對我國幼兒園課程改革的反思範文
瑞吉歐的獨一無二，跟義大利葡萄酒和乳酪的獨一無二是異曲同工的——它們所反映出的是其所在地的本土特色。這並不是說它們不能被外界的消費者享用。但它們在大批量生產複製的過程中，很可能會喪失其最初引以為豪的特色。並且，在消費它們的同時，我們也應該消費其他消費者本土生產的產品，而不是用前者來取代後者。
應該向瑞吉歐學習什麼？這個問題一旦與文化聯絡在一起，那麼在中國人眼中的瑞吉歐就一定會與在西方人眼中的瑞吉歐有所不同。
“在思考瑞吉歐能給我國的幼兒教育改革帶來什麼的問題時，我們還應該明白每個社會、每種文化都必須解決它自己的問題，幼兒教育的改革與創新，不可能不經過深層次的分析、調整和抉擇，就可以從一個國家、一種文化移植到另一個國家、另一種文化。不管瑞吉歐教育系統本身怎麼理想，也不管有多少人把它捧得怎麼高，它只是屬於義大利瑞吉歐這一特定環境的，沒有人能把它原封不動地搬到我國來，如若誰一定要這樣做，等待他的可能是失敗。但是，這並不是說瑞吉歐教育系統在理念和實踐方面的傳播，對包括我國在內的各個國家和地區的教育不會產生影響，相反，通過跨文化的交流和對話，瑞吉歐教育系統中對我國幼兒教育具有借鑑意義的東西，確實會對我國的幼兒教育改革產生重大的影響。”
“在思考瑞吉歐能給我國的幼兒教育改革帶來什麼的問題時，我們只能一切從自己的實際出發。我們應該順應世界幼兒教育改革和我國幼兒教育改革的潮流，但是，這並不意味著我們要去‘跟風’。教育實踐除了應該接受教育理念的指導以外，還要受到社會文化、政治制度、經濟狀況、風俗習慣以及幼兒園師資水平、物質條件、社群資源等諸多因素的制約。如若我們不顧這一切，只是盲目地去追隨瑞吉歐，那麼，說不定瑞吉歐給我國幼兒教育改革帶來的並不是好的果實。”
一切從學前教育的實際出發
瑞吉歐教育的實踐富有激情，洋溢著生氣，充滿了理想和創造。瑞吉歐精神已經並繼續被各種學者們分別“包裝”成為富有不同涵義的東西。由是，“應該向瑞吉歐學習什麼”的問題就應該演變成為“我要向瑞吉歐學習什麼”的問題了；而“我要向瑞吉歐學習什麼”的問題因人而異，特別是每個學習者都自然地帶有強烈的文化傾向，不同文化中的人在“我要向瑞吉歐學習什麼”的問題上會迴然不同。
有人可以向瑞吉歐學習課程的主要執行形式——方案活動，以師生共同的興趣和所關心的問題為背景，生成各種富有挑戰性和創造性的活動；可以向瑞吉歐學習如何運用各種視覺的和圖片的表現形式，讓兒童從觀察中獲取的繪畫經驗，通過想象或創造去提升繪畫的願望和能力，讓教師去解讀“兒童的一百種語言”，從而與兒童更好地溝通。
有人可以向瑞吉歐學習如何讓兒童在關係中進行學習，即讓兒童在教師精心的指導下以及在與同伴的合作和交往過程中主動地進行探索性學習；讓兒童在業已建立的兒童教育機構與家庭、社群的緊密關係之中去接受教育機構、社群和民族文化的薰陶。
有人可以向瑞吉歐學習如何運用觀察和記錄的方法去研究兒童及其工作，去研究教師的教育、教學，從而增進兒童學習的有效性，促進教師的專業成長，激發家長和社會其他人員的積極參與。瑞吉歐為人們提出了積極參與精神和反思性文化的實踐，這種文化尊重但同時又質疑民主、對話和多樣性的觀點，對周圍的世界持開放態度，並立足於與他人的交流關係之中。
有人可以向瑞吉歐學習如何挑戰我們這個時代在學前教育這個領域的主流聲音。馬拉古茲和瑞吉歐學校的教師都極力反對將他們的教學實踐文字化，成為一些預設的法則、目標或方法，這就是說，他們根本就沒有去發展過那些可以現成地被移植到另一文化背景的教學方案或課程。瑞吉歐教育機構被看作是價值和知識被傳遞和被建構的地方，被看作是發展個人和集體文化的地方，在瑞吉歐教育工作者的眼中，教育的意義是與價值觀緊密地聯絡在一起的，包括個體的價值觀和各種文化，以及經由它們互動而形成的可感知和分享的價值系統。
有人還可以向瑞吉歐學習……
我國的幼兒園課程改革為的是解決我國幼兒園課程在計劃和實施中所存在的問題；一個地區或一個幼兒園的課程改革為的是解決這個地區或這個幼兒園的課程在計劃和實施中所存在的問題。問題的解決，是不可能只是簡單的借用或套用外來的課程，包括被幾乎所有的學前教育專業人員都看好的瑞吉歐教育實踐。問題的解決必須立足於自身的教育實踐，一切從實際出發，在特定的時間、特定的地區、特定的條件下，針對時弊進行決策和調整。
在我國幼兒園課程改革過程中，引進了瑞吉歐教育，這是一件有意義的事情。其意義不在於模仿義大利人的做法，也不在於引進某些“先進理念”，其意義在於能使我國的學前教育工作者從瑞吉歐教育中獲取靈感，得到感悟，從中國文化的視角，思考“我要向瑞吉歐學習什麼”的問題，並用以解決自己的問題。
瑞吉歐教育是“一本難以讀懂的書”，是“一本有多種釋義的書”。正因為這樣，它容易被人們誤解和誤用，也容易被人們高高捧起或輕易揚棄。其實，從解決自身存在的幼兒園課程問題出發，認真去解讀瑞吉歐教育“這本書”，會對幼兒園課程改革帶來諸多裨益。
