我成功了國中優秀作文

它指達到或實現某種價值尺度的事情或事件，從而獲得預期結果叫做成功。小編精心為你整理了我成功了作文，希望對你有所借鑑作用喲。

　　篇一：我成功了作文

“我成功了！我成功了！”我歡呼著，跳躍著……

每當我家吃餃子，我的媽媽一個人在廚房裡忙得不可開交，我總要下手幫忙，可是事與願違，越幫越忙，越幫越亂。常常麵粉撒滿地，或者包的餃子，陷太多了，把皮撐破，把吃餃子改成吃餛飩。

“我的媽媽，讓我幫你擀餃子皮吧？”“咱們君君真懂事了，你玩會兒吧！餃子皮非常難擀的。”我的媽媽和藹地說。“我的媽媽，您隔著門縫看人——把人看扁了。不就是擀餃子皮嗎？有什麼了不起，我見您擀過無數次，那還不容易。您就看好吧！”我一手拿起擀麵棍，一手拿起小麵糰，並學我的媽媽的樣子將小麵糰在面板上按了按，用擀麵棍去壓麵糰，可是麵糰沒有碾住，卻把手碾了，痛得我“啊”的一聲，鬆開了手，“當”擀麵棍滾落在地。我甩著手，撿起擀麵棍，又幹了起來。擀餃子皮，看起來容易，做起來難。那些小麵糰，好像在和我做對似的，不是擀成長方形，就是把皮擀得特別厚，稍微用點力，就又太薄了，這些還不是最讓人頭痛的。最讓人頭痛的是，餃子皮不是粘在面板上，就是粘在擀麵棍上，怎麼扯都扯不下來。我又氣又急，把擀麵杖一扔，坐在那裡喘著粗氣。

我的媽媽走過來，做著示範。先少放點面，把麵糰壓扁，一手滾動麵糰，另一隻手滾動擀麵棍。轉眼間，一個小巧玲瓏的餃子皮展現在眼前。此時此刻，我多麼羨慕我的媽媽的一雙巧手。我學著我的媽媽的樣子，笨手笨腳的幹了起來。在我的不斷努力下，我擀的餃子皮，一個比一個好。

掌握了擀皮的技巧，擀得越來越好，越來越快。我把擀的餃子皮和我的媽媽的放在一起，讓爸爸區分，爸爸說：“是一個模子裡印出來的，真像同胞胎。”並指著我的臉說：“我家來了個大花貓。”哈、哈、哈……

　　篇二：我成功了作文

這節作文課，老師要求寫《我後悔的一件事》，再三叮囑嚴禁抄襲和模仿。可是我平時寫作文不是抄襲就是模仿作文選裡的作文，抄習慣了，哪會寫呀。不如抄一篇吧。

我硬著頭皮把作文交上去希望能矇混過關，誰知老師早有防範，一眼看出了我的“水貨”，嚴厲地說：“你的作文怎麼和《國小生優秀作文選》上刊登的一樣？這是你自己寫的嗎？”我做賊心虛，支支吾吾想解釋一番不知說什麼才好，漲紅了臉。老師沒有放過我：“我多次強調作文要寫自己經歷過的真人真事，全班只有你是抄的……”我自知理虧，羞愧地低著頭回到自己的座位上。

“矇混老師行不通，我只好自力更生了。”我伏在課桌前苦思冥想，“寫什麼內容呢？寫上課不專心聽講，還是寫抄別人的作業？寫作業偷工減料，還是寫撒謊欺騙老師？……”我決定選上課不專心聽講受到老師批評的事。課堂上東拼西湊寫夠一頁，放學回家又開夜車，終於完成大作兩頁半，超額完成任務，思量著這次一定能上作文字。第二天，作文草稿發下來老師對我的批語：“順序太亂，中心思想不突出。”

真沒想到作文水平竟然這麼差。都怪我平時一味地抄，現在肚子裡沒有多少墨水。我突然想起來老師上作文輔導課時講過“不想順序亂，先要列提綱”，我照這種方法修改後重寫了一遍。老師說：“這次作文條理比較清晰，中心思想突出，遺憾的是還有非常多句子不通順，錯別字較多。”於是我又認真檢查，修改病句，又重新謄寫了一遍。

這樣反反覆覆了好幾次都不行。我真有些洩氣了，可是我一想起平時一味地抄襲才造成今天被動的局面，更加堅定了要把這篇作文寫好的決心。這一次，我先明確中心思想，再標註出各個自然段的段意。寫完之後，又認真地檢查標點符號，哪裡多字，哪裡少子……直到自己特別滿意才交給了老師。