七年級下冊綜合訓練卷

導語：語文反映歷史，也反映現實，具有很強的時代性，語文又屬於先進文化的內容。下面是小編為大家帶來的七年級下冊綜合訓練卷，供大家學習參考！

一、積累運用（16分）

1.給下列加點字注音。（3分）

真諦（） 罪孽（） 酷肖（） 旋風（） 睥睨（） 饋贈（）

2.根據拼音寫漢字。（3分）

（shuò）___________方 （qǐ）___________首荷（jǐ）___________

璀（càn）___________（xī）___________利（bènɡ）___________射

3.根據示例仿寫一段話。

感謝傷害你的人，因為他磨鍊了你的心境；感謝遺棄你的人，因為他教會了你獨立。

感謝，因為他。

4.下列句子中成語使用有誤的一項是（）（2分）

A．世界上任何一個民族都不甘成為任人宰割的民族。

B．二戰中日軍惡貫滿盈，家喻戶曉。

C．奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露。

D．風小心翼翼的吹過來，唯恐弄亂了他的頭髮。

5.概括下面一段話的主要內容。

鐵道部政治部主任高曉兵昨天表示，今年春運，鐵路部門出臺多項措施，最大限度保障乘客順利返鄉。開始試執行鐵路客戶服務中心網站，公佈剩餘票額情況。網站還具備列車時刻、票價、正晚點、代售點等資訊查詢功能。鐵道部還將嚴肅處理倒票鐵路職工，一經查實，一律解除勞動合同，並追究領導責任。

6.“名著導讀”知識填空。

A.《童年》是以自身經歷為原型創作的自傳體小說三部曲的第一部，它講述的是（主人公）三歲到十歲這一時期的童年生活。生動地再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。

B.（人物名）被列寧稱為“無產階級藝術的最傑出的代表”的作家，他的自傳體三部曲是《童年》、《__________》、《__________》。

C.《童年》刻畫了許多性格鮮明的人物形象，比如，勇敢正直的________，善良樂觀的__________，自私殘暴的________，貪婪惡毒的__________以及快樂的“小茨岡”和執著的“好事情”。

7.按要求填寫古詩句（12分）。

①此夜曲中聞折柳，。 ②峨眉山月半輪秋，。

③故園東望路漫漫，。 ④，憑君傳語報平安。

⑤獨憐幽草澗邊生，。 ⑥，野渡無人舟自橫。

二、口語交際與綜合性練習（10分）

1.食堂是學校的一個公共場所，這裡能很好的反映同學們的修養。有個同學洗好盆子後轉身走了，一任水龍頭嘩嘩淌水。請你說句得體的話勸其要節約用水，自願去關水龍頭。你會這樣說：。

2.世界衛生組織公佈的資料顯示，中國已經成為全球菸草生產和消費量的第一大國，分別佔全球總量的三分之一以上。全球11億吸菸者，3.2億在中國。在中國，每年都有100萬人人死於與吸菸有關的肺病、冠心病等疾病，每天都有8萬左右的青少年成為長期菸民。有資料表明：長期吸菸者的肺癌發病率比不吸菸者高10—20倍，喉癌發病率高6—10倍，冠心病發病率高2—3倍，氣管炎發病率高2—8倍。

（1）直言警告：

（2）婉言勸說：

3.“藐視黃河，就是藐視我們這個民族”黃河，中華民族的搖籃。中華民族在這裡繁衍生息……今天，我們來開展一次《黃河母親河》的語文活動。請你積極參加，完成以下任務。

（一）老師請你負責“我在《黃河頌》裡探黃河知識”這一板塊的活動。你準備讓你們組從《黃河頌》一詩提供的哪些資訊去探討有關黃河的哪些知識？

（二）作為“黃河文化大搜集”這一板塊的一員，你一定蒐集了不少有關黃河的諺語、俗語、成語、詩歌和民間故事、神話傳說、歷史人物故事吧。請你完成以下題目。

1.請任意寫出三個有關黃河的諺語、俗語、成語。

2.請任意默寫兩句完整的關於黃河的`詩句，要求註明詩句的作者。

（三）假如你是“憂黃河、救黃河”這一板塊的負責人，請你帶領你的組員調查黃河斷流的原因和河水汙染現狀。

1.用條款式簡要寫出調查結果

2.設計一條廣告詞或標語呼籲社會各界行動起來拯救黃河。

3.請你為緩解黃河斷流獻一兩條計策。

三、閱讀訓練

京中有善口技者。會賓客大宴，於廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢譁者。

遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一地齊發，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。

未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。於是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾(欲先走。

忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。

1.解釋加點的詞。

京中有善口技者 （） 施八尺屏障（） 眾妙畢備（） 會賓客大宴（）眾賓團坐（）夫叱大兒聲（）

賓客意少舒（） 雖人有百手（） 婦撫兒乳（） 奮袖出臂（） 但聞屏障（）其夫囈語（）

2.用現代漢語說出下列句子的意思。

（1）滿坐寂然，無敢譁者。

（2）一時齊發，眾妙畢備。

（3）中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；

（4）又夾百千求救聲，曳屋許許聲

（5）凡所應有，無所不有。

（6）雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。

（7）於是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。

（8）忽然撫尺一下，群響畢絕。

3.思考並回答下列各題。

（1）《口技》一文中“眾妙畢備”一語中的“畢”字和下列詞語中的“畢”字用法相同的一項是（）

A．畢業典禮 B．畢生精力 C．醜態畢露

（2）“不能名其一處”中的“名”和下列詞語中的“名”用法相同的一項是（）。

A．莫名其妙 B．至理名言 C． 有名無實

（3）第一段寫什麼內容？文章最關鍵字眼是什麼？

（4）文中口技者共表演了哪幾個場景？

（5）課文中描寫了聽眾的哪幾處表現？這些描寫有什麼作用？

（6）文章開頭和結尾一再強調道具的簡單，有什麼作用？

___________________________________________________________________。

四、用原文填空

⑴文中極寫聲響的多雜，盛讚表演者口技之“善”的語句：_______________。

⑵文中寫口技表演的以假亂真、驚慌欲逃的語句：_____________________________。

⑶總寫失火的聲音之逼真的句子：____________________________________________。

⑷側面烘托口技人表演技藝高的句子是什麼（寫出兩句即可）

_________________________________________________________________________。

⑸第二自然段寫口技表演的順序是、、、。

⑹寫聽眾情緒隨著表演而起伏變化的句子是。

⑺真切地說明拍兒聲由小到大的句子是。

⑻寫賓客如親臨火災現場的句子是。

五、回答下列問題

1.文章第三節中“微聞有鼠作作索索，盆器傾側，婦夢中咳嗽。”這幾句話的作用是什麼？

___________________________________________________________________________

2.文章第四節運用了___________和___________相結合的表現手法，這樣寫有什麼好處？

______________________________________________________________________

3.①寫出兩個與“不能名其一處也”的“名”字用法一致的成語。

______________________________________________________________

②寫出一個與“幾欲先走”的“走”字用法一致的成語。

___________________________________________________________________

4.統領全文的關鍵字眼是____________，作者是通過________描寫和__________描寫來體現的。

5.“滿坐寂然，無敢譁者”體現了觀眾怎樣的心情？

_____________________________________________________________________

6.眾賓客聽了表演後都“以為妙絕”，請問“妙”在何處？

_________________________________________________________________________

7.“滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆”表現了聽眾聽表演的哪些內心感受？

_____________________________________________________________________

六、閱讀語段，完成練習。

忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普普士兵的號聲——①他們已經收操了。〔A〕站起來，臉色慘白，〔B〕覺得他從來沒有這麼高大過。

“我的朋友們啊，”他說，“我——我——②”

但是他哽住了，他說不下去了。

他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：

“法蘭西萬歲！”

然後他呆在那兒，頭靠著牆壁，話也不說，只向我們做了一個手勢，“散學了，——你們走吧。”

1.文中畫線處描寫人物的兩種方法是________和________。

2.為什麼聽到鐘聲與號聲後，韓麥爾先生的臉色變得這樣難看？

3.從情節上看，這部分是故事的________

4.“使出全身的力量”“法蘭西萬歲”體現了人物怎樣的思想感情？

5.如果結尾處改成他舉起拳頭高呼：“法蘭西萬歲！”好不好？你是怎樣理解“他呆在那兒，頭靠著牆壁，話也不說”這一舉止和表情的？

6.“我的朋友們啊”，他說，“我——我——”請根據課文內容，補出韓麥爾先生因哽住而未說出的話。

7.讀了這篇課文後，你最深刻的感受是什麼？為什麼會有這樣的感受？聯絡我們的祖國在上個世紀曾遭受過日本人奴役的歷史，請你談談自己在今後的學習與生活中應該注意什麼？我們應該怎樣面對歷史？