語文版九年級上冊語文第七單元測試卷

一、學知識，看積累。(15分)

1.給下列詞語中加橫線的部分注音(3分)

三省吾身( ) 蹴而與之( ) 庖丁( )

駢死( ) 風乎舞雩( ) 一簞食( )

2.找出下列句中的通假字，並寫出其本字。(4分)

A.所識窮乏者得我歟( 通 )

B.則夢見夫人據案其身( 通 )

C.食馬者不知其能千里而食也( 通 )

D.才美不外見( 通 )

3.對下列句中加橫線的部分解釋有誤的一項是( )(3分)

A.不成人之惡(壞的，不好的) B.與朋友交而不信乎(誠實)

C.由是則生而有不用也(所以) D.漫卷詩書喜欲狂(隨便)

4.下列句中加橫線的詞語意義相同的一項是( )(3分)

A.先行其言而後從之 君子成人之美

B.萬鍾於我何加焉 所欲有甚於生者

C.吾與點也 蹴而與之

D.故不為苟得也 雖執鞭之士，吾亦為之

5.下列詩文語句節奏的劃分不正確的一項是( )(2分)

A.白日/放歌/須縱酒 B.試問/卷/簾人

C.應是/綠肥/紅廋 D.萬鍾/於我/何加焉

二、析詩文，看能力。(45分)

(一)

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。______________，________________。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

1.用原詩句為橫線填空。(3分)

2.解釋詩中劃橫線的句子。(2分)

3.詩中的尾聯連續出現四個地名，表達了作者怎樣的心情？(3分)

4.下面對此詩理解不正確的一項是( )(3分)

A.詩的首聯書寫流寓梓州過著漂泊生活的杜甫聽到官軍收復薊北的訊息驚喜的.情形。

B.頷聯、頸聯寫出全家人欣喜若狂，在還鄉路上的情景。

C.全詩採用了實寫虛寫相結合的方法。

D.全詩書寫了詩人忽聞叛亂已平，急於要奔回家鄉的喜悅。

5.仿造尾聯採用的修辭方法寫一組句子。(4分)

(二)

魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，捨生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚於生者，故不為苟得也。死亦我所惡 ，所惡有甚於死者，故患有所不避也。(_____________________，____________________。則凡可以避患者何不為也？由是則生而不用也；由是則可以避患而有不為。是故所欲有甚於生者，所惡有甚於死者。非獨賢者有是心也。人皆有之，賢者能勿喪耳。

1.解釋文中加橫線的句子。(3分)

2.請將選文括號中丟掉的三句話補寫在下面：(3分)

3.文中先後兩次出現的二者分別指：(4分)

4.這段選文作者闡述的中心論點是：(3分)

5.請在文中劃出從反面論證中心論點的句子。(3分)

6.請舉出我國曆史上出現的具有捨生取義精神的英雄人物，並寫出他的一句名言。(4分)

(三)

陶公少時作魚梁吏，嘗以坩鮓餉母。母封鮓付使，反書責侃曰：“汝為吏，以官物見餉，非唯不益，乃增吾憂也！”

註釋：

[陶公]陶侃，西晉大將。 [作魚梁吏]做管捕魚的小官。 [坩鮓]盛在陶器中的醃魚。

[餉]贈送。 [反書]回信 [乃]且，又

[見餉]送給我。

1.文中“非唯不益，乃增吾憂也”的意思是：(3分)

2.解釋文中加橫線的兩個“以”字。(3分)

3.文中陶母對自己的兒子寄予怎樣的希望，請你用一個成語來回答。(2分)

4.請你為這故事加一個小標題。(2分)

三、寫作文，看用筆。(40分)

讀了上面的故事，你一定聯想許多，或許你會想到自己的母親的故事，或許你會想到朋友的母親的故事，或許你會想到千千萬萬個象陶母一樣的母親的故事，那麼請你選擇一種文體以“母親”為話題寫一篇600字以上的文章吧。