國小我愛學數學“九九乘法表”大賽活動總結

　　一、創設遊戲情境，使學生在“玩”中學

數學來源於生活，又服務於生活。新課程標準提出，數學學習要從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷，快樂學習。因此，國小數學教學必須從抽象、枯燥的形式中解放出來，走向生活，使數學生活化。玩是國小生的天性，我們就應該在教學中不斷的應用遊戲的方式讓學生在玩中學，真正做到讓每一個孩子都愛上數學。

　　二、轉化教育模式，建立學困生學習數學的自信心

興趣要培養，信心更要培養。在平常的教學或練習中，我們做教師的要及時發現學生的優點並大力表揚，使學生嚐到成功的喜悅。對那些學習數學較困難的學生，我們要更有耐心，讓他們參與課堂，讓學數學就像玩遊戲一樣。讓他們發自內性的感受就收知識的新奇與快樂！有適合的課題時也儘量安排一些趣味數學遊戲，在遊戲中也能發現學生的閃光點。漸漸增加學困生學習數學的信心。

　　三、注重實踐活動，體驗數學趣味性

在教學過程中，我們既要重視直觀教具的使用，還要儘可能的讓學生參加一些有趣的比賽，培養他們的反應能力，隨機應變的能力，自信大膽的個性，不能只侷限於讓學生獲得的各種知識，只有讓每個學生都自信大膽起來，運用多種感官參與學習活動，才可能使所有學生獲得比較充分的感知，才便於儲存和提取資訊。

知識獲得與興趣關係密切，國小生的行為在很大程度上是受他們的`情感來支配的，教師應根據這一心理特點，有意識地創造良好的課堂氣氛，讓學生產生熱愛學習的情感，並對學習產生興趣，因此，老師除了要交給學生知識以外，還應該讓他們懂得學習是一生的事，獲取知識可以讓人產生快感！使他們運用正確的學習方法，順利掌握知識，體驗成功後的樂趣，增添學習興趣，我們設計的教法符合學生的學法，持之以恆地結合知識進行學習方法的指引和訓練，使學生掌握獲得知識的鑰匙，增添學習興趣。

　　四、讓枯燥的數學“活”起來

國小數學教學時可適當選編一些學生喜聞樂見的、有點情節又貼進學生生活經驗以及日常生活中應用較廣泛的題目.通過少量的趣題和多種形式的題目，使學生變知之為樂知。

學生喜歡的一些綜藝節目裡的一些遊戲也可以運用到數學學習中，讓學生有熟悉感和親切感！

總之，通過本次活動，我看見了孩子們的興致，激情，童真，在以後的教學中我會多開展這樣的數學競賽，變苦學為樂學！