讓孩子多些書生氣的教育心得

昨日，讀大師的作品《給教師的建議》第24《談談學生的智力生活》，其中的一句話引起了我的注意，“有的學生除了上課、教科書、家庭作業和分數外，對別的事情都不考慮，這種人的命運是不值得羨慕的 。請你千萬別讓這種學究氣把你的的學生捲進去。”顯而易見，大師在摒棄教育和學生的學究氣，那麼，在崇尚什麼呢？這一問題，遂讓我打開了記憶的閥門。

一

“看xxx班的學生，不知怎麼回事，文靜不足，活潑有餘，怎麼說呢，好多孩子看起來很痞。”課間十分，辦公室內，不知是誰先打開了話匣子，討論開始進行。

“我也有這個體會，怎麼看怎麼彆扭，不是這個班的學生不可愛，而是說不清楚，好像就是缺少點什麼。”另一位同事深有同感。

“和這個班的學生形成鮮明對比的是A班，班主任管理的非常嚴格，甚至是非常苛刻，全班同學缺乏生氣，也不太好。”又是一種現象，一種說法。

“好像總是如此，班級管理一抓就死，一放就亂，我們的教育，我們的管理缺的是什麼呢？”同事們都不由思考起來。

二

上週週末，幾個老同學相約小聚。雖然都工作於一個小縣城，但自春節後還無暇聊聊，於是，在一個小飯館，五六老友支起牌桌，邊打牌邊擺起龍門陣。

“各位老師，歡迎來我們小店，我們一杯清茶，請先品嚐。”店老闆走進包間，甚是熱情。

“老師，你怎麼知道我們是教師，認識我們？”大家不由納悶起來。

“不好意思，還真不認識各位，不過，您們肯定是老師。”店老闆話語不多，還真會討人歡心。

我們，幾個教師，此時，充溢在心中的是欣慰和驕傲。

兩個情景，大師的一句話，交融在一起，讓我明白：現在，我們的孩子是不是缺少了一種氣，一種書生氣。

談及書生氣，讓我們想到孔乙己，想到范進，想到堂吉訶德，但他們所具有的不是書生氣，而是書究氣，就是蘇霍姆林斯基所摒棄的書究氣。

書生氣是什麼？是“天地有正氣，雜然賦流行。下則為河嶽，上則為日星。”的骨氣；是“相逢意氣為君飲，繫馬高樓垂柳邊。”、“酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨”的意氣；是“風吹柳花滿店香，吳姬壓酒勸客嘗”、“紅袖織綾誇柿葉，青旗沽酒趁梨花。”的痴氣。

這自然就要涉及到一個更加重要的問題了，怎樣培養孩子的書生之氣呢？

首先要加強理想教育。一說到理想，會讓人感覺到空洞而無物，渺遠而不合時宜。其實不然，伏尼契說過：“一個人的理想越崇高，生活越純潔。”。我們也可這樣認為，一個人的理想越崇高，心靈就越純潔，就越有書生氣。

其次要培養閱讀習慣。大師曾說過，“教師應該把每一個學生都領進書籍的世界，培養起學生對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的智力明星。”指導孩子長期閱讀，就是從事一項日積月累的、潛移默化的精神活動。它可以影響著一個人的價值觀、審美觀、道德觀和人生觀，利於孩子瞭解世界和思考世界，又注重了孩子心靈的自我觀照，通過閱讀來反省自我、提升自我，從而養成內省和深思的習慣，對於人的成長至關重要。

三要鼓勵孩子思考。凡事多問幾個為什麼，學貴在疑。教師要善於設疑、指導學生設疑、培養學生的質疑能力，促使學生學會求知，學會探索,學會合作,學會創新,學會做人。鼓勵孩子善疑、善思、善辯，自覺養成主動學習的習慣，不斷培養積極的思維品質、團結協作的意識和創新精神。這就是書生氣的活力源泉。

教育孩子，讓他們多些書生氣。