精選語文週記（通用43篇）

時間飛快，一個星期已經結束了，想必有很多難忘的瞬間吧，制定一篇週記吧。相信許多人會覺得週記很難寫吧，以下是小編幫大家整理的語文週記，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

語文週記 篇1

我的語文老師是個女老師，姓張。張老師長得瘦瘦的，特別美麗。她留著一頭烏黑髮亮的齊耳短髮。一張小巧的瓜子臉上，嵌著一雙會說話的大眼睛，明亮而有神。從張老師的嘴巴里，溢位各種各樣豐富多彩的知識，令我大開眼界。她笑起來，非常迷人，能夠把快樂撒遍班裡的每一個角落……

提起我的語文老師，我不得不提起很多。我很喜歡她，其中她最令我喜歡的是：幽默。有一次課堂上，張老師想佈置一下作業，然後放學回家。可同學們卻偏偏和她對著幹。同學們大吵大鬧，膽兒大的居然還下座位！張老師拍了拍手，但同學們卻無動於衷。於是，她不說話了。過了一會兒，聲音總算小了一些。張老師說了一段令我永誌不忘的話：“同學們，知道為什麼人的耳朵是一雙，而嘴巴卻只有一張呢？因為——聽，比說，更重要！”全班同學聽後，都知道自己錯了。於是，張老師佈置了作業，放了學。

現在這件事想起來，我還是記憶猶新、歷歷在目。這件事，對我的影響太大了！如果當初老師把我們狠狠地訓斥了一頓，那恐怕現在我都不記得了。老師讓我明白了道理，並且心悅誠服，下次我一定不會這樣了！

張老師辦事認真負責，從不馬虎。她剛帶我們班時，我們紀律很差。於是老師就絞盡腦汁，想出各種方法：小組評比、獎勵……現在我們班已經進步很大了，都是老師的功勞！

每天上完課，時間都已經不早了，但張老師還會在辦公室裡，一絲不苟的改作業，一個小錯誤都不會放過。改完作業，都已經七點半了！這時，她才拖著疲憊的身體回家了……

啊，我喜歡我的語文老師！

語文週記 篇2

星期天下午，教師和同學們在華潤萬家門前舉行了一次有趣的賣報紙活動。

活動開始了，同學們非常開心，而我和他們一樣。我和我班的同學首先在華潤萬家門口走來走去，不知道怎麼賣才好。我走到一位叔叔身邊想問他買不買報紙，可是我卻害怕起來了，不知道怎樣開口。一會兒，我眼看那位叔叔就要走了，這時，我才鼓起勇氣，走過去問那位叔叔：“叔叔請問你要買一份報紙嗎？”我這次非常緊張，在我緊張的時候，這位叔叔說：“買，多少元一份呀？”我開心地對這位叔叔說：“只要一元錢。”這位叔叔從口袋裡取出一張紅色的一元遞給了我。當時，我非常興奮，因為我終於賣出了一份報紙。我衝到教師面前，把一元錢遞給教師，教師從手中又拿出一份報紙給我。我拿著教師給我的那份報紙，再次衝去人群中，繼續賣報紙。我去問了一個老伯伯，他小聲地對我說：“不買。”我又去問一位叔叔，他用幽默的語言對我說：“我不認識字。”我的信心被擊垮了，我開始想放棄了，可是我突然想起國家隊馬琳是經過非常嚴格的訓練才這麼強的，他能堅持到最後，為什麼我不能呢？我恢復了信心，向一位女士走去，我說：“請問你要買一份報紙嗎？”她地我說：“好，多少錢一份呀？”“一元一份。”我對她說。哦！我賣完報紙了。最後，教師和我們一起拍照留念。

今天我非常開心，我懂得了做人應該勇往直前，不應該退縮。

語文週記 篇3

語文，是我最早結識的朋友，它陪伴我走過了10個春秋，和我密不可分。

聽媽媽說幼時的我十個月便開始呀呀學語，十四個月就開始整句整句地說話，兩歲時迷上了認字。別的孩子認字用字卡，而我卻對大街上的大小招牌著了魔，整天纏著媽媽上街認字，他們就是我的字卡。它們領著我踏入語文的大門，讓我領略到了語言的神奇。

大一點後，我知道了“書”是怎麼一回事，便天天晚上鬧著要媽媽讀書講故事。《格林童話》我聽了一遍又一遍，覺得百聽不厭；《安徒生童話》我也聽了好幾遍，總覺得那麼神奇！六歲的時候，我能獨立看書了，當我碰到第一本書，開啟第一頁，便一頭鑽進書的海洋，一發不可收拾。看書入了迷，甚至忘了吃飯睡覺……一本本中外名著、科普讀物就這樣走進了我的生活。書籍為我的語文路鋪下了基礎。

上學以後，我終於正式接觸語文了。因為書看得多，作文總是不怎麼發愁，可考試成績一直讓我憂。記得三年級時無論我怎樣努力，我的語文成績始終徘徊在班級第二。可是有一次，我竟然很意外地考了97的高分，比第二名多了1分。我那時的心情簡直爽極了！可仔細一看，分數合錯了，應該是95，又是第二！“是告訴老師呢，還是不告訴？”我沮喪地想著，猶豫不決。回家後，我對媽媽說了這事，媽媽只說了一句話：“這成績不是你的。”於是，第二天上學後我報告了老師。沒想到老師竟然笑著說：“這分數是我送給你的。”我聽後疑惑不已：分數也能當禮物送嗎？可說來也怪，從那次以後，我幾乎每次都拿第一。我這才明白老師是用這種方法來激勵我奮發向上。因為我的老師，我更加熱愛語文。

如今，不管我的成績是好還是壞，語文都是我最親密的朋友。它從幼年陪我到現在，讓我學會了閱讀，明白了做人之道，給我的生活平添了幾分樂趣，讓我的生活多姿多彩……它永遠是我的好夥伴！

語文週記 篇4

優美絢麗的校園，是我們歡聲笑語、喜怒哀樂的凝聚點；寬敞明亮的教室，是我們快樂學習、汲取知識的天堂。最重要的還是辛勤勞動培育祖國花朵的園丁—我們的老師。

我今天要說的是教了我三年語文的黃老師。她高高的個子，清秀白皙的面孔，長長的柔發隨風飄散，秀美的眼睛閃爍著青春及知識的光芒。她帶笑的嘴角彎彎翹起，說起話來銀鈴般悅耳，充滿青春活力，充滿時代朝氣。她的笑給我留下了很深的印象，那笑容使我頓覺身上感受到了母親的撫摸—那種親切和甜美交織在一起的撫摸。

黃老師很風趣幽默，有一顆童心，能和我們融在一起，成為無話不談的好朋友。她講課總是面帶微笑，我們也是個個精神抖擻，充滿活力。有時，她愛賣關子，總是把問題擱在那兒讓我們思考。等我們絞盡腦汁，冥思苦想也想不出來時，她才把答案如行船流水娓娓道來，深入淺出，讓我們恍然大悟，不得不佩服，她也露出了甜美如花般的微笑。

黃老師愛讓我們抄題，我們雖然不情願，但也只能認命了，啞巴吃黃連—有苦說不出。但是我們心裡也都明白，她是為了讓我們多見題型，多做題，從中汲取知識，豐富大腦。

黃老師也有發火的一面，一旦有同學的作業沒按時完成，老師便會火冒三丈，臉上沒有一絲笑意，取而代之的是一臉嚴肅憤怒。我們害怕得都不敢抬頭去看她那利劍般的眼睛了，只是心裡打寒顫。不過，憤怒歸憤怒，發火之後，她會對我們進行諄諄教誨。

可敬的黃老師，您含辛茹苦，用粉筆耕種，用汗水澆灌。這一點一滴我會銘記在心，不會忘記！您為了我們這些調皮孩子不知添了多少根白髮，生出多少道皺紋，花了多少心思。我們只有用優異的成績，來回報您的付出、您的心血、您的辛勞！

語文週記 篇5

我的語文老師，中等身材，小小的鼻樑上架著一副小眼鏡，看上去很有學問。

語文老師有時非常和藹可親，我們犯了錯誤，她總是笑呵呵地勸導我們，像媽媽一樣關心我們。她有時很嚴厲，有同學上課不認真聽講，就會受到嚴厲地斥責。老師有時還很寬容，又一次，我們班的張安福同學沒有帶《弟子規》的錢，老師為他補上了，他答應第二天還老師錢。可是，張安福好幾個星期了也沒有還，老師只是教育他做人要誠實守信。

我們的老師還很尊重同學。她經常說：“尊重別人的人才會得到別人的尊重。”因此，同學們都很尊重老師。有一次，一個同學上課不專心，在下面搞小動作。老師把他叫上去，讓他在同學面前做檢討。後來，那個人不但不恨老師，還很尊重老師。因為他知道，在全班60名同學中，老師對他的期望最高，要求自然就高。呵呵，告訴你吧，我就是那個上課玩的學生。

我愛我的老師，愛這個和藹、嚴厲、寬容又尊重別人的老師！

語文週記 篇6

七年級剛開學，我懷著激動的心情，等待新語文老師的到來，預備鈴終於敲響啦，只見一位身材魁梧、戴著眼鏡的男人推開門，邁步而入，瀟灑的推了推鼻子上的眼鏡，自我介紹起來：“各位同學好，我是你們的語文老師，我叫劉洪澤，你們可以叫我劉老師，好，現在上課。”就這樣，國中第一節語文課就這麼愉快的開始了。

劉老師用鷹般尖銳的眼睛掃視教室，教室裡瞬間鴉雀無聲，老師開始用時而高亢洪亮時而低音吟詠的聲音讀《理想》這篇文章，那郎朗的聲音，使我久久不能忘懷，我的思緒隨著劉老師的聲音我彷彿看到了餘勳坦爺爺……

他像一位手法高明的魔術師，總讓我們進入他設定的情景中，不願出來。我彷彿又聽到他那鏗鏘有力的《觀滄海》、還有他讀的那篇清新優美的《未選擇的路》……

可是相處不久，老師的“本性”浮出水面，他對我們好嚴厲啊！一天，我們班有一個同學沒寫語文作業，他的臉色像白堊紀的土壤，臉像山路般扭曲，聲色俱厲的怒吼：“為什麼不寫？原因是什麼？你對的起你的父母嗎？你……”那同學根本不可能抬頭，羞啊！這麼多為什麼，誰還敢不完成作業！

劉老師講課靈活，課下也不古板。課堂上他愛用一些生動形象的詞語來描繪文章中的“風景”，原本認為語文枯燥的我，一下子在“風景”中玩耍，欣賞美景，陶冶心靈。課下他沒事還教我們做數學題，探討解題方法，他說學科是相同的。他還特別喜歡打籃球，在操場上準能看到他那敏捷矯健的身影，一個三步跨籃，球就能乖乖的進入球籃，羨慕的我，嘴快塞下一個雞蛋啦，哈哈！

劉老師非常有辦法的。他讓我們每天做五件事：上課講的內容要積極複習；要預習要講的課文；要睡覺前讀作業；要完成作業後練字；作業要又好又快的完成。

語文老師是不是非常有趣。在這兒，我用“高階語言”說一句：我喜歡我的語文老師，你怎麼看！

語文週記 篇7

望著那被柔和的春風吹得彎了腰的溪流，我的思緒漸漸飄遠。

那是一堂不平凡的語文課在我的心中留下了不可磨滅的印象。

今天我們同往往常一樣走進教室，可老師並沒有上課而是要和我們玩一個遊戲，同學們都爭先恐後的參加。到前面拿完毛巾的同學把眼睛矇住後。準備開始遊戲。老師說。當同學們都準備就位後。老師嘴角露出了一絲笑意說：“左轉三圈，右轉三圈。”用你的前腳掌頂同組人的後腳跟。這可把前面的同學難壞了，剛剛被轉得暈頭轉向也就算了，現在連同組的人都找不到更何況做出這麼高難度的動作！前面的同學費了老大的勁用了老長的時間終於對上了。可是最後對上的一組被淘汰了。

第二輪的挑戰更加激烈，知道是為什麼嗎？因為有我們的重量級人物體委和胖胖哥閃亮登場。只聽老師一聲令下：“用你的左胳膊肘搭在同組人的右肩上。”只見胖胖哥和體委你不讓我，我不讓你，爭得不亦樂乎。都想壓著另一個人的右肩，好像要打起來似的，至於嗎！同學們都笑得前仰後合。不久這場激烈的比賽落下了帷幕。

這是一個挑戰兩個人配合能力的遊戲，只有配合默契的一組才會勝出。只有彼此幫助，我們班才能成為一個團結向上的集體。

這是一次別開生面的語文課，這是一個與眾不同的活動，在歡樂背後，有一個會影響你一生的道理；一個人優秀不是真正的優秀，只有我們全都優秀，我們班才是優秀的班集體！

語文週記 篇8

今天早上第一節是語文課，這節語文課和以前的語文課不一樣，以前的語文課是學知識的，可是這節語文課卻是讓同學們展覽自己的作品的。這節課我雖然沒有參加，但是有很多同學上來展示他們的作品，這就已經讓我大飽眼福了，劉嘉深做了一個筆筒，它是用可樂瓶的下半部分做的。何林做了一個降落傘，他是用史努比印章當做人，剛開始因為印章太重了，所以降落的速度很快，之後李老師又給何林一支粉筆綁在細線上，第二次粉筆掉了下來，又失敗了，第三次，李老師再粉筆上搞了一個凹槽，細線牢牢地固定在凹槽裡，見證奇蹟的時刻到了，李老師一拋，粉筆就飛上了教室的天花板，然後又掉下來，但是還是太快了，李老師讓我們每人做一個像何林這樣的降落傘，我做了，下面我就跟你們講一講我做降落傘的經歷。

首先，我拿了一個塑料帶、一根棉線、一包紙巾，我把棉線的一頭綁在塑料帶的把手上，再用棉線的另一頭把紙巾綁起來，我一拋，因為紙巾太重了，所以降落的速度很快。我把紙巾換成了一個小小的鐵夾子，我一扔，塑料帶慢悠悠的飄了下來，我想：我終於成功了，如果把塑料帶換成了大的垃圾袋會怎樣呢？我想著想著就把小小的塑料帶換成了大大的垃圾袋。我一拋，袋子就更慢了一點。

這節語文課很好玩，我希望每天都上這樣的語文課！

語文週記 篇9

小朋友，你們聽說過大語文課是什麼嗎？對了，就是教你上語文課的東西。前天媽媽偷偷在私底下給我報了一個“價值連城”的語文課。足足有三塊錢。六十多節課。

我以前上過的大語文課，有作業幫、學而思、有道精品課。那些課真是價值連城，一節課就花一百塊錢。雖然一節課花一百塊錢的可以和老師交流、做題，可畢竟“小富由儉，大富由天”如果你想賺大錢只能靠運氣，但是運氣可不是那麼好得到的，所以還是要靠節儉。

今天就要上竇神的語文課了，我很好奇老師的真面目。首先老師不像學而思的老師那樣穿著奇怪。不讓人看清他的真面目。竇神老師給我們講課講的非常好。我們非常喜歡聽，只是我們做題的時候只能乾瞪眼看著老師給買了這個課的人發題。因為我們是錄播課，不能和老師交流、做題。

今天我們上《世說新語二則》老師講的生靈活現，彷彿我們都在謝家的家裡看著可笑的弟弟和抱著遠大思想的姐姐。我還知道了四大才女有卓文君、蔡文姬、上官婉兒、李清照。四大美女有西施、貂蟬、王昭君、楊貴妃。講到《陳太丘與友期》的時候。那友人不守信用，約的是中午就走，可是友人下午才來。竟然還打請他的客人的兒子。還罵他父親，還是不是人？

這個老師上課，我們不知不覺都會沉醉於他講的內容。有時嵌這個字，這個字就特別傳神了，就會開始講長篇大論。他還會單獨問我們有沒有人會了，如果不會的時候他會再講一遍。直到你會了為止。

你喜歡竇神大語文課嗎？

語文週記 篇10

“開學啦！開學啦！開學啦！”我們送走了快樂的寒假，迎來了一個新學期。奇怪？這個星期的語文課以前不一樣了，以前都是按照課本上課，可這次卻別出心裁了？

“叮——叮——叮——”，上課了。螢幕上的圖片一張比一張精彩，吸引著同學們的眼球。沒過多久，老師就說道：“下面來玩一個遊戲，由一排同學來說關於春天的成語，不能重複，看看哪一組同學過關的最多。”老師一說完，同學們有的舉著“耶”的手式，有的還跳了起來！遊戲開始，有些同學還在絞盡腦汁地想著成語。而有資料的同學卻胸有成竹地舉著手，好像自己一定穩操勝券了。第一組是由李高洋同學開始的。“春回大地，春暖花開，春雨綿綿……”大家說得一個比一個快，一個比一個大聲。開始背誦古詩了，雖然大家不記得多少了，但還是積極參加，我們小組也積極討論“白居易的《憶江南》江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南。”“陸游的《遊山西村》羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關……”大家都爭先恐後地說著，成績難分勝負。課後，我還把今天的知識寫在了本子上，為它畫上許多功能漂亮的圖案。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”“海納百川，才成其大！”只有平時一點點積累下來，才能夠厚積薄發呀！

我認為這樣的語文課不但能讓我們多增加課外知識，還能讓我們增加團隊合作意識，所以我希望今後能多上這樣的課。

語文週記 篇11

前幾天靳老師就告訴我們，我們將要去多媒體教室上一節語文公開課，回想以前在那裡上過的課是那樣的精彩，我不由地熱切盼望著！

今天上午第一節課後，同學們都興奮地拿著語文書和文具盒，一路小跑，早早地來到多媒體教室，有序地進入、坐好，激動的等待著上課。

呵！來聽課的老師還真不少！我不由地替老師捏了把汗，真想給老師說一聲：”老師，您千萬別緊張！“

再看我們靳老師：神情自若，笑容可掬。她輕鬆的樣子也給我們吃了顆定心丸，同學們緊張的情緒一下子就放鬆了。

上課鈴響了，我喊了聲：”起立！“感覺到同學們今天向老師問好的聲音比平時洪亮多了！同學們真是太有眼色啦！這就叫”有鋼能用到刀刃上“啊！

課堂上，老師的講解精彩不斷，同學們的發言積極踴躍。這節課我一共發了兩次言！別看我只發了兩次言，這可是個不小的進步呀！因為我從小受慣了媽媽嚴厲的管教，所以不像班裡的小康和小鄧那麼活潑、開朗，有了想法有時怕說錯，有時嫌難為情，上課很少發言。今天，我可是鼓足了勇氣，站起來發表自己的見解……感覺非常地好！我決定以後在課堂上多發言！

一節精彩的語文公開課結束了！我想：如果我們的教室能擁有多媒體教室這樣的裝置該多好啊！那樣我們就能天天上這樣精彩的課啦！

語文週記 篇12

下課時，我發現許老師正在將兩個蘋果放到投影儀上。“老師拿蘋果來幹啥呢？”我好奇地問站在一旁的茆凌霄。“噢，對了，我們不是要學《蘋果裡的五角星》這課嘛，老師肯定要當場示範給我們看，不信你就等瞧！”茆凌霄微笑著對我說。

我想想有點道理，不過還是有點半信半疑。反正上課就會知道了。

正當我們談得津津有味的時候，上課鈴響了，我們連忙跑回座位上坐好，等待老師開始上課。果然，許老師發話了：“今天我們學習《蘋果裡的五角星》這課，你們看了題目，有什麼問題想問呢？”

錢欣悅舉手了：“為什麼蘋果裡會有一顆五角星呢？”

許老師笑眯眯地說：“如果你們想知道答案，請朗讀《蘋果裡的五角星》這課，注意不要讀錯字音，要讀通句子。”

我小聲地讀起了課文，心裡在想：“許老師，你怎麼還不切蘋果，等得我都急死了，要是能咬上一口就更好了。”

讀完了語文書，許老師講解完第一自然段才開始切蘋果。許老師先從頂部切到底部切了一個蘋果，再攔腰切下另一個蘋果。“哇噻！”同學們都很驚訝，蘋果核真的像一個五角星。

許老師告訴我們：“你也可以去攔腰切梨，或者別的什麼水果，看看裡面藏著什麼。”

是的，如果你想知道什麼叫創造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。

語文週記 篇13

昨天，楊老師讓我們根據語文書第9課《三袋麥子》中人物回家做道具，準備下節課表演用。

這《三袋麥子》要準備4個人物道具，每名同學扮演一個課文中的人物，4個人一小組。第一個是面目慈祥的土地爺爺，第二個是憨厚可愛的小豬，第三個是勤勞節儉的小牛，最後一個是聰明能幹的小猴。在爸爸的幫助下，我把要表演的小牛道具做好了。

今天上午第二節語文課上，楊老師就讓我們根據課文內容開始表演。楊老師一開始就宣佈了表演的規則，沒有準備道具的同學，那個小組就被取消表演資格。不幸的事情發生了，我的好朋友蔣紫怡小組，因為趙逸凡沒有道具而被取消表演，我真為他們感到惋惜，因為蔣紫怡畫的小牛真的很逼真。

同學們一組一組的上去表演，教室裡熱鬧非凡。這裡面給我印象最深的是仇凌昊扮演的土地爺爺很形象，他臉上掛有假鬍子，一出場就引得大家哈哈大笑。還有尹樑元畫的土地爺爺很像課本中的人物，簡直就是一個模子刻出來的。狄龍吟的頭上的小猴很可愛……

最後，楊老師根據大家的選票評出了一二三等獎，吳俊瑩一小組講的流利又大方獲得了一等獎，狄龍吟一小組道具製作的很精美獲得二等獎，還有吳明琦一小組表演的很精彩獲得了三等獎。尹樑元和吳明琦還獲得了個人表演獎。

我們一小組雖然沒有得獎，但是我們一小組懂得了團隊的力量，要齊心協力才能成功。這真是一堂生動而有意義的課啊！

語文週記 篇14

上課的鈴聲響了，第一堂課是語文。奇怪，我今天怎麼了，以前上語文課總是心不在焉，今天卻全神貫注地聽司老師講課，我覺得司老師從嘴裡說出來的每一個字，都是一個個跳躍的音符，格外動聽。這堂課上的格外快，轉眼間就聽到了下課鈴。

放學回家後，我翻開語文書，讀著第一單元的課後註釋，我發現註釋中有好多都是我沒有掌握的，我也意識到語文的重要性。

我剛放下書本，爸爸快步走進來說：“過幾天就期會考試了，趕緊複習吧。”

我聽後心頭一顫，拿起五三一看，十道選擇題裡有四個不會，我語文實在不好，大約只有五年級的水平。我拿起筆，做著一個個題，做的饒有趣味，我一想起過幾天就期會考試了，心裡就想壓了塊石頭一樣，挪不開；我下定決心要把語文學好。

我一連幾次作業都被老師表揚，感覺自己裡學好語文又近了一步；我翻開課本，聽老師講題，和同學們一起朗讀，聽那朗朗的讀書聲，也別有一番滋味。

但是，在期會考試我的分數卻很低，我反思自己的學習方法，我最後還是把問題放到了聽課效率上。

唉，誰能知道我心裡的痛，我已經非常努力了，為什麼還要這麼針對我！

此後，我晚上的安排變成了寫作業和讀書，司老師也說我不那麼燥了，喜歡多在教室裡寫作業了。現在的我，只爭朝夕，不負韶華，我要做最幸福的讀書人！

你好，語文課。你好，司老師。你好，嶄新的自己。我一定不枉司老師的教誨，把語文自修好，都在最美好的青春努力奮鬥！

語文週記 篇15

上語文課了，我們做好課前準備，迎接吳老師。吳老師一進教室，站在講臺上大聲地說：“玩吧，玩五分鐘。”我一聽，心裡暗暗竊喜。這樣我們痛痛快快地玩了起來。在這五分鐘裡，我和“冤家”同桌蔣欣念，最好的朋友朱子浩在桌子上玩鬥尺。

時間過得飛快，五分鐘過去了。吳老師採訪了許多同學：有愛動腦筋的黃奕歌、好學不倦的胡嘉珈、運動分子徐佐易。或許是吳老師感覺到他們都意猶未盡，於是又大聲宣佈：“盡情地玩吧，玩什麼都行。”老師的話一出，我又出了六隻水筆和一支鋼筆，我一會兒搭建出了一架飛船，一會又做了一把諸葛亮的鵝毛扇，好玩極了。

我又拿出了那艘宇宙飛船，和朱子浩盡情地玩起來。轉眼十幾分鍾就要過去了，吳老師問全班同學：“鉛筆、橡皮、尺子等玩夠了嗎？”我們全班同學異口同聲地回答：“玩夠了。”吳老師開始檢查同學們的東西是否放好。這時吳老師的兩隻眼睛瞪得像銅鈴一樣，他像偵探一樣仔細檢視，真讓害怕。他發現盧承樞還在擦橡皮沫，夏鳴還把鉛筆戳進橡皮裡。吳老師還誇夏鳴以後可以當個“偉大的工程師”。我們全班同學都齊刷刷地看著他，他臉紅了。

我們在快樂地玩耍中度過了這節語文課，課堂上我們雖然玩得很開心，但我又覺得很好奇，吳老師為什麼要給我們玩呢？

語文週記 篇16

早上，吳老師給我們上了一堂奇怪的語文課。本來我們要學習一篇新的課文，因為我們上課很吵，老師突然說：“大家玩五分鐘橡皮吧。”我覺得老師是在開玩笑。老師很認真地補充道：“盡情地玩吧！但是不能發出聲音喲！”我只好和鄭舒涵、劉紫涵一起鬥橡皮，一分鐘、兩分鐘……教室裡安安靜靜的，一句話也沒有。到了五分鐘，老師叫大家停下。老師還特意採訪了好幾位同學。他們介紹了自己的玩法。有的拿鉛筆給橡皮戳小洞洞，有的把幾支鉛筆和一塊橡皮拼在一起，變成了一個“東方明珠”，還有的利用槓桿原理把橡皮彈飛……真是花樣繁多。

教室裡還是很吵，看來我們還沒玩盡興。老師讓我們繼續玩，玩得更盡興。我就不知道他葫蘆裡裝什麼藥。我們只好放肆地玩。哪有給我們玩而不玩的道理呢？於是我們又很歡快地玩了五分鐘。

可是，後面更怪的事情發生了。老師竟然叫我們觀察自己的'手指。我心想這到底是語文課還是科學課呀？但還是按照老師的要求去做，認真觀察起手指來。手指還是那個手指，我就沒看出什麼特別來。出乎意料的是，老師竟然吃手指。我們一個勁地說不要。見我們不肯吃，老師竟叫一個同學到講臺上示範吃手指。可是那個同學有個不好的習慣，一上去就摳鼻孔，然後再將手指塞進嘴裡，吃得特別香甜。老師讓我們跟著做。我們一個動作也沒做，實在不忍直視。

下課鈴聲響起。大家都一個勁地衝出教室玩，只有我還坐在座位上。我在思考，老師為什麼要上這樣奇怪的語文呢？

語文週記 篇17

在各個城市的建設中，很多新的小區起了很多洋氣的名字：“華庭麗景”“棕櫚泉”“楓林小岸”。這些光看名字就感覺景色優美的小區，無非是開發商想提高身價，暗示自己小區環境好，檔次高。還有的小區起了：“清華苑”“智慧城”“書香苑”“文武苑”雖然這些名字有些俗氣，但是那會讓那些“望子成龍，望女成鳳”的人們聞風而來。

這不禁使我想起了“中山竊糟”的故事。故事大意是，中山國釀造的“千日之酒”聞名遐邇。有個在當地做官的魯國人財迷心竅，偷了店家的酒糟，回到魯國，用魯國酒浸泡，逢人便說是地道的中山酒。魯國人都信以為真。終於有一天，那位店家聞名前來品嚐，結果吐而笑曰：是予之糟液也。

我們城市裡花裡胡哨的小區名字，究其心理，不是崇洋，就是趨俗，甚至媚富。自認為沾上點字義，“糟粕”就變成“精華”了。其實不然，這隻能說明“肉食者鄙”。中國歷史悠久、文化底蘊深厚，完全可以用我們的民族文化起個很好聽的名字。

無論是釀酒，還是起名兒，我們都不該自欺欺人。“拿來”是可以的，但一定要有所取捨，要“求其方”，而不要“竊其糟”。否則，把無知當有趣，把糟粕當美酒，只會貽笑大方。

處處留心皆學問，世事洞明即文章。願世人多一些魯迅先生的“拿來”，少一些魯國人的“竊糟”。這也是我們在生活中學到的語文。

語文週記 篇18

隨著清脆的上課鈴聲我也開始了今天的學習，第一節課是語文，而我，卻異常緊張

這節課老師讓同學們自己來講課文，雖然我事先預習的很充分。但心中還是怯場，不敢舉手。此時我的手心裡佈滿了汗珠，手緊張到發抖，腿也跟著發抖，可腦袋卻裡一直有一個聲音：舉手吧，這對你來說是一個好機會，是一個讓你能突破自我的好機會，加油，相信自己！後面的同學也拽著我的袖子讓我舉手。經過反覆的思考，我最終舉起了手。我的勇氣也贏得了一片掌聲。

站到講臺上，我的腿還是緊張的發抖。還多虧了老師的鼓勵，同學們的掌聲，才讓我鎮定了下來。

第一步便是對課後生字詞的聽寫，同學們都很認真，也沒有人，因為我不是老師而故意去說話。全都對我報以鼓勵的笑容。班裡靜的都能聽見針掉下來的聲音。

第二步便是感知文章整體內容。同學們在室友交流和回答問題的時候，也都很配合我。這一環節順利通過。

第三步便是對課後習題的瞭解。同學們還是一如既往的優秀。

第四步便是對全文進行總結。同學們回答的都很好，老師也幫我進行了總結。

這節課總算結束了，我這顆提著的心也算放了下來。這節課我非常享受，同時也體會到了老師的不容易。

這節課對我來說是非常特殊的一節課，因為，他教會了我勇敢。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

語文週記 篇19

相信大家都看過電視，但電視你們覺得是一個娛樂的工具，只會在電視前忘我。但電視上也有許多語文課的。看節目不是簡簡單單的娛樂，而是讓你在電視中學語文課上面的知識。

於是有人嘆惋，電視就是娛樂現在我們看電視什麼也沒有學到。別人看起來電視就受益匪淺。更有甚者帶著筆記本還把有用的記下來，就好像那些看電視就像學語文一樣。就好像我就太虛偽，也有段子手調侃，也不學一點知識，人家說一句話可能你聽不懂。

那你可知"加油”的來歷？清嘉慶年間有一舉人張瑛，一生為官三十餘載多任地方官，頗有致績，張瑛最為重視的是教育事業。據傳張瑛在安龍城任知府的時候做過一件善舉，每到午夜交更時分，張琪都會派兩個差役挑著桐油簍巡城，如果見哪戶人家有在挑燈夜讀，便去幫他添一勺燈油，並送上知府大人的鼓勵，無論亂風下雨。就這樣堅持就是數十年，成為了安龍城一道別樣的風影

這是“加油"的由來，這定怎麼知道的呢？許與人會說，“學的唄”！那是怎麼學的，有人就回答，肯定是看著書學的，只有這一個辦法。那我說看著電視學的，肯定有人不信了，那自己看電視試試，電視會讓人成績下降，非也！

這電視上的有用的節目也是語文課，是播放著，溫暖著我們的語文課，活色生香。

語文週記 篇20

今天的第三節課，是開學後的第一節語文課。在這節課上，我們認識了和藹可親的張老師，也隨著張老師的聲音，又一次認識了中華文化。

世界上有四大文明古國，古印度，古巴比倫，古埃及，還有中國。在歷史長河中，有許多文明，因為種種原因消失了，但是中國人民卻把古老的文化保留了下來，傳承至今。因為他們非常聰明的用漢字把文明記載了下來。正是因為古人留下來的漢字，我們才能目睹中華文化的博大精深。

老師對我們說，中國之所以5000年來一直屹立在世界東方，是因為古人用他們的智慧一次又一次的化解了亡國的危機，是因為他們的萬眾一心挽救了中華民族。

世界上只有中國漢字是方塊字。這方塊兒的形狀代表了中國人民的方正和正直，也代表了我們對祖祖輩輩的敬仰，同時代表了中華文化的滄桑與獨特。而這是我們中國人引以為傲的那顆閃亮的星。

我自豪我是中國人，我們身後有那麼身後的文化支撐著；我自豪我是中國人，因為每當在國外遇到麻煩，中國總會在我們背後為我撐腰，幫我們化險為夷；我自豪我是一名中國人，我們可以在祖國的懷抱裡，幸福的學習和生活，不必為戰爭擔驚受怕。

這節語文課，我認識到了中華文化的悠久與深厚，我感受到了作為中國人的驕傲與尊嚴，我獲得了努力學習為民族復興做貢獻的強大動力！這真是一節讓我自豪的語文課！

語文週記 篇21

人的心情是有傷心、害怕、緊張、激動、恐懼、開心……

在上星期四的時候，我們班上了一節特別的語文合作課，我們全班同學分成十多個小組來上課。楊老師將要學的課文讓每個小組各提出一個問題，然後根據提出的問題在文中找出答案。但是，在討論之前，同學們要認真讀課文，要看懂課文講了什麼內容，明白課文要告訴我們什麼道理。

上課了，老師讓我們上下張桌組成一組，再進行分工。當老師讓我們討論，思考時，我的心情既激動又害怕。為何會激動？平時老師問的問題我基本都能回答，自己提問題，那不是小菜一碟嗎？我一定能提出問題，並能找出答案。但是，我又害怕。我害怕什麼呢？我害怕提出一個毫無價值的問題，反而會鬧出一個笑話。而這兩個想法又好像在打架，而且在悄悄和我說話。我們組很快想出了一個問題，但是，我的思想進行著激烈的鬥爭，答與不答？我的心情緊張到了極點。教室漸漸安靜了下來，同學們要開始彙報啦，我還是戰戰兢兢地舉了手，老師鼓勵我大膽說出了自己的想法。於是，我提出了一個讓人意想不到的問題，老師表揚我提出的問題不僅有價值，而且還是提得特別好，能讓其他同學查詢、瞭解更多的課外知識，獲得了其它組熱烈的掌聲。這時，我心裡甭提有多開心了！

通過這節課的學習，我還懂得了：做任何事情，不要因為害怕就放棄了，要自己去做了才知道有什麼樣的結果。

語文週記 篇22

今天，袁老師給我們上了一節難忘的語文課。說它難忘，因為這是一節表演課。我們都特別期待著表演《公儀休拒收禮物》這課獨幕劇。

這激動人心的時刻終於到了。袁老師一進門，我們都非常緊張，好像心要跳出來似的。袁老師微笑著問我們課前有沒有排練，我們沒有吱聲。其實，我能猜到，老師想讓我們把課文讀熟，這樣演起來能夠順利一些。而且，袁老師還帶了攝像機，由陳奎負責拍攝。袁老師鼓勵我們自告奮勇地上臺表演，我想舉手但是沒有勇氣。只有尤澤宇那組同學積極舉手，袁老師叫他們那組上臺表演。他們那組同學全部捧著書表演，根本不算是表演，充其量只能算是分角色朗讀。袁老師讓我們發表觀點，大家也是各抒己見。接著，袁老師又讓張弛那組表演，但是也只有張弛一個人表演得比較好。袁老師沒有生氣，繼續鼓勵大家：“老師最後想讓大家推薦四位同學上臺表演。讓我們在剛才表演的基礎上吸取經驗，精益求精。想不想挑戰？”我們推薦了四位同學，大家的目光一起聚集在講臺前。這次，他們表演得特別到位：公儀休那麼鎮定自若，子明那麼謙虛好學，管家那麼阿諛奉承……我們情不自禁地鼓掌叫好。袁老師也開心地笑了。

這一節課我覺得有點遺憾，因為我沒敢舉手。如果能再讓這節課重上，我一定第一個高高地舉起手！

語文週記 篇23

“啪、啪、啪……”一陣陣掌聲從三（3）班傳出。原來班上正在上語文第十課——《哪吒鬧海》。文中的人物由同學們自己扮演，他們演的可搞笑了，不信？你來看。

首先，老師挑選了幾名演漁民和蝦兵蟹將，盛典扮演哪吒，陸昌寶演東海龍王，戴仁蒙演夜叉，而李謙則扮演三太子。

開始表演了。漁民們來到海邊打魚，龍王聽說後生氣的說：“哼！敢到我的地盤來打魚，看來是不想活了。三太子，你去掀翻他們的船。”“得令。”三太子來到海面上，一抬手掀起了一陣巨浪，漁民們的船都被掀翻了，幸好大家都會游泳，這才撿回了一條命。

哪吒聽說了這件事，決心治治東海龍王。他來到海邊跳進大海，用他師傅給他的法寶混天綾在海里攪動起來。他這一攪，龍王可吃不消了，整個大海翻起了滔天巨浪，水晶宮也搖搖晃晃。龍王急忙叫夜叉前去檢視。夜叉跳出水面，只見一個小娃娃在洗澡，二話不說舉斧就劈。哪吒一閃身躲了過去，隨手把乾坤圈扔向夜叉，別看那夜叉身高馬大，卻不經打，只一下便歸了西。龍王又派三太子去捉拿哪吒，三太子怒氣衝衝的對哪吒說：“你打死我家夜叉，拿命來。”說完舉槍便刺，想那三太子哪是哪吒的對手，不過一個回合就被打回了原型。東海龍王大驚，連忙躍出水面向哪吒磕頭認錯，並且保證以後不再興風作浪，胡作非為。哪吒這才饒了他，漁民們又可以捕魚了。

這種語文課真是生動有趣，使人難忘，真希望以後能經常上這種課！

語文週記 篇24

今天陽光明媚，蔚藍的天空中飄著朵朵白雲，是個好天氣！我們的心情就像今天的天氣一樣好。因為我們上了一節與眾不同的語文課。

上課了，老師拿著一張A4笑眯眯地問大家：“同學們，你們能用這張紙懸空撐起五本語文書嗎？”同學們頓時呆若木雞。接著，老師給我們四人小組一張紙，同學們便七嘴巴舌地議論起來，我們組也不例外。看過不少科學的林栩浩首先發言，他說：“我認為圓承受的重量最大，我們可以利用圓的特點。”說完，他就做了一個圓柱形的形狀，又把語文書放上去。一本一本的語言書放上去，真是岌岌可危啊！當放到第四本時，圓心已經開始動搖了。我們商量一番後，決定把書從小往大放。書一本一本地放上去，圓心始終沒有絲毫移動。當我們把書放完時，本是高屋建翎，但我們的“建築”自始自終都沒有倒。“成功了，成功了！”經不住成功的喜悅的我們高興地跳了起來，這也讓他組的“探子”有機可乘，探取“軍情”，這下教室可熱鬧了，所有的小組都學著我們的樣，有的加以修改，好象成了時尚。

過了一會兒，老師讓我們組展現傑出的製造。其他的小組也不甘示弱，爭先恐後地將自己的成績用行動表達出來。最後，老師告訴我們：因為圓的重心比其他的形狀大得多，所以同學們都紛紛利用圓的特點來做實驗。

之後，我們又玩了“巧提塑料壞杯”，同樣也很精彩。

我喜歡這樣的課堂，但願每天都能這樣。

語文週記 篇25

今天的語文課，我們學習了“語文園地七”中的一首古詩《別董大》。

一看這古詩題目，我還真不太理解這是什麼意思呀。查下資料吧，同學們自覺地進行小組學習，共同查詢資料，原來是詩人與朋友董大分別的一首古詩。接下來，我們就與老師聊天啦，可有意思啦！

在這節課中，楊老師一直在和我們對話交流，說著說著，楊老師好像就是詩人的朋友董庭蘭一樣，與我們分別了，可是，老師心情不太好，要讓我們安慰安慰她。同學們似乎就是詩人高適了，“老師，您不用擔心以後沒有知心朋友，時間久了，會有人成為您的好朋友的。”“朋友，您放心，以您的人品，您的才能，不管在哪都有交到好朋友的。”“朋友，以後我會多寫信的，我們還可以經常聯絡。”“別擔心，我們會想你的。”同學們你一言，我一語地通過對話理解詩人當時和朋友們難分難捨的心情。老師再讓我們用詩中的句子來體會詩人的心情。我們一起讀出“莫愁前路無知己，天下誰人不識君？“接著老師播放了一個視訊，白雪皚皚的大地，風呼呼地吹，好淒涼的場面啊，在這個環境下，更能體現出詩人與朋友的情深意濃。最後，我們分小組進行了誦讀比賽，因為我們都知道了古詩的意思，所以好些同學都背誦出來了，讀得很有感情，很有水平，十四小組的成員還拿了個第一呢，真為他們高興！

我覺得詩人很樂觀，有著豁達的心胸，對朋友很義氣，很真誠。以後與好朋友相別，我也能用這首詩來送給他啦。

語文週記 篇26

今天，我們上了一堂有趣的語文課。

一上課，老師就走上講臺，拿起一支白色粉筆，寫了“巧猜成語“四個大字。同學們興奮極了。有的同學說：“太好了，這個我最拿手了！”有的同學高高舉起手來：“我來！我來！”“這遊戲怎麼玩呢？”老師問。話音剛落，只見老師低下頭，嘆了口氣。“垂頭喪氣。”同學們異口同聲的大叫起來，“我們知道怎麼玩了！”

第一個上臺的是我們的班長許欣鈺。她看了老師手中的紙條，便伸長脖子左邊看看，右邊看看。邊一凡忍不住叫了起來：“太簡單了，是左顧右盼！”許欣鈺點點頭。

接下來上臺的是樓軻，他一看紙條，傻了眼。因為他不會表演。老師又叫了周彥巨集。他上臺後，眉毛一揚一揚的，眼睛睜得圓圓的，像天上最亮的那顆星星，小嘴巴彎成了一個小小的月牙。這會是什麼成語呢？好難呀！這時教室裡鴉雀無聲。同學們有的用手抓著頭髮想；有的趴在桌子上想；有的用手託著下巴思考著。大家都在絞盡腦汁地搜尋者腦海中能想到的成語。老師見大家實在想不出，就公佈了答案，原來是喜出望外呀！

最後上臺的是個男生，叫壽章濤，他看來老師的紙條後，紅著臉踮起腳，跳起舞來，嘴裡還哼著小曲。同學們有的捂住嘴，偷偷地笑；有的捂著肚子，哈哈大笑；還有的邊拍桌子邊笑。教室裡成了歡樂的海洋。這太明顯了！是翩翩起舞呀！

這真是一堂有趣的語文課！

語文週記 篇27

語文在生活中是無時不有，無處不在的；語文在生活中是重要的多的；語文在生活中是學習運用極其廣泛的。生活離不開語文，語文使我們的生活更加豐富多彩，富有情趣。

那是一個週五，聽從媽媽中午的叮囑，我一下課，就迅速將書全部裝進書包，揹著沉重的步子向家走去。走到大門口，奶奶出來了，告訴了我一個令我欣喜若狂的好訊息：一年來不了幾次的姑姑來了，並且還要去飯店吃＂大餐＂。然而，這只是一節語文課的開頭

來到飯店，只見人已到齊，只帶我們出場了。不一會兒，該上菜了。上了一道烤鴨，只聽見他，只見它大大的盤子邊緣上寫著幾個纖細娟秀的字，大概寫的什麼已經記不清了，只記得，其中有一個撰字，爸爸問我：這個是什麼字呀？提手旁，上面兩個巳，底下一個共，到底念什麼呀？

這可讓我犯了難，這個字我也沒有學過呀？之前看課外書也沒有留意過這個字，還是我認得字太少了。我只好似說非說的小聲的回答爸爸：我我不知道。大人們也面面相覷，後來，經過網路的幫助，爸爸查到這個字，念zhuan，原來是個撰字呀！我深深地記住了他。

大廚真是別出心裁，就想到在菜盤子上寫字，真乃秀色可餐，美食和語文的結合，讓我們吃的這頓飯，別有一番雅緻，吃到美食的同時，又學習了中國的文化，這吃飯的工夫，也是一節獨特的語文課呀！

語文週記 篇28

語文是什麼？它是文化的結晶，它是中華民族智慧的果實但是語文只是在學校裡上的課嗎？我們生活中其實處處是語文。

電視裡的主持人大賽，這也是語文。看那些主持人齊聚一堂，每個人都是滿腹經綸，每個人都出口成章。比賽現場如武林會場，雖沒有刀光劍影，但氣氛依舊濃重，每個人都提心吊膽。但讓我記憶深刻的不是選手，而是評委董卿中央電視總檯著名主持人，她被網友戲稱神仙中的神仙。董卿從小就開始接受藝術的薰陶，他的父親逼她背古文、抄書有了前期積累董卿才有了今日的成就。她讓我知道了學好語文就要多讀書多積累，讓自己有話可說，有詞可用。而且要堅持下去，這樣才有所成就。

主持人大賽讓我積累了許多名句與好詞，這些主持人教會了我如何說話，如何用詞。

他雖不曾與我在課堂上謀面，但他們在電視上給我上了一堂精彩的語文課。

語文課，不是隻有老師才能上，任何地點，任何時間，任何人都能給我們上一堂語文課，語文是一門既深奧又淺薄的科目，課本上它是淺薄的，課文讀懂就完成。但在生活中它是深奧的，因為只有在生活中我們才能體會到字裡行間的深情，我們才能領會這些漢字的真正用處。

語文！它是生活，因為生活有了它才多姿多彩；它是智慧，幾個簡單的漢字卻組成了深奧的話；它是民族，它讓我們中華民族得以傳承。

生活，處處是語文，這也是語文課。

語文週記 篇29

語文課不僅僅體現在學校裡課堂上的語文課，其實，在大自然中的每一物、每一事都是語文課的體現，所以語文課在我們生活當中隨處可見。

比如，一首歌，不要光單純地聽他的曲調，其實歌詞對於這首歌曲來說是有一定的關聯，作曲人也不會平白無故的寫出這樣的歌詞。當我們坐下來細細品讀歌詞時，也就把語文帶了出來，再帶上一些旋轉著的音符，這就是一堂生動的語文課。比如王菲所演唱的歌曲：《但願人長久》、《紅豆》都美好的詮釋了，由詩文和美文演變為動聽的歌曲的。

再比如去旅遊時，一路上看到的風景，也存在著語文。當看到瀑布時，我就會想到飛流直下三千尺，疑是銀河落九天的詩句；登上黃山，站到黃山頂峰的那一刻，我便會想到長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。看到的每一處景物都能聯想相關的詩句。並且可以把學過的詩句靈活運用，從中體會到大自然與語文學習的密切聯絡。

再比如，看的一場電影，電影是由很多人物來設計的，如果沒有了其中的文字，電影就會十分的乏味和無趣。有了文字，有了語文，導演把文字改成種種藝術形態，使人們更有畫面感，這也能體現出語文課。

你是否留心觀察過公園中的廣告牌，譬如說小草青青，腳下留情、美麗你我他，文明靠大家之類的指示牌，都是運用語文的漢字來提醒大家的，這不僅讓人感受到了語文的魅力，也認識了語文課的博大精深。

這就是隨處可見的語文課，大自然中隨處可見的語文課！

語文週記 篇30

穀雨時節喝一杯穀雨茶，是一件特別浪漫的事。在這個春光明媚的午後，陳老師說要請我們喝穀雨茶，我驚訝地看著老師，心想今天有口福啦！

陳老師給我們每個人都發了一個小杯子，杯子裡放了一小撮茶葉。此時的茶葉靜靜地躺在杯底，有的穿著深綠色地外衣，有的穿著淡綠色的外套，有的細長，有的短小。仔細一看，茶葉上長著細細的絨毛。真是奇特！

在陳老師把水倒進茶杯的那一剎那，小茶葉們就在水裡滾來滾去，不停地翻跟頭。過了一會兒，水面平靜了下來，一片片小茶葉擠在一起。有的躺著，有的站著，有的斜著身子，姿態不一。這時清澈的茶水已經變成了淡淡的綠色。我迫不及待地把鼻子貼上去一聞，一股淡淡的茶香味撲鼻而來，令我頓時頭腦清醒，心曠神怡。

過了一會兒，浮在水面的茶葉們喝飽了水，舒展著身體慢悠悠地往下沉。來到杯底，就像是懶洋洋的小豬一樣，很快進入了夢鄉，不再有任何動靜了。正當我準備喝茶的時候，一股濃郁的茶香撲鼻而來，我想這茶的味道一定錯不了。我迫不及待地猛喝一口，呀，這茶苦苦的，澀澀的，真是太出乎意料了！正當大家都在感嘆茶水苦的時候，我忽然恍然大悟，原來是良藥苦口啊！

一撮很平常的茶葉和一杯普通的開水，走進了我們的語文課堂，走進了我的心裡！

語文週記 篇31

今天我們上了一堂有趣的語文課。下午的上課鈴剛響，語文老師就走進教室，與以往不同的是：他竟然繪聲繪色地給我們講起了《龜兔賽跑》的故事，同學們都高興極了。講完故事，接著老師又拿出兩個可愛的乒乓球，然後對我們說：“這節課我們要玩個非常好玩的小遊戲。”同學們都興奮了起來。我們認真地聽老師講解遊戲規則：我們分為兔子隊和烏龜隊。我們需要用手捏住球，再傳向對方，只能捏住，不能握球，也不能抓球，否則就屬犯規。看兩隊誰先將球正確的傳完，誰就勝利了。

第一局比賽開始了。我們烏龜隊開始很順利地傳著乒乓球。突然，有個同學不小心把球拿錯了，因為她的犯規，我們這局比賽失敗了。我們生氣極了，第二局比賽馬上又開始了。我在心裡暗暗地想：這一次烏龜隊一定要贏！終於輪到我傳球了。我的心怦怦直跳，我瞪大了眼睛飛快地捏起乒乓球，又飛快地傳到另一個同學手上。我眼疾手快傳球成功了。我心裡特別高興！希望我們隊的其他同學也能成功傳球。正如我所想，這次烏龜隊總算沒有犯規。儘管這一局我們贏了，但是，在第三局比賽中兔子隊不甘示弱，兔子隊傳得太快了，像一隻只飛快跑的小兔子，最終兔子隊以二比一取得勝利。

這節語文課真是太有趣了！雖然我們烏龜隊輸了，但是我也覺得特別開心。希望以後還會有更多這樣有趣的語文課。同時我也明白了一個道理：失敗是成功之母，只要我們齊心合力、共同努力就會走向成功！

語文週記 篇32

放了假晚上終於有時間看電視了。久聞中國詩詞大會大名，早就想一睹為快了。我與媽媽、姐姐一同觀看，就像上了一節詩詞語文課一般。

綜藝節目《中國詩詞大會》向觀眾展現了詩詞的美與妙。主詩人龍洋細細地講解將我們帶入詩詞的美妙境界。選手帶領我們學習詩詞學文化，品味詩詞人生，讓我們感受到學習知識的快樂。

跟隨主持人撐起一支長蒿，深情流露道，我們一起看“千樹萬樹梨花開”。一起聽"月出驚山鳥，時鳴春澗中”，一起嘆”對酒當歌，人生幾何？”“一起盼“柳暗花明又一村”口吐蓮花、字字珠璣，帶著選手與觀眾分享中國詩詞大會這萬傾方塘的青草更青的樣子。我一句話也不敢說，生怕我的一句閒言破壞了這美妙的時候。

詩詞，是中華文化跨越時空的精神寶藏，是中華民族凝練的智慧結晶，是語文學習的魂中之寶。從“窈窕淑女，君子好逑”的遠古吟唱，到“大江東去，浪淘盡”的豪邁氣派，再到“與天公勢比高”的革命情懷，體現了中國人民博大精深的詩詞文化。中國詩詞大會就發揚了這種精神，讓觀眾學習到了詩詞，體會到了詩詞的魅力。

詩詞大會帶領我學習詩詞文化，讓我感受到學習知識的快樂，培養了我的審美能力和審美情緒，讓我知道了學習語文知識不侷限於課堂。這，不是一節生動的語文課嗎？

語文週記 篇33

今天，周老師和我們上了一節有趣的“咬餅乾”課。那麼，讓我們來看看，這節神奇的“咬餅乾”課會發生什麼有趣的故事吧！

“咬餅乾”課開始啦！周老師一走進教室，同學們就紛紛拿出自己各種各樣的零食。老師一眼望去，看到劉心怡的餅乾正好是自己需要的那種，就走過去，向她借了一塊餅乾。

老師拿著餅乾走到講臺上，左看看，右瞧瞧。我看見老師這樣，心裡想：周老師簡直就像一個好奇的嬰兒，正在觀察玩具。之後，只見老師咬了一口餅乾，同學們都尖叫了起來，大聲喊著：“別，別吃，別吃啊……”在一片呼喊聲中，老師把餅乾咬了幾口，慢慢的餅乾變成了一個飛鏢的形狀，接著老師又在餅乾中間鑽了一個小洞，就像一隻小毛毛蟲了。就在我想的時候，餅乾裂開了一條縫隙。“哎，搞砸了”周老師猶豫了一會兒，從愁眉苦臉變成了滿面笑容。因為她說可以把餅乾分給同學們了。大家聽老師這樣說，一瞬間教室裡又熱鬧起來。居然還有同學興奮得站在了椅子上，我心想：你們可要小心點，千萬不要掉下來哦！

後來，老師把餅乾飛鏢“嗖”的一下丟了出來，幸運之星落到了沈可儀、王子凡、譚永康……等等同學手裡。很可惜，我沒有搶到。“哎呀呀”我可真羨慕那些搶到餅乾的同學……

多麼開心的餅乾課啊！雖然我沒有得到搶到餅乾的快樂，但是我已經感受到了餅乾課的趣味，我真希望下次還能上這樣的餅乾課！

語文週記 篇34

語文課上，老師讓我們氫《背篼》這篇課文的第5、6、7自然段中的任何一段改成對話形式表演。大家躍躍欲試，爭著要表演。

請演山裡孩子的徐心怡和演小弟弟的俞承豪注意，《送柿子》馬上就要開演了。三、二、一、開——拍！那孩子放下背篼，剛吁了一口氣，正準備掏出山柿子，突然，跑出來瞭然，跑出來了一個小弟弟，一看那山柿子便饞涎欲滴，情不自禁地大喊：“耶！有紅紅的山柿子吃耶！”話音剛落“停！”這還只演了一個開頭，就被導演給叫停了。原來那城裡的演員不小心說了一句山裡的孩子本不知道的網路語言：“耶！”看來，只有重拍了。可是，那演員還是屢教不改，惹得觀眾捧腹大笑。唉，真是“江山易改，本性難移”呀！誰叫他是城裡人呢？

《送柿子》演得不怎麼樣，再來看看第二組的《給藥材》吧。

三、二、一、開——拍！只見孩子高興地說：“爺爺，請您明天一早幫我把這捆藥材拿到鎮上去買掉吧，……”他邊說邊把藥材交給爺爺。誰知，他正想向爺爺說明賺來的錢的用途，卻被爺爺打斷了。爺爺一接過藥材就條件反射地說：“好的，謝謝。”話音剛落，又傳來了鬨堂大笑，這次連演員和導演都笑了。可能他習慣了收到東西說：“謝謝”，連誰該謝誰都搞不清了。

唉，城裡的演員要想演好山裡的劇本，真難呀！

語文週記 篇35

我是一名三年級的國小生，這個學期開設了很多課程，有語文、數學、英語、美術、音樂和科學等，雖然這些課程我都喜歡，不過我最愛的還是語文課了。

要說我為什麼最愛語文課，那原因可多啦！首先，當然是因為語文課教會了我識字、閱讀和理解，我認識的生字有限，語文課可以讓我認識更多的生字，更好地去理解課本以外的閱讀內容；其次、朗讀課文時，我好像真的進入了課文中所描述的世界一樣。

比如剛剛學的《趙州橋》一課，透過課文的描述，趙州橋似乎就凸顯在我的面前，一座沒有橋墩，只有五個拱形橋洞，全部由石頭砌成的橋，我看見河水從橋洞流過，還有那清晰可見的橋面兩側精美的圖案，讓我見識到了它的雄偉和美觀，這感覺要比八一大橋真實許多。哦，差點忘記了還有很重要的一點，除了正常的課文學習外，老師還一點一點地向我們灌輸經典國學內容，讓我們系統學習了《弟子規》，懂得了許多做人的道理，並在生活中踐行《弟子規》。

我喜歡像精靈一樣的字詞，喜歡像幻燈片一樣的課文，喜歡那有特色的上課方式，更喜歡那和藹可親帶著詩書氣息的老師。

我愛語文課，它不僅讓我懂得很多知識，擴大了我的視野，並引領我走向知識的海洋，而且還讓我從中感受到很多的樂趣，更因為有一個和藹可親的老師！

語文週記 篇36

在語文老師的一聲令下，我們紛紛紛紛拿出了自己的舊貨和錢。

這是要幹嗎呀？噢，原來是要開個跳蚤市場呀！然後把自己喜歡的買下或賣了賺錢。

雖然是跳蚤市場，卻是鴉雀無聲。老師忍不住了，低聲笑道：“你們到是叫幾聲呀！”說著起了個好頭。“人來瘋”周劉鑫頓時吼了幾句：“大虧本！大跳樓！××牌自動筆原價要20，現在只要10塊錢！”“冬瓜大總統”和“高又瘦”見自己的“鐵哥們”發話了，也相繼發話。不久，跳蚤市場又變成了“跳蚤吼市場”。我見他們都在吼，也試著叫了起來。

叫了半天，別冰人了，就連人影也沒看到。莫非是我賣的東西太不起眼了？終於“美少女”看中的我的一個夾子，用5塊買下。剛要買下，“學神”和“學霸”一起走來。呵，還在競相加價，中間，“學渣”用比她們都高的價錢——10元買下。

我可以出去買了。我東瞧瞧，西望望，買了一大堆沒用的娃娃。真沒想到，“眼鏡女”買走了這大堆沒用的東西，心情別提有多開心了。我突然想到“人來瘋”的徒弟“人來乖”賣得怎麼樣了。看看，我說不要本子，你非不聽，破產了吧！“林心如”走進我，說：“我這有個夾子，你一定喜歡。‘一看，那不是我的夾子嗎！短短5秒鐘，我又破產了。

遊戲結束了，但我體驗到花錢容易，賺錢難呀！

語文週記 篇37

今天，突然被告知需要在規定時間內備一節課，沒有教參，也不允許拿手機，然後講一節無聲課堂。第一感受很突然，隨即開始應對，拿到手的是影印好的課本頁，題目《雨點兒》，我確定是一年級的課，雖然我還沒有研讀到這裡。

於是我粗淺地看了一遍課文，腦海中不斷搜尋我要確立怎樣的目標，結合課後題和課標的要求，我知道認字識字是第一要求，朗讀基本上算第二要求。確立好了初步的目標，我開始按照固有的經驗寫起了教學設計，對於一年級的課到底怎樣把握是我面臨的最大的挑戰，而且多年的教學習慣我早已不具備兒童話的語言，所以我一邊寫教案，一邊不斷調整自己，提醒自己，我的授課物件是一年級的小朋友，就這樣課還沒有備完，時間已經到了。

推門進入教室，雖然聽課人員都是老面孔，可是我已經好久沒有講過無聲課堂了，所以第二感受很緊張，以至於設計好的匯入環節竟然忘得七七八八了，中間的講授環節也是不夠熟練，還有一些不成熟的想法也展露無遺，還好聽課老師表示滿意。

但是我覺得問題很大，首先這是我在所有語文老師以及校領導面前展示的第一堂語文課，是他們對我的第一印象，向來注重形象的我竟然把第一印象搞得一塌糊塗。下臺後我開始翻看教參，對照教參，我比對了自己的不足，晚上坐在電腦前搜了這節課的視訊，聽聽別人的課，我想更能看清自己吧。所以講完這節語文課，我的第三感受便是要好好學習了！

語文週記 篇38

今天第一節是語文課，老師一進教室就笑咪咪地說：“今天我們不上課，來玩一個遊戲。”語文課拿來做遊戲？新鮮！

老師接著說：“遊戲名字就叫做‘說笑話’，表演者來說一個笑話，全班如果有一個不笑，說笑話的人就去被‘金雞獨立’。”話聲一落，教室裡立刻有了一片“手的森林”。

老師點了我的同桌，他說了非常好笑的笑話：“一位老師問一個學生：‘1加1等於幾？’那位學生不知道，老師說：‘給你一個晚上考慮，明天再來答。’那位學生會到家問他爸爸：‘爸爸，1加1等於幾？’他爸爸正在打麻將，說了聲：‘三筒！’他又去問他姐姐：‘1加1等於幾？’他姐姐正在喝飲料，說：‘爽！再來一個！’他又去問他哥哥：‘1加1等於幾？’他哥哥正在約會，說：‘親愛的，我在外面等你。’第二天，老師問他：‘1加1等於幾？’他回答說：‘三筒！’老師打了他一巴掌，他連忙說：‘爽！再來一個！’又被老師打了一巴掌並在門外罰站，他說：‘親愛的，我在外面等你。’”頓時笑聲一片，但細心的老師還是發現了一個“男同胞”不笑，他說：“發現一個不笑，罰站！”老師對同桌說：“聽我指揮！”他說：“單腳站！手抱住不碰地的那隻腳！”同桌乖乖地照做了。

後來上去的人無一倖免，全都“金雞獨立”了，沒上去的人暗暗自喜，“鈴……”下課鈴響了，我感覺到一節課是那麼地快。希望時間倒流，讓我再回到那節語文課中去。

語文週記 篇39

大學畢業的我，當了一名語文老師。

今天是我大學畢業後的第一天上班，我下定決心要當一名好語文老師。第一節課是某年級某班的課。

我懷著緊張而喜悅的心情等待著上課的鈴聲。心中滿是期待。上課鈴聲終於響了，我深吸了，揣著書本大步走進了教室。看著孩子們燦爛的笑容，我竟緊張地說不出話，我又深吸了一口氣。終於，我開始了自我介紹：同學們，我是你們的語文，在接下來的幾年裡，我會和你們和諧相處，你們可以把我當成你們的姐姐看待，不必害怕我。

在上第一節課前，我讓同學們做了一個遊戲。我對每一小組的第一個人說了一句悄悄話，讓他們把悄悄話說給第三個人聽，第二個人再說給第三個聽，直到最後一個人把他聽到的悄悄話說出來。遊戲開始了，每位同學都把自己的耳朵豎的高高的，個個都專注地投入遊戲中，我欣慰地笑了笑。遊戲結束後，教室裡的氣氛歡喜了不少。我心裡想著：接下來上課應該不會很難。我翻開書，開始教第一節課。我認真地在黑板上寫下了第一節課的標題。我認認真真的講，同學們認認真真的聽，他們都希望能給我留下一個好印象，我也希望能給他們留下一個好印象。不知不覺地就快下課了，我關上課本，對同學們說了這節課我的感受。我說：同學們，你們今天的表現非常好，讓我也不緊張了，我很感謝你們，謝謝你們讓我當老師的第一天的第一節課這麼精彩。

語文週記 篇40

今天下午最後兩節是語文課，康老師給我們上的古詩兩首——《夜書所見》和《九月九日憶山東兄弟》。

開始的時候，老師講了《夜書所見》的作者葉紹翁，和他的一個小故事，接著就進行字詞句的常規學習。當老師說讓我們把古詩的意思通過小故事的形式講出來的時候，原本坐得筆直的同學背挺得更直了，原本趴在桌子上的同學也直起了身子，正在做小動作的同學也停了下來，全班同學都豎起了耳朵，望著康老師。我們同學講的時候，遇到他們將得有趣的地方，或者出現小小失誤的時候，我們就會笑一笑。當康老師講的時候，教室裡就只有老師的聲音，沒有別的聲音。這節課，我們還沒聽夠，下課鈴聲就響了。

第二節課鈴聲響了之後，我們都“耶耶”地叫。老師先把上節課的講完，再講《九月九日憶山東兄弟》。老師先給我們講了王維從小時候到一直到寫這首古詩的經歷，我們安安靜靜地聽著，眼睛一直盯著康老師，老師在哪裡，我們就把脖子扭到那兒，有時還移動身子，生怕漏了哪裡沒有聽到。康老師講完故事後，我們又進行了字詞句的學習。

當老師再次說到讓我們把古詩的意思用講故事的形式表達出來的時候，“鈴鈴鈴”下課了，我們都大叫說，這節課太短了，沒有聽夠啊。今天兩節語文課太過癮了，我們都沒有聽夠。

語文週記 篇41

我十分喜歡上語文課，因為有伍老師。伍老師一雙水汪汪的眼睛，大大的嘴巴，嘴巴左下角有一顆黑色的痣，大大鼻子，一張和藹可親的臉。伍老師上的語文課生動有趣。每次上語文課，我總是聽得津津有味。她對我們說的口頭禪就是：“記住，優秀不是別人的專利。”言下之意就是鼓勵我們好好學習，做個優秀學生。

上週星期五，我在語文課上連續回答了幾個問題，而且都答對了，老師就對我豎起大拇指說：“專心聽講，認真思考，優秀就這麼簡單。”說得我心裡美滋滋的。下課後她還對我們說：“你們都是聰明的孩子，可是在課堂上不要講小話，要學會聽講。不然，我可不跟你們留面子的。”當時，我知道老師說的都是氣話。果然，老師又說：“在上課時，我們是師生關係，下課了，我們就是朋友，你們有什麼問題都可以問我。”她要我們記住：“不管在哪個老師的課上都要專心聽講，要尊重老師的勞動成果。這不僅是為了學習知識，更重要的是講文明懂禮儀的表現。”

伍老師也是一名對學生的學習負責任的老師。一次，我們寫的作文沒有批改，她竟然把作文字帶回家去批改，我看到老師揹著厚厚的一摞作文字離開教室時，我都快哭了。心想，老師這都是為了啥啊！你們說這難道不是一個對學生負責的老師嗎？

可能這就是我喜歡語文課的原因吧。

語文週記 篇42

語文並不單指語文課，生活中的語文甚至更加豐富多彩。書籍、廣告、報紙……生活中處處都是語文。

書籍中的語文博大精深。“書是人們的精神糧食”，四大名著、百家著作、《唐詩三百首》、《史記》……它們蘊含著中國真正的“財寶”，給人們無窮無盡的知識，讓人們受益終生。

廣告中的語文趣味多多。當我們置身於大街小巷，廣告總是無處不在。其中也蘊含著豐富的語文知識，“味道好極了”！”這是雀巢咖啡的廣告詞。直白、簡潔，並且琅琅上口，它抓住了人們的內心感受，所以才經典。

報紙中的語文多姿多彩。一個故事，也許會令人深思；一個詞語，也許就能讓你的文章多一份絢麗；一個生字，也許就能拓展你的語文知識……哪怕一篇小笑話，也能讓我們學點什麼。

電視中也有語文。當我們聽不清聲音時，字幕便成了依靠，在看電視的過程中，便加深了對漢子的印象。當字幕有不認識的字時，角色們也能通過語言讓我們認識字的讀音。

自然中的語文詩意盎然，看到傾盆大雨，心裡便會想到劉基的“風驅急雨灑高城，雲壓輕殷地飛”；聽到陣陣雷聲，又會想到李白的“赤縣揚雷聲，強項聞至尊”；看到梅花，又能想到蘇軾的“暗香浮動月黃昏，堂前一樹春”……

生活中處處都有語文，它們都能讓我們受益，缺少的只是發現它的眼睛。

語文週記 篇43

“靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”琅琅的讀書聲從我們教室裡傳出。

原來，我們正在進行一堂語文交流課呢！為我們上這堂課的是大名鼎鼎的馮老師。

馮老師有些胖，大大的將軍肚挺了起來，稀拉的頭髮搭在頭上，一雙眼晴閃著光釆。慈祥中透著嚴厲，讓人不敢造次。

我們都挺想見一見這一位老師上課時將會是怎樣的。

開始上課了，和平常一樣的程式讓我們本來緊張的心情漸漸放鬆下來。而馮老師則是像在自己班授課一樣，神色自如，臉上沒有一點慌張的神色。真不愧是久經沙場的老將，我在心底暗自佩服。

到了課程的白熱化階段了，我們一個個都摩拳擦掌，躍躍欲試。回答了一個又一個問題，大家都覺得挺簡單的，便更加鬥志高昂。突然，大螢幕上出現了一段話，第一句是用藍色畫了重點。我們正不知道幹什麼時，馮老師發話了。“這段話什者運用了什麼修辭手法，來把這段寫得更具體？”馮老師連問了兩遍，我們也沒有一個人舉手，因為大家以前沒有做過類似的題，所以都不知道怎麼辦。馮老師滿懷希望地看著我們。

同學們一個個緊鎖眉頭，冥思苦想。我忽然靈機一動，想到了一個答案，可惜不正確，馮老師也沒說什麼，而我的臉就像撿了熱雞蛋滾燙。

馮老師引領我們讀課文的最後一段時，好像威尼斯就在我們面前，我們就在這琅琅書聲中下課了。

希望學校以後能外開展交流課，豐富我們的課堂生活，提高課堂效率。