《兒童文化與兒童教育》讀書心得

寒假伊始，我便開始翻閱《兒童文化與兒童教育》這本書，也許是剛做了媽媽，所以對關於兒童的書越發的熱衷起來。其中，關於精神發生與兒童教育這一篇章，我看的尤為仔細，其對讀經運動的批判是我所贊同的，但在現實生活中卻總有那麼多家長還在孜孜不倦的支援著並付諸於實踐，真是為他們的孩子感到擔憂。

初為人母，我也越來越能夠體驗當父母的那種望子成龍成鳳的迫切願望，但是他們忘記了，孩子的健康才是最重要的，除了生理上的還有心理方面的健康，你們關注了嗎？

曾在飯桌上，有位小小班孩子的媽媽向我請教：“他們老師在教《三字經》，兒子不太會念，我們啊有必要在家也教呀？”天哪，這個調皮可愛的孩子卻在念那些不知所云的三字經，這才剛開始，如果4年的幼兒園生活都要和《三字經》打交道，那他的可愛、活潑還會有跡可循嗎？

春節拜年，正上大班的小侄女也在我面前表演了一段三字經，背得滾瓜爛熟，可是並不知是什麼含義，彷彿會背了就是值得炫耀的事，真的值得誇獎嗎？這些《三字經》在不知不覺中侵佔了孩子快樂的空間。以致我問她需要什麼年禮時，她竟說：“我想要學習用品。”我愕然，懂事早熟的孩子，是誰剝奪了你活潑天真的童性。今後滿是學習的日子還很長，而你卻選擇了及早步入該行列，真的值得慶幸嗎？要知道，童年的缺失將是無法彌補的，只會造成一個人過早心老，要是長大以後覺得累的時候，突然發現曾經走過的路沒有任何童趣快樂可尋時，那將會多麼失落呀？

希望更多的家長和教育者看了這本書之後能夠明白，兒童處於學前階段，最重要的是“培養根器”。必須鍛鍊他的身體、他的器官、他的感覺和他的體力，但是要儘可能讓他的心閒著不用，否則只會揠苗助長。正如農民耕作一樣，教育者也應該遵守天時，精工細作，不急不躁，循序漸進，耐心等待。