日記教學之我見學科論文

日記，是習作的一種形式，它表達個體對生活的觀察、體會與感悟。

國小階段教學日記是非常必要的。新課程標準要求：寫作要感情真摯，力求表達自己對自然社會人生的獨特感受和真切體驗，要多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特徵，力求有創意的表達。”從這個要求中，我們可以發現不拘形式自由表達的日記，最有利於實現這樣的教學目標。同時，新課程標準在習作的數量上也作了細緻的規定，除了每學年十四篇習作外，要求學生的練筆達到一萬字，這個量化要求也就落實到平時的日記教學中了。

那麼日記到底應該怎麼教呢？我想每位語文教師都有自己的一套方法．下面我就以教師和家長的雙重身份談談自己是怎樣指導孩子寫日記的。

一、起步要早

日記的起步是寫話，在學生學完拼音後就可進行。學生利用拼音和少許會寫的漢字，寫上一兩句完整的話，這就是日記的雛形。這種日記有必要寫嗎？我認為很有必要。孩子雖然年紀小，他們也有自己的喜怒哀樂，他們對自然對生活充滿好奇，他們的眼睛更善於發現，而日記為他們提供一個平臺，在這裡展現他們豐富多彩的心靈世界，在寫作的過程中，學生獲得一種滿足感。這種日記我稱為“一日一句話”，在寫話的階段作為家長和老師一定要細緻地指導幫助孩子，先引導孩子說說今天最想寫什麼，比如最高興的`事，在孩子說的過程中引導他說完整，說通順，說好以後再下筆寫。寫的過程叫孩子怎麼說就怎麼寫，即“我手寫我口”，遇到不會寫的字或拼音，要耐心幫助孩子，教他養成查書的習慣，著對剛學過的語文知識也是一個很好的鞏固。寫完後讓孩子讀一讀，看看有沒有需要修改的地方，這些都在潛移默化中培養孩子良好的寫作習慣。為了更好地激發孩子寫“一日一句話”的熱情，作為家長還可以和孩子一起把日記本佈置一下，如配上插圖。我孩子一年級的日記本上，到處是花花綠綠、妙趣橫生的插圖：一樹鮮豔的海棠花，一缸遊動的小蝌蚪，媽媽和女兒正在轉呼啦圈……這些圖畫有的是女兒的塗鴉之作，有的則是我們共同完成。在佈置日記本的過程中，培養的是孩子的審美情操，培養的是孩子對生活的熱愛，正是這樣一種愛，才使她（他）更樂於去觀察生活，描繪生活。所以作為老師，我經常鼓勵學生給日記配插圖，這對於提高孩子的寫作興趣很有幫助。

二、拓寬題材

日記來源於生活，每個孩子的生活都是豐富多采的，那麼孩子們的日記是否都如同生活本身那樣呢？事實上並不是。在教學實踐中我經常發現，有些孩子的日記千篇一律，今天到這家吃飯，明天到那家做客，吃飽喝足以後總是以“今天真高興”來結束一天的生活。這樣的日記不可謂不真實，但他對生活的表現角度太單一，範圍太狹窄。因此作為家長和老師，要做好啟發、引導工作，幫助孩子發掘廣泛的題材。“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛，”引導孩子進行觀察是寫好日記的關鍵。尤其在低年級階段要以觀察為主要活動，多寫觀察日記，進行生活的積累。觀察的途徑有兩個：“走出去”“請進來”，“走出去”就是家長要多帶孩子到大自然中去，和孩子一起欣賞春天的第一朵鮮花，聆聽夏天的第一聲蟬鳴，檢起秋天的第一片落葉，品味冬天的第一場雪，四季更替使大自然變幻莫測、神奇美麗，作為家長的你要帶著一顆虔誠的童心和孩子一起去體驗、去觀察。觀察的另一個途徑是“請進來”，根據孩子的愛好，在家裡適當養一些動植物，對於培養孩子進行連續性觀察有很大益處。在我孩子的幾本厚厚的日記本里，就有很多篇是連續性的觀察日記，如“可愛的小蝌蚪”系列，從小蝌蚪像小黑豆一樣，一直寫到小蝌蚪長出四條腿，尾巴沒有了，變成小青蛙。還有小灰兔系列，文鳥系列等等，在飼養這些“請進來”的小動物的過程中，不僅有助於孩子進行細緻觀察，也培養孩子熱愛動物，與動物平等相處的美好情感。觀察日記只是日記的一種題材，到中高年級，還應鼓勵孩子多寫體驗日記，感悟日記，多創造機會讓孩子參與活動，在活動中體驗；多讀書看報，關心時事，有感而發，這不僅是豐富日記內容的需要，更是適應並促進孩子發展的需要。

三、分層評價

隨著孩子年齡的增長，日記的水平差異也越加明顯，這時教師對於日記的分層評價非常重要。偉大的教育家孔子早在兩千多年前就提出因材施教的觀點，這也是分層教學的理論基礎，多元智慧論認為每個人都有自己的優勢智慧和弱勢智慧，對於教師來說，承認學生間的差異，因材施教，既是個性化教學的表現，也是愛孩子的表現。日記的目的是表達，通過教師的評價，鼓勵不善寫作的學生樂於表達，引導樂於表達的學生善於表達，我想這就達到習作的目的了。基於這個原則，我在批改日記的過程中，根據學生不同水平給予分層評價，對水平較差的學生要求語句基本通順，能圍繞一個內容寫，抄寫工整就可以了；對水平中等的學生，除了以上的要求，提出高一層次的標準，即多用積累的語句，多仿寫，提高語言的藝術性；而對於寫得最好的一部分學生，則鼓勵他們寫出個性，寫出特色，形成自己的語言風格。只要學生達到要求，我都給予五星的獎勵，並批上鼓勵性的語言。實踐證明，這種分層評價，對於激發寫作興趣，提高寫作水平有顯而易見的作用。