九年級年級語文上冊期終測試

導語：發明家全靠一股了不起的信心支援，才有勇氣在不可知的天地中前進。我們雖不是發明家，但他們的精神我們可以去學習!加油複習，同學們!

　　第Ⅰ卷(選擇題 16分)

1、下列加點字讀音全都正確的一組是( )(2分)

A.泠泠淙淙(chóng) 古剎(shā) 地殼(qiào) 攢聚(cuán)

B.顴骨(guán) 愜意(qiè) 拮据(jú) 訕笑(shàn)

C.拗不過(niù) 晦塞(sè) 埠頭(bù) 跌宕(dàng)

D.憨厚(hān) 鹿砦(chài) 棧橋(zhàn) 陰翳(yì)

2、依次填入句中橫線上的詞語，最恰當的一組是( ) (2分)

(1)上級既然下達了這項任務，雖然時間緊，我們也只能__為之。

(2)老先生深有感觸地說：“葉落要歸根，那__他鄉的滋味實在不好受呀!”

(3)民族區域__是我國的基本民族政策，也是我國的一項重要政治制度。

A. 勉力 作客 自治 B.勉勵 作客 自制

C.勉力 做客 自制 D.勉勵 做客 自治

3、下列句子中標點符號使用不正確的一句是 ( )(2分)

A.唐代古文化運動的領袖是韓愈，他的主張是“文以載道”、“唯陳言之務去”，蘇軾贊之為“文起八代之衰”。

B.套用王勃的一句詩就是：“海記憶體知己，天涯若比鄰。”這不是也頗有詩意嗎?

C.一北一南，迥然不同的兩個地域，迥然不同的兩種經濟模式，如今卻面臨著同樣的窘境——技術工人缺口。

D.年味淡了，是經濟和社會發展的必然?還是其中別有原因?我們是漠然置之?還是積極主動地去做些什麼?

4、下列各句中加點的成語使用恰當的一句是：( )(2分)

A.《還珠格格》播出時，幾乎萬人空巷，人們在家裡守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。

B.在我告別時,他非要送我幾套高檔衣服不可,真是大方之家。

C.他是個計算機專家，又會兩種外國語，我們這些初學計算機的人要虛心向他求教

不恥下問。

D.你遊桂林的山水,見到那些構造奇妙的山洞,一定會說是鬼斧神工,天造地設。

5、下列各句中，沒有語病的一句是( )(2分)

A.據一項最新調查，我國約近百分之六十五左右的青年認為“誠實守信”、“助人為樂”是優秀的傳統美德，是做人的基本準繩。

B.對於優秀文化遺產中的精華部分，我們需要去學習，然而是不是僅僅學習就夠了呢?回答當然是肯定的。

C.雖然國際網際網路給我們帶來了商務、交流、購物上的不少便利，但是我們對網上不少資訊的真實性卻越來越感到懷疑。

D.為了預防大災之後不出現大的疫情，衛生防疫部門採取了許多行之有效的措施。

6、下列有關文學常識及課文內容的表述不正確的一項是( )(3分)

A.魯迅，中國現代偉大的文學家、思想家和革命家，我們學過他的短篇小說有《社戲》《故鄉》等。

B.《鼎湖山聽泉》《畫山繡水》《飛紅滴翠記黃山》都是從大自然的美景中感悟到人生哲理的散文。

C.《記承天寺夜遊》《岳陽樓記》《醉翁亭記》的作者分別是蘇軾、范仲淹和歐陽修。

D.中國是詩的國度，有唐詩宋詞元曲的說法。魯迅的散文詩《雪》、臧克家的《有的人》都是新詩的傑出的代表。

7、填入下列各句橫線上的文字，與上下文銜接最恰當的一項是 ( ) (3分)

元霄節的夜晚，天氣非常好，是一個很美麗的月夜。 。

①一輪滿月像玉盤一樣嵌在藍天幕裡

②天空中有幾顆發亮的星星

③寥寥幾片白雲

④慢慢地在藍空移動

⑤把它的清輝撒在人間

A①④③②⑤ B①②⑤④③　 C②④③①⑤ D③②①④⑤

　　第Ⅱ卷(非選擇題134分)

一、積累與運用(24分)

8、根據括號內的注音在橫線上寫出相應的漢字。(4分)

揚州歷史(yōu) 久，有著深厚的人文底蘊。燦若星辰的文化名人、富有特色的文化遺存、亮點紛(chéng) 的文化形態，是揚州文化的特色和優勢。這為我們構建和(xié)

社會打造了很好的歷史平臺。“建設文化大市、打造人文揚州”，就是希望通過文化來(zī)

養生命力，激發創造力，鑄造凝聚力。

9、默寫(10分)

(1)《得道多助，失道寡助》一文闡明瞭決定戰爭勝負的三要素的關係，概述這一關係的句子是“ ， 。”

(2)岑參《白雪歌送武判官歸京》最後兩句，將詩人因朋友離去而產生的無限惆悵之情抒寫到了極點，這兩句詩是 ， 。

(3)《與朱元思書》一文，作者善於抓住山光水色的特點來繪山繪水，其中突出水大流急的一句是： ， 。

(4)《岳陽樓記》中作者借鳥歡魚躍來描繪晴朗之景的句子是 ， 。

(5)臺灣著名作家瓊瑤的小說《在水一方》被改編為電視劇，其歌曲《在水一方》被廣為傳唱。“綠草蒼蒼，白霧茫茫，有位佳人，在水一方”，這讓我們想起了《詩經》中的詩句“蒹葭蒼蒼， 。所謂伊人， ”。

10、名著閱讀(3分)

繼孔子、李白之後，又一位古代名人諸葛亮慘遭顛覆。在《中國最虛偽的男人：梅朝榮品諸葛亮》一書中，諸葛亮被描述成了一個很有心計和野心的“中國最虛偽的男人”。 不僅“輔佐劉備”成了一場陰謀，而且被當作禮賢下士典範的“三顧茅廬”，也不過是民間傳言和歷史演義小說的創造。

對諸葛亮的歪解，你一定有話要說。在你的心目中，諸葛亮是一個

，因為他

11、綜合性學習與探究(7分)

全班同學經過一段時間的緊張籌備，名勝古蹟與對聯交流競賽活動開始了。同學們收集的既有本地名勝古蹟的對聯，又有外地名勝古蹟的對聯;有些同學還自己撰寫了名勝古蹟對聯。交流競賽活動熱烈而緊張。

(1)假如你是這次活動的主持人，請你即席發表一段簡短精要的開幕詞。(2分)

(2)作為班級中的一員，請你把自己收集或者撰寫的一幅名勝古蹟對聯(註明是什麼名勝古蹟)寫在下面，與同學們共享。(2分)

(3)這次活動邀請了語文老師參加，請你以語文老師的身份對這次活動作以簡要的語言評比總結。(3分)

二、閱讀理解(50分)

(一)詩歌鑑賞(4分)

塞下曲

李白

五月天山雪，無花只有寒。

笛中聞折柳，春色未曾看。

曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍。

願為腰下劍，直為斬樓蘭。

12、詩的五六句寫出了戰士怎樣的生活?前六句在全詩中有什麼作用?(2分)

13、整首詩表現了戍邊將士怎樣的精神面貌?(2分)

(二)文言文閱讀，閱讀《陳涉世家》選段，回答問題。(14分)

二世元年七月，發閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：”今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎?”陳勝曰：”天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：”足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎?”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：”此教我先威眾耳。”乃丹書帛曰：”陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：”大楚興，陳勝王!”卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。

14、對下列詞語的解釋有誤的一項是( ) (2分)

A.適戍：強迫去戍邊。 B.等死:坐等死亡。

C.指意：意圖。 D.驚恐:又驚奇,又害怕。

15、翻譯下列語句。 (4分)

①王侯將相寧有種乎。

__________________________________________________

②旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。

_________________________________________________

16、對文意的敘說，錯誤的一項是( ) (2分)

A.朝廷徵召窮苦百姓去鎮守漁陽，陳勝、吳廣都被編在徵發的隊伍裡，因大雨，道路不通，九百人都被滯留在大澤鄉，以致不能如期到達漁陽。

B.秦法規定，戍邊的人如不能如期到達目的地，一律要砍頭。陳勝、吳廣都在砍頭之列。

C.陳勝認為，秦朝應當繼承皇位的是扶蘇。但扶蘇競被他弟弟二世殺死了。陳勝和吳廣商議，決定冒充是扶蘇和項燕的部下，帶領九百戍邊之人起義反秦。

D.為了給起義作輿論準備，陳勝、吳廣做了兩件事，一是“置書魚腹”，二是“篝火狐鳴”，結果士卒們在夜裡都驚恐害怕，到了天明，人人到處議論，都指指點點地看著陳勝，不敢和他當面交談。

17、問題探討：節選部分是怎樣表現陳勝非凡的領導才幹的? (2分)

__________________________________

18、本文陳涉的語言描寫有①“苟富貴，無相忘”。②“燕雀安知鴻鵠之志哉!”③“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎?”④“壯志不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎!”試著選擇其中兩句分析一下這些語言表現陳涉怎樣的性格?(4分)

①_____________________________________________

②___________________________________

(三)、閱讀下面文章，完成問題。(16分)

⑴明媚的三月三如期來臨。然而，三月三留給我印象最深的，不是野外風箏飄飛的輕盈和豔麗，而是奶奶用刀砍樹的聲音。

⑵“三月三，砍棗兒幹……”每到這個時候，奶奶都會這麼低唱著，在清涼的陽光中，手拿一把銀亮的刀，節奏分明地向院子裡的棗樹砍去。那棵粗壯的棗樹就靜靜地站在那裡，用飽含滄桑的容顏，默默地迎接著刀的洗禮。

⑶“奶奶，您為什麼要砍樹?樹不疼嗎?”我問。在我的心裡，這醜陋的樹皮就像窮人的棉襖一樣，雖然不好看，卻是它們抵禦冰雪嚴寒的珍貴鎧甲。儘管冬天已經過去，可現在還有料峭的春寒啊。奶奶這麼砍下去，不是會深深地傷害它們嗎?難道奶奶不知道“人活一口氣，樹活一張皮”嗎?我甚至偷偷地想，是不是這棗樹和奶奶結下了什麼仇呢?

⑷“小孩子不許多嘴!”奶奶嚴厲地呵斥著我，把我趕到一邊，繼續自顧自地砍下去，一刀又一刀……

⑸那時候，每到秋季，當我吃著甘甜香脆的棗時，我都會想起奶奶手裡凜凜的刀光，心裡就會暗暗為這大難不死的棗樹__________。驚悸和疑惑當然也有，但是卻再也不肯多問一句。

⑹多年之後，我長大了。當這件事情幾乎已經被我淡忘的時候，在一個遠近聞名的梨鄉，我又重溫了童年的一幕。

⑺也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨樹剛剛透出一絲清新的綠意。也是雪亮的刀，不過卻不是一把，而是成百上千把。這些刀在梨樹千上跳躍飛舞，像一個個微縮的芭蕾女郎。梨農們砍得也是那樣細緻，那樣用心，其認真的程度絕不亞於我的奶奶。他們認真地砍著，彷彿在精雕細刻著一幅幅令人沉醉的作品。梨樹的皮屑一層層地灑落下來，彷彿是它們傷痛的記憶，又彷彿是它們陳舊的冬衣。

⑻“老伯，這樹為什麼要這樣砍呢?”我問一個正在揮刀的老人。我隱隱約約地感到，他們和奶奶如此一致的行為背後，一定有一個共同的理由。這個理由，就是我童年裡沒有知曉的那個謎底。

⑼“你們讀書人應該知道，樹幹是用來輸送養料的。這些樹睡了一冬，如果不砍砍，就長得太快了。”老人笑道。

⑽“那有什麼不好呢?”

⑾“那有什麼好呢?”老人反問道，“長得快的都是沒用的枝條，根儲存的養料可是有限的。如果在前期生長的時候把養料都用完了，到了後期還拿什麼去結果呢?就是結了果，也只能讓你吃一嘴渣子。”

⑿我怔在了那裡，沒有說話。

⒀我被深深地震撼了：樹是這樣，人又何嘗不是如此呢?一個人如果年輕時過於順利，就會在不知不覺間瘋長出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條，往往是徒有其表，卻無其質，白白浪費了生活賜予的珍貴養料。等到結果的時候，他們卻沒有什麼可以拿出來奉獻給收穫的季節。而另外一類人，在生命的初期，就被一把把看似殘酷的刀，斬斷了圓潤而酣暢的歌喉，卻因此把養料醞釀了又醞釀，等到果實成熟的時候，他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。

⒁從這個意義上講，刀之傷又何嘗不是刀之愛呢?而且，傷短愛長。

⒂當然，人和樹畢竟還有不同：樹可以等待人的刀，人卻不可以等待生活的刀。我們所能做的，也許就是在有刀的時候，去承受，去積蓄;在沒有刀的時候，去尋找，去打造。讓我們銘記刀愛，用生活的砥礪，去迎接累累的碩果和甜美的微笑。

19、根據文意，在文中空白處填入一個選擇恰當的詞。(2分)

答：___________

20、第⑺段中作者用“一個個微縮的芭蕾女郎”比喻的是：______________________;

其作用是：________________________ 。(4分)

21、第⑻段中有“謎底”一詞，聯絡上下文，說一說“謎”指的是什麼?“底”指的是什麼?(每句話不超過10個字) (4分)

22、在文中用橫線畫出由記敘轉入議論抒情的過渡句。(2分)

23、根據文意理解“刀之傷又何嘗不是刀之愛呢”一句，並將你的理解寫在下面。(2分)

________________________________

24、從文中找出一個能體現中心的詞語，作為本文的標題，將它寫在橫線上。(2分)

___________________________________________________

(四)閱讀下面文章，完成問題。(16分)

野性的林

在海南島.我登上了高高的尖峰嶺。

瞧那遼闊、深邃、汪洋似的林海，莽莽蒼蒼，層層疊疊，湧著無垠的綠濤，橫亙在眼前，那情調是多麼粗獷。當我們進入林中，瞧著那藤蘿纏繞、蕨類叢生、橫如帳幔的林牆，邃如深淵的林窟，密如樁柱的林幹，又使人墮入了朦朧的神祕之感裡。

這亞熱帶的原始森林多麼富於野性。

我在這裡看到了力的素描和寫生。野性不就是力的象徵!雪萊的名句說得多好：“萬物由於自然規律，都必須融會於一種精神”。我卻從森林裡瞧出了大自然神筆的氣勢。它的鐵畫銀鉤倔強而剛勁。沒有這亙古如一的精神，便不可能有萬物的滋生。每一粒種子落入土裡便是力的萌芽，然後便有力的茁壯和成長。你瞧那每一棵樹木都挺拔而昂揚，沒有擔毫悠遊的逸緻，也沒有一點兒躊躇猶豫的跡象。它們只是——個勁地拼命向上長，朝著晴空，朝著雨露，朝著陽光。看得出來，在這橫七豎八的密林裡，它們的生長並不容易，在青春時顯然是十分艱苦的，彼此間曾經出現過力的較量和搏鬥。看那楨楠合抱著鐵櫚，高山榕的氣根絞勒著另一株大樹，它們成長起來了。有的巨大得像擎天的柱石，幾乎多人才能合抱;有的高達數十米，仰著頭還看不到它的尖頂;它們的根長成板狀，一塊一塊的深深地陷入地裡，彷彿是艘萬噸巨輪的舵，支撐著這巨櫱固如磐石。於是，我從這些勃勃的生機中好像聽到了山林的心跳，看到了最美妙的刻畫力的珍品。

野性的林具有最純真、最樸素的美。它毫不做作，既沒有病態，也沒有畸形。它是這樣渾厚、豐滿而斑斕。因為它包羅、積累並融合了從古至今林中最美好的種屬、質地和品性。被稱為活化石的幾千年前繁茂滋生的樹蕨和鐵櫚依然健在。僅僅二萬餘畝的林區便有千種以上的喬木和草木，難道這還不夠渾厚和豐滿!綠楠幹細似杖，烏柏蕨莖粗如椽，黃銅高可擎天，鋪地蜈蚣低與腳齊，高山蒲葵葉大如傘，五列木青紅相間，雞藤果花紋五色，獼猴桃有方有圓，難道這還不夠斑斕奇麗?然而這千姿百態都富於原始的健美，每一棵樹都閃爍著生命的光華，茁壯的異彩。春天的光，夏日的雨，秋季的風，隆冬的別言都為它們淡抹濃妝，使守林人覺得春色新，促人振奮;夏色暖，教人舒坦;秋色金，令人歡欣;冬色凝，使人堅定。他們也像森林裡的樹一樣，愛上了這塊土地，蒂固根深。

我們愈往裡去，覺得綠的色彩愈重，泥土的氣息愈濃，遍地的野趣也愈迷人了。我們可以從清脆的鳥聲裡聽出畫眉、白鶴、原雞這些山野的精靈們對森林的熱愛;從錯什的蹄印裡看出鹿、豹、山猿、黃狼、馬猴、野雞，以至蟒蛇，這些叢林的壯士們依戀故土的深情。待我們到達森林的中心，越過淙淙的流泉，樹叢尖端的奇景便展現在我們的頭頂。在那萬木之巔，各種吊蘭如盆景低垂，碎骨補似繁花四散，奇花異草在樹尖兒爭妍鬥麗，組成了一個奇異的空中花園。啊!高山盈盈，林木青青，異卉繽紛，我們竟可以從這兒追思到古森林那千姿百態的風光，使我們的美感向著智慧的高度上升。

終於，我從力和美之中看到了希望。它們並不平庸，也毫不溫馴;雖貌似粗魯、莽撞，但卻充滿活力。野性難道不就是一種敢於拼搏和不屈不撓的性格嗎!在這兒，隨處都可以找到這可貴品質的特性。瞧，所有的樹木都堅信自己有立於眾樹之林的能力，它們從來也沒有片刻放棄對光和熱執著的追求。那先鋒樹種乘風飛來，落地生根。不論歲月多麼漫長，它們憑藉自己的力量便可以世代更新，綿綿不絕。

野性的林讓我們獲得了力的啟示，美的意念，希望的鼓舞和鞭策。我們雖然奔走竟日，卻只感到清新的歡樂而毫無倦意。

25、在作者看來，這原始森林“富於野性”，其“野性”的含義有哪些?(4分)

26、作者說“野性的林”是“美”的，根據文意，“美”表現在哪幾方面?“美”的根本內涵是什麼?(4分)

27、文章的題目是“野性的林”，作者在第六段卻不惜用大量筆墨來寫鳥獸花草，這在表達上有什麼作用?(4分)

28、下列對這篇散文的賞析，不恰當的兩項是( )(4分)

A.文章開篇，以充滿激情的筆觸，描繪了一幅原始森林的壯麗畫卷，為全文禮讚“林”的野性定下了昂揚的基調。

B.由於作者對山林的厚愛和感悟，使得文章句句有情，句句合理，“情”“理”交融。

C.本文運用了象徵手法，“野性的林”是“我”的品格的象徵，“林”的形象其實就是“我”的形象，達到了“物我同一”之境。

D.出於對“野性的林”的熱愛和藝術表現的需要，作者多次運用了比喻和擬人的手法。

E.“一切景語皆情語。”從全文看，作者借“野性的林”抒寫了對大自然的熱愛和嚮往，因為這裡只有清新的歡樂而毫無倦意。

　　三、作文(60分)

春風秋雨，悲歡苦樂，種種經歷和體驗積澱成我們的生命。回味著，經歷著，期待著，不論是大自然的景觀與奧祕，還是藝術的感動、足球的激情，抑或是對科學與未來(諸如網路生活、課題實驗、科學幻想)的嚮往，還是對社會人生的體驗與反思……，都是我們生命交響曲中一串串動人的音符。請你以“體驗”為話題，自擬題目作文。