語文《看月食》教學設計

教學目的

1.理解課文內容。初步懂得發生月食的原因，激發學生熱愛科學、學習科學的熱情。

2.學會本課7個生字和由這些生字組成的詞。

3.能正確、流利地朗讀課文。

教學時間

3課時

教學重點

理解課文內容，瞭解月食發生的原因及月食發生前後月亮的不同變化。

教學難點

瞭解月食發生的原因及月食發生前後月亮的不同變化。

教學準備

生字卡片、小翻板、投影儀、一盞檯燈、一個乒乓球。

教學過程

第一節

一、匯入新課

1.談話匯入新課：大自然中有很多現象是很奇特的，有的已經被人們發現，不再是個謎。比如“月食”，就是如此。

2.板書課題：我們一起來學習第26課《看月食》。

二、自己默讀課文，初步瞭解內容

1.藉助拼音，讀準字音。

2.標出自然段。

三、找7個同學讀全文，其他同學思考：課文寫了幾個人？都是誰？

四、過渡：課文中的幾個人誰說的對呢？我們深入學習課文。

五、指導認真閱讀，深入理解內容

1.指名閱讀第一二自然段。

（1）提問：月食發生在什麼時間？從前人們把月食叫做什麼？

（2）讀奶奶說的話，思考：從前人們是怎樣看待月食的？

（3）為什麼聽了奶奶的話後妹妹“眼睛一眨一眨的，好像信又好像不信”。

2.學習課文第3—6自然段。

（1）指名朗讀這一部分課文。

（2）提問：爸爸帶著我和妹妹到什麼地方看月食？月食前月亮什麼樣？後來有變化嗎？

（3）讀一讀第三段，回答：月食之前月亮像什麼？讀一讀句子“銀光落在河面上，閃閃發光。”理解“銀光”、“落”、“閃閃發光”。（板書：圓圓的月亮）

（4）默讀第四段，找出有關月亮變化的詞語，然後讀一讀。（板書：被咬去一塊小船鐮刀眉毛彎彎的細鉤暗鑼）

（5）指名讀課文第四段，同學想象月亮是怎樣變化的？

（6）看幻燈，月亮變化時的不同樣子。

（這部分也可讓學生動手畫一畫，理解月亮是怎樣慢慢變化的；教師在黑板上畫，訂正）

過渡：月食是怎樣形成的呢？

（7）指名讀第五段，找一找爸爸說了哪些話？讀一讀，然後用自己的話說一說月食是怎樣形成的。

（8）教師用檯燈、自己的拳頭和乒乓球進行演示、講解。

（9）用自己的話說一說什麼叫月食？（也可到前邊來邊演示邊說。）

（10）指名讀第六段，思考：課文第四段和第六段都是敘述月亮變化的，有什麼不同，然後回答。

（11）用自己的話說一說月食全過程。

3.齊讀第七段。

六、朗讀全文，教師小結

1.找出奶奶和爸爸說的話，讀一讀，說說他們誰說的對。

2.找出講妹妹的句子，說說妹妹認識的變化。她看了月食後說些什麼？

第二節

一、練習有感情地朗讀課文

二、自學生字

要求：讀準音，重點在分析字形。

三、集體學習

1.出示生字卡片，練習認讀。

2.分析字形，重點指導。

被：部首是“衤”，不是“礻”。

般：右上角同“船”字，最後一筆沒有鉤。

強調每字部首和除去部首剩幾畫。

3.擴詞練習，並理解詞義。

4.指導書寫。

重點：“被”把“衤”寫清楚，不要丟點。

“眨”把“乏”寫正，關鍵是“”。

四、鞏固練習

五、作業：書寫生字

第三節

一、有感情地朗讀課文

二、複習鞏固生字、新詞

1.認讀生字卡片。

2.擴詞並做“龍頭接龍尾”遊戲。

三、課後作業指導

第二題：

1.審題。

2.找出書中有關句子讀一讀。

3.口頭完成。

4.書面完成。

5.看小翻板答案，進行訂正。

四、聽寫，檢查學生掌握情況