《小溪巴赫》講課稿設計大綱

板書：

巴赫的德文名字是小溪

巴赫 像 小溪 巴赫的為人像小溪

巴赫的.音樂像小溪

教後記：

我認為這堂課基本上實現了我課前預設的教學目標，學生較配合地完成了整堂課。重點較為集中和突出，時間控制得基本恰當。但是也有一些不足之處。

在最開始的引入分析課文核心問題時，由於緊張將巴赫像小溪說成了小溪像巴赫，這雖然看似是個小錯誤，但也不能小視它，這是把本體和喻體弄反了。我們在課堂上要儘可能地做到正確性。

原本將“用小溪來形容大海是不是太小氣了？”這個問題置於教學過程的最後，然後上過之後覺得這個問題放到最後上事實上意義並不是很大，如果以後再上，可以將這個問題提到最前面來問，然後匯出後面的內容。在教學過程中的一些細節還需要做微調，使之更加順暢。在板書的設計上還要稍作修改。

本堂課的亮點之一是劉慧玲同學伴著音樂朗讀的部分，情感、節奏、何音樂配合地非常好。也實現了我預期的效果。可見，多媒體如若用得好，可以提高課堂效果，激發學生的學習興趣和激情。