一隻鳥仔說課稿

作為一位優秀的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，藉助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼大家知道正規的說課稿是怎麼寫的嗎？下面是小編精心整理的一隻鳥仔說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、教材分析

本課選至人民音樂出版社出版的國小音樂教材第五冊第八課“愛鳥”單元的《一隻鳥仔》。《一隻鳥仔》是流傳在臺灣的一首兒歌。在兩段歌詞中，每段都採用了象聲詞來形容一種小動物的鳴叫聲和神態，使得歌曲頗為生動有趣。

歌曲為五聲徽調式、2/4拍。音域在九度以內。全曲共四樂句，每句四小結，節奏型幾乎完全相同。如：x x︱xxxx︱xoxx︱xo o︱。常採用下滑音、襯詞、襯腔，使得歌曲顯得非常風趣，具有濃郁的地方色彩和詼諧的風格。第三樂句是第一樂句的下行大二度移位，第四樂句是第二樂句的變化重複，曲式屬於典型的“起承轉合”。全曲統一、完美、形象的表現了孩子們天真、可愛和純潔的性格。

二、教學目標：

1、用準確的音調，自然、生動的聲音和詼諧有趣的神態、動作表現歌曲

2、用自然的有表現力的聲音演唱《一隻鳥仔》，感受具有濃郁地方色彩和詼諧風格的臺灣民歌

3、初步瞭解“下滑音”及其唱法

4、初步感受襯詞和方言對於民歌的重要性

三、教學重難點：

1、感受具有濃郁地方色彩和詼諧風格的臺灣民歌

2、感受襯詞和方言對於民歌的重要性

3、唱出臺灣民歌風格，唱好下滑音

四、學生情況分析

《一隻鳥仔》是三年級上期已學過的內容，為了體現學生學習的過程所以選用2年級的孩子。此教學內容從各方面對於2年級的孩子來說顯得很有難度。

五、研究內容與教法：

科學的選擇音樂教學的方法和策略，提高教學實效性。本節課主要運用了對比法和法

六：學法

根據國小低年級學生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學習中，我注意去引導和激勵學生通過音樂遊戲，律動，學習用閔南語演唱等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力。調動學生積極主動性，體現了老師為主導，學生為主體的地位。

七：教學過程

一、組織教學

1、律動《蝸牛與黃鸝鳥》

2、發聲及節奏練習

二、新歌學習

1、歌曲引入，師範唱並揭題

2、復聽音樂，找出歌詞中不會的字音和不懂的內容

3、師帶生齊讀歌詞

4、通過旋律線學習旋律

5、跟琴學唱歌曲

6、生邊唱邊自編動作

7、認識下滑音並瞭解其唱法

8、加入下滑音演唱歌曲

9、師用閔南語演唱歌曲

10、生簡單學習閔南語並隨音樂演唱

三、歌曲拓展

1、聆聽用閔南語演唱的《蝸牛與黃鸝鳥》

2、小結

八、教學反思

不足之處在於：1、課前所制定的教學目標過於“大”，以至教學目標完成不理想。

2、未能充分體現老師為主導，學生為主體的地位。

3、教學環節未落實。

4、未能充分關注學生所及時反饋的情況。