湘教版《語文活動2》教學設計大綱

教學目標

1、複習生字，鞏固有關部首的基本知識。

2、學習從生活中識字、多渠道識字的方法。

重點難點

1、掌握有關部首的基本知識，養成生活環境中主動識字的習慣。

2、引導學生尋找規律，自主識字。

教學準備:

自制一本“商標剪貼識字本”，並一本電子“識字本”。

　　教學過程

（一）萬花筒——漢字搭橋過河

1、談話匯入：學習形聲字的時候，部首、基本字分別能給我們什麼幫助？

2、指導觀察：圖中8個漢字是不是形聲字？

（1）自己獨立認讀。

（2）小組檢查讀。指名讀。齊讀。

3、思考討論：這8個漢字有什麼特點，可以臬分類？

4、搭橋遊戲：選哪塊漢字木板搭橋才能順利過河呢？

（1）橋上已經搭好的木板有什麼特點？

（2）選擇符合特點的漢字，搭到橋上。

（3）檢查、訂正，激勵評價。

5、如果這座“橋”還需要很多這樣的`“木板”，你還可以選送多少呢？試著寫一寫，看誰寫得最多。

6、你可以搭造其他的“漢字橋”嗎？試一試，比一比。

（二）大舞臺——學漢字真有趣

1、播放課件。

2、評選“識字大王”。各種各樣的漢字商標在大螢幕上一定格，以小組為單位比一比，看哪組識字最多。

3、評出比賽結果，學生暢談本次活動的感受。

4、出示老師自帛的“商標剪貼識字本”，指導學生製作。

5、嘗試獨立製作“商標剪貼識字本”，老師巡視指導。

6、評選最佳“識字本”，學生交換傳閱“識字本”並認讀商標生字。

7、組織討論：除了商標識字，生活中，我們還有哪些識字的好方法、好途徑？

8、兒歌總結：“學漢字，真有趣；看圖畫，記一記；看電視，讀報紙，查字典，找牌匾；同學、老師和爹媽，不明白時問一問，隨時隨地識漢字。”