優秀班主任演講稿模板集合十篇

好的演講稿可以引導聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內容。隨著社會一步步向前發展，演講稿使用的情況越來越多，那麼，怎麼去寫演講稿呢？以下是小編為大家收集的優秀班主任演講稿10篇，希望對大家有所幫助。

優秀班主任演講稿 篇1

站在這裡，湧上心頭的更多的是感激和感動。感謝於學部徐主任、文主任和年級組羅級的對於年輕人的關愛和幫助；感謝於7班所有的老師的齊心協作，精誠團結，作為我的戰友，一年多來我們建立了良好的溝通機制，因為你們我們七班已經走向更良好的發展軌道；感謝在座的老師對我的信任和寬容沒有你們我也不可能站在這裡進行述職。謝謝你們。

作為一名班主任，在班級工作中，我努力與學生建立新型的師生關係，做學生的良師益友，為學生營造良好的成長環境。有了良好的師生關係，有助於營造一種民主、寬鬆的學習氛圍，使學生能健康、快樂的成長。讓每一位學生都快樂的地度過在學校的每一天。

（1）關愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂充實；同時他們在獲取書本知識的同時還學會了做人。注意規範學生的行為，不斷地掀起學習的熱潮，完美自我形象；學習中互相幫助，做好一幫一活動。以寬容的心態去對待他們的每一次過失；用期待的心態去等待他們的每一點進步；用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點；用喜悅的心情去讚許他們的每一份成功。

（2）我時刻注重言傳身教，為人師表。平時，凡是要求學生做到的，我首先做到。

（3）不斷轉變教育思路，嘗試各種方式管理班級，在班內樹立典型，鼓勵表揚好的典範，觀察他們的言行，走進孩子們中間，真誠地與他們溝通，瞭解他們的內心世界，精心去捕捉他們身上的閃光點，抓住教育的契機教育學生如何做人處世。

（4）通過開展一系列的有效而有針對性的活動，湧現了一批思維活躍，責任感強，有獨立見解和組織才能的優秀班幹部，建立了一個文明守紀、團結互助，勤學上進，凝聚力強的班集體。在共同努力下，我們班在各項活動中均獲得突出的`成績。一學期來我們多次獲得了文明班級稱號，在運動會在有三分之一的人因為流感未來參加的情況下獲得了團體總分165分的好成績，並且獲得了體育道德風尚獎和入場式優秀獎，合唱比賽第二名，板報比賽一等獎等榮譽。

（5）在班主任工作中，加強與學生溝通，走進學生的內心世界，在一個班集體中，每個孩子都是平等的個體。要讓各種性格各種心態的孩子都能夠完全地融入這個大家庭，多參加他們的活動，在活動中體現平等的交流，讓同學們暢所欲言，這樣才能聽到學生們最真實的聲音，同時也能從隻言片語中，發現同學之間的關係以及心態等等的變化。

（7）在班主任工作中，加強科任老師溝通，建立流暢的溝通機制。經常找科任老師談話，從中瞭解同學們對該科的基礎和興趣；找同學們談話，從中瞭解同學們學習該科的困難和要求。把同學們的要求及時與任科老師溝通。關注課堂效率提高，與科任教師聯手，提高課堂教學效率，促進學生學習進步。

在教學上，我立足課堂。為了更好地在課堂陣地上發揮最大的功效，我不斷學習努力充實自己。通過與這些教育思想家思維的碰撞中，更新了自己固有的教育觀念，以更積極的姿態和飽滿的熱情去從事教育工作。對於學部給我的學習和提升機會，我總好好把握積極準備。這學期感謝學生處文主任讓我參加北師大組織的提高班主任技能高階研修班，通過學習和聆聽教育前沿的訊息，更好的指導自己的班主任工作，通過學習和交流，我不斷充實自己，鍛鍊自己，提升自己。

在課堂上我貫徹“以學生為主體，以教師為指導”的教學原則，積極嘗試各種教學方式，不斷更新教育教學觀念，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平。就學生而言，學生喜歡語文課，樂於上語文課，期待上語文課，漸漸的感受語文課的魅力所在。

在語文課堂之外，我樹立“生活即語文”的大語文觀念，積極的開展與語文相關的活動，通過有效而針對性的活動來提升學生語文能力和學習的興趣，努力營造語文學習氛圍，一學期來我們班級開展了語文讀書彙報會，詩文朗誦會，優秀摘抄展覽，語文知識才藝展示，優秀作文展示臺，好書推薦會以及課本劇表演等等，系列活動讓孩子在語文的世界遨遊樂此不疲，深深的愛上語文。學語文的興趣更濃了，在活動中體會成功的樂趣。

雖然取得了點滴進步，這得益於高二7班全體老師的共同努力，得益於學部及年級組對我工作的指導。在工作中還有很多不足和有待改善之處，今後，我會多向有經驗的教師請教，虛心學習，在工作中積累經驗，不斷探索切實可行的教學方法和治班經驗，更好地完善自我，以期更大的提升。

個人的奮鬥永無止境。我將用一生去追求、去實踐、去挑戰。

謝謝各位！

優秀班主任演講稿 篇2

工作七年，也帶了七年的班主任，應該說是在不斷進步，特別是帶這一屆的高一五班。一年來，圍繞“促進學生一生幸福”的主線，我主要在以下三個方面對學生進行了教育和引導。

1.做一個有理想的人

沒有理想就沒有動力。我們把學生剛入校的第一個月確定為“理想主題月”，以“理想”為主題開展了多次班會，在班級文化建設中也凸顯“理想”的主題。“理想牆”則集中反映了同學們的理想意識。

2.做一個能夠專注做事的人

專注、投入是能夠把事做好的前提。我們細化班級各項工作的職責，將各項活動、各項常規管理的職責明確到人，在班級內事事有人做，人人有事做。引導同學們思考如何幹好自己所負責的事情，通過日常的教育，讓“盡力把自己該做的、正在做的事做到自己能夠做到的最好”的觀念深入人心。

3.做一個簡單、陽光的人

簡單、陽光的人才能更幸福。本學期我們確定的教育主題是“做一個陽光的人”。通過設定“一天時間安排表”引導學生更簡單、更有效的利用時間;通過購置多種棋類、體育用品，引導學生更健康的利用空餘時間;通過“愛陽光 愛春天”的攝影比賽，引導學生感受自然;通過家長會的引導、“捕捉身邊的感動”的手機攝影，引導學生感恩父母;通過對各種節日的挖掘、對《弟子規》的學習引導學生感受傳統美德。

一種是對整個班集體而言，要實行“法治”。這裡的“法”就是《中學生守則》、《中學生日常行為規範》，以及與之相適應的校紀校規、班紀班規。要讓全班學生“有法可依，有法必依、執法必嚴、違法必究”。執法過程中要“法律面前人人平等”，避免不公正、偏心的現象出現，不能採取罰款、體罰和變相體罰等行為，要尊重學生的人格。

另一種是對學生個體而言，要實行“情治”。對於“單親”、“體殘”、“貧困”學生猶應如此。這類學生孤獨、憂鬱，有個性缺陷，同時又是全班同學注目的焦點，對待這些特殊生，既要對他們動之以情，傾注愛心，從小處關心他們，又要對他們曉之以理，疏導、說服，培養他們健全的個性。

班主任在教育學生時，要善於使用“表揚”和“批評”這兩種武器，把握好分寸。表揚要恰當、適度，達到鼓舞、激勵目的即可，切忌過分吹捧。批評時不能太厲害、太苛刻，不能小題大作、捕風捉影，不能涉及學生隱私和生理缺陷，更不能打擊學生自尊心，即要做到“贊而不吹，嚴而不厲”。

後進生代表著班集體中一種落後的勢力，優秀班主任最善於做後進生的轉化工作，因為他們深知後進生決定了是否有良好的班風學風。如何轉化後進生呢?第一是“欲當良師，先當益友”。古人云：“親其師而信其道”，與學生建立一種亦師亦友的良好關係，是做好後進生轉化工作的基礎與前提。第二是“宜多鼓勵，應少批評”。後進生挨批評的多，受表揚的少，導致他們自卑、逆反心理的產生，因此班主任應採取“鼓勵為主，批評為輔”的教育原則，使他們產生上進心，克服自卑感。第三是“欲避其短，先揚其長”。事物都是一分為二的，再差的學生也有他的優點，如有的能歌善舞，有的能寫會畫，有的體育特長等，班主任要善於捕捉後進生身上的閃光點，加以肯定，正確引導，鼓勵他們揚長避短，擺脫後進狀態。

從開學到現在，通過和老班主任的接觸，自己學習到了很多管理班級，做學生思想工作的方法。比如：樑同喜老師的嚴中有愛，做學生思想工作的深刻和細心，王朋老師、牛瑩老師的平易近人，關心愛護學生等等!而通過向年輕班主任的學習，增強了自己的熱情和信心，比如：張昭的工作熱情和對學生的真誠，讓我學到了很多的東西，也受到了很多的感動!除此之外，自己也經常和幾位老師一起研究探討班級管理經驗和學生情況分析，在這其中使得自己受益匪淺。通過不斷的學習，不僅使我增強了管理班級的經驗，也增長了做好班主任工作的信心! 當然，班主任的交流物件更多的是學生，對待學生班主任應做到深入瞭解，有的放矢，要教育好學生，只有瞭解學生，掌握學生的思想狀況，分析學生的心理狀態，才能從實際出發，對學生進行教育。

我班有一個學生不和父母生活在一起，平時生活和學習全靠年邁的爺爺照顧，而爺爺的文化程度又很低，根本無法輔導他學習，使得他與同學之間存在著很大的差距。每次同學們都在認真學習的情景給他造成了一定的心理壓力，以致課堂上精力無法集中。看到這種情況，我看在眼裡，急在心上，由於他家情況特殊，我沒有給過他難堪，而是每次和言悅色地給他講道理，鼓勵他，幫他分析原因，想辦法，經常與他的家人聯絡，共同關注他的成長。學習上，每發現他的一點進步，我都會特意提出表揚，讓他自己發現自己的閃光點，相信他也能做一個好學生。

對於他做得不對的地方，便找他個別談話，諄諄誘導，告訴他要如何如何做才是一個好學生，好孩子，給他信心，給他鼓勵。各位老師:沒有教不好的學生，只有不會教的老師。我從實踐中體會到：有些老師眼中的.所謂“差生”，很可能是由於過去不良的學習習慣或者說周圍的生活環境境所造成，所以說我們除了掌握他們共同本質特徵外，更要認真瞭解每一個學生的思想狀況和心理特點，瞭解每一個人成長的不同經歷，更多的要了解他們的過去，瞭解他們的家庭和周圍的環境。只有瞭解這些情況，才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。

一位著名教育家說過:“如果沒有整個社會首先是家庭的高度素養,那麼不管老師付出多大的努力,都收不到完美的效果。學校裡的一切問題都會在家庭裡折射地反射出來,而學校複雜的教育過程產生的一切困難的根源也都可以追溯到家長。”因此,僅憑學校單方面的力量是不夠的,必須把家庭、學校結合起來,形成相互協作的局面。從而共同尋找最佳教育方法,以達到育人的目的。在新形勢下推進素質教育,必須贏得社會、家庭的支援,開創大家的教育大家辦的局面。所以每學期我校舉行的兩次家長會為班主任與家長之間架起了溝通的橋樑，我們班的家長會是這樣開的：首先我簡單的講述了班級內的各項情況，然後請職業是醫生的家長向全班另外42名家長講述瞭如何預防甲型H1流感病毒， 因為當時甲流感疫情還沒有完全消除，咱們學校也是高度重視這個問題。請在汽車站及交通部門工作的家長為其他42名家長解答乘車路線，發車點，及交通安全知識。當然，我還請了另外一些家長參與其中。平常我們很難說從醫院裡請一位大夫來班裡講解這些東西，很難說請一位交通管理員來為家長講解安全知識。既然此時班內有這個資源為何不合理利用呢?

各位年輕同仁們 事無鉅細，每必躬親，對於我們來說經驗的缺乏無疑是一個弱勢。所以在以後的教學過程中，事情不分大小,不論什麼事一定要親自去做，親自過問。

是呀!既定目標，行無彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做我們偉大的事業吧!讓師者，傳道，授業，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中，種種誘惑淹沒，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我們雙語學校的明天寫滿精彩!

我的演講的完畢，謝謝大家!

優秀班主任演講稿 篇3

大家好！我抽到這個題目時很不自信，但我還是很自信地站到這裡，給我的學生們做好榜樣。今天我主題班會的內容是有關《提高學生自信心》的。我們的孩子已與青春牽手，他（她）們常常在對自己肯定與否定之間徘徊，要麼特別自戀，有時又是那麼自卑。一切都是那麼無可定型。我們老師在平時的教育教學活動中經常會遇到這樣的現象：有些學生不管是做作業還是考試，總想和別人對答案；有些同學上課不敢舉手回答問題，或者不敢用肯定的語氣回答問題；有些同學不積極參加集體組織的活動，不敢在眾人面前展示自己......凡此種種，都是學生缺乏自信心的表現。這些缺乏自信的同學，性格容易盲從，缺乏自主決斷能力，這對他們未來的個性發展非常不利。

針對這種情形，我確定這節班會課要實現以下3個目標：

1、讓學生知道什麼是自信，以及自信的重要意義。

2、通過活動，讓學生髮現並肯定自己的長處，提高自我認識能力。

3、提升學生的自信心。

目標確定之後，在備課和上課上我確定兩個主導方向：其一，創造輕鬆愉快的課堂氛圍，讓學生在全然放鬆的情況下來上這節課。我認為在全然放鬆的情況下學生會忘我，更容易調動學生的積極情緒。其二，攻心術。我認為教育活動攻心則勝，心動之後才有行動。所以，無論是主題的選取，還是對每個教學環節的設計我都試圖觸動學生的心，感染學生的心，調動學生的積極情緒，也試圖用自己張弛有度的語言節奏來調控學生。

下面我從三方面談一談設計這節課的具體做法。

首先，我談一下主題的選取意圖，我把主題確定為“賞識自己，增強自信”，就是想一目瞭然的緊扣教育目標，從題目上就讓學生明白，賞識自己在自信中的地位。賞識自己，是建立自信的基礎，也是實現自信的一種途徑。

其次，課前我做了這樣的準備工作：

1、讓每個學生準備自信的格言或故事。

2、學生自己準備比較拿手的才藝表演，尤其讓那些平時不自信的同學更要提前做好準備。

3、適當調整座位，學習好的與學習有困難的，性格外向與性格內向的合理調配。以便於展開討論。

再次，整堂課的活動主要採取教師引導，學生討論，自由發言的方式，並適當設定娛樂活動調節氣氛。

最後在內容與活動流程上，我通過以下的環節來實現：

環節一、設定節節高的遊戲。活躍課堂氣氛，進行快樂體驗。三分鐘學生搭光滑的.撲克牌，高者勝。學生在做這個遊戲時，也都是抱著必勝的信念，全力以赴來完成的。引出自信的內涵。時間預設5分鐘。

環節二、自信的重要意義。我們英語書上稱鄧亞萍為A great Chinese ping-pongplayer,這個運動員學生再熟悉不過了。她打球喜歡先用自信的眼神，自信的氣勢壓倒對手，可見自信是成功的基礎，相當重要。時間預設5分鐘。

環節三、闡明自我肯定、賞識自己，是建立自信的基礎。這個環節通過身邊的例項來說明。老師引發學生。（比如：運動會中的姜楠，4×100米異程接力前，說自己的胃疼跑不了了，我們鼓勵他說，能不能拿出必勝的信念，自己對自己說我能行。結果姜楠連續超越前三個選手，勇奪第一。我們感覺姜楠真的是個英雄。）時間預設5分鐘。

優秀班主任演講稿 篇4

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家上午好！說實話，這幾天我很沉默，因為這次考試是半年來我們班考的最不理想的一次。儘管我們依然是第一，但我想我的孩子們完全可以更優秀——這一步沒能跨出來，我很遺憾！

我苦笑著面對自己，告訴自己這叫做"偃旗息鼓".這一段時間以來，領導和同事們給了我太多的鼓勵和肯定。所以，現在我坐在這裡，是行也得行，不行也必須讓自己行！我覺得：在別人對你評頭論足之前，人首先要活給自己看！

同學們，我想告訴你一個成功的祕訣，有靈性的孩子我想一聽準能明白的！前兩天，班上一位女生在課堂上講了這樣一則故事：一個著名的心理學家在送他的女兒進校門的第一天，他送給女兒一句話："在學校，凡事要舉手發言，哪怕自己的回答很離譜！"女兒似懂非懂得點點頭，但是十多年來，她照做了。毋庸置疑，他一定會獲得不同一般的成功！

我想，這應該叫做：心態決定狀態，狀態決定成敗！聰明的你，能聽明白嗎？

孩子們，朋友們，我有一個努力的目標想與大家分享：

一、學會自信

是呀，在這個充滿競爭的時代，機遇隨處可見。誰能把握住，拼的是韌性，拼的是自信——因為，我們每一個人都是這世上獨一無二的！

二、要樂觀

常言道：知識改變命運，勤奮鑄就人生。人在做，天在看，冥冥之中自有安排。永遠懷著一顆善良的心，持續不斷地做你認為正確的事。時刻提醒自己：不要低估了任何人，哪怕他是你的學生！

還有，其實真正願意關注你的人並不多，用不著讓自己活得太累，坦然將是最好的狀態！因為再平凡的人，也可以活成一座豐碑！

三、要敢想

只要相信自己，一切皆有可能！幾年前，去衡水二中參觀，有一句話一直烙在我的心底，那就是：如果一分耕耘不能得到一分收穫，那就付出十分的努力吧！

人常說：只有想不到的，沒有做不到的。心有多寬，路就有多寬！

四、要學習經典

這兩年，我和學生們一起接近經典，學習《三字經》、《弟子規》、《論語》等國學經典。這些經典，讓我們改變非常多。我想：要做事，首先要學會做人吧！

在這裡，我要感謝我的學生：感謝你們一直以來的理解和支援！因為有了你們的優秀，我的付出才有價值；因為有了你們的成功，我的生命才會有光彩！

其實，生活本身並沒有什麼好與壞。既然選擇了遠行，那就風雨無阻吧！

老師們，因為熱愛，我們深情地在這片熱土上演繹著人生；因為執著，我們微笑著在孩子們的心中播撒希望。與你們同行，我倍感幸福與驕傲！感謝你們，你們辛苦了！

這兩天，我們學習了朱自清的那篇著名的散文《匆匆》。是啊，時間它有腳啊，輕輕悄悄地挪移了……在逃去如飛的日子裡，我們留著些什麼痕跡呢？在千門萬戶的世界裡的我們，又能做些什麼呢？

時間就像一張網，你撒在哪，收穫就在哪！現在，我想用汪國真的詩來詮釋自己：

我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。我不去想身後是不是會寒風來襲，既然目標是地平線，留給世界的'就只能是背影。我將挖掘自己靈魂深處的真誠，把握瞬間的永恆，擁抱一片火熱的激情，裝點身邊最平凡的風景……

老師們：幾十年如一日，捨棄了家庭，捨棄了孩子，捨棄了自己，我們獨守這片淨土。我代表孩子們，向你們致敬！

同學們，你們勇敢地走出了家的庇護，每天兩頭頂著星星出發，同時還要承受來自家長、老師，甚至是社會的壓力。路還長，只是一次考試，決定不了什麼。現在我要說：同學們，你們辛苦了！

一個單位，一件事業，一個團隊，關鍵看領頭人。在這裡，在今天，我們看到了！我們看到了一個蒸蒸日上的二中，一個充滿活力的二中，一個蘊涵著巨大能量的二中……

孩子們，我建議全體起立，跟老師一起喊：領導好！領導，您辛苦了！我們以你們為榮，向你們致敬！

其實，我們都是一家人，我們有一個響亮的名字，她叫"包屯二中"!讓我們以能成為"二中人"而自豪吧，讓我們努力做可以引以為榮的自己。你願意嗎？

我說完了，謝謝大家！

優秀班主任演講稿 篇5

時間飛逝,一個充實的學期即將結束,這是我進入教育事業以來的第十個年頭,今年我擔任五年級的語文數學教學和班主任工作。回顧一年的點點滴滴我感慨萬千,在這一年中，雖然收穫很多但是也有不足的地方。今天我就把這一年來的班主任工作作如下總結。

一、 觀察細節，培養良好的習慣。

一個孩子良好的行為習慣和學習習慣不是一朝一夕能夠養成的，這就需要老師長時間不斷的要求、促進。常聽有的老師說，某某同學上課真不老實，剛好幾天又不行了。其實，並不是某一個同學這樣，每一個孩子都有這樣的特點。我們教師必須每時每刻去關注他們，在這幾年的教學中我深有體會。因此，今年我帶這個班時，無論課上課下，只要孩子們在學校的範圍內，我都在用信心地觀察，瞭解孩子的動向：每次集會，我都堅持站在學生隊伍的後面。開學初，有的孩子會偷偷的往後瞅，看是不是有說話和做小動作的機會。當他看到我的目光時，我用眼神告訴他—你沒有機會；每次放學，我總是帶隊把他們送到大門外，培養他們不說話、規規矩矩出校園的習慣；自習課上，我很少坐在座位上看作業、備課或做其他事情，總是在學生身邊，他們哪裡遇到了問題，我會隨時幫他解決，也給學生們隨時提問的機會，讓他們養成不懂就問的習慣。這樣下來，我在學校備課的時間沒有了，每天都要把備課本拿到家裡來備課，雖然犧牲了我個人的時間，但是學生在我的關注下養成了良好的行為習慣。現在即使我有事情不在教室，他們也和往常一樣守紀律。在班級管理方面，我還加強班幹部的培養，讓他們成為我得力的小助手。班上的許多工作我都交給他們去做，我充分信任他們，相信他們能做好。但是我並不袒護他們。班幹部犯了錯誤或處理事情的方式不得當時，我會像對待其他同學一樣指出錯誤。但我從不諷刺挖苦，打消他們的積極性，而是在適當的情況下婉轉的提出我的意見。他們總是虛心地接受並改正。時間長了，他們既有了責任心有很講究方法，幫助我處理了很多事情，也增強了班集體的凝聚力。在全班師生的共同努力下，我班的行為習慣評比和衛生評比一直名列前茅。我班的孫明傑同學被評為區級優秀學生幹部。

二、施展愛心，做學生的貼心朋友

接班後，我首先對每個學生進行全面瞭解，經常同他們談心，從學習、心理、愛好、家庭等各方面瞭解學生，通過打電話、家訪等方式經常和家長溝通。如我班的尹瑩瑩同學，她從進入校門的那一天起就從沒有說過一句話，和老師同學們沒有任何溝通和交流。學校的一切集體活動她從不參加，就連課間十分鐘她不是呆呆地坐在座位上，就是站在一旁看別人活動，臉上總是一副冷漠的表情。像這樣的孩子，不用說學習，就連正常的生活都很難，以後怎麼在社會上立足？一旦她的性格形成後再想轉變過來幾乎是不可能的事情。於是，我立即和她的家長聯絡，瞭解到她性格內向、膽小，在家裡會和家裡人交流，也和附近的小夥伴說話、玩耍，但是到外面就不行了。知道了這些，我覺得慢慢地對她進行啟發、引導應該是有效的。因為她膽小，我在同學們面前不會強迫她說話，總是在放學後把她單獨留下來和她閒談，雖然無論我怎麼啟發她都不開口，但是我並沒有灰心，只要一有時間就和她說說話，哪怕只是我在說，她在聽。時間長了，她有了一些轉變，當我問她一些問題時，她就點頭搖頭或用手勢來回答我，實在不行就在本子上寫字告訴我，偶爾從她的臉上我也能看到一些笑容，這些都說明她可以和別人溝通了，只是還存在著心理上的障礙。我建議家長帶孩子去看看心理醫生，這可能是典型的自閉症。而我在學校依然在耐心的引導、幫助她，相信一定能夠讓他走出自閉的陰影。

三、提高成績，一個都不放棄。

我班學生學習基礎較差，後進生較多。在我剛接手這個班時，很多同學連一步乘除的應用題都不會解答。如何提高每個孩子的成績，是擺在我面前的一個難題。好在這群孩子非常有進取心，老師佈置的任務他們都認真完成。雖然把題全部做錯的情況時有發生，但是有這樣一種積極的學習態度成績肯定能提高。我抓住這個優點時常鼓勵他們，讓他們對自己充滿信心。同時，我認真分析了他們成績差的原因是以前的知識學得不夠紮實。所以，每節課在學習新知識前，我一定要把和這節課有關聯的舊知識複習一遍，如果掌握得不好，我不急於講新課，而是反覆訓練，讓他們打好基礎。經過長時間的努力，學生的學習狀況有了明顯好轉。很多學生由原來的中等生變成了優等生。但是，一些後進生由於基礎太差，成績還是不太理想。我就利用放學時間為他們補課。考慮到每個學生自身情況不同，我採取了哪裡基礎沒打好就從哪裡補起的方法。如我班的`么新星同學是一個非常可愛的小男孩，活潑開朗，懂事聽話，但學習很差，語文不認識漢語拼音，數學十以內數的加減法都算不好，每次考試只靠蒙選擇、判斷題得十幾分，這樣的孩子升到五年級怎麼能跟得上？經過了解，我發現他是個做事認真的孩子，很多次我都被他感動著：語文課上，我讓同學們用生字組詞，他買來了“一點通”，在裡面尋找自己認識的字，一旦發現他立刻舉手，可是畢竟他認識的字太少了，每次回答他都出錯，我並沒有批評他，總是在同學們面前表揚他這種積極進取的精神；同學們在書寫生字的時候，雖然他並不認識這個字，但他總是工工整整地寫在本子上。這樣的孩子怎能放棄呢？我讓他借來了一年級的語文書，在別人做作業時，我就教他學漢語拼音，教他寫一些簡單的漢字。數學課上，同學們做練習時，我就教他一位數的加減法，讓他背乘法口訣。雖然在單元考試時，他成績仍舊糟糕。但是，他進步了，五年級的試題他不會做，可他學會漢語拼音，會一些簡單的計算。功夫不負有心人，在本學期其會考試中，我班學生成績有了大幅度提高。數學語文的優秀率均達到70℅以上。

四、不斷學習，努力提升業務水平。

在搞好班上工作的同時，我也在不斷的學習理論知識，改進教學方法。每次上課前我都認真備課，不打無準備之仗。校長來聽課我也從不反感，這學期，校長一連聽了我六節數學課，每節課上他都在後面專注的聽，課下和我認真研討，對課堂上出現的問題進行研究，看怎麼處理合適，幾節課下來，我受益匪淺。從教學理念上，我轉變了過去老師講學生聽的方式，讓學生主動去探索，然後老師再針對問題點撥引導；在教態方面我不再顯得那麼拘謹，心裡踏實了，這更有利於提高我的教學水平。我想這除了我個人的努力外，還要感謝領導對我的培養和他們給與我的精神營養。作為領導，他們還在不斷的鑽研教材，不斷地學習改進，我們作為一線老師怎麼能夠滿足於現狀呢？在搞好課堂教學的同時，我利用課餘時間學歷進修，取得了本科畢業證，同時又針對工作實際學習一些理論知識每學期都寫下大量的學習筆記。尤其是今年我參加了區教育局主辦的國小教師素質大賽，對我有更大的提高。在前三個階段的筆試中，我取得了優異的成績。記得教學設計評比正趕上奧運會，大賽組臨時決定把現場設計改成在家裡設計用郵箱發給大賽組。當時是暑假，我的孩子剛剛兩週，正是需要人照顧的時候，每天晚上把她哄睡後，我就拿出課本認真研究教材，上網查閱資料，思考每個環節怎麼設計比較合適，幾個晚上的熬夜，我終於寫出了令自己滿意的設計。天道酬勤，我順利進入第四階段的課堂教學展示。但是，我不能放鬆，第四階段的講課對我來說是更大的挑戰。由於自身能力有限，經驗不足，所以我利用課餘時間在網上查詢資料，觀看視訊，蒐集一些課例，採百家之長，從中獲得啟發。最終，在比賽時，我的教學得到評委的一致好評。我的努力也得到了家長、同事、領導的認可，在優秀班集體的評選活動中，我們班脫穎而出，我也被推選為優秀班主任的候選人，相信我的工作也能夠得到各位評委的認可！

今後，我無論在教學還是在班級管理方面，都要不斷的提高自己，爭取在這個工作崗位上做得更加出色！

謝謝大家！

優秀班主任演講稿 篇6

各位老師、同學們：

大家好!

秋風送爽，五穀飄香，在這流光溢彩碩果累累的金秋時節，為了追求心中的理想，為了汲取知識的營養，我們齊聚在樑鎮中學這艘正待揚帆的航船上。此刻，謹讓我向辛勤工作在教育教學管理第一線的老師們和努力學習的同學們致以衷心的祝願，祝大家工作順利，學業有成，身體健康，萬事如意。

新學期，新開始，新起點，先挑戰。作為樑鎮中學的老師們：學高為師，身正為範。我們只有以充滿無私和寬容的愛心投入工作，才能無愧於我們的職業——教師。我們只要以高尚的人格感染學生，以文明的儀表影響學生，以和藹的態度對待學生，以豐富的學識影響學生，爭做學生歡迎、家長滿意、同行敬佩的優秀教師。作為樑鎮中學的同學：在新的學期，希望大家能積極向上，陶冶情操，強壯身體。希望你們遵守公共道德，保護環境，愛護公物，使我們的校園更美好。希望你們團結同學，爭說文明話，爭做文明人，時時處處展示文明、高雅的氣質。更希望你們博覽群書，在知識的海洋裡盡情的遨遊，意氣風發。

常常有人問我“你作為教師最大的心願是什麼?”，我的回答是“不誤人子弟”。要教給學生一滴水，自己應先有一桶水。為了當好導師，培養國家需要的優秀人才，我深感嚴於律己和治學的重要性。作為一名教師，我遵守師德，把教書和育人擺在同等重要的地位，做到言傳身教、為人師表，以自己的職業道德來影響和教育學生，端正學生的學習態度，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。我給自己的約定是：在學習上作學生的良師，在生活上作學生的益友。

一、專研業務不斷提高自身素質

我們常說：學高為師，身正為範。要想成為一名好老師，必須有廣博的文化知識和精深的專業知識。隨著時代的發展，知識在不斷更新，我們原來在專業學校學的那點知識，已經遠遠不能適應時代的發展，不能滿足學生的需要。為了滿足這種時代的`需要，我利用多種學習方式提高自己，為學生解決問題，提高自己的業務水平。

二、沒有愛就沒有教育

一個老師必須熱愛學生，才能教好他們。教育者要先受教育，塑造靈魂者要先做到心靈美，這是真、善、美的先決條件。正是憑著這份真摯的愛，我總是細心地針對每一個學生的特點，因材施教;儘可能多地給學生們創造成功的機會，使每一個學生都能經過努力有所前進，使每一個學生都能品嚐到成功的喜悅，使他們能天天有所進步。教育學生不僅要靠老師的說教，更要靠老師以身作則。老師要用自己的言行去感染學生。教師的一言一笑，一舉一動，對學生都是潛移默化的教育，因而，我非常注意規範自己的每一言行，任一舉止。我就採取冷處理的方式，待自己冷靜下來再解決。我認為：對學生要嚴格，但不是嚴厲。特別是對後進生，更應該充滿愛心。後進生比優秀生更需要老師的關愛。在我的眼裡，在我的課堂上，學生有差別但是沒有好壞。在課堂上，我不會把回答問題的機會都給那些所謂的尖子生，我會設計一些相對容易的題目給那些基礎較差的學生。看到他們因為回答對了老師的問題那份喜悅那份自豪，我真的為他們高興。我經常對學生說：在老師的眼裡，你們都我的好學生，只要你們積極努力，付出了，就會有收穫。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，因為我們愛的是別人的孩子，所以我們從事的是神聖的事業。“愛是教育永恆的主題，愛是教育成功的金鑰匙。憑著這顆愛心，學生們如一棵棵稚嫩的幼苗茁壯成長，他們素質高、能力強，具創新自主的精神、合作競爭的意識。憑著這顆愛心，讓一個個學生由後進走向優秀，由自暴自棄，走向精神飽滿的挑戰人生。

三、重視德育，不做簡單的教書匠。

我們既要教書又要育人。只教書不育人就是教書機器，就不是合格的教師。我在平時的工作中，很注意對學生進行思想教育。在我的課堂上，很注重情感態度和價值觀的培養。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來"。十一年來的孜孜以求，終於換來了一點小小的成績，天高任鳥飛，海闊憑魚躍!老師們，朋友們，讓我們攜手共進，為了定陶的教育事業，為了祖國的教育事業，儘自己的最大努力，讓我們的定陶早日騰飛，讓我們的中國早日富強!!!謝謝大家!!

民族復興，我們責無旁貸;情繫桃李，我們無怨無悔!我們將不負眾望，不辱使命，用務實創新的工作作風，耐心負責的工作態度和無私奉獻的精神，不斷提高自身的業務水平，以更加飽滿的熱情，更加努力的工作，更加優異的成績為米易教育再創輝煌!

謝謝大家!

優秀班主任演講稿 篇7

一、面對環境，改變心境

一次在開會中，遇到一位年輕的班主任，談起班主任工作，她一肚子的怨恨，說自己不想做班主任，可是沒辦法，因為學校規定年輕教師一定要做班主任，沒有選擇。這個情況也許不是個別的，那麼如何面對這種無奈，恰恰是需要我們思考的。

對於我們每個人而言，生活有時是無法選擇的。面對環境，重要的是改變我們的態度。其實生活中的喜怒哀樂全掌握在自己手中，如果你用淚眼看生活，那麼你的生活中就只有眼淚和酸楚。你用什麼樣的態度對待人生，你就會有什麼樣的人生。

魏書生老師開始是一所農村中學的民辦教師，20世紀70年代的農村中學條件就可想而知了。任小艾老師高中畢業留校任教，她所在的學校是一所人稱“不出流氓，出土匪”的學校。

這些優秀班主任開始的境遇並不好，但是他們有一個共同特點，就是積極面對惡劣環境的人生態度。古人云“境由心生”。其實人生中有許多事情是我們無法選擇的，面對無法選擇的客觀條件，我們可以選擇的是主觀態度。下面這個故事也許會對我們有所啟發：

一位雙眼失明、行動不便的老太太，被送到敬老院。進了她的房間，護理人員向她介紹房間裡的擺設，護理人員每講一處，她都讚不絕口，最後她還問護理人員窗簾的花型、顏色，護理人員詳細地告訴後，老太太又高興地誇讚道：“真好看！”護理人員看她高興的一樣子，不解地說：“從沒見過像你這麼樂意來這裡的人，每個來這裡的老人都垂頭喪氣的。”老太太說：“在我來之前我就決定喜歡這裡的一切，雖然我看不見，必須到這兒來住，這是無法選擇的，但是態度是可以選擇的。”

態度不同，看待工作的意義也不一樣了。

當年，艾菲爾鐵塔正在建造地基的時候，某報社的一名新聞記者特地到工地現場訪問那些工人。“您從事這項工作，覺得有意義嗎？”記者首先問一位五十歲左右的老工人，老工人回答說：“有什麼意義？不就是賺錢養家嗎？”

記者又問旁邊一位年輕的小夥子說：“您呢？對此次建造鐵塔的工作，您有什麼特別的感受？”“這個工作還可以啦！不過，比起賽馬場、舞場等環境就差多了。反正，做一天就拿一天的錢，還可以啦！”

當記者在工地上轉了一圈之後，突然發現，在一個又髒又亂的角落，有一位小夥子正揮著汗水，拼命地工作。記者也向他提出了相同的問題，這位年輕小夥子竟毫不擾豫地回答：“當然有意義了！”他停了一下，認真地說：“您看，現在我正在挖土，搬運的地方將會建起一座史無前例的大鐵塔，全法國的人都會登上它，世界各地的人也會慕名而來。而我，能為這樣一座偉大的鐵塔莫基，當然意義非凡婆！將來等我老了，我會帶著自己的子孫來參觀，我會告訴他們建造的過程，讓他們也以我為榮。”

對工作的不同態度，會使工作過程中的快樂程度也不一樣。如果我們每天想著自己多麼幸運，能和這麼多學生有這麼近的接觸，他們那麼信任我們，那每天的工作和生活就充滿了意義。

二、堅定信念，努力工作

大凡優秀的班主任，他們往往工作努力，而且有理想，有堅定的信念。一個沒有信念的班主任是不可能有所作為的。

1．有理想

拿破崙說：“不想當元帥的士兵不是好士兵。”元帥就是一個士兵的夢想，有時人與人的差別就在於此。當一個班主任要成為學生喜歡的班主任時，他就會為著這個目標的實現去努力。林肯認為：“如果一個人決定實現某種幸福，他就一定會得到這種幸福。”對於班主任而言，最為重要的是他有成為一個優秀班主任的願望。

美國曆史上著名的探險家約·戈達德十五歲的時候只是洛杉磯郊區一個沒見過世面的孩子，但是，他心中充滿了理想，他把自己一輩子想做的大事列了一個表，命名為：“一生的志願”。

他在志願表上列著：“到尼羅河、亞馬遜河和剛果河探險，登上珠穆朗瑪峰，乞力馬扎羅山等，要騎大象、駱駝和野馬……”每個專案還編了號，一共有127個夢想要實現，他從十六歲開始，踏上了實現理想的征程，到年近六十歲時，他已經實現了他的所有夢想。

班主任老師也要給自己定一個或幾個理想，然後堅定地去實現它。

2．堅定信念

作為教育工作者，應該有堅定的教育信念，沒有堅定的教育信念，當遇到困難或挫折時就會動搖，喪失信心，甚至被一時的困難所嚇倒。

首先，要相信學生，而且是無條件地相信學生。相信每個學生都是向善的，每個學生的心中都有真善美的種子。相信每個學生都是有潛能的，只要挖掘得法，每個學生都是金子。雖然有些學生很淘氣，令老師頭疼，但他們正需要老師的耐心引導，只要引導得法，學生也會迷途知返的。

其次，要相信教“的“量。“你付出愛心，獻出真誠，學生就會向著你希望他們的方面發展。

再次，要相信班主任工作的意義是深遠的。班主任是學生靈魂的塑造者、耕耘者和播種者，這項工作不僅會影響學生現在的精神生活，也會影響學生未來的生活。

3．努力工作，讓工作成為一種享受

許多班主任工作很努力，可是他們並沒有感到班主任工作是一種享受，反而覺得是受罪，究其原因，是許多班主任被動地努力工作，而不是主動地，那麼班主任如何能讓工作成為一種享受呢？

（1）用心

用心，就是熱愛班主任工作，有一份責任心。用心與不用心，工作的效果是截然不同的，當一位班主任潛心於工作時，他就會想盡一切方法，把工作做好，他就會調動智慧、創造力，並把它們用在工作上；不用心，就會應付，做一天和尚，撞一天鐘，消極地工作。

年輕的史老師從未當過班主任，可是當他接手一個別的老師都不願帶的班時，他決心一定要把學生帶好。帶著這個樸素的想法，他一心撲在工作上，由於用心，他時時處處為學生著想，給班上裝窗簾，把微波爐帶到班上，經常給學生寫教育部落格……一年後，學生的精神面貌徹底改變。他並沒有多少經驗，但他有一顆真心，憑著這顆真心，他贏得了學生的愛，也享受到了班主任工作的快樂。

（2）用情

①對學生有感情

班主任工作不是冷冰冰的說教，它面對的是有豐富感情的學生，因此，班主任對學生要富有感情，要愛每個學生，要讓每個學生沐浴在師愛的陽光裡。任小艾老師說：“以愛動其心，以言導其行。”班主任要能以情感人，以情動人，以情化人。蘇霍姆林斯基曾用10年的時間將一個小偷變成為後來的農莊主席，使小偷轉變的是蘇霍姆林斯基對學生深深的摯愛，這種春風化雨般的愛，感動了學生，所以蘇霍姆林斯基說：“我把心獻給了孩子。”他是這麼說的，更是這麼做的。如果班主任都能把心獻給學生，他們就能深深地體會到做班主任工作的快樂。

②對工作有熱情

對工作有熱情就是能全身心地投人工作，表現為對工作的敬業精神。對班主任而言，對工作的熱情非常重要，因為學生會從班主任對工作的投人中感受到班主任的工作態度。日本郵政大臣野田聖子的故事很令人深思。

野田聖子找到的第一份工作是在日本帝國酒店當服務員，可是大大出乎她預料的是上司安排她洗廁所。說實話，誰愛乾洗廁所的活兒？何況從未乾過粗活又愛乾淨的她！當她第一次把手伸進馬捅時，胃裡立刻翻江倒海起來，可是上司對她的工作要求特高，要求光潔如新。對此，她苦惱不已。

正當她想知難而退時，酒店的一位前輩出現在他面前。他親自給她做了個示範，他將抹布一遍遍地擦洗著馬桶，直到光潔如新，然後從馬捅裡盛了一杯水，一飲而盡！這讓她目瞪口呆，熱淚盈眶，憂然大悟。因此痛下決心，“就算一生洗廁所，也要做一名洗廁所最出色的人！”

後來她全身心地投入洗廁所，她的工作質量也達到了前輩的`高水平，從此，她踏入了成功之路。

（3）用智慧

班主任工作是一項智力勞動，也是一種精神勞動，因此，對工作要有整體的思考。班主任的智慧首先表現在對工作的規劃上，大到學年或學期的規劃，小到每天的規劃。一位有經驗的班主任每天睡前都會想：明天班上有哪幾項工作，可能會發生什麼情況，如何處理，先前沒有處理的問題，明天怎樣解決等等，做到心中大致有數，這叫“預則立，不預則廢”。

其次，班主任的智慧表現在創新上。班主任與幾十個學生交往，每個學生的個性都不相同，需要班主任在工作中不斷創新。有過班主任工作經歷的老師，都有這樣的體會，沒有哪一種方法是放之四海而皆準的，一個好的方法，因時，因人，因勢都需要改變。

最後，智慧表現在心智的成熟上。蘇霍姆林斯基告誡教師：“不要把自己降低到學生的水平”。在現實中，許多不成功的班主任常常由於心智的不成熟，導致工作方式的簡單、粗暴。當學生犯錯誤時，班主任以發脾氣的方式糾正錯誤，而事實上這樣做，非但不解決問題，反而使問題更嚴重。有智慧的班主任在工作中無論是對學生精神引領，還是在解決問題的方式方法上，都應是勝學生一籌的，或者說是能讓學生從中受益的。訓斥、謾罵甚至體罰都反映了班主任教育智慧的匾乏和教育能力的低下。

小王不聽課，不完成作業，還經常逃學，無數次被班主任罵，無數次被班主任罰，班主任認為他已無可救藥的。九年級時換了個班主任，新班主任不計較他以前的錯誤，很尊重他，而且還讓他做政治課代表。聽到這個安排全班都沸騰了，因為小王的政治從未考滿30分，讓他當課代表，大家都認為他不適合。可是新班主任說：“不會可以學，我相信他能做好！”新班主任的一句話，卻改變了小王，小王從此發奮，為的是不辜負班主任的一番良苦用心。奇蹟出現了，一年後，小王以優異的成績考上了重點中學。

對比前後兩位班主任，小王認為前任班主任也是為他們好，可是方式、方法讓學生無法接受。班主任認為自己是愛學生的，是為套學生好，可是沒有智慧的苦心，讓學生難以接受。

三、甘當人梯，為學生服務

班主任的全部追求在於學生的健康成長，他的事業的全部價值都體現在學生的成才上。因此，班主任應具有甘當人梯，為學生服務的精神境界。

班主任是學生走向社會生活的引路人。在班主任的教導下，學生懂得如何做人的道理。班主任也是學生智慧的啟迪者。在班主任的教誨下，學生的聰明才幹得到增長。班主任還是學生理想的播種者。在班主任的引導下，學生展開理想的翅膀。總之，班主任是為每個學生開闢成才之路的，班主任要當好學生成長之路上的鋪路石。

泰戈爾說：“果實的事業是尊貴的，花的事業是優美的，但是讓我做綠葉的事業吧，她總是謙遜地專心地垂著綠蔭。”班主任應具有這種只要能培育出紅花，就心甘情願做一片綠葉的自我奉獻精神。

班主任工作既平凡，又辛苦。但要當好班主任，必須對教育事業傾注滿腔的熱情，這是一種很高的思想境界。是在長期獻身於教育事業的實踐過程中靠不斷加強自身修養才能得到的。

服務於學生，就是能“想學生所想，急學生所急”，魏書生認為，服務於學生就是幫助學生一點一點往前走，教師既不難為學生，也不放縱學生。陶行知將老師比為孫行者，將學生比做唐僧，孫悟空。

為了幫助唐僧取經，歷經艱難，卻毫不退縮，而且時時處處為唐僧著想。班主任就要有孫悟空這樣的境界。

四、駕馭情緒

誰不會發脾氣？誰沒有情緒低落的時候？但是作為班主任要切記，學生不是我們的出氣筒，即使是學生惹的氣，我們也要學會冷靜處理。發脾氣會使人失去理智，既解決不了問題，又會損害他人的情威。一時衝動．可能章味著享後將付出高昂的代價來彌補。要想有好的工作成效，就必須學會剋制自己的情緒。

一天晚自習時，有個家長來電話找班主任萬老師，萬老師去辦公室接電話。在接電話時，他聽到班上的吵鬧聲。他們班上有個規定，就是自習課不許講話。可他前腳走，後腳學生就開講了。萬老師放下電話，火“增”地就上來了。很快，萬老師就意識到自己被不良情緒控制了，他在走回班級的路上讓自己冷靜下來，這一冷靜使他想到了以前讀到的一個故事：一個孩子犯了錯，父親沒有責怪孩子，而是檢討自己沒有教育好孩子，於是他懲罰自己，結果給了孩子終身難忘的教育。萬老師到班上後，他沒有責備學生，而是責備自己沒有能力將同學教育好，為此，他罰自己站一個小時不許動，全班監督，他真的一動不動地站了一個小時。這一舉動給了全班同學極大的震撼。同學們也開始反省自己，從此自習再沒有學生講話了。

試想，如果沒有冷靜後的機智，怎麼會有這樣的效果？衝動導致智昏，冷靜才會產生機智。能控制自己的情緒，就是超越自己。古人云：“勝人者力，自勝者強。”學會剋制自己的情緒是一種修養，而這種修養是要慢慢養成的。

當我們不良清緒上來了，怎麼辦？您不妨試著這樣做：不說話，深呼吸，從一數到十，再在心裡默唸“冷靜！冷靜！”

五、以平常心看待自己

以平常心看待自己，就是正確看待自己的班主任角色。魏書生老師說：“人要常有點渺小感，這樣自己會自在，別人也會很舒服。”

不要把自己看得過於重要和強大，就能放下架子，就可以目中有人。太陽光過亮就會遮住星星的光芒。班主任如果太突出自己，就會影響學生的發展。

有個班主任在介紹他的經驗時說，他們班的學生沒有一個不聽他的，他伸出一個食指，學生就知道幹什麼，他使一個眼神，學生就明白他的意圖。這樣的教育不是成功的教育。這樣培養出來的學生，不會有獨立人格，只會充滿奴性，這是很可怕的。

許多時候，班主任總是擺出一副高高在上的姿態，這會讓自己很累，也讓學生覺得難以親近。

邢老師剛當班主任時，總是板著個臉，為的是要讓學生怕自己。同學們在背地裡給她起了個外號叫“武則天”，她知道後還覺得挺受用。一天，一個學生犯了錯誤，她把學生叫到辦公室訓話，訓了近兩個小時，學生就是不認錯。當時已過幼兒園放學的時間，邢老師就請另外一個同學幫她去幼兒園接女兒。當那個同學回來告訴她女兒不在幼兒園時，她突然“哇”的一聲哭了，於是瘋了似的向幼兒園衝去。在找女兒的兩個多小時裡，那個犯了錯的男生一直跟在她後面，學生的家長也來了，可是邢老師一點都沒察覺，她一直哭喊著女兒的名字。最後當她在幼兒園老師家找到女兒時，一把抱住女兒又哭了，全然忘了那個學生的存在。

出乎邢老師意料的是她的失態反而教育了學生。後來，那個學生在週記中寫道：“以前不相信父母對孩子的關愛是真的，以為都是影視作品中瞎編的。可是看到冷若冰霜的“武則天”為了找孩子竟然號淘大哭時，我被感動了。”

從這件事後，邢老師改變了自己的工作方式。她告訴學生，老師也是有缺點的人，你們也要寬容老師的缺點。此後，在工作中她放下架子，走近學生，師生關係很快變得融洽了。

六、學會喜歡你自己

史邁利·布蘭敦說：“適當程度的自愛對每一個正常人來說，是很健康的表現。為了從事工作或達到某種目標，適度關心自己是絕對必要的！”哥倫比亞大學的亞瑟·賈西教授在其著作《面對自我的教師》中指出：教師的生活和工作充滿了辛苦、滿足、希望和心痛，因此，“自我接受”對每名教師來說都是非常重要的。

喜歡自己的人總是樂觀、積極的，在與人交往時總是開放的，對待周圍的物和人都以善為取向的。為了學習喜歡自己，我們必須培養出面對自己缺點的耐心。這並不意味著我們必須降低水準，變得懶惰、糊塗或不再盡心盡力，而是表示我們必須瞭解一個事實：沒有人—包括我們自己—能永遠達到100％的成功率。期待別人完美是不公平的，期待自己完美則是愚蠢、荒唐的。

班主任要善待自己，不要太苛求，不要讓自己成為完美主義者，要能接受自己的不足。在自己心情不好時，吃點喜歡的東西，或花錢買點自己心儀的小物件，或者去自然中走走，或找人聊聊天。

班主任還要學會獨處。如果我們能與自己好好相處，那麼別人就會與我們在一起。獨處能讓我們更客觀地透視自己的生命，能夠更好地觀照我們自己的內心，它會讓我們變得寧靜、祥和。《聖經》裡有一句忠言：“要安靜，便可知道我就是神。”獨處是作用於內在－的，平時我們總是被周圍煩雜的事務包圍，常常忘了自己，當你獨處時，你會發現一個真實的自己。

七、在付出中得到幸福和快樂

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”通常用來形容班主任的奉獻精神，這樣的形容讓班主任工作帶有一種悲劇的色彩，也讓一些老師對當班主任望而卻步。事實上，班主任工作不是隻“燃燒自己，照亮別人”。當一個班主任付出真愛和真心，和學生建立起良好的師生關係，班主任就會得到幾倍，甚至幾十倍的回報。這種回報給班主任老師所帶來的精神享受，是沒有當過班主任的老師所無法體會得到的。班主任不應是也不該是“苦行僧”，班主任熱愛學生，學生便會以同樣的愛來回報老師。在愛和被愛的過程中，班主任享受著工作的快樂和幸福。

師範生小霞不是很樂意做教師，在教育實習時她除了專業實習外，還有班主任工作的實習任務，她抱著“既來之則安之”的態度，認真地做了一些在她看來很分內的工作。可是當她結束實習準備返校時，學生對她依依不捨，送給她許多的小禮物，有一個女生甚至將陪伴自己十多年的依戀娃娃送給了她。學生們的這些舉動讓小霞受寵若驚，她怎麼也沒想到自己不多的付出，卻獲得了這麼多的回報。她從學生的行動中悟到：當老師或班主任是幸福的。她在實習總結中寫道：“是學生讓我品嚐到做教師和班主任的幸福和快樂，這種幸福感讓我改變了初衷，現在我想當老師，而且一定要當一個讓學生喜歡的好老師。”

全國優秀班主任丁榕老師不幸失去了她的獨生兒子，但為了班級工作，她強忍著巨大的悲痛，事故的第二天一早還是來到學校。同學們十分關心丁老師，他們從辦公室門縫中塞進一張張紙條：“丁老師，我們都足您的孩子。”“丁老師，您要保重身體！”過節時，同學們陪丁老師上公園，逛大街，想方設法轉移老師對兒子的思念。在丁老師兒子去世週年時，全班同學來到老師家，送來一本漂亮的相簿，相簿扉頁上寫著：“獻給媽媽—童心”，後面是全班51名同學幼年時代的照片，每張照片旁邊寫著性名、年齡。元宵節那天，丁老師10年前的學生來看望她，帶來了兩盤錄音帶，錄音帶有全班每個同學的聲音：“丁老師，我已進入大學學習，我的進步是和您的教導分不開的。”“丁老師，我早就工作了，按照您的呀咐，我在努力為人民多做好事。”聽到一個個學生的聲音，丁老師激動地說：“看到孩子們健康成長，看到他們對我的信賴，我就想，還有什麼比當教師更幸福的呢？”

毋庸諱言，當班主任是異常辛苦的，但也是十分幸福的。因為有了學生的愛，才使班主任在工作中有了不竭的動力。當看到經過自己的辛勤勞動，一個個學生從借懂無知逐步成長為國家的有用之才時，心中就會時常湧起一股幸福的暖流。這種幸福感來自於師生割捨不斷的情感以及對事業的成就感，這也是教師不辭辛勞、甘於清貧、終身為教育奮鬥的強大的精神原動力。

優秀班主任演講稿 篇8

各位領導、評委、老師：大家好！今天我演講的題目是《只要心中有愛》。

我試著以平等的尊重和真誠的愛心去開啟每個學生的心門，我成功了。愛心讓我發現，每一扇門的後面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。

我是xx年xx月xx日開始做班主任的，一聽這個日期，大家就會明白這不是一個正常的上任時間，對，我是接了別人的班，實在點講，我是接了一個爛攤子的。當時班上接連發生了幾件事件，比如學生當堂頂撞老師，老師教育學生髮脾氣拍桌子，學生就當著老師的面，拿凳子把課桌砸個稀巴爛，然後和班主任在走廊裡大喊大叫。這就是我接班時的大體情況。兩年後我離開的.時候，這個班是全校自主管理的樣板班級。

我毫不誇張地講那是我用愛換來的！在我心中，每一個學生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會收穫了愛的享受！在冬日的深夜，我下寢室檢查學生就寢情況，全班有xx名男生，我都一一給他們掖好被角，無數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進被窩裡。早晨起來，天氣突變，很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。

一次，班上的xx晚上11點發高燒，聽到他粗重的呼吸，看到他因發燒而蹬亂的被子，我當時與其說是著急，不如說是害怕，怕這個遠離父母的孩子因染病而受苦，二話沒說，我這個並不強壯的人連人帶被子就這樣抱著，從五樓一路小跑十幾分鍾衝到醫務室，敲開醫務室的門，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫生害怕了，我的學生嚇得緊緊拉著我的手，大喊：劉老師！劉老師！！！看著我慢慢睜開眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……

愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛，互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超，師生間談笑風生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個學習、生活和成長的樂園。xx年春季，教師優質課比武，國中部xx個班級，xx節優質課，xx個參賽老師選用了我班上的學生上課。xx年xx月，我們第一個拿到了“免檢班級”，接著又評上了唯一的“樣板班級”。

我永遠記得這個日子，農曆xx年xx月xx日，星期xx。那天是我xx歲生日，當天正好輪到我休息，一天下來，接到幾個朋友的電話，尤其是父母的電話，心裡多少有點想家，可晚上6點半，還要到班上帶晚自習，心情比較低落。低著頭，推開教室的前門，原本安靜的教室裡突然聽到一聲“預備，起”，我抬起頭，看到全班xx個孩子手打著拍子從座位上站起來，齊聲唱著“祝你生日快樂”，祝福寫在他們帶笑的眼神裡，關愛寫在他們綻開的笑臉上，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老師，我們愛你，生日快樂”！我的淚水控制不住地流滿了臉頰。

老師們，沒有教不好的孩子，短短xx年的教書生涯，讓我感受到了真愛的無價，教育孩子的同時我教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉變和昇華，我再也不覺得“愛學生”是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛！

後來，我離開了我的學生，原因是什麼？仍然是愛，當時我認為我已經把全部給了學生，我已不能再超越自己，不能把我可愛的學生帶入更高的精神境界和意識層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應該舉賢讓能，在跟校長長談後，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去！當時我是那麼難受，真正嚐到了忍痛割愛的滋味，最後一次關上我所熟悉的教室的門，任憑淚水無聲的流進嘴裡，那種苦味，至今我記憶猶新！

現在看來，離開他們很傻，很錯！孩子們並沒有因為我的離開而得到更好的教育，相反，我離開後，孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學習，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過去裡，我離開後的第三個月，學校舉行冬季運動會，在運動會結束前的半個小時，他們就以決對的優勢把第一名穩穩拿下，有一個孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站，並要求親自讀：“祝賀xx班榮獲xx年冬季運動會第一名，在此，我們最想對千里之外的xx老師說“老師，我們沒有讓您失望！你的孩子們永遠都不會讓你失望”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場的同事，眼淚打溼了眼圈，打電話告訴我時，我無法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛啊，讓我如何不感動！

說實話，來到我們xx後，我曾動搖過，想過要回去，然而，愛人告訴我“離開已經錯了，回去不是又錯？”再說，xx的孩子也需要我，xx給了我更廣闊的空間。是鷹總會搏擊長空，是愛總會讓人感動，於是我堅定地留下來，以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我熱愛的教育，奉獻給xx這塊熱情的教育聖土！只要心中有愛，我相信，我一定會成功！謝謝，我的演講完了，謝謝

優秀班主任演講稿 篇9

也許是受父親從教工作的影響，也許是受上學時期老師敬業精神的薰陶，從小我就喜歡教師這一職業，那時，經常拿著一小塊粉筆頭，在破舊的黑板上寫來寫去，在破舊的教室裡指指點點。師專畢業後，我真的當上了一名教師。在我十三年的教育生涯中，我用我的熱情、我的汗水、我的艱辛、我的快樂譜寫著愛的篇章。

作為一名優秀的教師，尤其是班主任，除了業務要精湛，還要有較高的思想道德素質、吃苦奉獻的精神和科學有效的教育方法，而這些都是建立在"愛"的基礎上，對工作的愛，對學生的愛。

愛是上好每一節課

我愛我的事業，所以上好每一節課是我的第一願望。

剛參加工作的時候，一次學校組織優秀課大賽，我講的那節課的主要教學目標是時間的表達和運用。為了能成功地完成這節課，我提前兩天開始了精心準備。

開始上課了，首先是歌曲欣賞，我上學時學的《yesterdayoncemore》,隨著歌曲的結束，學生們一個個懶洋洋的，沒有表現出多麼開心和激動，我的心沉了下來。在講完時間表達法後，我開始用小組接力、時間記憶、猜想比拼各種遊戲來鞏固和運用知識點。接下來是學生互動，記者採訪。無聊的採訪結束之後，是我設計的本節課的高潮部分，看電影完成合作表演，儘管我煞費苦心地找到了的士尼動畫中十分精彩的片段來吸引學生，然而表演依然是在平淡的氣氛中進行的。我的課失敗了。

那天晚上，是個不眠之夜，我反覆思考整節課的.設計，沒有什麼自己不滿意的，失敗在哪裡呢？第二天到單位，我馬上去請教參加聽課的兩個老教師，他們給我指出：首先，那首歌雖然優美但缺少活力，且不適合七年級學生的年齡特點，關鍵我面部表情古板，講課缺少激情，沒有和學生互動，沒有把自己融入到學生當中去，學生們沒被帶動起來，所以課堂不活躍。正在這時，班幹部來找我，他們一臉的歉意，表示課的失敗是他們沒有配合好，那一刻我真的很感動。我告訴自己，如果教不好課，對不起幫助我的老師和愛我的學生。

從那以後，不論發生了什麼，哪怕是課前剛剛發生了不開心的事，只要走進班級，我就面帶微笑，熱情飽滿，充滿激情地講課，站在學生中間，用豐富的課堂語言、肢體語言感染學生，一顰一笑，一舉手一投足，甚至一個熱切的眼神，都傳達出愛和激情。

愛是尊重

自當班主任以來，我從沒罵過學生，甚至一句侮辱、傷自尊的話都沒說過。我上屆學生王嘉祥，父母離異，沒有人管，國中四年，尤其是前兩年沒少出狀況，但我對他的教育從來沒表現出厭倦與不尊重，在他身上我所充當的角色不僅是老師，還是母親。他經常不由自主地叫我"媽"，其他同學笑，我則表示喜歡這個稱呼。他和他的家長對我是完全信任的。有時候他一時衝動犯了錯誤，等冷靜下來很不好意思對我說："老師，你咋處理我都行，你罵我兩句，打我兩下吧。"！

愛是關懷

我班哪位同學有什麼毛病我都知道，董昀曦腰疼，王藝衛好去廁所，楊宇奇鼻子好出血，朱瑩痛經......我常備一些藥，比如肝胃氣痛片、瀉立停，藿香正氣水……誰吐在地上我來收，誰有病了我領著去醫院。

李強性格內向，而又很有主意，上課時他沒聽懂，又不主動問，課後我就時常問他還有哪些不明白的，別的科有哪些沒聽明白的，鼓勵他不恥下問。

武志東沒有父親，家很窮，國中四年的學習用品和資料基本都是我送他的。

愛是責任

每屆我的學生流失率都不超過10％，不是因為我遇到的都是好學生，而是因為我不放棄每個學生。

於金龍，農村學生，在他幾歲時母親嫌家窮離家而去，父親多年在外地打工，他和奶奶住，學習上從沒人管，小考成績四科200多分。入學第二天，他姑姑來對我說，把孩子送我班就是讓我看著他別學壞，學習就不用管了。沒父母的孩子性格怪異，排斥他人，走不進心理，很難教育。我從和他拉關係上做起，說老師也是從農村出來的，對你期望更大，一定要給咱農村人爭氣埃這樣一來他就比較接受我的教育了。別的孩子都喜歡聽表揚，他卻不，我說"於金龍你這幾天語文課表現不錯，好好學，肯定能學好……"還沒等我說完他就說："老師你別說了，我學不好。""我認為你能學好，稍微多下點功夫，不信你試試……""哎呀，你別說了，能不能學好我自己還不知道。"他表現出來的是特別的不自信。雖然他對我的表揚和鼓勵表現出不喜歡，但我還是抓住一切機會表揚鼓勵他，時間長了，他多少也有了點自信。他先學的是歷史，不需要基礎，只要肯背。有一次歷史全年組最高分。不學歷史了，他似乎沒了方向，到九年級又開始了青春期，他開始反感、急躁，各科作業不做，什麼教育方法都不奏效。有一天，他從早晨來情緒就不好，上課趴著睡覺，我怕說他睡覺傷他自尊，在全班同學面前丟面子，就小心地說："於金龍，抬頭看老師。"他抬起頭,"看你長得好看啊！"當時我差點沒氣昏過去。我鎮定了一下，為了給自己找臺階下，強擠著笑說"你們不說老師是警察、偵探、破爛王、心理醫生、清潔工嗎，你們還落下一個--髒水桶。"那之後，我一如既往地教育他，他再也沒趴過桌子，也漸漸懂事了，對家人和老師都很尊敬，並且開始側重學政治，學得也不錯。現在他上三中了，他告訴我他找了一個歷史班主任，學文科，將來研究歷史。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實和沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧於我心，我無悔於我的事業。讓我把一生矢志教育的心願化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們。

在此，我沒有提到我獲得的榮譽，因為我付出的愛和得到的愛是我最大的榮譽，是愛，使我勤耕不輟！

優秀班主任演講稿 篇10

尊敬的各位領導，老師們：

大家好！我今天能站在這兒參加這次XX市優秀班主任的競選，心裡特別高興，也特別激動，因為班主任工作是我為之付出最多，也最想做好的一件事情。

時間過得真快，從98年參加工作至今，已是第17個年頭，在這從教的17年裡，我有15年在做班主任。

記得參加工作的第二年，那時剛剛推行素質教育，我作為教育戰線上的一位新兵，懷著滿腔的熱情，鼓足勇氣，自告奮勇，向當時的隗茂棟校長申請，搞一個素質教育實驗班，我任班主任，當時的隗校長和學校的其他領導非常支援我，素質教育實驗班馬上成立，我從一年級教起，把全部的精力投入到工作中，當時經常會有老師說：“你看小康，整天好像有使不完的勁……”是啊，那時的我，真是有使不完的勁，不知道累，也不會感覺到累，因為我在做一件自己喜歡做、想做的一件事情，所以做再多的工作，也會感覺很快樂，很幸福。有一件事讓我印像很深，當時我想在班裡建立一個圖書角，那時班裡沒有書櫥，我就讓我父親用自家的木頭花了三天的時間做了一個，趁週六用摩托車掛上拖斗把書櫥拉到學校，架到班裡。那時的我從來沒有想過，做書櫥要花家裡多少錢，把書櫥從康陳弄到學校要有多費力，想的只是怎樣才能為孩子們創造更好的學習條件，還記得當時，我經常會利用週末，假期，到學生家中，去家訪，給成績不好的孩子免費補課。在我及其他任課老師的努力下，學校領導的支援下，我們班每學期各科的考試成績及班級評估都名列前茅，20xx年，我們班被評為XX市優秀班集體，我所總結的班級工作經驗《賞識學生，從成功走向成功》也在XX市教育局組織的經驗交流會上做了彙報，領導還對我進行了表揚與鼓勵。可是後來由於生孩子，請產假，被迫中斷，現在想來，特別可惜。

記得20xx年，XX市要進行合唱比賽，要求每個鄉鎮要有代表隊參加。我們學校也組織了合唱比賽，我們班學生憑藉出色的表現，取得了不錯的`成績，學校就讓我班代表校隊參加鎮上的合唱比賽，孩子們又以出色的表現，獲得代表XX鎮參加XX市合唱比賽的資格。要參加高水平的比賽，當然要付出更多，那段時間，我和我們學校的音樂老師，帶領孩子們天天下午要到音樂教室去練歌，記得當時正好是夏天，天氣特別熱，沒有空調，又正趕上期末複習，時間緊，任務重，孩子們就得一遍又一遍不住地練習，練得口乾舌燥，唱不好還得挨批，有一次我都心疼地哭了，可孩子們卻沒有一個退縮的，雖然後來合唱比賽沒取得什麼出色的成績，但卻為孩子提供了一次很好的鍛鍊自己，展現自己的機會，我相信孩子們會終生難忘地。

一份耕耘，一份收穫。我的付出也得到了相應的回報，20xx年1月，我被評為XX市優秀共青團員，08年3月，榮獲XX市素質大賽一等獎；9月被評為鎮級優秀班主任，20xx年5月，XX市科學優質課評選一等獎，並代表章丘參加了XX市優質課評選，獲得二等獎，因為那年工作成績突出，我被評為XX市優秀教師，20xx年6月，我被授予XX市骨幹教師的獲譽稱號，20xx年11月被評為XX市教學能手，12年6月，我執教的電教優質課獲XX市一等獎，同時在XX鎮舉行的班主任技能大賽中也獲一等獎，同年9月被評為鎮級優秀教師，13年12月在XX鎮舉行的技能大賽中獲一等獎，在14年剛剛舉行的XX市舉行的心理優質課評選中，也獲得了一等獎，前段時間，為了晉級，我翻閱檔案，驚喜地發現從20xx年至今，連續6年考核為優秀，成績代表過去，在今後的工作中，我會更加努力，很喜歡這樣一名話，你若盛開，蝴蝶自來，是啊，只有我們在平時工作中，踏實肯幹，用心地做好每一件事情，讓自已這朵花盛開地嬌豔，美麗的蝴蝶才會向我們飛來。

沒有轟轟烈烈的事蹟，沒有華麗的語言，有的只是滿腔的熱情和一顆為孩子們健康成長而無悔付出的心，我熱愛班主任工作，更愛那些活潑可愛的孩子們，因此，我願為教育事業付出我的真誠！