語文七年級蟋蟀在時報廣場教學設計

　　教學目標：

1、整體把握課文情節、內容，分析文中藝術形象。

2、體會文章主題和特點。

　　重點難點：

分析文中形象，理解形象的社會意義。

人物心理的剖析。

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

一、匯入新課，介紹作者及作品。

二、課前練習

1．本文作者是兒童文學家。

2．給下列加粗字注音：

琴絃（）蟋蟀（）汙垢（）霓虹燈（）

慷慨（）漣漪（）縈迴（）

3．釋詞：

⑴他親眼看到很多年紀老了的老鼠因為沒有攢下什麼錢而無人理睬，最後孤苦伶仃地抓向墳墓。

孤苦伶仃：

⑵成千上萬人都讀到了蟋蟀切斯特的訊息，馬里奧家的報攤也變得家喻戶曉。

家喻戶曉：

⑶空氣中充滿了車輛的喧鬧和人們談話的嗡嗡聲。

喧鬧：

4．讀課文，思考下列問題：

⑴流落到時報廣場的切斯特受到哪些禮遇？他又是怎樣對待朋友的？

⑵你最喜歡課文中的哪個角色？說說理由。

5．分析下列句子各運用了什麼修辭手法，有什麼表達效果？

⑴美妙的樂曲聲瀰漫著整個車站，就像一顆石子落進靜水裡，激起了一圈又一圈漣漪。

⑵人人心滿意足，不向前移動，幾乎連呼吸都停住了。

⑶微風吹拂著他們，彷彿吹拂著深深的茂密的草叢。

三、梳理課文情節

學生認真聽錄音，要求聽後，讓學生以蟋蟀的口氣（第一人稱），按順敘敘述這隻蟋蟀的遭遇。

參考提綱：“我”在鄉下的生活、“我”是怎樣來到紐約的、“我”在紐約的主要經歷。

要求用最簡潔的語言概括故事情節，概括後完成表格。

開端初到紐約－—幸獲收留

發展初露才華——咬壞美鈔――朋友相助――引發大火——朋友相助

高潮喜遇伯樂－—渡過難關——家喻戶曉

結局激流勇退――重返故里

明確：“我”生活在鄉下，——康涅狄克州，因為貪吃而不小心被擠入野餐盒中，意外地被人帶到紐約時報廣場的地鐵車站。國小生馬里奧收留了我，同時，我又與老鼠塔克、貓兒哈里結成好朋友，後來，我又無意中咬壞了馬里奧父線辛苦掙下的兩美元，被關在籠子裡，塔克幫助我賠償錢，使我重新獲得了自由，在為我舉行的宴會上，塔克不小心使馬里奧家報攤失火，馬里奧媽媽認定我是縱火者，最後我深感自己有罪，用歌聲來抒發憂愁，奏出了馬里奧媽媽最喜歡聽的歌，馬里奧媽媽因找到知音而留下我。為了報答馬里奧一家的情誼，在朋友塔克的指導和音樂教師斯梅德利先生幫助下我改變馬里奧一家的經濟狀況，併成為紐約最著名的音樂家。

四、分析主人公形象

談話：（問：文中分別刻畫了哪些動物、人物形象？）

美國在大多數人的眼中是富有、文明、強大的代名詞，這種認識是片面的，在美國同樣生活著一大批貧民、流浪漢，文中雖然寫的是動物和人之間故事，但這些動物實際上都是社會底層有代表性階層的化身。

板書：老鼠塔克和貓兒哈里——城市流浪漢的縮影

蟋蟀切斯特——進入城市後得以發展的鄉村流浪歌手的化身

國小生馬里奧（馬里奧父母）——城市貧民的代表

斯梅德利先生——城市中的有識階層

五、思考探究問題：

１、人們都說大都市紛繁複雜，人情薄如紙，是什麼使切斯特得以在大都市中立揚名？

明確：作都筆下的動物、人物各有特徵。塔克和哈里在城市呆久了，沾染了見風使舵、看重金錢等不良風氣，馬里奧的媽媽很世故，但他們沒有丟失同情、善良、友愛等美德，連同純樸善良的馬里奧，重才不重出身的音樂老師斯梅德利先生，是眾多好心的人兒，是他們的真情和愛心使不懂世故的切斯特在複雜的大都市中得以逢凶化吉，化險為夷。

２、作者藉助這幾個形象，表達什麼思想感情？

明確：作者通過一個個生動感人的情切告訴讀者：友誼助人渡難關，真情促人獲成功。（板）

（點撥：一個鄉下的蟋蟀偶然間來到了繁華的大城市，一切都是那麼陌生，生活沒有著落花流水，是馬里奧收留了他，使他有了安身之所，是塔克和哈里使他不再寂寞，在切斯特因咬壞美鈔而遭到禁閉時，是塔克解囊相救使他重獲自由。

一個一無所有的鄉下人，想要在大都市裡生存下來已經不容易，要想在事業上獲得成功更是談何容易！可是來自鄉下的切斯特卻成功了，他的成功來自真情：是馬里奧使得他從無家可歸到有了歸宿雖素不相識的音樂都斯梅德利先生髮現了切斯特的音樂才能，又是他的宣傳使切斯特家喻戶曉，“人們積聚在報攤周圍聽切斯特演奏”，切斯特很快成為廣播和電視裡的“新聞人物”，切斯特能夠成為“紐約最著名的音樂家”，還得力於塔克的幫助，“他認定蟋蟀切斯特是很有才能的，他告訴切斯特，才能是寶貴的東西，絕不能讓它白白浪費掉。”塔克自告奮勇做切斯特的“業務經理”，並指導切斯特跟著收音機更好地學習人類的音樂。

可以說，如果沒有他們的無私和幫助，切斯特是不可能獲得成功的。

所以說，真摯的友誼能幫助人戰勝生活中的種種苦難，驅散心靈的陰雲，獲得事業的成功。

六、完成課後練習一

明確：這裡的“禮遇”指的是尊敬有禮的待遇。

切斯特得到馬里奧的照照顧，被擦乾淨身體，又得到一塊巧克力，並且結識了老鼠塔克以及貓兒哈里。他對待新認識的朋友，拋開舊時的偏見。馬里奧又送給切斯特一個漂亮的寶塔形籠子，還掛著一個蜜蜂大小的銀鈴鐺。當切斯特表現出音樂才華時，得到成千上萬人的關注，這時他用自己的才能報答馬里奧一家。為他們帶來了財富，即使在先前，他因火災受到別人的誤解。

六、結束語：歌曰：“只要人人都獻出一點愛，世界就變成美好的人間”。我們學習的這篇童話中不同階層的人互相獻出了自己的愛心並凝成真摯的友誼，貓鼠如此，蟋蟀也如此，真摯的友誼能幫助人戰勝生活中的種種苦難，驅散心靈上的陰影，所以我們需要友誼，我們要給他人友誼。

七、作業

１、讀一讀：誦讀課文，找出你認為精彩的文句熟讀成誦。

２、找一找：找出關於“朋友”的名言，如培根說：“朋友是時間的竊賊。”果戈理說過：“好朋友勝於世上一切財富。”“君子之交淡如水。”“在家靠父母，出外靠朋友。”

３、寫一寫：生活中你是否得到過別人真誠的幫助，是否有至今讓你銘記於心的事情？寫下來與大家分享一下。

八、板書

蟋蟀在時報廣場

喬治塞爾登

開端初到紐約－—幸獲收留

發展初露才華——咬壞美鈔――朋友相助――引發大火——朋友相助

高潮喜遇伯樂－—渡過難關——獲得成功

結局激流勇退――重返故里

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友誼助人渡難關，真情促人獲成功