九年級年級語文富有的是精神說課稿大綱

在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫說課稿，藉助說課稿可以更好地組織教學活動。快來參考說課稿是怎麼寫的吧！以下是小編為大家收集的九年級年級語文富有的是精神說課稿，希望對大家有所幫助。

一、說教材

《富有的是精神》是一篇演講稿，也是一篇議論文。作者以長者和老師的身份，對北大新入校的中文系學生表示熱烈的祝賀，深情地囑咐他們擔負起歷史的使命，珍惜這來之不易的學習機會，把做人和做學問統一起來，傳承和發揚北大精神。

這篇演講稿語言生動，通俗易懂，又有很強的感染力。對學生來說，文章內容比較容易理解和接受，關鍵是把握文中深刻而豐富的思想內涵，樹立正確的人生觀和價值觀。

授課時間為一課時，運用多媒體教學。

二、說教學目標

（1）知識技能：瞭解演講稿的特點。

（2）過程方法：理清文章脈絡，概括內容提要，把握北大精神實質。

（3）情感態度：領會北大豐富的精神內涵，樹立正確的人生觀、價值觀。

三、說教法、學法

教法：我將採用情景匯入法和提問的方法。先用課件創設情景，展示北大校徽、北大名人和北大校園風光，激發學生的熱情和興趣，然後提出問題，引導他們積極參與，探究文字。

學法：學生通過誦讀，對文章整體感知；然後通過討論和探究，理清文章思路，概括內容提要，在交流過程中逐漸提升自己的情感態度和價值觀。

　　四、說教學過程

我設計的教學過程可分為六大板塊，包括走近北大、談談演講、內容探究、佳句賞析、拓展延伸、即興發言六部分。

（1）走近北大

介紹北大校徽、北大名人、展示北大校園風景，從而激發學生對北大的嚮往之情。

　　導語：

同學們，北大是我國一流的大學，是莘莘學子心中的聖地，北大歷史悠久，環境優美，有深厚的文化底蘊，是名人薈萃的地方，也是新思想的發源地。現在大家不妨跟著我到那裡看看——

學生瀏覽圖片。

（2）談談演講

簡介演講稿的特點。

演講稿也叫演說辭，是在一些較為隆重的儀式上或公共場合發表講話的文稿。演講稿有以下三個特點：針對性、口語化、富有號召力。演講是一門藝術，好的演講可以激發聽眾的熱情，帶動他們的情緒，有很強的感染力和號召力。

（3）內容探究

學生細讀全文，理清文章脈絡，概括內容提要。

全文的思路大致是：熱烈祝賀——深情囑託——諄諄教誨——殷切期待

第一部分主要是熱烈的祝賀。演講的開頭開門見山，溝通感情，引出下文。

第二部分是作者的深情囑託。首先回顧了歷史，然後又明確了北大學生肩負的重大責任。

第三部分是作者的諄諄教誨。首先，作者提倡“做人第一，做學問第二”的'精神。接著作者又舉出魯迅等人的例子，證明他們是“做人和做學問的統一”。接著，作者從做人又談到了做學問，要求學生要多讀書，多積累，多思考，抓緊時間學習，要做書呆子，學好語言，發展文學，並深切地談了自己的讀書心得。

第四部分是作者的殷切期盼。他希望北大的學生弘揚北大精神，做精神的富翁。

（4）佳句賞析

品味作者對青年學生的忠告，結合現實生活談自己的理解。

目的：使學生深入體會本文的思想內涵。

（5）拓展延伸

謝冕教授說：“文學中的優秀部分，最有價值的部分，是人類崇高精神的詩化。”你能舉出一些這樣的詩句嗎？

目的：使學生感悟文學的奇美，在發言過程中享受收穫的喜悅。

（6）即興發言

學生即興發言：假如我走進北大校門。

當學生欣賞了北大美麗的風景，瞭解了北大的歷史，學習了這篇熱情洋溢的演講之後，心中一定升騰著一個美好的願望，那就是有朝一日也能踏進北大校門，成為一名北大學生。這個環節的設計意在激勵學生樹立遠大理想，充分留給他們想象的空間，使這節課有最大限度的收穫。