人教版新課標九年級語文《楊修之死》課後題及答案

　　《楊修之死》習題

1.請你用簡練概括的語言總結一下本文一共寫了哪幾件事?

2.根據你的理解，談談你對楊修和曹操兩個主要人物性格的認識。

3.從課文中反映的作者認識來看，楊修之死的原因是什麼?

4.對楊修每次犯忌，曹操各有什麼心理反應?

5課文中寫曹丕要請吳質入府密談時，非常謹慎“乃用大簏吳質於中，只說是絹匹在內，載入府中。”而楊修得知這個祕密後“逕來告操”請你指出其中的修辭手法，及其作用

6.關於楊修之死的原因，有下面幾種分析，你同意哪一種?還有不同觀點嗎?試作說明。

(1)楊修賣弄聰明，違反了軍紀，所以被殺。

(2)曹操忌妒楊修的聰明才智，所以殺了他。

(3)楊修多次揭穿曹操的心事，令他惱怒，所以被殺。

(4)楊修插手曹家兄弟的繼位之爭，又欺騙過曹操，所以被殺。

7、 楊修建議工匠門改造好園門後,曹操原本大喜,後知是楊修之意後,為何”心甚忌之”?

8.試探兩個兒子的才幹,曹操出了怎樣的”一題”?由此可見曹操有著怎樣的個性?

9.曹操何時有了”殺修之心”?為什麼?

　　答案：

1.概括地說，一共寫了七件事：“雞肋事件”、“闊門事件”、“一合酥事件”、“夢中殺人事件”、“藏吳質事件”、“試才幹事件”、“作答教事件”。

2.楊修：才智敏捷，聰明過人，而又自仗才高，放任不羈;曹操：奸詐忌才，陰險狠毒，剛愎自用。

3.一方面由於楊修自身原因，恃才放曠，無所顧忌，凡事不考慮利害得失，任意為之。另一方面是由於曹操的嫉賢妒能，陰險奸詐。

4.對於楊修能猜透他的心意，曹操起初時心裡非常嫉妒他的才能，後來是厭惡。

5對比，充分表現曹丕的狡猾，楊修的機智、坦爽，但有些大意。

6.這四條原因，以第四條的說法較全面且符合小說的敘述，以第二條的說法較為簡單、片面，不可取。第一條是直接原因，第三條是次要原因。所以第四條更有說服力。(如果同意第一條、第三條的分析，強調這兩方面的原因的重要性，也不為錯。)

7、因為他發現楊修能猜中自己的心思，而曹操本就老奸巨滑，處處防備別人，因而“甚忌之”。

8、看哪一個兒子有魄力將門吏殺了出城去。表現出曹操的心狠手辣，為了試探兒子的才幹，竟不惜以他人的性命為代價。

9、發現楊修為曹植準備了“答教十餘條”後，因為楊修已介入了曹操二子爭做太子的政治鬥爭之中，這是曹操所忌諱且不允許的。

　　將下面的`句子譯成現代漢語，力求簡潔明瞭。

1、楊修為人恃才放曠，數犯曹操之忌。

2、(操)佯驚問：“何人殺吾近侍?”

3、丞相非在夢中，君乃在夢中耳!

4、但操有問，植即依條答之。

　　答案

1、楊修平日行事，好依仗自己的聰明才智而不加檢點，多次冒犯曹操的忌諱。

2、(曹操)裝著吃驚的樣子問道：“誰殺死了我的近侍?”

3、丞相併不在夢裡，你才真是在夢裡啊!

4、只要曹操提問，曹植就按照(《答教》的)條文來回答。

　　《楊修之死》課後題及答案

1、曹操既殺楊修，佯怒夏侯，亦欲斬之。眾官告免。操乃叱退夏侯，下令來日進兵。……操帶傷歸寨：原來被魏延射中人中，折卻門牙兩個，急令醫士調治。方憶楊修之言，隨將修屍收回厚葬，就令班師。

2、魏武將見匈奴使，自以形陋，不足雄遠國，使崔季代，帝自捉刀立床頭。既畢，令間諜問曰：“魏王何如?”匈奴使答曰：“魏王雅望非常;然床頭捉刀人，此乃英雄也。”魏武聞之，追殺此使。(《世說新語·容止》)

　　答案

1、揭露曹操的虛偽、奸詐。曹操決不會殺他的愛將夏侯，但也要裝裝樣子，以遮蓋眾人耳目，表示自己能公平地處理這件事。下令“厚葬”楊修，則表示他有悔悟之意，藉以收買人心。

2、曹操追殺匈奴使，表現他複雜的性格和心態。對於曹操的作法，學生可能有各種各樣的認識，必然對他們分析曹操的性格帶來多樣性。要鼓勵學生各抒己見。