未成年人保護法心得體會範文（通用9篇）

在平日裡，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，這樣能夠培養人思考的習慣。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？下面是小編精心整理的未成年人保護法心得體會範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

未成年人保護法心得體會 篇1

《未成年人保護法》分總則、家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護、法律責任、附則7章72條，自2007年6月1日起施行。從本法開始實施起它就成為了教師與未成年人的保護傘，作為教師我們要深入的學習此法，讓此法成為保護我們的利器。

學法是必須的，但更重要的學會利用法律來保護自身的權益，這才是最關鍵的。教書育人是教師的本職工作，但只會教書是不夠的，我們職責主要是育人，熱愛學生是教師職業道德的根本。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。熱愛學生並不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是開啟心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這裡得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，瞭解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發展方向。

孩子們是國家的未來祖國的希望，我們對他們的合法權給予特殊呵護，也是一項具有挑站性的工作，這需要全社會共同參與到其中，我們每一個人一起完成，共同維護未成年人合法權益，更好的履行自己的責任和義務，讓孩子們活潑健康快樂的成長，成為一代強人，將來為祖國做出更大的貢獻。

未成年人保護法心得體會 篇2

我們剛學習了《未成年人保護法》，未成年人就是我們祖國的下一代、祖國花朵，祖國的未來，作為教師我們承擔著非常重要義務。並且作為教師，學好、用好法律是一件重要的事情，也是我們教師必修的一門功課。只有學好法，用好法，才能為社會培養優秀的人才。

“身正為範，學高為師”。在學習之後，我更明確了作為一名人民教師應具備的責任意識，在工作中，我們要嚴格規範自己的思想和行為，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。對於後進生，更不能諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生，因材施教。現如今的教學不再是簡單的知識灌輸，學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。

另外，作為班主任，更要根據青少年的特點，開展有針對性的教育工作，對少數有不良行為以及有不良行為傾向的“問題學生”實施重點幫扶，預防和減少犯罪。要根據自己的實際情況，要儘可能的對全體學生的家庭情況進行調查，對父母雙方或一方外出打工的學生的校內外表現重點掌握，對有不良行為的學生，及時與家長聯絡，互通訊息，防患於未然。

不同的學生需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。在傳授文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。這樣才能使我們的學生健康成長、認真學習。

未成年人保護法心得體會 篇3

《未成年人保護法》是我國第一部保護未成年人權益的專門法律，它具體規定了未成年人的指導思想、保護內容、保護原則，對未成年人的合法權利予以家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的方法和內容，以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任，是一部保護未成年人合法權利的基本法。它的頒佈和實施體現了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的'重視和關懷，為維護未成年人合法權益，優化少年兒童成長環境提供了有力的法律保障。保護未成年人工作應遵循以下基本原則：

第一、保障未成年人的合法權益。

此項原則的意義：就是國家、社會和家庭依法保護未成年人的權益，防止侵害未成年人合法權益行為的發性，救濟、回覆已經被侵害的未成年人權益。

第二、尊重未成年人的人格尊嚴。

人格在法律上指能夠作為權利和義務主體的資格。內容包括人的姓名、人身、榮譽和肖像等。人格尊嚴受到新生是公民做人的起碼權利。憲法規定：“中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。”新生未成年人的人格尊嚴尤其重要。不尊重人格尊嚴，就談不上保護。

第三、適應未成年人身心發展的特點。

各項保護措施都要適應未成年人特殊的年齡、生理、心理牲，才能有效。

第四、教育與保護相結合的原則，簡稱教育原則。

教育和保護是相輔相成的，因為，保護未成年人的身心健康和合法權益，是為了更好地教育他們；而加強對未成年人的教育，提高他們的思想認識，培養其高尚的道德情操，增強其辨別是非的能力，又能促使他們加強自我保護，勇敢地同侵犯自己合法權益的行為做鬥爭，達到保護的目的。

我國的未成年人將來的素質如何，很大程度上取決於當前對未成年人的教育和保護，學校對此負有重大責任。學校教育是預防和矯治成年人違法犯罪的重要環節。

未成年人有一半時間在學校中度過，在學校環境中對未成年人的身心健康、受教育權、人身權及其他合法權益提供必要的和有效的保護，對整個未成年人保護工作起著舉足輕重的作用，因此需要我們每一位教育工作者在工作中去自覺貫徹執行國家的教育法律、法規。

未成年人保護法心得體會 篇4

通過學習《未成年人保護法》的有關內容，我深深知道知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。

作為一名國小的教師，教書是手段，育人是目的。因此，我們在任何時候都不能忘記，自己不單單是 “教書匠”，應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示範，尊重信任”。熱愛學生是教師職業道德的根本。教師應一改過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，活化新知，積澱學養。有句話說的好：“一個教師，不在於他讀了多少書和教了多少年書，而在於他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創新教與重複教的效果有天淵之別。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。在教學中調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發展。在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。

總之，學習了未成年人保護法後，我從思想上有了一定的改觀。作為一名教師，我們要從各個方面，各個角度去發現每一位學生的閃光點，他們都是國家的未來，他們都將為國家的建設作出自己應有的貢獻，我們都必須愛護他們，關心他們，使他們在學校裡不僅學習愉快，生活也愉快！

未成年人保護法心得體會 篇5

通過認真學習《未成年人保護法》，使我對有關未成年人保護的知識有了初步的瞭解，對未成年人有哪些權益受到國家的保護、當未成年人的合法權益受到侵害時應該怎麼辦有了一定的瞭解。

未成年人保護法是我國第一部保護未成年人權益的專門法律，它具體規定了保護未成年人的指導思想、保護內容、保護工作的原則，對未成年人的合法權利予以家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的方法與內容，以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任，是一部保護未成年人合法權利的基本法。它的頒佈和實施，充分體現了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關懷，為維護未成年人合法權益，優化少年兒童成長環境提供了有力的法律保障。

我國《未成年人保護法》第十五條規定：“學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。未成年人年齡雖小但同樣享有人格尊嚴，學校或教師不得對其人格進行侮辱或誹謗。特別是在未成年人發生違紀的情況時，少數教師會粗暴侮辱、厲聲訓斥，甚至體罰或變相體罰，這些都是不尊重未成年人的行為。再聯想我自己平日的班級管理與對學生的教育方式與上文提到的現象相似之處，令我不禁認識到問題的嚴重性，我這是在違法！要使未成年人的人格尊嚴得到保護，必須把尊重未成年人人格尊嚴的問題提高到法制的高度來認識，並自覺落實到自己的行動中。我經過學習《未成年人保護法》之後，聯絡學過的教育心理學知識，我認為教師在尊重未成年人的人格尊嚴方面應當注意以下幾點：

一是要提高教育者的法律意識，使教育者自覺遵守法律規定。瞭解法律並遵守法律，應落實到每一位教師在日常教學的具體行動中。

二是要了解並尊重未成年人的客觀需要，不以教師的主觀意願去要求孩子。未成年人正處在生長髮育的過程中，有其自身的需要和特點。比如孩子好動，不可能像成年人那樣長時間安靜地坐著不動。因此，教師應充分認識和理解未成年人發展的客觀規律，不能憑者自己的主觀意願去看待孩子、要求孩子。

三是要充分認識不尊重未成年人人格尊嚴的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴，會使學生未成熟的心靈受到殘害，形成不健康的心理。如受侮辱的幼兒會形成懦弱或強烈逆反的性格，將來可能成為對自己和社會都不利的人；受體罰的孩子為了躲避受罰，可能會養成說謊的惡習。因此，教師對孩子人格尊嚴的侮辱，可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手，必須堅決予以杜絕。

四是教師在對未成年人的教育、管理工作中，要講求合理有效的方法，促進未成年人的健康發展。教師既要嚴格管理，又要耐心教育，對學生要曉之以理，動之以情，在師生之間建立一種互相尊重、信任、平等的關係，以達到良好的教育效果。

五是對於存在缺點、錯誤的未成年人，教師更應對其進行耐心細緻地做思想工作，鼓勵和幫助他們改進。未成年人在受到尊重的集體中生活，才會體會到受人尊重和尊重他人的價值，長大以後，就容易成為自立、自強、有道德、守紀律的人。

未成年人是人類的希望，國家、民族的未來。對未成年人的合法權益予以特殊保護，做好他們的培養教育工作，是一項具有戰略性的，需要全社會共同參與的系統工程。我們每一個公民，都承擔著保護未成年人合法權益，培養未成年人健康成長的神聖義務。因此，我們教師要認真學習教育法制的基本知識，不斷增強教育法制觀念，在教育教學中自覺地貫徹執行國家的教育法律、法規，正確的履行自己的權利和義務，保護學生的合法權益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高教育教學水平

未成年人保護法心得體會 篇6

在幼兒園，我們面對的是一群天真無邪的孩子，他們的心靈像白紙一樣純潔無暇。每一顆童心都是一個新世界，多彩斑斕、各有千秋，它需要我們細心的呵護、全心的對待。作為教師的我們需盡心盡力、盡職盡責，把自己的愛獻給孩子們，但這些仍遠遠不夠，我們必須加強各方面的'學習，使自己的思想得到進一步昇華，尤其學習了《未成年人保護法》後，對我觸動更大，深深地體會到其中的意義和價值。

通過學習，我深深知道：知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。教師這個群體，在現實社會中充當著多重角色。作為教師要有教師的職業道德。作為社會成員，應具備社會公德。作為家庭成員，應有家庭美德。我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。

另外，為了讓孩子們也能知法懂法守法，將《未成年人保護法》真正落實到實際工作中，我開展了一系列的活動。如實施“不得給未成年人出售菸酒”這一部分時，我利用幻燈片、錄影等形式給予幼兒非常直觀的認識，剛開始幼兒並不明白為什麼賣香菸的人會被罰款，通過教師情境表演及詳細的講解，幼兒才知其所以然。教師可以通過一些類似的情境排練，讓幼兒更好地明白“法”在生活中的重要性。

孩子的心性似璞玉，而幼兒園老師就是開發璞玉的匠師，我們在傳授知識的過程中，還要保護學生的身心健康，促進學生能夠德智體美全面發育。

未成年人保護法心得體會 篇7

一、教師要愛國守法，我們教師是教育過程中的主導力量，更應學法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質，不斷增強依法執教的意識，並把學法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實際生活與教育教學工作中。

二、教書育人，為人師表，終身學習是師德師風建設的重點內容。古人對教師的職責概括為:傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。

教師職業最大的特點是培養塑造下一代，因此在教育教學過程中教師教師應重視自身的道德形象，重視教師職業的特質修養和個性魅力，要嚴格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂教，甘於奉獻，為學生樹立起楷模的形象。

三、教師要愛崗敬業，關愛學生。在教育教學過程中，教師要自覺遵守法律法規，嚴格執行師德師風規範要求，有高度的事業心、責任心。堅持做到關心尊重每一個學生，用教師的愛心去化解學生的逆反心理和對抗情趣，最大限度的激發學生學習的主觀能動性。在平時的教育教學中，教師要自覺關愛學生維護學生的合法權利，不歧視學生，更不體罰或變相體罰學生，做學生的良師益友，使學生在京口實小這個大家庭中健康、快樂地成長。

現代教育是開放性教育。學校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會密切配合，課內外、校內外多種方法結合，調動學生主體參與意識，發揮各自的功能，相互合作，形成合力，齊抓共管，這樣才能取得更好的效果。

未成年人保護法心得體會 篇8

根據未成年工人身體未發育成熟的特點，為其健康成長而對他們採取的各種特殊勞動保護措施。又稱“未成年工特殊勞動保護”或“未成年工勞動保護”。它的內容主要是對就業年齡、工作時間、從事有害健康作業的限制和禁止。對未成年工的勞動保護，是國際工人運動長期鬥爭的重要內容之一。在資本主義發展的初期，資本家大量使用和剝削未成年工和童工，但迫於工人階級的鬥爭和工業發展的需要，資產階級國家不得不採取一定的保護措施，如英國議會於1802年通過了《學徒健康與道德法》，是世界上第一部限制紡織廠童工工作時間的勞動保護立法。該法規定：禁止紡織廠使用9歲以下兒童，學徒工作時間不得超過12小時，並禁止從事夜班勞動。1919年，國際勞工組織成立時，就在其章程中規定“保護兒童、青工和婦女”；同年召開的第一屆國際勞工大會通過的第5號公約即《確保兒童受僱用於工業工作的最低年齡公約》規定：“凡兒童在14歲以下者，不得受僱用於任何公營或私營工業或其任何部分”，第6號公約即《受僱用於工業的未成年人夜間工作公約》規定：“凡18歲以下的未成年人在任何公營和私營的工業企業或其任部分，均不得於夜間工作。”

在我國，中華人民共和國成立前舉行的六次全國勞動代表大會的決議中，都有對未成年工實行勞動保護的內容。1949年9月召開的中國人民政治協商會議第一屆全體會議通過的《中國人民政治協商會議共同綱領》第32條規定：“保護青工女工的特殊利益”。1988年6月25日中華人民共和國國務院令第4號釋出的《中華人民共和國私營企業暫行條例》第32條規定：“私營企業不得招用未滿16週歲的童工”。

未成年人保護法心得體會 篇9

在學校的倡導下，我認真學習了《未成年人保護法》有關教師職業道德要求的條文及規定，認識到教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。

一個合格的教師應該有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，有新時代所推崇的新思想、新觀念，有探索精神和創新精神。

要想成為一名合格的教師，教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家。“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示範，尊重信任”。

熱愛學生是教師職業道德的根本。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現。 師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規範，又是教師良好人格的品格特徵的體現。

在學生心目中，教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源於對事業的忠誠，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，並能從中享受到人生的樂趣。熱愛學生並不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。

我深刻地認識到，教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應平等的對待每一個學生，不歧視差生。愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀掉一個學生。在以後的工作中，我們還要繼續認真學習《教師法》、《教育法》、《教師職業道德行為規範》等。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業道德修養；並緊緊圍繞新時期師德素質要求和師德規範，切實轉變工作作風，全面推進素質教育，做一個為人民服務的教師，做一個讓人民滿意的教師。