班主任治班工作心得

心中有不少心得體會時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的班主任治班工作心得，希望對大家有所幫助。

班主任治班工作心得1

有人說，班主任是一條扁擔，一頭擔著學校的“要求”，一頭擔著學生的“心願”。也有人說班主任是天空，是大海，胸懷坦蕩，包容萬千。而我認為班主任就是那翱翔藍天的“領頭雁”。既要保證孩子們一個都不落下，又要給孩子們自由飛翔的天空。要幫助孩子們在隊伍裡找到自己的位置，還要讓自己的隊伍保持好隊形，去搏擊長空，翱翔於九天之上。

低年級的孩子，剛開學時他們常常以自我為中心，安全意識淡薄，紀律渙散，衛生習慣差，缺乏責任意識，在與小夥伴的交往中總會出現各種矛盾。然而，家長對孩子們的期望非常高，他們既希望孩子的學業能出類拔萃，更希望孩子能在學校裡健康的成長。如何能夠快速地將班級帶上軌道，是擺在班主任面前的一道難題。良好的治班策略，就是破解這道難題的捷徑之一。

一、堅持一種理念。

教育應從細節入手。古人說過：“泰山不拘細壤，故能成其高；江河不擇溪流，故能就其深”。在教育領域中，同樣也有一句話：“教育無小事”，說的就是教育中的細節問題。

1、抓細節，就要善於觀察。教育無小事，事事皆育人，教師無小節，事事皆楷模。學生的變化往往是細微的。班主任老師要善於從學生每日的言行舉止中，去發現不尋常或異常的情況。這時，就需要老師耳聽八方，眼觀六路，捕捉學生生活或者學習中的細節，從而更好把握住教育的良機。

2、抓細節，就要善於思考。一滴水能反射太陽的.光輝，小事情、小舉動往往也能說明大問題：為何開學之初老是有孩子受傷，為何下課後電燈沒人關，為何地面老是有紙屑……凡事經過這樣一番思考，就能透過現象看到本質，工作中就能找到好的抓手，教育的針對性就強了。

3、抓細節，更要及時提醒。千里之堤毀於蟻穴，小毛病不及時糾正，就會釀成大錯；小隱患不排除就會釀成大患。只有教育及時跟進，才能將各種問題消滅在萌芽狀態。

4、抓細節不能只抓問題，更要捕捉閃光點。班主任要用“火眼金睛”去弘揚正氣，樹立正面典型，尤其是要善於挖掘那些平時表現平平的孩子身上偶然冒出的蓓蕾，這樣可以讓小人物受到重視，感到溫暖。表揚和鼓勵是孩子們最受用的教育方式，用老師們的慧眼，從平常之中挖出不平常之處，這樣的老師肯定會成為學生心中的偶像。

二、組建一個團隊。

關於班幹部隊伍的建設，應該力爭做到人人有事做，但不是每個人都適合當班幹部。班幹部既意味著一種責任，同時也意味著一種榮譽，而且並不是所有的孩子都願意當班幹部，更不是所有的孩子都適合做班幹部。有的孩子有能力做，自己卻不想做；有的孩子想做，自己卻做不好。

發現“人才”，提拔“人才”。

面對一年級的孩子，不需要急著組建班委，因為你對每個孩子的瞭解不夠深，所以必須要發現藏於他們中間的管理“人才”。班主任要輪流給孩子們找事做，留心觀察，諮詢家長。這樣建立起來的班幹部才能鍛鍊自己，服務班級，當好老師的小助手。

其次，正確引導，樹立威信。

小幹部們既要適應國小生的生活習慣，又要承擔較重的學習任務，還要協助管理班級。對於這些沒什麼班級管理經驗的孩子來說，班主任的“引導”至關重要，引導他們熟悉新的學習環境，教給他們工作的方法，培養他們的工作能力，使班級快速地走上正常的執行軌道。

第三，有效評價，輪流上崗。班幹部是班級的“領頭雁”，在班內起模範帶頭作用，做的好的地方班主任應該大力表揚。同時，也要讓他們接受大家的監督，孩子們的目光是銳利的，他們會提出許多尖銳的問題，指出許多班幹部身上的不足。這時，班主任對班幹部要及時批評教育，使他們認識到這些問題，並幫助他們認真改正。隨時發現和培養積極分子，儘可能使每個孩子都得到鍛鍊的機會，從中發現“人才”。對於一些不負責任的班幹部，及時的做出調整，輪流上崗。讓孩子們知道班幹部不僅是榮譽，更要承擔責任。換不是目的，只是一種促進孩子成長的手段，讓孩子知道自己的不足在哪兒，該從哪兒提高自己，得到新的鍛鍊。孩子們有了事情做，既能鍛鍊自己，又能從他們中不斷的去發現“人才”。

三、養成良好習慣。

有人說：播種行為，收穫習慣；播種習慣，收穫性格；播種性格，收穫命運。的確，對一個國小生來說，養成一種良好的學習習慣、良好的生活習慣，進而養成一種良好的思想品德修養，實在是比學會一些具體知識重要得多。因此，班主任在平時的工作中必須要注意培養孩子們良好的習慣。

1、榜樣示範。

列寧說過：“榜樣的力量是無窮的”。國小生的可塑性強，給他們樹立什麼榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵他們向積極的方向去努力。比如：找學習專注的孩子進行表揚，告訴其餘孩子他哪兒做的好，結果當然是其餘的孩子都積極效仿。表揚朗讀課文聲音洪亮的孩子，最會擺放課桌的孩子，最喜歡說“老師好”的孩子等等。多給孩子樹立身邊的榜樣，挖掘每個孩子身上的優點並樹立典型，孩子們都有爭強好勝的心理，就會不由自主地以他們為標準要求自己，養成良好的行為習慣。

2、反覆訓練。

班主任治班工作心得2

3月5日，我被學校派去廣州培正中學參加廣東第十二屆班主任工作論壇。我首先感謝上級和學校領導給了我這次很好的學習機會，這是我第一次參加班主任培訓。這屆班主任工作論壇，有三位專家為我們分享了他們的帶班寶典：首先是全國優秀班主任、全國模範教師桂賢娣老師的《用情用智——當一個快樂的班主任》及全國優秀班主任、全國優秀教師王文英老師的《照亮你，也綻放我——做幸福的班主任》。再就是全國著名教育專家、班主任工作研究專家錢志亮教授的《班主任是家長的嚮導——構建和諧家校關係》，通過這次學習，讓我更清楚地瞭解到如何才能成為一名優秀的班主任：

這十幾年任職班主任的經歷，讓我體會到了為人師之苦，為人師之累，為人師之難，為人師之樂，它也讓我對班主任這個職位有了更新的認識和體會。所謂班主任，那就是這個班的組織者、管理者和領導者。這個班是好是壞，是優是差，百分之八十是在於這個班的班主任如何管理。對此，班主任要付出艱辛的勞動，要愛學生，瞭解學生，做學生的貼心人、朋友，建立民主平等、親密的師生關係，這樣學生才會愛你、才會聽你的話，整個班才會服從你的管教。

要做到這一點，首先要讓自己付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛。天天與學生接觸，我完全能感受到學生的那份純真，即使是最頑皮的學生，只要你愛他們，他們同樣也會愛你，只要多關心他們，從愛護他們的角度去教育他們，他們同樣會變成很有出息的人材。要相信，只有學生愛自己，才會服從自己的管教：只有學生服從了管教，才能培養他們的良好日常行為規範和良好的學習習慣。日常行為好了，學習風氣好了，那麼這個班也就好了！

其次，重視培養學生良好的行為習慣，其最重要的是班主任要以身作則，不斷地提高自身的修養和素質，一個人的許多道德習慣、道德品質都是從小形成。在孩童時期所形成的道德觀念、行為習慣，其教師在中起了決定性的作用。孩子天生喜歡模仿，尤其是對老師的一言一行都非常注意，所以教師的一言一行都顯得非常重要，對此，我也深有體會，我教過的許多學生的父母都會告訴我，學生在家模仿我的言行的例項，這讓我有點害怕又有點慶幸。害怕的是我的言行都被學生模仿，是否有一些不好的行為也讓學生學習到了？！慶幸的是至今為止，我收到家長的資訊都是好的，學生所學的.都還是一些好的行為。為此，我一定要時時處處為學生做出好榜樣，凡是我要求學生要做到的，自己首先一定要做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。只有自己做好了，學生才會模仿自己好的習慣，才會跟著老師養成良好的行為習慣。比如：培養學生做事一絲不苟的良好習慣，我就要求學生吃飯時，要保持桌面的乾淨，那首先我要保持自己的桌子乾淨、整潔；我要求他們做完手工後，要撿起地上細小的紙屑，負責好自己座位周圍的清潔，那自己就要先帶頭撿起自己身邊的紙屑；培養學生的傾聽能力，我就提示他們在課堂上認真聽講，認真傾聽老師的說話和其他同學的發言，那自己就先要認真傾聽每個學生對自己所說的話；培養他們良好的生活品質，我就要求學生。要誠實，不撒謊；犯了有錯後要及時改正。那自己要在犯錯後，敢於在學生面前承認自己的錯誤，並及時更正……

培養學生的良好生活學習習慣，是一種投入大，時間長，但見效慢的工作，它不僅繁瑣，而且需要常抓不懈，還要時常嚴格要求自己，以身作則。雖然困難很多，但我卻從不敢放鬆，因為我知道，培養習慣，做的雖是小事，收穫的卻是大成功。

最後，就是家校合心，共同教育。要做到這點，就要善於與家長的溝通與合作。要知道，教育不只是老師的事，家庭的教育對學生也尤為重要。不同的家庭教育環境，會使學生有不同的性格和習慣，那怎樣讓學生在家裡也有個好的環境教育呢？這就要我們班主任多與家長溝通，多與家長交流，向家長介紹好的教育經驗，與家長一起查詢各自的教育問題和教育缺陷，一起共同進步。要讓家長們知道自己的孩子在學校裡各方面的表現，也讓家長告訴老師他們孩子在家的情況。在學生做了一件好的事時，家校可共同鼓勵他，表楊他，讚賞他；要是學生做了一件錯誤的事情，家校可共同教育他，勸導他。這樣就強化了孩子習慣的養成和對錯的辨別能力。不知誰說過這樣一句名言：家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師。所以我們要通過家校共育，來締造學生的良好習慣和健康人格。

班主任工作是煩瑣且細緻的，但作為班主任就要對學生負責，家長負責。要努力通過各種教育形式，教育方法和教育活動來讓學校滿意、家長滿意、學生滿意。所以這就需要我們用“愛”去教育每一個學生，讓感動去化解戾氣，用關懷去溫暖童心。我想這有在這樣的班級才能創造出一個好的學習生活環境，才能讓班裡每一個學生都健康快樂地成長。

班主任治班工作心得3

在擔任班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。

1、制定出自己的班級公約，提出自己的班級口號，14年來，我一直沿用一個口號：堂堂正正做人，勤勤懇懇學習。

2、配好班幹部。通過競選產生班幹部，制定責任目標，定期評議考核。我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設定多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的積極性。

3、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。

4、經常和任課教師聯絡。多和任課教師溝通，交換意見，既全面瞭解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利於班級管理。

5、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利於學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的'人，身邊的事，看得見，摸得著。像z等，在我班級的QQ空間上，早已成了學生學習的楷模。今年，我班的z等同學助人為樂、專心學習的精神，也成了新一級學生學習的好榜樣。