藏哲理。
②風景的帷幕是從黎明前的第一聲雞啼拉開的。
③星星的倦眼還眨在天空，鄉村和四野依然沉睡，夜色中，蹲在雞架上的雞便開始在黑暗中“嘰嘰咕咕”醞釀，選擇在一個怎樣的時刻、以怎樣的姿態去完成一天中最為風光的使命——讓天驚讓地動。
④夜露滴落。晨風忽起。曙色微透。
⑤“喔——喔——喔”雄雞很抒情地開始了原聲態的歌唱，那聲音擦過暗夜，擦出金屬般的質感，滑翔在村裡村外，天空中就有了清而脆的高亢弧線。
⑥村莊醒了。
⑦誰家的門“吱呀”開了，院子裡晃動著皮影般隱隱綽綽的身影。一扇扇門陸陸續續開啟，街巷裡有了腳步聲，村外有了腳步聲，田埂上有了腳步聲，聲音的漣漪一圈圈漸次盪開，叫醒了田野。
⑧露珠爬在草葉上，自顧做著晶瑩的夢，等待著在彩霞飄起的時候，走完色彩斑斕的一生，褲腳擦上去，夢就被帶到了別處，至於留在了哪裡，露珠自己知道。
⑨大塊的田地在村莊的遠處，與鄰村的土地相連。浩瀚的背景之上，人在其中不像是主宰，倒像是可以自由行走的一株株植物……
⑩遠離村莊的土地，不便溺愛，大多會種植一些皮實的大莊稼。它們在蒼天的護佑下像一個個被放養的孩子，遇光即壯，見風就長。青青的玉米，懷揣籽粒，像孕身乍現的婷婷少婦，青澀中透著成熟，向外散發出裹不住的咄咄逼人的生命氣息;紅紅的高粱，如同個子高挑的北方漢子，挺胸昂首，以最為流行的健康膚色，張揚著農家子弟的樸實;那些收斂很緊的棉桃，心懷錦繡卻靜靜地擠在低處的枝頭，悄然養心;那些收斂緊實的棉桃，往往禁不住陽光的誘惑，驟然打開了滿腹白花花的心事。大地上的植物還有很多，有沉思的穀穗、埋頭酣睡的紅薯、土豆，一心向上的芝麻……
⑪一些無所事事的豆莢也擠進了莊稼地裡：黃莢裡是黃豆，白莢裡是紅豆、豇豆，那些狀如烏雞爪的黑莢裡藏滿了密密實實的綠豆。
⑫穿行在莊稼地裡的除了人，還有一些活物，停停歇歇日夜鳴唱的是蛐蛐兒，不聲不響跳來跳去的是螞蚱，蚯蚓在土下潛行，蝴蝶在花香裡振翅，一些鳥兒不屬於土地，它們如過客飛來逗留，又迅速離去，不知想了些什麼。
⑬園子散佈在村莊四周，各家都有，多種些時令蔬菜。由於離家近，抬腿即到，閒不住的莊稼人就把一些細碎的心思繡花一樣用到了這裡。幾畦綠菜，用柵欄一圍，竟有了觀賞的味道。村子裡消失的水井，在這裡還能看到。轆轤架在井上，老人搖著轆轤。一桶桶井水順著壟溝流進了菜地。小孩兒興奮地劃拉著溝裡的清水，偶爾與老人一問一答。這場景最接近田園的味道，也最容易走進離鄉人的`夢境。
⑭如今的離鄉人越來越多，他們紛紛去尋找理想中的天堂，外面的天堂不知是否能找到，可他們忘記了，他們離去的地方就是天堂。在他們離去的地方，花自然地開，果自然地熟，老老少少自然地生活，一切都遵循著亙古的秩序。
⑮暮色中，老牛甩著尾巴隔著野地裡的酸棗棵、野葡萄、奶秧子、野蒿子、蒲公英、狗尾巴草，回望著一株歡實的搭在高處的粉紅色的牽牛花……然後，悄悄地裝進每個離鄉人的行囊。
1.本文描繪了一幅優美的田園風光圖。請仿照示例，列舉至少三類構成這幅田園風光圖的“事物”(不得列舉示例中的“事物”)。
示例：清脆高亢的雞鳴。
2.作者為什麼說“浩瀚的背景之上，人不像是主宰，倒像是可以自由行走的一株株植物”(第⑨段劃線句子)?
3.分析第⑩段劃線句子的寫作特色及作用。
4.通觀全文，作者眼中的“天堂”有些什麼樣的特點?請概括作答。
答案：
1.叫醒田野的腳步聲;晶瑩斑斕的雨珠;茁壯飽滿的莊稼;形形色色的活物;園子裡的水井和時令蔬菜;偶爾問答的老人與小孩;悠然的農人與老牛。
2.人不像主宰：與浩瀚的大地相比，人是渺小的;人是隨著大地的節律安睡、甦醒、勞作，處於被動地位。像可以自由行走的一株株植物：和植物一樣，依靠土地，吸收土地的營養生長繁衍。
3.寫作特色：一是採用比喻、擬人的修辭手法，二是從色彩、姿態方面寫出了事物的不同情狀;作用：一是使描寫物件生動、形象;二是透露出對莊稼和土地的喜愛之情。
4.參考範例：有自然樸素祥和的景色;人與人、人與動物、人與大地和諧相處;物產豐富，人民富足;生活自在悠閒。其中中心詞：自然(樸素)，和諧、富足、美好、自由。
