關於一年級《angengingong》的說課稿
關於一年級《angengingong》的說課稿
作為一名無私奉獻的老師,往往需要進行說課稿編寫工作,藉助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼應當如何寫說課稿呢?以下是小編精心整理的關於一年級《angengingong》的說課稿,歡迎大家分享。
一、把握目標,說教材
(一)教材的地位和作用
《angengingong》是一年級上冊字與拼音的最後一課。本課共有四部分。第一部分是後鼻韻母angengingong的音和形,第二部分是聲母和後鼻韻母的拼音練習,第三部分angengingong的書寫格式,第四部分是一首兒哥《馬路上》。本課安排兩課時,這節課是第一課時,內容是正確認讀angengingong四個後鼻韻母,掌握兩個整體認讀音節ying和yuan,並能學會拼讀音節。
(二)教學目標
1、知識和技能:學會後鼻韻母angengingong及聲母與後鼻韻母相拼的知識,掌握髮音要領。
2、過程和方法:掌握後鼻韻母的'發音技巧與方法,掌握聲母與後鼻韻母的拼讀,初步直呼音節。
3、情感態度和價值觀:端正學習態度,科學合理地進行發音,進行熱愛勞動的教育。
(三)教學重難點:
後鼻韻母的發音,聲母和後鼻韻母組成的音節的拼讀是本課重點;enging的發音和直呼音節是難點。
二、多方位滲透,說教法
1、聯絡現實生活匯入法
創設情境,模擬動物聲音,從象聲詞的音節中抽象出後鼻韻母angengingong。
2、教、扶、放結合法
教學後鼻韻母angengingong的發音。教ang時,先發a,滑向後鼻韻母-ng,再多形式教會學生髮音。engingong的教法與此類似,採用半扶半放的方法,讓出時間給學生參與實踐,教師適時輔導、點撥、指正。
3、新舊對比比較法
把已學過的前鼻韻母an en in on和後鼻韻母angengingong的音形進行比較,將聲母與前鼻韻母的拼讀和聲母與後鼻韻母的拼讀進行比較,還有練習四聲的比較,這些都有助於掌握後鼻韻母的發音和聲母與他們的拼讀。
4、現代化多媒體教學法
利用背投將畫面與音像結合起來呈現給學生,使教學內容形象化、具體化,提高學生學習的效率。
5、遊戲教學法
採用猜謎遊戲的方式教學,集中學生的注意力,提高學生的學習興趣和學習效果。
三、提高能力,說學法
1、模擬想象法:
讓學生想象小狗、蜜蜂、雷聲的叫聲、響聲,學生回答怎麼叫(響)後,自然匯入新課的學習,調動學生的積極性。
2、在“動”中學
老師隨意讀出韻母,學生上臺動手摘卡片,讓學生動腦猜謎語,動口說出謎底並拼讀。動口、動手又動腦,多種感官參與,讓學生在輕鬆、民主的氛圍中學習,學得愉快,學得牢固。
3、學朗讀和學說話同步進行
以範讀、跟讀、同桌合作讀、比賽讀等形式讀發音,並讓學生用生動、有韻律美的語言說出口,提高學生的音準和口頭表達能力。
四、優化結構,說程式
(一)創設情景,引出課題。
1.出示課件:小狗、蜜蜂、老鷹及雷電。
師問:××怎麼叫? 生答:小狗汪汪叫。
2.出示課題ang 、eng 、ing 、ong
(二) 合作探究
1.學習ang 、eng 、ing 、ong的音和形
(1)音ang 、eng 、ing 、ong
形式:師範讀→生跟讀→同桌合作讀→各種形式賽讀→全班讀
(2)形:比字形,出示卡片an→ang en→eng in→ing
(3)書寫:哪一個後鼻韻母在四線三格的位置與其它三個不一樣(ing在上中格),學生在書本P62上描紅。
2.學習整體認讀音節ying yuan
yíng yuán
歡迎 十元
輕鬆一刻:學唱歌《勞動最光榮》
3.學習後鼻韻母與聲母相拼
(1)猜謎遊戲引入,課件出示(師板書)
y—áng→yáng(太陽) sh—àng→shàng (上課)
f—ēng→fēng(大風) d—īng→dīng(叮噹響)
h—óng→hóng(紅色)
(2)對比拼讀練習
Wēn wén wěn wèn wēng wèng
Wān—— wāng xīn —— xīng
彎 腰 汪 汪叫 新同學 五角星
(三)小結
(四)佈置作業
1、ang 、eng 、ing 、ong各兩行。
2、從課外書中找出含有ang 、eng 、ing 、ong後鼻韻母的字。
五、說板書設計
ang 、eng 、ing 、ong
ang sh—àng→shàng (上課) ying yíng
eng f—ēng→fēng (大風) 歡迎
ing d—īng→dīng (叮噹響) yuan yuán
ong h—óng→hóng (紅色) 十元