七年級語文下冊第15課《我為少男少女們歌唱》達標訓練的內容

夯基達標優化訓練

我夯基 我達標

1.給下列形近字注音並組詞。

解析：先比較，再讀一讀。

答案：

2.下列說法有誤的一項是（ ）

A.《我為少男少女們歌唱》選自《何其芳文集》。

B.何其芳是我國著名的詩人、散文家。

C.何其芳的代表詩集是《預言》。延安時期創作的詩歌大都收集在其中。

D.《我為少男少女們歌唱》是一篇直抒胸臆的佳作。詩歌體現了詩人豐富的想象力。

解析：本題考查的是作家作品的有關常識。

答案：C

3.下列詩句中沒有使用想象寫法的一句是（ ）

A.那隔著河的牛郎織女，/定能夠騎著牛兒來往。

B.紅給了我熱情，/黃教給我以忠義，/藍教給我以高潔，/粉紅賜我以希望。

C.我歌唱那些屬於未來的事物，/我歌唱正在生長的力量。

D.輕輕地從我琴絃上，/失掉了成年的憂傷。

解析：理解想象的含義，與聯想區別開來。

答案：C

我綜合 我發展

一、閱讀理解

（一）閱讀課文，完成4-8題。

4.寫出能表明每節主要內容的詩句。

5.第三、四節體現了詩人豐富的想象力，這種想象力具體表現在哪些詩句中？好在哪裡？

6.詩歌中的“少男少女”並非實指，而是代表著一種新的生活、新的希望和新的力量，即第一節中的“____________”“____________”“____________”“____________”。

7.這首詩歌表達了詩人怎樣的感情？

8.請仿照第三、四節詩句的格式，選用“喜、怒、哀、樂”中某一題材，寫一首小詩。

4.解析：本題考查理解和概括能力。

參考答案：第一節：我為少男少女們歌唱。

第二節：飛到年輕人的心中/去找你停留的地方。

第三節：快樂或者好的思想，都變成聲音飛到四面八方去吧。

第四節：對於生活我又充滿了夢想，充滿了渴望。

5.解析：抓住關鍵語句，理解內容。

參考答案：表現在以下詩句中：“所有使我像草一樣顫抖……或者一片陽光”，“輕輕地從我琴絃上/失掉了成年的憂傷”。好在以形象寫抽象，使快樂這種心理成為一種實在、可感的東西，便於理解，有詩的韻味。

6.解析：此題考查詩的象徵意義。

答案：早晨 希望 未來的事物 正在生長的'力量

7.解析：理解詩的內容，體會詩的主旨。

參考答案：表達了詩人熱愛青少年、熱愛新生活、勇於塑造新我的思想感情。

8.解析：本題考查模仿和語言運用的能力。

答案：略

（二）閱讀下面的文字，完成9-12題。

樹的自白

王洪濤

太陽低了，

我的影子就長了。

太陽高了，

我的影子就短了。

我不因影子而詛咒太陽，

卻希望陰影越小越好。

不只是為了自己的聲譽，

更為周圍的小草……

9.詩的前兩節寫出了樹影的什麼特點？

10.“我”為什麼“卻希望陰影越小越好”？

11.“不只是為了自己的聲譽”一句中“只”字刪掉好不好？為什麼？

12.這首詩歌頌了什麼？

9.解析：理解詩的內容，掌握關鍵語句。

參考答案：樹影的長短取決於太陽的高低，而不是自身。

10.解析：從作者的寫作手法來分析。

參考答案：樹影小說明太陽高，樹希望太陽高，能賜給更多的生物以陽光。

11.解析：主要分析用詞的準確性。

參考答案：不好。“不只是”表示不排除某些點，“不是”則是否定某一點。“不只是為了”表明樹對自己聲譽的尊重。

12.解析：分析詩的主旨，理解詩的內容。

參考答案：這首詩歌頌了高尚無私的奉獻精神。

二、語言運用

13.(2010安徽蕪湖會考，5)為營造“文化旅遊”氛圍，學校擬開展“蕪湖十景”有獎徵聯活動。下面是三則上聯，請任選一則對出下聯。

（1）上聯：中江塔覽長江月

下聯：______________________________(“雙江塔影”)

（2）上聯：春水船如天上坐

下聯：______________________________(“鏡湖細柳”)

（3）上聯：冬去山明水秀

下聯：______________________________(“褐山攬勝”)

13.解析：內容符合題意，表達基本符合對聯的要求即可。

答案示例：(1)步行街賞鏡湖波 （2）秋山人在畫中游 （3）春來鳥語花香