家校共育家長髮言稿9篇

國語屋演講稿 2.01W

在社會發展不斷提速的今天，發言稿對我們的作用越來越大，發言稿可以提高發言人的自信心，有助發言人更好地展現自己。你知道發言稿怎樣寫才規範嗎？下面是小編幫大家整理的家校共育家長髮言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

家校共育家長髮言稿1

人的成長離不開家庭、學校、社會三方面的教育，從學校的角度來講，家庭更容易和學校站在同一戰線，所以家庭一直是學校教育可藉助的力量。隨著教育觀念的轉變，學校和家庭都認為只有彼此教育觀念和行為一致，才能讓孩子得到更好的`發展。

家校共育的途徑

家長委員會：主要是對涉及學生在學校學習生活的一些重大事項參與決策，同時對家長對學校發展提供建設性意見。

家長會：每個學期由班主任和學科教師組織，主要向家長展示學生學期取得的各項成績，向家長彙報班級參與學校各項活動情況，教育教學計劃和執行情況，學生取得的各項進步。同時聽取家長家庭教育經驗，對學生下一步發展提供建議並聽取家長意見。

教學開放周：每學年用一週的時間向家長開放，主要做三件事情，一課、一評、一座談。一課即讓有特長的家長，如警察上法制課，醫生上衛生課，科研人員上科技課等；一評即聽每一個教師的課，並給教師進行教學評價；一座談即把教學開放周的情況彙總，通過家長代表和學校領導座談，推動學生教育和學校教學。

家長評教：每學期學校組織一次家長評教，通過八個專案對學科教師進行打分。同時可以掌握的學科教師教育教學情況進行意見反饋。

家校聯絡冊：家校聯絡冊上給家長提供了《中國小生守則》《國小生日常行為規範》《科學城三國小生一日常規》等資料。由班主任填寫學生在學校的表現，家長填寫在校外的表現，達到彼此資訊溝通的目的。

月學科活動：每月都有一次學科實踐活動，讓家長和孩子一起參與，除了親子教育的意義外，更主要的是讓家長了解教師倡導的學科教學思想，瞭解孩子在學科實踐活動中的思維、表達、創造的情況。

網路通訊：主要是學校、教師和家長通過部落格、電話、微信等實現資訊的及時交流。教師可以進行家庭教育指導，家長可以分享彼此家庭教育經驗，教師可以瞭解家庭教育資訊。

家校共育家長髮言稿2

尊敬的各位家長朋友：

大家下午好！在這激情似火、盛世如歌的日子裡，很高興和您相會在美麗的xx一中學校園。首先，請允許我代表xx一中學近800名師生員工給各位尊敬的家長朋友拜個遲年，向各位家長朋友表示熱烈的歡迎和親切的問候！並通過你們向長期以來關心和支援我校發展的社會各界朋友表示衷心的感謝！讓我們家校攜手，共育棟樑。

近幾年來，經過一代又一代龍中人的.艱苦奮鬥、勵精圖治、開拓進取，學校教育教學成績一直居於湘鄉市領先地位，校風、教風、學風建設成效顯著，特別是經過近幾年的建設，學校基礎設施和師資力量得到了長足發展，學校管理水平和教育教學質量穩步提高，為各級高中培養了一批又一批優秀國中畢業生。雖然學生食宿方面還不盡如人意，我們在盡最大自己的努力使之得到進一步的改善，如我們正在興建學生宿舍樓，在去年下半年物價瘋漲的情況下我校未加收一分錢伙食費，相反還較大幅度地改善了學生伙食。

我校已成為湘潭市示範性學校、湖南省合格學校，去年下學期又榮獲湘潭市安全文明校園光榮稱號。優異成績的取得，凝聚著廣大教職員工的智慧、汗水和各位家長的關心支援，也激勵著廣大師生員工進一步進取和向上。逆水行舟，不進則退。在學校新一個發展週期，面對激烈的市場競爭，面對廣大家長的殷切期望，面對莘莘學子如飢似渴的眼睛，我們無路可退，我們也決不會退卻！唯有開拓進取，只爭朝夕，上下一心，齊抓共管，才能從優秀走向卓越，從成功走向新的輝煌。

本學期開始，我們繼續圍繞學校“提高質量創品牌，抓住機遇謀發展”的工作主題，我們將不斷完善和認真實施學校新的五年發展規劃，確保“四個一流”——創造一流的育人環境，打造一流的教師隊伍，實現一流的管理效果，鞏固一流的教育質量，創設最美好的教育獻給每一位學生，把xx一中學辦成學生喜愛、家長滿意、領導放心、社會認可的高質量學校。

我們已響亮地提出20xx年會考目標為湘鄉市一等獎，各科排名均進入湘鄉市前10名。等下教導處劉幸軍主任的報告中將更加詳盡地給各位家長彙報學校教育教學方面的情況。優質學校品牌的打造，離不開廣大家長的關心、支援和奉獻，孩子的成長和進步是學校和家長的共同期盼。藉此機會，我們期待每一位家長在今後的日子裡，一如既往地支援學校的工作，不斷轉變家教觀念，改善家教方式，和學校、和老師一起共同促進孩子的健康成長。

再次感謝各位家長朋友的光臨指導！恭祝各位兔飛猛進、身體健康、家庭幸福、事業發達、萬事如意！

謝謝大家！

此致

敬禮

家校共育家長髮言稿3

尊敬的各位領導、老師，家長朋友們：

大家好！

xx月，在縣教育局的精心安排下，我有幸參加了xx大學家校合作高階研修班，聆聽了孟xx、姜xx、蘇xx、王xx等八位專家教授以“家校合作”為主題的教育講座，老師們用深入淺出的語言、理論與實踐結合的方法、自己的親身所見所聞，向與會人員傳授了當前家校合作的必要性、面臨的挑戰與對策以及孩子在教育過程中應該注意的事項及教育方法。為我們的`家校合作、家庭教育提供了切實可行的指導，真是受益匪淺。

著名心理學專家、中國教育科學院心理學與特教研究中心主任孟xx教授精彩的講到，有些學生家長認為：孩子上學了，孩子的教育就全交給學校了。還有些家長望子成龍心切，把自己的思想完全地強加於孩子。教師是孩子學校生活的教育者，而父母是孩子家庭生活的教育者，為了孩子，教師要與家長相互溝通思想，共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔起教育孩子的重任。我們都知道，動物生下孩子後，會撫養到能獨立生活，教給孩子捕食、禦敵等生存的能力；但有些人卻不能，還未撫養成人，未把子女撫養到能獨立生活、適應社會，撒手不管了、打工去了、交給學校了，讓孩子自己摸爬滾打了。一個人的成長，是家庭教育、學校教育、社會教育三位一體的有機結合體。他還說，幸福是人類的共同追求、最終追求，幸福教育以積極心理健康教育為起點。很多暴力傷害事件，起因多在幼小時的傷害。

中國教育學會專業委員會理事姜xx教授講到，家庭是為孩子發展打底色的教育，起至關作用。民國時期廣東省長朱xx早在1916年就提出家庭教育的重要性。朱xx把剛出生的嬰兒比喻成晶瑩雪白的絲綢，那麼在他長大成人的過程中，要經過“三道染缸”，而第一道染缸就是家庭教育。要想成為什麼樣的人，取決於孩子在第一道染缸打什麼樣的底色。家校合作中應以學校為主導，全面瞭解家庭，提高家長參與的意識、層次與質量。應切實轉變正確的家校合作理念，完善家委會的工作機制，實現家校兩種教育資源的優勢互補和優化組合。

國培計劃專家、博導、xx大學教科院院長蘇xx教授認為，家校合作首先要了解家庭，瞭解家庭的結構狀況、經濟狀況、文化背景、成員關係、教養方式，瞭解學生的心理狀態、特長、性格、交往、成長氛圍、成長過程，瞭解家長的氣質、性格、目的、價值取向等等。還要了解在家校合作中，家長與教師各自的角色侷限與角色責任等。蘇教授用生動、幽默、詼諧的語言和旁徵博引的論證，闡述了家校合作的必要性、基本理念、目標及做法等等。

xx省心理教育研究與諮詢中心負責人王xx教授認為，人的發展是先天與後天的“合金”。每個孩子沒有缺點，只有特點。優點不說不得了，缺點不說就少了。當前家庭教育現狀是：未經培訓就生兒育女、人人不經培訓就想當教育專家、讓孩子參與的勞動活動太少而培養了孩子的懶惰行為、未付出勞動卻得到了獎勵式的父母角色不明確、批評嘮叨和囑託多與表揚和鼓勵。“不是我們的'孩子不優秀，是我們的教育方式太落後”。她還引用弗洛伊德的話說，孩子在6歲前性格基本形成，嬰幼兒時期是關鍵，要注重孩子12歲前的智力培養。

作為一名教師、一名家長，我覺得專家教授們對教育的見解歸結到一點就是我們對孩子的“愛”，科學的教育方法需要我們用愛走進他們的世界，需要我們無限的耐心，需要我們不斷學習好的方式、方法。

教授們旗幟鮮明的提出了家庭教育的重要性、家校合作的重要性。孩子是我們生命的延續，不是寶貝勝過寶貝，教育孩子才是我們人生最重要的。通過聆聽這次講座，使我受益匪淺，深刻領會到了家校合作的重要性、家庭教育的重要性。

身在教育第一線的我們，看看整天圍繞在我們身邊的孩子，再看看“愛子心切”的家長，我覺得家校合作、家庭教育“勢在必行”。

我認為要教育好學生，首先要改變家長的教子觀念。我們身在農村，面對文化水平參差不齊的家長，還有留守的孩子，確實還要摸索出適應農村家校合作的有效方式、農村家庭教育的好方法。

願我們共同推進家校合作，打造幸福教育。幸福的教育，才能成就幸福的人生、幸福的家庭、幸福的社會、和諧的社會。為了我們的孩子，身為人師，付出再多的心血與汗水我們也無怨無悔。為了我們的孩子，我們和家長攜手並肩，共同孕育出更加鮮豔的花朵。

家校共育家長髮言稿4

7月，在縣教育局的精心安排下，我有幸參加了魯東大學家校合作高階研修班，聆聽了孟萬金、姜巨集德、蘇春景、王慧萍等八位專家教授以“家校合作”為主題的教育講座，老師們用深入淺出的語言、理論與實踐結合的方法、自己的親身所見所聞，向與會人員傳授了當前家校合作的必要性、面臨的挑戰與對策以及孩子在教育過程中應該注意的事項及教育方法。為我們的家校合作、家庭教育提供了切實可行的指導，真是受益匪淺。

著名心理學專家、中國教育科學院心理學與特教研究中心主任孟萬金教授精彩的講到，有些學生家長認為：孩子上學了，孩子的教育就全交給學校了。還有些家長望子成龍心切，把自己的思想完全地強加於孩子。教師是孩子學校生活的教育者，而父母是孩子家庭生活的教育者，為了孩子，教師要與家長相互溝通思想，共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔起教育孩子的重任。我們都知道，動物生下孩子後，會撫養到能獨立生活，教給孩子捕食、禦敵等生存的能力；但有些人卻不能，還未撫養成人，未把子女撫養到能獨立生活、適應社會，撒手不管了、打工去了、交給學校了，讓孩子自己摸爬滾打了。一個人的成長，是家庭教育、學校教育、社會教育三位一體的有機結合體。他還說，幸福是人類的共同追求、最終追求，幸福教育以積極心理健康教育為起點。很多暴力傷害事件，起因多在幼小時的傷害。

中國教育學會專業委員會理事姜巨集德教授講到，家庭是為孩子發展打底色的教育，起至關作用。民國時期廣東省長朱慶南早在1916年就提出家庭教育的重要性。朱慶南把剛出生的嬰兒比喻成晶瑩雪白的絲綢，那麼在他長大成人的過程中，要經過“三道染缸”，而第一道染缸就是家庭教育。要想成為什麼樣的人，取決於孩子在第一道染缸打什麼樣的底色。家校合作中應以學校為主導，全面瞭解家庭，提高家長參與的意識、層次與質量。應切實轉變正確的家校合作理念，完善家委會的工作機制，實現家校兩種教育資源的優勢互補和優化組合。

國培計劃專家、博導、魯東大學教科院院長蘇春景教授認為，家校合作首先要了解家庭，瞭解家庭的結構狀況、經濟狀況、文化背景、成員關係、教養方式，瞭解學生的心理狀態、特長、性格、交往、成長氛圍、成長過程，瞭解家長的氣質、性格、目的、價值取向等等。還要了解在家校合作中，家長與教師各自的角色侷限與角色責任等。蘇教授用生動、幽默、詼諧的語言和旁徵博引的論證，闡述了家校合作的必要性、基本理念、目標及做法等等。

山東省心理教育研究與諮詢中心負責人王慧萍教授認為，人的發展是先天與後天的“合金”。每個孩子沒有缺點，只有特點。優點不說不得了，缺點不說就少了。當前家庭教育現狀是：未經培訓就生兒育女、人人不經培訓就想當教育專家、讓孩子參與的勞動活動太少而培養了孩子的懶惰行為、未付出勞動卻得到了獎勵式的父母角色不明確、批評嘮叨和囑託多與表揚和鼓勵。“不是我們的孩子不優秀，是我們的教育方式太落後”。她還引用弗洛伊德的話說，孩子在6歲前性格基本形成，嬰幼兒時期是關鍵，要注重孩子12歲前的智力培養。

教授們旗幟鮮明的提出了家庭教育的重要性、家校合作的重要性。孩子是我們生命的延續，不是寶貝勝過寶貝，教育孩子才是我們人生最重要的。通過聆聽這次講座，使我受益匪淺，深刻領會到了家校合作的'重要性、家庭教育的重要性。

身在教育第一線的我們，看看整天圍繞在我們身邊的孩子，再看看“愛子心切”的家長，我覺得家校合作、家庭教育“勢在必行”。

家校共育家長髮言稿5

尊敬的各位家長朋友：

今天，因為孩子們的緣分，我們走進了xx市第十三中學，走進了七年級、13班的教室，歡迎各位家長朋友!

從您的孩子跨入x十三中的大門那一時起，就是我們相識和攜手合作，“聯合教育”的開始。因為教育孩子健康成長是我們老師和家長義不容辭的責任。現在您的孩子已進入中學階段，中學時代是人生的“黃金時代”，是學生思想品質和學習習慣形成的關鍵階段，將對孩子的一生產生巨大的影響。

一、中學與國小階段存在的不同

第一，學科增多。國小主要是語文、數學兩科，學生負擔輕，升入國中後突然增加到七年級七科、九年級八科、初四九科。如會考考試語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物。不少七年級新生由於對新學段缺乏認識或認識不足，未能根據國中生活的新特點進行調整，結果上國中後手足無措。

國中與國小相比：科目多、內容多、難度大、要求高，作業量大。中學是人生知識基礎的奠定時期，而國中又是整個中學的奠基階段。在課堂上，國中生比國小生學習的門類要多，而且每一門學科的內容逐漸趨於專業化，並接近科學體系。他們面臨的學科的常識性知識越來越少，反映客觀事物的規律性與知識的嚴密性、邏輯性越來越強。

第二，教材難度增加，中學比國小教材在難度上有很大的跳躍性，以數學為例，中學教材中每一節課安排的資訊量較多，重複少，重在講普遍規律，而不是在某一道題上下功夫，重在分析數量關係和綜合運用，而不是單一題型、習題的編排。記憶性、重複性知識減少，理解性知識增多。國小習題基本與例題相似，而中學的習題與例題相比題型變化較大，因此即使學生上課聽懂了，反應稍慢的同學課後仍不會做題。所以學生感到中學課程難度太大，稍一分心就不明白了。

第三，教學速度加快，國小語文、數學內容較少，每週上8-10節課，中學課本內容增多，幾乎增加一倍，但每週只能上5節課，因而教師教學進度必須加快，上課提問學生次數相應減少。在國小階段學生放鬆一段時間的學習，如果努力還能趕得上，而中學有幾堂課走神，不認真聽講，課下不認真完成作業，則可能導致跟不上學習進度，從而掉隊。

第四，在學習方法上，中學要求學生對所學的知識在能夠理解基礎上記憶，記憶基礎上靈活運用。國中階段，老師們不再像對國小生那樣，手把手地指導學生，學生感到中學老師不如國小老師講授得那麼仔細，學起來吃力，有時不能完全消化吸收，只能囫圇吞棗地嚥下去。隨著學科的多樣化、深刻化、要求這就特別需要七年級新生從國小的依靠老師逐步朝著獨立方向發展，培養自主學習能力。具體表現在：不死記結論、公式，要重點掌握其推導過程；不滿足於會解題，要窮究為什麼這樣解；不孤立地學知識，要將各知識點揉成一個整塊；形象思維到抽象思維的轉變從識記到探究的`轉變；不侷限於課本，還要拓展到課外。另外，還要合理分配各科學習的時間，有計劃，有重點。

第五，課外作業增多、自主學習增多，下午放學時間延長。

第六，分數區別，國小考試的分數和國会考試的分數，是不可能等同而論的，國小生考個90分是很平常的事情，但在國中，有時候，你考個80分也是班級第一，國小常考90多，在國会考不及格也是可能，因為兩者不可相提並論，當然分數不能作為衡量學生髮展的唯一一項指標，我們也不能以分數論英雄，要同時關注的是學生的發展，關注的是學生這一階段的成長經歷。我校每學期舉行兩次大型考試，期會考試和期末考試，以檢驗學生的學習情況。

二、班級介紹

本班目前有76位學生，其中女生35位，男生42位。兩週下來之後，我覺得班級學生整體表現不錯，同幾個課任老師交流，現在班級上課紀律一般，作業收交情況比較好，班級的各項工作開展的也很順利。應該說這是一個很好的開頭。當然，班級中還存在著一些問題:

1、少數幾個學生行規較差，喜歡插話，好動，注意力難集中。

2、作業習慣差，作業完成質量低，對於不會做的題目，沒有問其他同學或老師的習慣，不懂就不懂，作業做錯了，沒有及時進行訂正。

3、不會聽課，不懂得如何做筆記，如何融入新的課堂。

4、粗心馬虎，常丟三拉四，上個星期，每天早上都有好幾個學生，忘記帶作業，需要家長送過來。

5、有的同學學習工具準備不齊全，像數學用的三角板，刻度尺，語文、英語用的詞典，字典等，數學馬上要用到計算器，到時就要有。

三、班級管理——學習習慣，行為規範

根據班級目前的這種情況，我提出的教育管理原則是傾注真情，關愛每一個學生；關注細節，注重個人習慣培養。有一句話，叫習慣決定性格，性格決定命運。特別對於七年級新生，我非常關注習慣的養成，學生要養成的衛生習慣，學習習慣，生活習慣，習慣的養成非常重要，那麼近期班級管理策略就是針對習慣養成，讓學生在近一個學期中能改變原先那些不好的習慣，養成良好的習慣，有著良好的習慣，學習的成績必然會跟著上來。

四、作業輔導要求

對教師佈置的家庭作業進行檢查輔導，家庭作業的輔導以學生為主，家長起督促檢查作用。家長最低應檢查學生作業是否全部認真完成。作業輔導不僅包括書面作業、還包括複習和預習。完成作業前應讓學生對本天所學的進行復習。作業完成後應對第二天要學習內容進行預習，切實養成：先複習後做作業，先預習後上課的學習習慣。

還有一些心裡話要和各位家長交流。不少家長有這樣的認識，把孩子送到學校，就是來學習的，因此學習成績最重要，這種認識有一定的道理，但不夠全面。我覺得培養學生成人，學習好固然重要，身心健康也很重要，思想道德素養更加重要，有專家指出：“學習不好是次品，身體不好是廢品，心理不好是危險品，思想不好是危害品”。一個人將來能否有所作為，除了水平能力，更主要的看這個人的品格如何，因為“品格決定成就。”我們家長在教育子女中要從品格教育入手，才能培養出舉止文明，品行端莊，風度高雅，充滿自信，敢於爭先的孩子來。良好的品格養成了，還需要擔心孩子不文明禮貌，不勤奮好學，不求上進嗎?因此我們家長要做的就是從現在開始，從孩子的小事細節抓起，以“品格第一”的理念去教育引導孩子，去訓練培養孩子，去開發挖掘孩子的潛能，去創造各種機會讓孩子獲得成功，去體驗因點滴成功所帶來的快樂，從而進一步激勵孩子走向成功。你要讓孩子獲得成功，就要想方設法使孩子充滿自信激發內在動力，“相信自己行，才會我能行，別人說我行，努力才會行，你在這點行，我卻那點行，今天若不行，明天爭取行，不但自己行，幫助他人行，相互支援行，合作大家行。”

家長感受

有人曾有這樣的比喻：“老師好比醫生，父母好比護士，學生好比住院的病人，醫生的主要任務是下藥，父母的責任是護理。”所以，我想我們大家再忙，你都不能放任你的孩子太‘自由’、太‘輕鬆’了!該管束得還得管束著點。”

總之，學生的成長和發展，離不開我們教師的辛勤勞動，也離不開家長的密切配合，更離不開學生的自身努力。只有三股繩擰到一起，才能為孩子創造出一個燦爛的明天。最後，我預祝每位家長用心培養，讓每個孩子走向成功。

如果家長們有什麼好的建議，可以通過多種方式和我交流，希望和您保持聯絡!好了，我的發言就到這裡了，耽誤了大家的時間。最後，祝各位家長朋友工作順利，身體健康!祝我們的孩子健康茁壯地成長，愉快輕鬆地學習!讓我們共同努力，教會學生，學會做人，學會學習，學會生活，讓他們擁有一個美好的明天。

再次謝謝大家!

家校共育家長髮言稿6

各位家長、監護人：

下午好！

首先，我代表七（1）班全體師生對各位家長和監護人的到來表示衷心的感謝（站起來向他們鞠一躬）。各位監護人能在農忙之中抽出時間來參加這次家長會，足以說明各位監護人對孩子教育的關心及對他們期望之大，也足以證明各位監護人對學校對班級工作的支援。孩子是國家的未來，也是學校和家庭的未來，那麼，孩子的未來靠什麼？靠的是教育。而義務教育階段的教育尤其重要，國中三年是孩子們成長的關鍵時期。因此，學校決定召開這次家長會。

這次家長會的目的主要有兩點：一是通過家長會希望家長和監護人重新認識學校重新認識教育重新認識自己的孩子；二是通過老師與家長監護人的相互溝通交流，建立家校共育孩子新模式，讓我們共同為你的孩子能安全健康快樂地成長撐起一片藍天。

首先、我先介紹一下班級的基本情況

七（1）班現有36人，男生21人，女生15人。住校學生24人，其中女生10人，男生15人，走讀生11人，家住學校周圍有7人，校外租房寄宿4人；留守生30人，其中父母都在外打工的雙留守生12人，單留守生18人；體質異常1人（做過手術無法參加劇烈活動），體質弱小有5人，特殊學生1人（該學生性格怪異、不接受教育、違紀、不學習）；就餐學生28人，貧困生9人，特困生2人。我班科任教師都是高校畢業的專業大學生，他們思想先進作風正派，熱愛學生依法執教；他們學科專業基本功紮實，從教多年幾輪成績優異。我給大家介紹一下我班各科任教師……

第二、彙報開學班務工作

開學第一週，做好學生報名工作，瞭解學生家庭和過去的學習情況，摸清並動員未報到學生；安排好學生住宿飲食；組織學生打掃教室宿舍及清潔區域並佈置好教室；動員學生認真做好學校統一的軍訓活動；及時調好學生的座位並分發課本，臨時指定了班幹部成員並明確了各自的職責分工；落實了學校和學生及家長簽訂了各種安全責任書；學習並要求全班學生背誦《中學生守則》；組織學生觀看了《開學第一課》並指導學生寫觀後感；組織學生進行了‘禮貌教育和法制交通安全教育’，規範了學生的言行；週五做了放學教育。本週陪學生早餐4次，查宿5次，每天下班巡查平均5次，召開住宿生會議1次，找學生談話15次，和家長電話聯絡7次，和科任教師交流班級情況6次。

第二週，通過學生自我介紹瞭解學生，清理收繳了各種協議書，制定了詳細可行的班務計劃和課外輔導表；組織學生學習了《中學生行為規範》，對學生的儀容儀表做了詳細的規定和要求；設計了班級名片，規範佈置了教室，指導學生主辦了黑板報；收繳走讀生晚自修申請。本週查宿3次，下班巡查平均每天6次，找學生談話8次，和家長電話聯絡5次，召開班幹部培訓會1次。

第三週，召開了以‘珍惜生命反對xxx’為主題的主題班會，學習了‘消除xxx毒瘤共建和諧社會’材料，宣講‘拒絕xxx倡議書’並簽名；學習了‘安全上下學倡議書’並簽名，組織走讀生辦理了走讀生出入校門證；清理未入保學生和特殊學生及其他學生；通過書信和學生做了推心置腹的交流和溝通；主持並召開班級家長會。本週查宿3次，召開寄宿生會議1次，下班平均每天5次，和科任教師交流3次，電話和家長交流11次。

第三、重視孩子的安全，成人是成才的前提。

學校每週週一晨會都要對學生進行安全教育，班主任也是天天講安全時時抓安全。學生生命安全第一！成人是成才的基礎！儘量避免鄰居學校學生跳樓的悲劇發生。所以希望各位家長一定要重視自己孩子的安全教育，敬請家長朋友們做到以下幾點——

1.請家長和監護人一定要嚴格遵照我校的各種責任書（大家已簽訂）的要求，認真履行好自己的職責；嚴格遵守我校《安全上下學細則》，時時提醒孩子。堅決杜絕學生週末不回家、走高速路，進網咖打遊戲，乘坐‘三無’車輛，騎摩托車上下學。督促孩子養成回家給老師打電話報平安，來校給家長報平安的好習慣。

2.督促孩子上下學、週末放假按時回家，同學之間不要相互串門；週五放學週日上學如遇大雨暴雨大雪暴雪等惡劣天氣，請及時來校接送孩子上下學；學生在校期間如需出校門須電話先向家長報告，再由班主任准假後，家長帶孩子出校門，如遇疾病或意外事故家長接到電話立馬來校處理。限制並過問孩子的零花錢，避免因吃垃圾食品而中毒現象。

3、家長要擠時間和孩子進行思想心理溝通和交流，要對孩子進行思想教育，時時疏導孩子心理。只要思想正確，心理坦蕩，學習態度端正，那麼你的孩子就不會誤入歧途，就會健康快樂地成長。七年級的孩子大多數只有十一二歲，童心未泯，活潑好動，好奇心強，自控能力較弱，禁不起不良現象的誘惑和腐蝕，獨立自主能力較弱。所以，孩子們仍然需要我們老師和家長時時提醒，事事督促，警鐘長鳴。我們很多家長只關心孩子的學習成績，對孩子的身體健康關心不夠，尤其忽略孩子的心理健康，這時家庭教育的通病。心理不健康小則會導致身體出毛病，重則會讓孩子走上自殘和犯罪道路，甚至會讓孩子產生自殺等過激行為。心理健康了，才能保證身體健康，學習上才能產生積極向上的動力，才能激發出學習的積極性和自覺性。孩子的心理健康是成人成才的前提。

第四、重視孩子的教育，關注孩子的未來。

家長們，我們都住在貧困偏遠的農村，你們掙錢很辛苦也很不容易我是深有體會的。作為長期帶班主任的我很理解大家的心願——你們都希望自己的孩子通過讀書改變你們的命運，讓孩子將來生活輕鬆幸福，不重複我們的艱辛生活。這些願望是美好的，但是它的實現確實很艱難。要實現它就必須重視孩子的教育，必須從現在開始關注孩子的健康成長。雖然社會是開放的，通向成才成功的道路有無數條，但是對農村孩子來說只有讀書考上名大才是唯一一條捷徑。因為我們的孩子不是富二代官二代！因為只有知識才能改變命運！因為只有高科技才能掙大錢！現在不學好科學文化知識，將來在社會上生存將面臨前所未有的危機。所以，請家長朋友重視孩子的教育，關注自己孩子的成績。如何重視孩子的教育呢？請家長做好以下幾點：

1、瞭解認識自己的孩子，這是教育孩子的前提。很多家長生養了孩子，但並不一定了解認識自己的孩子。一方面部分父母雙方在家和單留守家庭以自己事務繁忙為理由，在家很少和孩子溝通交流，只知道給孩子做好飯洗好衣服掙錢，卻不瞭解孩子的內心所思所需，不瞭解孩子在學校或校外幹些什麼，不瞭解孩子交往和變化。這是家長的失職。另一方面部分雙留守家庭以出門打工掙錢為由，把孩子留給婆婆爺爺或寄給親戚照顧，這對孩子是嚴重不負責任。第三，現在的社會形勢、獨生子女生活的社會壞境和教育壞境對孩子的成長都不容樂觀。金錢至上滋生的各種思潮誘惑著孩子，使孩子們對學習喪失興趣；新型電子產品毒害著孩子，玩手機，泡網咖成了孩子主要娛樂休閒方式；不健康的書籍、電視劇和網路圖片視訊無情地腐蝕孩子的思想和心理。因此，全面認識自己的孩子並不是一件容易的事，這不僅要對孩子在家在校的行為了如指掌，而且要對孩子的思想內心變化全面掌握，這就需要家長做大量細緻入微的工作。平時不僅要多和他們溝通交流，而且還要做個有心人。注意觀察孩子的言行舉止，外觀變化（男、女孩子注重打扮意味著什麼？？），留意孩子的書包、筆記、交往；多傾聽孩子的意見和要求，做孩子的知心朋友。只有全面瞭解孩子，才能根據孩子的特點和需要給孩子以幫助和指導，引導孩子健康成長。

2、言傳身教，為孩子樹立良好的榜樣。父母是孩子的第一位教師，家庭是孩子的第一個課堂。我們的言行深深地影響並左右著自己的孩子。我們對人對事的態度、言行舉止、待人接物，甚至走路的姿態說話的方式，都會對孩子起到潛移默化的影響。週末在家不讓孩子看電視，我們必須先做到不看電視；讓孩子不罵人，我們遇到不順心的事也不能怨天罵地。父母的.言行生活習慣在子女的眼裡和心裡有強烈的示範效應，子女在不知不覺中接受和模仿。如果家長對人有禮貌、講衛生、做事有計劃、說話有條理、為人誠實、勤勞簡樸，那麼子女在不知不覺中學會。這種效應本身具有較強的教育作用，家長主動有意的發揮示範作用，對子女教育將收到事半功倍的效果。

3、從七年級開始，對孩子要高標準，嚴要求。

許多家長，七年級八年級往往不關注自己的孩子，到了九年級才開始抓，而此時已是木已成舟無可救藥。現在，對一個孩子來說國中畢業不成問題，上一個高中也不是問題，但要上一個重點高中進一個重點班級或者示範班級那就不容易了。多年的經驗告訴我們，象我們這樣生源薄弱的山區學校，每次考試成績跨不進全年級前70名就很難進入本縣重點高中。每一年都有部分家長因為孩子差幾分進不了重點高中而要托熟人花高價進入，但是花了高價錢往往很難有一個好結果。

4、家校互相溝通，共同教育孩子。

作為多年的班主任，我發現學校教育和家庭教育二者嚴重脫節。造成孩子在校由老師管教，家長不聞不問；孩子在家或離開學校後，學校基本也不過問。這種脫節局面對教育孩子來說極為不利，這不僅不能真正瞭解孩子，還促使上演‘5+2=0’的現象。所以，我希望各位家長監護人要經常來校或致電與老師多溝通多交流；請各位監護人加入我校校校通，及時瞭解學校、班級和你孩子在校的一切情況。學生回家後必須督促孩子按時完成家庭或假期作業並認真檢查。要求孩子做力所能及的家務事，培養孩子的自理能力，如洗衣服，做飯，整理房間等；帶領孩子一起上山下田參加體力勞動，培養孩子的責任感和吃苦耐勞的精神

第五、督促孩子養成良好的行為習慣。

七年級學生剛從不同的國小進入國中，各種習慣正在養成之中。我認為本學期你的孩子不僅僅要學好各門功課，更重要的是養成良好的各種習慣，譬如：講普通話，講禮貌語，講衛生等。我們老師在教好書的同時，更注重育好人。教育學生學會做事學會做人，我們必須從學生的行為習慣抓起。我們班的學生大多數都是獨生子女，而且留守子女的佔絕大多數，從小生活在跨代的溺愛中，從小缺失良好地家庭教育，從小生活在畸形的教育環境裡，絕大多數學生沒有養成良好地行為習慣。從入學成績看，許多學生存在偏科現象，個別學生基礎太弱升學成績太低；從這三週的教育教學看：大多數學生不會學習，課前不預習，課堂注意力不集中玩玩具，不積極發言，課後作業不按時完成；書寫潦草，格式不規範；對人無禮貌，見了老師不問好；不遵守紀律，在教室大吵大鬧，出口髒話出手破壞公物；不注重生命安全，走高速路，玩手機，進網咖，亂吃垃圾食品、抽菸等不良言行。看到聽到這些不良現象，我很心痛！所以，我們班以‘說好普通話，用好禮貌語，寫好鋼筆字’為主要培養目標，從身邊的小事做起，力爭三年的督促訓練，把學生培養成能說一口流利的普通話，寫一手好鋼筆字，對師長對他人有禮貌的合格畢業生。我希望各位家長配合我們監督引導孩子逐步養成良好的行為習慣。

最後、我再囉嗦幾個具體的事情——

1、國中是義務教育階段，國中三年學校不收學生一分錢，班主任和科任教師無權收取任何費用。請家長監督，也請家長防止孩子亂要錢亂花錢。在校食宿的學生每星期生活費最多45元，學校向全體學生免費早餐。享受生活補助的學生每學期有625元的生活補助。

2、學生學習資料由家長和學生根據情況自行解決，學校不代辦，任何老師也不代辦。不過，為了孩子的學習成績，還是請各位家長根據孩子的需求買一些資料以幫助孩子學習。

3、請家長不要給孩子買手機，因為手機對孩子的學習和成長是有百害而無一利，很多學生玩手機而荒廢了學業，甚至輟學。學生在學校裡，我的手機就是每一個學生的手機，他們有什麼事，我免費讓學生和你們溝通交流；家長有什麼事可以向我打電話，我第一時間轉告你的孩子。

4、如果你的孩子有什麼先天性疾病或者特異體質，請不要不好意思告訴我們。我們瞭解了你孩子的特殊體質後，我們並不歧視你的孩子，而是在教育教學中保護你的孩子。

5、由於教師的職業道德要求、教育背景的複雜性和教育物件的特殊性，教師絕對不能體罰或變相體罰學生。因此，嚴格要求學生，我們只能靠我們的大腦和嘴巴來進行，對某些服硬不服軟的學生也許無效，這就希望家長朋友配合，在家裡要嚴格要求學生，該懲罰的必須懲罰，絕不縱容。

“十年樹木，百年樹人”！各位家長和監護人朋友們，我們站在同一條戰線上，為了共同的目標。請我們相互理解相互配合，攜起手來，為了孩子美好的明天，共同努力吧！

謝謝各位家長！我的講話完畢！

家校共育家長髮言稿7

各位領導、老師、家長朋友們：

大家下午好！

我是海城國小三年四班同學的家長，也是我校“家教講堂”講師團的成員之一。我們學校在市區婦聯和教育局的關懷指導下，於2018年3月30日成立了撫順市首個“家教講堂”，我很榮幸成為“家教講堂”講師團成員。自從我成為“家教講堂”講師團成員後，我吸取了很多優秀老師與家長們的教育方法，能更好的去結合學校與家庭教育從而讓孩子能健康、快樂的去成長。

我是學校的“家教講堂”第十九期的主講人。我2007年畢業於瀋陽工業大學計算機系，現在是一名教育培訓機構的數學老師，雖然是校外培訓機構，但是我同樣明白，家庭教育對孩子成長的重要性。本次講座是針對家長應該怎麼樣去面對孩子玩手機遊戲怎樣去正確引導孩子。隨著網際網路的發展，電腦和手機成為了我們生活中的必不可少的用品，當然它也有著很大的隱患，其中最大的隱患就是沉迷於電子遊戲，特別是現在處於防疫居家學習的特殊時期，由於家長們白天都要上班，孩子自己在家很容易無節制地玩遊戲。所以我的主題是《如何引導孩子正確對待電子遊戲》。根據身邊的家長們的實際情況我發現孩子們接觸電子產品玩遊戲多是因為家長工作忙，電子產品成為陪伴孩子們的唯一，孩子的自我約束能力不強，所以容易沉迷於電子遊戲。作為家長的我們應該首先去甄別遊戲，看看孩子玩的遊戲是否健康。其次，我們家長對孩子玩遊戲的態度不能是一味禁止，我們可以關注一下孩子是否在玩遊戲中得到成就感和滿足感，我們更應該去看看孩子的心理需求。通過這些我們可以嘗試著找到引導孩子的方法：

一、嚴格控制遊戲時間，玩遊戲也要求孩子遵守約定，獎罰分明。

二、培養與拓展孩子們的興趣愛好，轉移注意力。這一點其實十分有效，我的孩子也同樣對電子遊戲有著好奇心，但我和他的媽媽從小就非常重視他在歌唱、口才、繪畫等方面的培養，這樣一來，他接觸電子產品的時間就少了。所以這個方法是比較有效的。

三、引導孩子正確認識電子遊戲，可以嘗試與孩子一起玩，並把遊戲中的內容與現實聯絡起來，如遊戲裡的歷史人物，我們可以與孩子解讀一下真正的歷史事蹟是怎麼樣的等等。

四、不想讓孩子沉迷於遊戲，我們父母以身作則很重要，我們是否可以做到不刷手機或是與孩子共同約定使用電子產品的時間與孩子共同遵守呢？比起一味地禁止孩子玩電子遊戲，讓孩子合理認識電子遊戲，給他建立良好的興趣愛好，在現實生活中關注他的心理需求，才能讓孩子不過度沉迷於電子遊戲。

自孩子入校以來，我深深地感受到海城國小對家庭教育工作的重視，讓我印象最為深刻的是，一年級第二學期六一前，學校少先隊舉行的新生入隊儀式，這次活動對於孩子和我來說，都是一次終身難忘的活動。

20xx年5月25日，我參加了孩子成為少先隊員的入隊儀式。我親手為孩子戴上了鮮豔的紅領巾，見證了孩子的點滴進步，此時是為人父母最為幸福的時刻。入隊儀式上，孩子們一起唱隊歌，敬隊禮，看著孩子敬禮的樣子，作為孩子的父親，此時此刻我無比驕傲。聽著家長分享自己入隊時的情景，講述自己與紅領巾之間的故事，我彷彿回到了自己的童年，因為我也是同樣的年紀，同樣在海城國小加入了少先隊。相信這個特別的入隊儀式會不斷地鼓勵孩子積極進取，培養孩子的.上進心。

參加完入隊儀式以後，我又聆聽了本校優秀教師徐英華老師的一次講座。在講座中，我更加清楚的意識到，家長是孩子成長道路上的第一任老師，家長必須不斷學習，懂得教育的藝術，提升個人素養，為更好地教育孩子奠定良好的基礎。

作為家長，我非常贊同學校能開展這樣特殊的入隊儀式，感謝學校舉辦的“家教講堂”活動，這樣的活動給了我們家長難得了解孩子、走進學校的機會，進一步促進了家校之間的溝通和協作。我孩子的班主任，同樣是“家教講堂”講師團隊成員的王春老師。在我們班級的日常學習生活中也十分強調家庭教育的重要性。從孩子剛進入一年級，王老師就成立了班級委員會，建立微信群……定期王老師會將每階段的教學計劃與活動下發給家長，讓家長更瞭解學校的動態。而且不定期的還會發一些有關教育方面的推送，這讓我們家長們有了對孩子教育的方向！每學期開展豐富多彩的活動，包括運動會、藝術節等。家長都參與其中，各司其職：幫助組織學生；幫助化妝；提供資源支援；後勤保障；智力貢獻等等。這些活動，增進了家長和老師的情感，充實了家校互動的內容。邀請家長代表參加升旗儀式活動。升旗儀式上隆重表彰優秀家長，為優秀的家長佩戴大紅花。增強了家長的自豪感、成就感，也增進家長和孩子間的情感，進一步密切家長和學校的聯絡。每學期我們都要不定期召開家長會。利用假期，家長和孩子們走進社群，走進街道、走進大自然開展實踐活動。家校互動真正動起來，確實做到了老師、家長、孩子連心合力，攜手同行，真正促進了學生的健康成長！

家庭、學校是孩子成長的兩個重要“搖籃”，只有學校、家庭、社會形成整體的育人網路，發揮家庭教育和家長學校的特殊作用，才能實現優勢互補，形成教育合力。海城國小多年來注重家校集合，在家校合作方面做得很有特色，現在已經開展了十八期的“家教講堂”活動，家長們收益非常大。

最後我真切的希望有更多的不只是我們海小的老師和家長走進我們的“家教講堂”，同時我也希望上級主管部門搭建平臺，邀請更多的社會先進人物，如：“百姓雷鋒”“望花好人”等也能定期來到我們的“家教講堂”中來，我們一起學習進步！

家校共育家長髮言稿8

尊敬的家長、可愛的孩子大家好：

今天我首先對在百忙之中來到學校關心我校教育事業的家長表示熱烈的感謝!下面請允許我對我們學校的近期工作作以彙報。

我校自20xx年上半年開學以來，逐步開展了德育教育、衛生教育、安全教育、個性成長教育等素質教育。教會孩子如何做人，如何做事，如何學習。同時，我校還為了提高學校的整體教學質量，在上學期已初步實施了以“放飛課堂，共同成長”教學模式的“家校共育”工程，經過一學期的實施，已經證實了家校共育實施的正確性和必要性，並且得到了上級領導的認可，及廣大家長、社會各界的認同。家校共育工程，一方面使家長自身得到了一定的成長，相當一部分家長認識到了家庭教育的重要性，而且學到了一定的教育知識，更加懂得了如何輔導孩子、教育孩子；一方面學生得到了成長，家長的到來讓孩子充分體會到了父母對自己無微不至地關懷，他們不僅懂得了怎樣報答父母、老師，更重要的是讓他們懂得了發奮學習是報答學校、家長的唯一有效途徑；同時是我們的教師也得到了成長，增強了教師成長的內動力促使教師自發性地學習、探究課堂使自己的課堂藝術得到了質的提升。

雖然“放飛課堂，共同成長”教學模式取得了一定的成績，得到了大家的認可，但在實施的過程中我們不忘探索、思考，同時我們也看到了“家校共育”在實施過程中的一些問題，來我校聽課的部分家長文化水平不高；還有一部分學生的直接監護人父母常年外出打工，對孩子的監護自然落到了他的爺爺和奶奶身上，爺爺奶奶由於年紀大識字又少，加上對孩子的溺愛，根本無法對孩子進行有效教育。以往家長來學校聽課時，部分家長不是帶小孩子來聽課，就是在課堂上掐辮子，他們很少聽進去，好像是湊熱鬧，家長自己不但沒有真正參與到家校共育的教育工程中，反而干擾了正常的課堂秩序，多多少少影響了課堂氛圍，甚至影響了課堂教學效果。

為此，我校在郭校長的帶領下多次商討，最後決定把那些在家庭中學習有困難的學生中午留在學校，由教師來擔當孩子在家庭中部分教育任務，學校必須成立食堂，讓這些學生在校吃飯，中午接受學校教育，來減輕家長的教育負擔。經過學校以及村級兩委的協調共同投資5000餘元建成了現在的食堂。學生中午在校吃飯，教師輪流值班維持秩序，分管用餐的全面安全，對班主任以及認任課教師分別簽訂《安全協議》以確保學生在校的用餐安全。學生用餐後教師在班內蹲班守點，一方面確保學生在校的'安全，另一方面及時輔導那些學習困難的學生。一個多月來，我校的全體教師在校日夜操勞，無私奉獻，因為我們每一位教師都信奉著“學生滿意、家長滿意，我們教師才滿意；學生開心，家長開心，我們教師才開心”。

二年級的班主任萬俊平老師，為了學生，她把自己的兩個孩子拋給孩子的爺爺奶奶來照顧。孩子的爺爺奶奶也經常打電話催促她中午回家看看孩子，但是為了工作，為了學生她都回絕了，“我回家了，學校的學生怎麼辦？”這是她常說的一句話，也是她常思考的現實問題。前不久她的公公說：你的小兒子磕一個口子，她都沒有來得及埋怨，那面電話中就說：“學生是你的孩子，還是天陽是你的孩子？”一句話問得俊平淚如雨下。是啊！一邊是自己的孩子，一邊是自己的學生，兩難之地，實難雙雙顧及。

四年級班主任李靜娟老師，作為我校的唯一特崗教師，她年輕有為，有著較強的責任心，由於工作的緊張她做夢都在說：“慢點兒，別燙著。”

巨集顯老師是我校的教育骨幹，在學校食堂建起時，考慮到學校的經費緊張，食堂僱不起人，主動擔當起了食堂一切勞動事務，他每天早晨一到校，就開始了洗、切、炒、刷……忙忙碌碌，一至到下午兩點，稍一停歇就又開始計劃明天的伙食生活了。每次看到飯菜沒有剩餘，他就會微笑著說：“今天的飯菜還行，孩子們愛吃，孩子吃飽了沒有？”每當看到飯菜剩餘了，他就愁眉苦臉，自言自語：“今天的飯菜不可口嗎？我是不是做的不成功啊”。他時刻關注著孩子的生活，任勞任怨。

總之，家校共育教育工程，是要求我們學校、家庭共同努力探索、密切配合，相互信任，相互幫扶的一項長期的合作，我們學校教師會拿出全部的精力，真誠地換取大家的繼續支援，我們有理由，有勇氣相信在村級兩委，社會各界的大力支援下，後萬家國小的各項教育成績，一定會在孩子們和家長們的歡笑中一路凱歌，繼往開來！

謝謝大家！