全民國家安全教育日手抄報的內容

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　　安全教育的意義

安全教育是事故預防與控制的重要手段之一。根據事故致因理論，要想控制事故，首先是通過技術手段(如報警裝置等)、通過某種資訊交流方式告知人們危險的存在或發生;其次則是要求人在感知到有關資訊後，正確理解資訊的意義，即何種危險發生或存在，該危險對人會有何種傷害，以及有無必要採取措施和應採取何種應對措施等。而上述過程中有關人對資訊的理解認識和反應的部分均是通過安全教育的手段實現的。

誠然，用安全技術手段消除或控制事故是解決安全問題的最佳選擇。但在科學技術較為發達的今天，即使人們已經採取了較好的技術措施對事故進行預防和控制，人的行為仍要受到某種程度的制約。相對於用制度和法規對人的制約，安全教育是採用一種和緩的'說服、誘導的方式，授人以改造、改善和控制危險的手段和指明通往安全穩定境界的途徑，因而更容易為大多數人所接受，更能從根本上起到消除和控制事故的作用;而且通過接受安全教育，人們會逐漸提高其安全素質，使得其在面對新環境、新條件時，仍有一定的保證安全的能力和手段。 所謂安全教育，實際上包括安全教育和安全培訓兩大部分。安全教育是通過各種形式，包括學校的教育、媒體宣傳、政策導向等，努力提高人的安全意識和素質，學會從安全的角度觀察和理解要從事的活動和麵臨的形勢，用安全的觀點解釋和處理自己遇到的新問題。安全教育主要是一種意識的培養，是長時期的甚至貫穿於人的一生的，並在人的所有行為中體現出來，而與其所從事的職業並無直接關係。而安全培訓雖然也包含有關教育的內容，但其內容相對於安全教育要具體得多，範圍要小得多，主要是一種技能的培訓。安全培訓的主要目的是使人掌握在某種特定的作業或環境下正確並安全地完成其應完成的任務，故也有人稱在生產領域的安全培訓為安全生產教育。

安全教育的內容非常廣泛，學校教育是最主要的教育途徑之一。無論是國小、還是中學、大學，都應通過各種形式對學生進行安全意識的培養，包括組織活動，開設有關課程等。

在高等教育中，國外一般均採用兩種方式進行安全教育，一是培養安全專業人才的專業教育，一是對所有大學生的普及教育，包括開設輔修專業或選修、必修課程等。我國基本上也採用了這種模式。目前，已有近50所高等院校培養安全工程及相關專業的本科生，近30所院校招收碩士研究生，並通過函授進修等方式對在職安技幹部進行教育培訓，努力提高其安全素質和專業知識水平。另外，部分院校也採用開設選修課程等方式進行安全教育。但總的說來，由於觀念上的差異及學時、師資等方面的限制，高校中對非安全類專業學生的安全教育迄今尚停留在較低的水平上，這也使得我們在培養了極少量的專業安全人才的同時，卻輸出了一大批不具備基本的安全素質的工程技術人才和管理人才。實際上這也成為了近年來惡性事故頻發、安全類訴訟急升的間接原因。

安全培訓，亦稱安全生產教育，主要是指企業為提高職工安全技術水平和防範事故能力而進行的教育培訓工作，也是企業安全管理的主要內容。他與消除事故隱患、創造良好的勞動條件相輔相成，二者缺一不可。

開展安全教育既是企業安全管理的需要，也是國家法律法規的要求。新中國成立至今，黨和國家先後對安全教育工作做出了多次具體規定，頒佈了多項法律、法規，明確提出要加強安全教育。同時，在重大事故調查過程中，是否對勞動者進行安全教育也是影響事故處理決策的主要因素之一。

另一方面，開展安全教育，是企業發展經濟的需要，是適應企業人員結構變化的需要，是發展、弘揚企業安全文化的需要，是安全生產向廣度和深度發展的需要，也是搞好安全管理的基礎性工作，掌握各種安全知識，避免職業危害的主要途徑。