三年級語文《太陽》教學設計通用8篇

作為一位傑出的老師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的三年級語文《太陽》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

三年級語文《太陽》教學設計1

學習目標

知識能力目標

1、會認文中二個生字，能正確讀文中的一些詞。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的快樂氛圍。

過程與方法

通過引導學生朗讀感悟，讓學生領悟到世界需要和平，各國兒童要團結友愛。

情感態度價值觀

通過課文的學習，讓學生感受詩歌的快樂氛圍並領悟到世界需要和平及各國兒童的團結友愛。

教學重點

引導學生朗讀、領悟詩歌。

教學難點

理解詩歌的含義。

教學準備

CAI課件

教學過程

一、猜謎語，複習匯入

1、師說謎語學生猜。“有位長壽老公公，天亮從東來出工，它把光明給世界，還把溫暖灑人間。”

2、課件出示太陽的笑臉。

3、出示《太陽》的最後一段話生讀，匯入新課。

二、初讀詩歌，整體感知

1、生帶著要求自由朗讀詩歌。

2、檢查朗讀情況，抽讀文中生字、詞，強調“彤”和“紅彤彤”中“彤”讀音的不同。

3、生讀詩歌。（抽生讀自己願意讀的`小節，然後全班齊讀）

三、指導精讀，領悟情感

（一）指導朗讀第一小節

1、師配樂朗讀第一小節，生輕輕閉上眼睛聽，思考老師讀得怎樣。

2、生評議老師朗讀。

3、生說說自己在聽時彷彿看到了什麼。

4、出示課件欣賞“朵朵白雲”和“紅彤彤的晚霞”，引導學生理解“紅彤彤”一詞。

5、引導學生把這一段的美讀出來。

（二）指導朗讀第二小節

1、學生自由朗讀第二小節，思考太陽為我們做了哪些好事。

2、引導學生做動作理解“灑”、“拔”，並邊做動作邊朗讀二、三行。

3、引導學生用高興的語氣讀最後兩行，並有高興的表情。

4、生讀第二小節。

5、課件顯示省略號，引導學生思考太陽還做了哪些好事，模仿課文詩句說太陽做的好事。

（三）引導朗讀三、四小節

1、生小聲讀三、四小節，思考：太陽還要去哪兒？她去幹什麼？

2、課件閃爍問號和感嘆號，引導學生讀好帶問號和感嘆號的句子。

3、引導學生輕輕朗讀第四小節。

4、課件出示幾位外國小朋友，生說說自己想對其他國家的小朋友說幾句什麼。

5、課件出示課文插圖，讓學生說說他們的願望是什麼，昇華主題，讓學生認識到“太陽是大家的”，世界人民要和睦相處，各國兒童要團結友愛。

四、朗讀背誦，昇華情感

學生全體起立，配樂朗誦《太陽是大家的》

板書設計

25、太陽是大家的

鮮花 小樹 小朋友······

幸福 和平

三年級語文《太陽》教學設計2

教學要求：

1、認識太陽的遠、大、熱，知道太陽與人的密切關係，激發學生研究天體的熱情。

2、培養學生初步閱讀說明文的方法及興趣。

課前準備：

適逢有日環食，先帶領學生觀察，或放太陽的幻燈。

教學過程：

一、 導語(結合兒童的生活，引起學習新課的興趣)。

出示“日”字的象形字，匯入課題，板書：太陽

二、 初讀課文，整體感知。

課文一開始先說了什麼？為什麼先寫后羿射日的傳說？

板書：傳說——引人入勝

出示句子：一句話，沒有太陽，就沒有我們美麗可愛的世界。

1． 這句話中哪個詞語起總結作用？

2． 能夠在句子中起到總結作用的，除去“一句話”這三個字，還有什麼詞？（總之，綜上所述……）

3． 學生髮言，把這些詞語帶到句子中，大聲朗讀。

（這個環節是通過語言文字訓練，讓學生體會漢語的豐富多彩。）

三、 精讀課文，理清順序。

1． 一邊默讀，一邊思考並畫下來：你從課文中讀懂了什麼，知道了什麼？

2． 學生彙報，並把自己的成果各自書寫在黑板上，老師相機指導，並和學生一起介紹收集來的有關太陽的科學知識。

3． 理清順序，把黑板上大家寫的這些凌亂的句子，按照課本的敘述順序排列整齊。

學生排列後如下：

1、太陽離地球一億五千萬公里遠

2、步行去太陽要三千五百年

3、坐飛機要二十幾年

4、130萬個地球才抵得上一個太陽

5、太陽是個大火球

6、太陽表面溫度有六千度

7、中心溫度是表面溫度的兩千五百倍

8、關係密切

9、形成生態環境

10、產生氣象變化

11、殺菌，防治疾病

12、沒有太陽，就沒有我們美麗可愛的世界。

4． 找這些句子之間的關係，進行分類，明白結構，如下圖。

（這個環節是讓學生通過自己的閱讀，理清課文的敘述順序，弄清材料和順序的'關係，並能夠運用到以後的寫作中去。）

四、 學習方法，讀寫結合。

1、 讀課文，文中是怎樣說明太陽的遠，大，熱這些特點的？找出來，大聲朗讀，強調數字。

板書：列舉數字。

2、 出示月亮的圖片和相關資料，仿照課文的寫法，寫一段關於月亮的說明文。

三年級語文《太陽》教學設計3

教學目標：

1、複習鞏固生字詞語，說一說太陽的特點以及運用的說明方法。

2、朗讀課文，體會太陽與人類的密切關係。

3、瞭解與太陽相關的更多知識，激發學習自然科學的興趣。

教學準備：

多媒體課件圖片資料

教學過程：

一．複習回顧、

同學們，上節課我們一起學習了《太陽》一課，誰能與大家分享一下上節課的收穫。（生自由說）

1、出示詞語，開火車讀。（師提示會讀、會寫、會用）

2、指名說太陽的特點以及運用的說明方法。（遠、大、熱）（打比方、作比較、列數字）

3、師小結：通過上節課的學習，同學們收穫挺多的，那你們想不想更進一步地去了解太陽呢？（想）這節課我們繼續學習《太陽》，請同學們齊讀課題。

二．學習課文，瞭解太陽與人類的關係。

1、師：太陽每天和我們見面，可以說是我們最熟悉的一位朋友。太陽，東昇西落，（出示太陽圖片）其實太陽還有許多雅稱，就是說他有許多好聽的名字，你們知道嗎？（生自由說）

預設：春天的太陽————春暉

夏天的太陽————驕陽

早晨的太陽————朝陽

黃昏的太陽————夕陽

2、同學們說的真好，太陽雖然離我們很遠很遠，但是我們和它的關係非常密切。請同學們自由讀課文第二大部分（4——8自然段），想想課文中哪句話最能說明太陽和我們的關係非常密切？（生自由讀後彙報）

3、大螢幕出示句子：沒有太陽，就沒有我們這個可愛的世界。

．指名讀，再齊讀。

．師讀，質疑：這句話說的是真的嗎？肯定？誰能讀的肯定一點呢？指名再讀。