【推薦】實用的國小生週記7篇

時間過得真快啊，眨眼間，一個星期已經過去了，想必大家都有了很深的感觸吧，一定有不少可以記錄的東西吧，該寫一篇週記了。在寫之前，要先考慮好內容和結構喔！以下是小編精心整理的國小生週記7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

國小生週記 篇1

那是一雙長滿老繭的手，那是一雙粗糙的手。他握著我的小手，是那樣親切，溫暖，那就是爺爺的手。

記得在國小生涯的四年中，每次媽媽有事都會讓爺爺來接我，放學後也是爺爺幫我拿書包，走在路上總會聽到一些人指指點點“都這麼大了還讓老人幫你拿書包，羞不羞啊？”我聽了這些話覺得很羞愧，每一次都想自己背，可是爺爺那張慈祥的面孔總是說沒事的，不重。

還有一次就是我上幼兒園的時候，我和爺爺剛從幼兒園回來，我就被一個小男孩給撞倒了，撞的很疼，我就坐在地上大哭，爺爺看見了就連忙用粗糙的大手把我的眼淚擦乾，給我說“勇敢點，不要哭，他不是故意的`。”此時，我的心此起彼伏，如寒冷的冬天那一縷溫暖的陽光照進了我的心田。

別看爺爺的手粗糙，但爺爺的手也很靈巧的，爺爺會用竹條編籃子，還會用尼龍線織魚網。閒暇時，爺爺就在陽臺上一層一層的織魚網。每到四五月份，天氣晴朗的時候，爺爺總會騎著小摩托車和王爺爺一起去白河撒魚。

雖然爺爺的手不像媽媽的手一樣會玩電腦，不像奶奶的手一樣會繡十字繡，可我還是喜歡爺爺粗壯有力而有靈巧的大手，是爺爺用雙手撐起我們幸福美滿的大家庭。作文

國小生週記 篇2

騎自行車

星期天，媽媽說今天要騎自行車去店裡，我一聽可開心了。從沒上過馬路的我，總算可以大顯身手了。媽媽把自行車拉出來，說：“坐上來。”我有點失望，心裡想：為什麼不是我騎？

媽媽帶著我出發了，一路上我們有說有笑快樂極了！可騎不了多遠，媽媽就踩不動了，累得氣喘吁吁地說：“不騎了，不騎了，還是走路算了。”我對媽媽說“給我騎好不好？”沒想到她居然答應了，我飛快地騎上自行車，像箭一樣的衝了出去，媽媽在後面又叫又追的，我不理睬她，把媽媽甩得遠遠的，在紅綠燈那裡，我停下來等她。

媽媽追上我，見我不慌不忙、穩穩當當的.，也沒說什麼，就這樣，我們的追趕又開始了。

摘柿子

今天，我和奶奶、弟弟一起去摘柿子了。

我們拿著長棍和鐮刀出發了。我們到了柿子樹下，奶奶用繩子把鐮刀綁在長棍子上，這樣長鐮刀就做好了，我跟奶奶說；“讓我鉤鉤看？”奶奶說：“好的”。我鉤啊鉤，鉤了半天都沒鉤到一個柿子，我問奶奶：“為什麼我鉤不下一個柿子呢？”奶奶從我手上拿過鐮刀邊鉤邊說：“一定要看準了再鉤，還要用力。”奶奶鉤啊鉤，鉤了許多柿子。我也學著奶奶的樣子鉤了幾個小的柿子，沒想到鉤柿子也有這麼多的知識在裡面，我可真是不知道啊！我喜歡這次摘柿子。因為它讓我學到了許多知識，還讓我玩得很開心。我也要謝謝奶奶告訴我怎樣鉤柿子。

我們滿載而歸地回家了。

國小生週記 篇3

上了一上午的課，聽到了下課鈴之後我一馬當先在所有班級住校生之前跑到了食堂。就在我信心滿滿的踏入了食堂大門，認為自己能吃上剛出爐的美味佳餚之時，卻發現食堂內座無虛席，就連排的隊也是好多人。哎，只好老老實實的排隊吧。

終於，隊伍越來越短，排在我前面打飯的同學已經屈指可數了。前面幾個打飯的同學真是站著說話不腰疼。不論後面的同學如何吹促，他們還是像老爺似得慢騰騰在打菜。

到了我打飯，往盤子裡一看，都沒有什麼菜了，唯一還有些我愛吃的，就在我剛想刷卡時，一位女士走到了我面前，身旁還跟著個學生，目測比我大一兩歲。我本以為她倆是有什麼事沒辦好呢？可誰知道那位女士拿出校卡刷了兩次後對身旁學生說：“要吃什麼菜，自己挑！”那個男生索性做到了扶手上挑著菜。

兩個人把那個視窗最後一些下味菜挑走後，我只得隨便打了些菜坐在兩人的旁邊吃了起來。通過兩人在吃飯時的'對話我基本可以判定：她們是母子關係，分別是二中的老師與學生。

我還記得我們打飯的醒目處貼著類似於“打飯需要互相謙讓”的提示語，我相信兩人不可能沒有看見。

等了那麼久才打到飯，肚子餓是正常的，到不管到了什麼程度你總不能超過這一條底線吧？

再說了，你現在是以一位老師的身份在這裡排隊，你的兒子則是你的學生，從打飯時的一舉一動中就可以看出：你既沒有當好一個負責任的家長，沒有在家裡讓孩子培養出一個良好的自我形象；有沒有當好老師這一職位，現在不僅我一雙眼睛在看你，可能還有別的同學也在瞧你！讓學生在食堂如此放肆，你這老師怎麼當的？

學校的規定不針對任何一人有特殊情況，更何況你是個老師……

國小生週記 篇4

上個星期，學校通知我們參加第十六屆科技創新大賽。聽到這個訊息，我的小腦瓜就轉了起來，到底準備個什麼作品好呢？

經過幾天的思考，我決定做一個發光音樂電鈴。說幹就幹，我翻出工具箱裡的電子積木，動手做了起來。裝到一半，發現有的零件是壞的，還有的根本找不到了。於是我趕緊拉上媽媽，跑到商店買齊了配件，這才繼續開工。好不容易組裝好了，我迫不及待地開啟開關一試，卻發現電鈴既不發光也沒有聲音。媽媽開玩笑說：“原來你裝的'是‘啞鈴’！”我沒空理會，仔細地檢查著電路，問題找到了！原來電池正負極被我裝反了。重新裝好後，悅耳的音樂終於響了起來。

望著自己的作品，我特別開心。不管能不能得獎，這個製作的過程都讓我有小小的成就感。

國小生週記 篇5

下午，我正在想這周的週記寫什麼好的時候，媽媽叫我幫她放兩桶水，我樂得歇會兒，便屁顛屁顛地去接水了。

我把第一個水桶放在水龍頭下面，開啟開關，“譁……”自來水奔騰咆哮著砸向桶底。不‘會兒，水桶就放滿了。我俯下身子，想把水桶搬出來，可是左挪右蹭，就是動不了地兒，水還不時地灑出來，怎麼辦呢？第二桶該怎麼放呢？我撓著腦袋，左思右想。突然，我眼前一亮，一塊凹形的瓦片躍人了我的`視線。哈，有轍了！我從地上揀起瓦片小心地擰開水龍頭，讓瓦片引導著潺潺的水流緩緩地流到了第二個桶裡。哎呀！我好聰明呀！這樣既可以把水放滿，又不用費力搬動，真是兩全其美！我不無得意地還做了一首“詩”：

放水出靈感，

凹瓦引水流。

玩水出名堂，

竅門無人曉。

省力又動腦，

兩全其美了！

唉……你們都以為這是個完美的結局嗎？NO，NO，NO，我被媽媽罵了！因為……因為我放水偷懶，兩桶水都讓我弄髒了，你說我不捱罵，可能嗎？

國小生週記 篇6

星期六的早上，我在家裡洗襪子。

首先我拿來一個盆子接了半盆水，又把盆子端到了陽臺上，到了一小勺洗衣粉，把襪子放進去浸泡。過了一會兒，我撈出來一隻襪子擰一擰，一隻手攥著襪尖一隻手攥著襪腰，兩隻手對著搓，搓了一會兒，我把襪子放在水裡投一投，撈起來擰乾放在旁邊。

這時的水就像“被汙染的海洋”。於是，我又接了第二盆水，把襪子放進去搓了搓又投了投，把它放在了邊上。又用同樣的方法洗了第二隻襪子，我又接了第三盆水把兩隻襪子一塊投了幾遍，撈出來擰乾，晾在衣架上。

第二天我穿上自己洗的`襪子感覺非常舒服，因為這是我自己的勞動成果。

國小生週記 篇7

我愛讀書，一有空就看上幾頁，如果遇上了好書，就一定要借來看。多讀書，讀好書，對寫作文的幫助可大了。

以前，我提起作文就頭昏眼花。自從我讀了許多書，知識就大大增長。例如作文書吧，語句精妙，還交我們怎樣寫作文，以及寫作文的方法技巧。文學家蘇軾曾說過：讀書萬卷使神通。()讀書和寫作大有關係，就像雨水和莊稼一樣。如果天上不下雨，莊稼就不會枯萎，變的乾枯。讀書時，讀到高興處就會露出舒心的笑；讀到傷心處，就會為文章主人公的遭遇而感到憂心；讀到有趣的地方就會開懷大笑；讀到優美的句子，就把它摘抄下來，洗細品味；讀到深刻的地方，就會慢慢思考。讀書的感覺是妙不可言的。書是知識的'海洋，是智慧的結

晶，它不斷的啟迪我，有像一位知心的朋友與我交談。

書是大觀園，是個大千世界。書裡的生活豐富多采，書裡的生活五彩繽紛，它給我的生活帶來樂趣。同學們，讓我們一起步入書的海洋吧！