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師德師風堅守演講稿

演講稿具有邏輯嚴密,態度明確,觀點鮮明的特點。在社會一步步向前發展的今天,演講稿對我們的作用越來越大,那麼你有了解過演講稿嗎?下面是小編為大家整理的師德師風堅守演講稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

師德師風堅守演講稿

師德師風堅守演講稿1

回想當時,我們滿懷熱忱,選擇了這“太陽底下最光輝的職業”。年少輕狂,意氣風發,立志耕耘花園,培育花朵。可以說,走上講臺的我們都曾經有一番壯志巨集圖,想通過自己的拼搏成為一位名師,或者成為一名讓別人豔羨的老師。那樣的時間走過了10年,但隨著時間的推移,歲月的流失,工作的打磨,雄心沒有了,壯志消逝了,原來現實和自己的志向差距如此遙遠。

特殊是到建設路了國小,面對上課亂說、亂鬧的學生我無從下手,嗓子都喊啞了,學生還是說自己的。面對學生的天性,我很無語。我好像變了:乏累在日常瑣事裡,穿梭在學校的各種活動中,埋沒在備課和開會裡,憤怒在差生的作業裡,鬱悶在學生的課堂表現裡,感傷在對牛彈琴的傳授裡,驚異無奈在學生的成果裡......

老師埋怨活動太多,沒有時間備課,改作業,沒有時間寫教案,更沒時間做手工......評優無望,評職無期,回報太少,認可度太低,領導對老師不信任,深深傷了我們的中國心。 種種失意、困惑撲面而來。今年我們見面說的最多的一個詞就是——累!

我多數次的豔羨:上下班的路途中看到別人在吵架,我總感慨,人家怎麼那麼有時間哪?不怕奢侈時間嗎?講一件發生在我和張瑩身上的事,說來心寒。上班的路上被電動車撞倒,腿疼胳膊疼,車簍也被撞壞了,我們沒時間和別人理論,沒時間讓別人理賠,而是站起來,推著車就上班了。留下一臉驚異的肇事者。當老師做到這樣的地步能不讓人寒心嗎?莫非就這樣被戰勝了嗎?不,這只是我們一時的迷失,是重壓下“表裡不一”的發洩:有人每天喊“累死了。”結果她一有時間就生龍活虎地在給學生輔導;有人說:“不管了,什麼也教不會”,結果他連學生的家庭作業也一頁頁的批改著;有的人孩子生病了,堅持上課,等週末回家才帶著歉意照看兩天;有的人,婆婆有病,還要帶著孩子到醫院輸水;有的人,一心為了學生,甚至無暇顧及自己孩子;有的人幾十年如一日,最早來校,最晚離校,甚至有人笑稱,放假還要來學校走兩圈。

這是什麼?這就我們老師的師德,就是對學生充溢責任的愛,就是對工作的執著,就是在平凡的日子裡日復一日的堅持! 面對學生,身為人師的這顆心告知我們:堅持,不要放棄!每一朵花都有盛開的理由,每一顆草都有泛綠的時候。堅持,用愛去寬容他們,呵護他們,給予他們怒放的生命。堅持,用自己的'人格魅力取得學生的信任,激起他們的情感浪花,塑造他們名貴的靈魂。

面對社會,當越來越多的人對金錢趨之若鶩,我們仍選擇堅持,堅持捍衛教化這片淨土,堅守:“老師”這個字眼的神聖,因為生命的意義遠不止功利。

面對我們學校的現狀,我們選擇堅持,堅持付出,堅持教書育人,為人師表;堅持學習,堅持改革,這是時代的呼喚,更是我們每一位老師義不容辭的使命。

在我身邊,有我敬愛的同事,你們兢兢業業、無私奉獻,高尚的師德築起了一座座榜樣的豐碑! 教化,這是我們選擇的道路,這條路漫長,艱難,充溢太多的未知。從現實動身,縱然會歷經坎坷,縱然將來我們照舊平凡,但我們肯定會堅守心靈家園,走向將來,走向美妙! 為了我校的將來,我們應當堅持志向,進一步提高思想覺悟,珍惜從教的時間,以“教書育人”為己任,愛崗敬業,用高尚的師德鑄就我們新的師魂!

我的演講完畢,感謝大家!

師德師風堅守演講稿2

回想當初,我們滿懷熱情,選擇了這“太陽底下最光輝的職業”。年少輕狂,意氣風發,立志耕耘花園,培育花朵。可以說,走上講臺的我們都曾經有一番壯志巨集圖,想通過自身的拼搏成為一位名師,或者成為一名讓別人羨慕的教師。那樣的時光走過了10年,但隨著時間的推移,歲月的流失,工作的打磨,雄心沒有了,壯志消失了,原來現實和自身的理想差距如此遙遠。

特別是到建設路了國小,面對上課亂說、亂鬧的學生我無從下手,嗓子都喊啞了,學生還是說自身的。面對學生的天性,我很無語。我似乎變了:疲憊在日常瑣事裡,穿梭在學校的各種活動中,埋沒在備課和開會裡,惱怒在差生的作業裡,鬱悶在學生的課堂表現裡,感傷在對牛彈琴的傳授裡,驚訝無奈在學生的.成績裡......

老師抱怨活動太多,沒有時間備課,改作業,沒有時間寫教案,更沒時間做手工......評優無望,評職無期,回報太少,認可度太低,領導對教師不信任,深深傷了我們的中國心。

種種失意、困惑撲面而來。今年我們見面說的最多的一個詞就是——累! 我無數次的羨慕:上下班的路途中看到別人在吵架,我總感慨,人家怎麼那有時間哪?不怕浪費時間嗎?講一件發生在我和張瑩身上的事,說來心寒。上班的路上被電動車撞倒,腿疼胳膊疼,車簍也被撞壞了,我們沒時間和別人理論,沒時間讓別人理賠,而是站起來,推著車就上班了。留下一臉驚訝的肇事者。當老師做到這樣的地步能不讓人寒心嗎?難道就這樣被打敗了嗎?不,這只是我們一時的迷失,是重壓下“口是心非”的發洩:有人天天喊“累死了。”結果她一有時間就生龍活虎地在給學生輔導;有人說:“不管了,什麼也教不會”,結果他連學生的家庭作業也一頁頁的批改著;有的人孩子生病了,堅持上課,等週末回家才帶著歉意照看兩天;有的人,婆婆有病,還要帶著孩子到醫院輸水;有的人,一心為了學生,甚至無暇顧及自身孩子;有的人幾十年如一日,最早來校,最晚離校,甚至有人笑稱,放假還要來學校走兩圈。

這是什麼?這就我們教師的師德,就是對學生充滿責任的愛,就是對工作的執著,就是在平凡的日子裡日復一日的堅持!

面對學生,身為人師的這顆心告訴我們:堅持,不要放棄!每一朵花都有盛開的理由,每一顆草都有泛綠的時候。堅持,用愛去寬容他們,呵護他們,賦予他們怒放的生命。堅持,用自身的人格魅力取得學生的信任,激起他們的情感浪花,塑造他們高貴的靈魂。

面對社會,當越來越多的人對金錢趨之若鶩,我們仍選擇堅持,堅持捍衛教育這片淨土,堅守:“教師”這個字眼的神聖,因為生命的意義遠不止功利。

面對我們學校的現狀,我們選擇堅持,堅持付出,堅持教書育人,為人師表;堅持學習,堅持改革,這是時代的召喚,更是我們每一位教師義不容辭的使命。

在我身邊,有我親愛的同事,你們兢兢業業、無私奉獻,高尚的師德築起了一座座榜我站在她的身邊,不知道怎麼安慰。因為這樣如母親擔憂孩子般的關心,除了孩子能好,是沒有語言能安慰的。我只能祈禱,希望這個孩子早日康復,願這個如母親般的園丁能重換笑容。

還有一事,就前幾天。江南的三月是是潮溼多雨的季節,能遇到一個豔陽天都是老天的恩惠。晴天也是大清洗的日子。善良姐姐住我們樓上,一大清早就聽到洗衣機嗷嗷的轉動聲,樓下的空地上自然也掛滿了床單。中午,吃完飯跟她一起回寢室,善良姐姐腳步有些急促,我很不解問:“剛吃完飯,走那快乾嘛?“她一臉幸福地回答:”回家洗被單啊。“我更不解了”你們家洗衣機都轉了大半天了,還洗?。“”哦,呵呵……幾個學生的,他們有的父母在外面打工的,自身也挺難洗的,因此我就要他們拿過來洗了。“然後一臉笑容地走了。我看著空地繩子上晾著一床床綠色的小床單、小被子,在陽光底下隨風飄蕩著,如此歡悅,彷彿在向我們慈愛的張老師致敬,不時還發出嘩嘩的聲音,彷彿在說:”張老師,謝謝您,您是我們一輩子的好老師。“

看到這些,我才明白,張老師的“好班“不是”門神效應“的產物,而是對學生仁愛的結晶;我才明白“天底下最光輝的職業“”靈魂的工程師“真的不但僅是一份職業,它是給學生一瓢水的一桶水,它是發自內心的一份仁愛,它是在愛的崗位上的執著堅守。

師德師風堅守演講稿3

教師肩負著培養青年一代的神聖使命,承擔著人類科學文化的傳承任務。當前新形勢下,作為教師,需要遵守憲法、法律和教師職業道德。為人師表,認真貫徹國家的教育方針,遵守規章制度,執行教學計劃,完成教學任務。關心愛護學生,尊重學生人格,推動學生在品德、智力、體質等方面全面發展,不斷提升思想政治覺悟和教育教學業務水平,通過對教師先進事蹟的學習,使我深深體會到,要想適應時代的發展,做一名讓人民滿意的新型教師,尚需努力。

教師職業是一種從事培養人才並實現文化繼續與發展的連續性活動,在新形勢下,教師角色在發生悄然改變。從教師的社會作用看,教師是社會的代表者,是道德的實踐者,是道德的化身和道德規範的訓誡者。在地震中,教師們在關係生命的緊要關頭,舍小家顧大家,寧願自身的孩子捱餓,也要把僅有的一點食品給其他的孩子,寧願把自身的家人放到家裡,也要把其他的鄉鄰先轉移出去,這樣的犧牲精神孩子們將終生受益。從教師的教育作用看,教師又是知識的傳授者,課堂紀律的管理者,班集體的領導者,人際關係的協調者,心理健康的維護者。因此,過去我們要“傳道、授業、解惑”,今天我們要“傳道、授漁、激惑”。

在加強師德師風建設的今天,地震中教師們的行為給了我們很好的啟示,關愛學生,對學生真誠的愛,既是教師不錯素質的表現,也是一種重要的教育力量,教師對學生的熱愛是進行教育教學的情感基礎

作為新型教師,還應該熱愛自身所教學科,只有深愛自身所教學科,才能煥發出深入鑽研教材的濃厚興趣和傳授知識的豐富情感,從而激發起學生的相應體驗,使學生更好地感受並理解教材,教師滿腔熱情,情緒高昂地教,學生情緒飽滿、饒有興趣地學,才能使學生逐漸熱愛這一學科。

做一名適應時代發展的教師,才能培養出適應時代發展的人才,新形勢下要求教師要有一定的心理品質,身體素質,職業道德,必須重視對世界觀、人生觀、價值觀的重新認識,對於教師角色,教師地位、教學方法,教學手段等方面都必須給自身重新定位。

教師應重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業的特質修養和個性魅力,有更高的人文目標。如教師的形象,既要“德才兼備”、“嚴格負責”,又要“幽默風趣”、“熱情活潑”;對教師素質,要注意培養學生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質;對自身形象的追求,既要“自然”、“文明”,又要有“舉止優雅”、“談吐高雅”等較高素質修養層次的追求。

教師要注意提升自身的思想修養。教師要嚴格要求自身,自覺遵守學校的規章制度和關於規定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學生樹立起楷模的形象。教師要有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神,努力做好教書育人過程中每個環節的工作。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不但僅是從老師那裡獲得知識,更重要的是得到老師的關愛。據關於調查表明,喜歡淵博知識型老師的學生佔三分之一;而喜歡有師愛型的學生達到二分之一,他們希望自身的老師溫和、可親,有愛心。由此可見,在學生們的心中,一個富有愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。學生表示:對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動,十分願意接近老師,希望與教師合作,把教師看成是父母親般的親人。他們願意向老師袒露內心世界,分享自身的喜怒哀樂。教育需要師愛,沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中,師愛是基礎,是先決條件。因此,在教育過程中,無私地奉獻這種師愛,既是教育成功的`關鍵,又是衡量一位教師素質的重要內容。

在我們的生活中,出現了很多用愛和生命來呵護學生的真實事件,他們用自身的實際行動譜寫了一曲曲愛的讚歌,引人深思。

在5.12汶川大地震面前,一個個優秀的教師,他們用自身的實際行動實現著關愛每一位學生的誓言,恪盡職守,無私奉獻,不怕犧牲,敢於挺身而出,經受住了生與死的考驗。在災難面前,他們挺身而出,捨生忘死;在危險面前,他們身先士卒、義無反顧。他們是這樣的盡責和勇敢,讓人感動,令人敬佩,他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂。

想起這些,或許我們都會沉浸在感動中。回到在日常生活中,想起與學生相處的點點滴滴,那理解的微笑、會意的眼神、無聲的流淚,這不都是我們用愛換來的嗎? 找尋那隱藏已久的幸福的種子,它就會成為你源源不斷的能量,於是,那花白的頭髮,佝僂的背影,將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈,伏案深夜,將不再是老師單調的寫照。我們應該長久的擁有年輕的光芒,青春的朝氣,蓬勃的活力;我們應當擁有博大的關愛,美麗的心靈,磊落的胸懷。

師德師風堅守演講稿4

各位領導,老師們:

大家好!

我的演講題目是《堅持》! “十年樹木,百年樹人”,老師這個身份總是被擔當著各種特別的使命。可是,當老師成為一種職業時,課堂內外、書本粉筆、試卷考分,彷彿就也成了我們生命歷程中必定的代名詞。

“教書育人,為師立德”,是我們當老師的一種信仰,在這條道路上,我已和國中、中學的孩子們,一起相伴走過了10年。人說,十年磨一劍,10年來,我對這個老師職業最大的感悟,就是兩個字“堅持”。堅持,讓我們能為老師這份職業守得住清貧,耐得住平淡;堅持,方能懂得,師德就是以愛育愛,為農村的孩子們付出真心,贏得真情。

風雨同行,星月相伴。轉瞬間,來祝窯中學支教已是一年又半,這400多個日子中,總有一些記憶,成就了我們“為師立德”的信仰。

記得,那是去年一場大雪天,我五點多從家裡開發,打算趕早到學校為孩子們上早讀課,一出小區大門,我就感覺到今日的路,肯定不好走。穿行在通往學校的鄉村小路上,風雪襲面,道路極滑,騎行的電動車都不情願聽話了,一個下坡,滑倒在道路一旁,差點沒滾成一個雪人,真得不想再往前走了,請個假吧,天氣就是最好的理由。再想一想,堅持一下吧,孩子們應當在教室裡等著了吧!我振作精神,從地上爬起來,拍拍身上的雪花,扶起電動車,接著往前走。回頭看看鄉村的路上,還好沒有人望見我這狼狽的樣子,只有一條歪歪扭扭的`車轍,伴我前行。堅持,堅持一下往前走。到了學校,原本五非常鐘的路程,我騎了整整一個半小時,雖然一路戰戰兢兢,但最終平安到達,上課鈴聲也才剛剛響起。這時,我聽見二樓走廊裡的幾個孩子,在向我招手大喊:“老師來了,老師來了,語文老師來給我們上早讀了!”還有幾個孩子,跑下樓幫我拿外套和課本,他們問我:“老師,下這麼大雪,您家那麼遠,我們還以為您不來了呢!”我說:“知道你們在等我,怎麼能不來呢!”堅持,讓這個冬天裡的早讀課更加暖和有愛。

還有一個故事,就是今年春天,回梅庵中學填寫工作表格,一進校門,正值下課,突然聽見教室那邊傳來一群孩子的尖叫聲,因為出校支教已是一年多了,就沒太在意是誰,我快步走到辦公室,剛坐下打算填表,發覺窗外圍滿了我年前教過的孩子們。他們在說:“老師,我們都想你了,您什麼時候回來教我們呀……”聽著孩子們的話語,我忽然深受感動,這才明白剛才的那一陣叫聲,是因為我!雖然只帶他們只有一年,我又何償不曾想起他們呢?原來,一時的分別早已變成了無盡的牽掛。

是的,想想我們這一位位當老師的同事們,每逢有機會坐在一起的時候,想的最多的,談的最多的,還是那群孩子們,誰的成果名列前茅了?誰的學習偏科了?誰的作文還是那麼優秀?……這是為什麼呢?這是因為我們是一名老師,這是因為我們在教化的道路上,始終攜手與共,不懈堅持。堅持,讓我們贏得了孩子們的真愛與真心;堅持,讓我們贏得了教化的華蜜與榮耀。

我的演講完畢,感謝大家!

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