趣味數學活動總結(15篇)
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以使我們更有效率，不如立即行動起來寫一份總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？以下是小編幫大家整理的趣味數學活動總結，歡迎大家分享。
趣味數學活動總結1
數學興趣小組是教學活動課程的一種課外組織形式，它是數學教學課外輔導工作不可缺少的一部分。組織靈活多樣的興趣小組活動，提高課外輔導效率，使數學興趣的學生既打好數學基礎，又開拓視野、開發智力，提高思維能力，現總結如下：
一、以新理念開新局，安排不同層次的訓練內容
我查閱了關於新的教學方式的一些課外輔導資料，並儘可能地參考與吸收。新課標倡導的新的教學理念，學生學習內容應該是現實的，有趣的和具有挑戰性的;學習的方式應該包括動手實踐，自主探索和合作交流等等。我經過探索實踐，既定了今年的一年級數學興趣小組活動方案和內容，並根據既定時間如期舉行活動，這些活動都是在有趣的遊戲為前奏，能力訓練為目標的過程中進行的。通過4次活動，激發學生學習數學的興趣和積極性，提高他們的學習質量，拓寬他們的思維，培養了正確的課外數學學習方法。
二、加強興趣活動與能力培養相結合
我認真鑽研教材，結合本班同學的愛好和興趣，採取數學性與趣味性相結合。成功的利用多種遊戲式的活動形式，引導學生樂於參與數學學習的活動。用多種形式的動手實踐活動，讓學生體驗數學學習的樂趣。結合學生的生活實際選擇適合的教學內容，讓學生走進生活學數學。加強了基礎知識的輔導，使學生更深一步地熟練掌握基礎知識，能深入理解基礎，能靈活運用。興趣中不可能所有的學生都同等優秀，總會有幾個特別出色的，對待他們不可能跟其他同學站在同一角度出發，要求要高一些，比如對我班的陸明陽、楊通、楊盼等同學，在正常的課外輔導，還要求他們自發學習和預習有關內容，擴充自己整體的知識面。基礎差一點的如：姚文兵等同學平常要關心他們的學習進度，解決困難問題，合理安排課外輔導和興趣學習輔導。另外，在開展活動前就要想每次活動的“傳、幫、帶”引領作用，使好中差的相互影響，達到“五會”活動訓練的目的。
三、問題與努力方向
在實際操作中，由於教學時間、教學內容、教學方式、學生基礎等因素，有時很難達到預期的效果。
1、繼續加強專業理論和教法方面的學習;
2、繼續培養學生學習數學的興趣;
3、培養學生的自信心和進取心和良好的學習習慣。
總之，數學興趣小組活動既調動了學生的學習的積極性，又提高了學生計算能力，拓寬他們的思維，培養了正確的數學學習方法。
趣味數學活動總結2
數學是神奇的世界，肯定有不少學生產生了濃厚的興趣。為此，訓練學生的思維活動是重中之重。數學思維活動在數學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數學活動都是數學教學中實施思維訓練的理論依據之一。本學期的數學思維社團活動進展順利，現進行總結：
一、數學思維社團活動安排
形成以二年級學生為主體，我為社團的指導教師。開展以“重基礎，提速度”為主線，具有形式多樣的趣味性教學活動。整個學期的教學活動能夠順利進行，最重要的是整個教學體系能夠安排的合理、到位。算術思維是數學教學的重中之重，能夠以此為教學主線，完全符合數學趣味數學、和數學思維社團的主題。
二、思維社團教學活動1.抓出勤
1.有道是：
沒有規矩，不成方圓。在開班前，首先對按時上課這個問題必須嚴肅提出。因為在有些學生的意識中，沒有重視的態度。學生出勤是社團展開最為基本的條件。
2.抓紀律
上課紀律是直接影響到教學質量的因素。雖然為社團活動，但最為基本的紀律問題也要重視。要綜合學生的上課風格，揚長避短，營造出活潑但不放肆、輕鬆但不隨便的課堂氛圍。在每次的社團活動中根據學生的課堂表現和發言情況實行加分、扣分制度。
3.重備課
社團活動備課不需要陳詞老套，但也絲毫不能疏忽。備課要從培養學生興趣入手，選擇學生們感興趣的，學習起來較容易的而又有必要的活動教案，每次課前都製作好課件。
4.重上課
一節課的社團活動時間，怎樣抓住學生的眼球，調動學生的思緒，是門學問。結合學生年齡特點，奉行“活潑上課，輕鬆學習”的宗旨，給他們充分的時間，用於和別人一起質疑、探討、釋疑、感悟。正如新課標所述，教師的作用應該是巧作點撥，而非灌輸。給學生自己說的空間，調動起他們的積極性。學生們學習興趣一濃，再加教師巧妙引導，一切也就水到渠成了。
三、教學思維
組織社團活動如果侷限於課本內容，學生會感到乏味;如果脫離課本內容太遠，學生會高度焦慮,正常的動機激勵水平應在上述二者之間找到一個平衡點，因此選擇內容應體現綜合應用學科知識的水平。
平時學生在課堂教學中學習基本數量關係,並根據這些關係解答簡單的一般應用題和典型應用題。在社團活動中可以應用基本數量關係,採用靈活的解題方法解答有趣的應用題。小組的活動內容來自課本,高於課本,容易引起學生的學習興趣.因此,選擇社團活動的內容應注意新奇性,實踐性和綜合性,在“趣”字上下功夫。
四、教學效果
經過一學期的活動開展，我們許多學生的數學思維能力提高了，對於數學的學習狀態有了改善，在最後一次課上我們根據平時的課堂表現、平時練習、最後一次的綜合測試的成績評出了5位優秀學員：醜家樂、張晨、申峻銘、張鈺婷、楊思域。
經過一學期數學思維社團的學習，社團成員的整體數學應用能力有了較大的提高，學習數學的熱情也更加積極，同時更培養了學生們如何發現問題，思考問題，解決問題，增強了他們獨立思考和善於協作的能力。但是在這個學期的教學過程當中，我們也發現了諸如教學內容安排上還存在一些不足之處。這也是我們在未來工作中需要重視和進步的地方。相信在不斷積累社團活動教學經驗的基礎之上，揚長避短，取得更大的成績。
趣味數學活動總結3
我們一年級段開展的趣味數學活動，是在數學課本知識的基礎上，結合教學內容和學校開展的主題活動有目的地安排一些數學繪本活動內容，讓學生學習。經過一年的趣味數學活動，現結合教學實踐談談開展以來的一些收穫：
一、趣味數學活動內容
符合學生的年齡特點數學一向以枯燥乏味、深奧難懂的面目示人，很多孩子因此喪失了學習數學的興趣。一年級的孩子剛剛入學，如果我們單純地從培養學生的數學思維入手，讓他們學習數學的思考方法，勢必把學生的數學興趣扼殺在萌芽狀態。由韓國的劉永昭先生主編的數學繪本以有趣的故事情境、淺顯的內容呈現，講述了數的起源、量的守恆、比較等一系列數學知識和數學思想方法。由於真正貼近了兒童，大大激發了孩子的學習興趣，他們像聽故事一樣興致勃勃地聆聽著老師的講解，時不時地發表著自己的意見，在興趣盎然的講解中學習著數學知識。
二、趣味數學活動過程
符合學生的學習心理：
1、課堂內讓孩子喜歡上數學為了能讓孩子喜歡上一週一節的趣味數學課，我通常在上半堂課，會逐頁講解繪本上的語言，邊講邊提一些有趣的問題，如：在上“古時候的人是怎麼數數的”一課時，當我問孩子“你猜一猜，古時候的人會怎麼數數呢？”孩子提出的想法千奇百怪、當他們發現古人居然能借用身體上的鼻子、手臂計數時，都瞪大了雙眼。下半節課，我們就學著古人的樣子藉助身體上的一些器官開始數數。我們還要求孩子晚上回家能把古人的數數方法教給家長，讓家長也和我們一起體驗數學的神奇。
在趣味數學活動課中，我們還經常與孩子們一起做一些數學遊戲，如“正話反做”遊戲、“數學手指操”遊戲、“故事問答”遊戲，甚至讓學生根據繪本情境自己編一些小故事。孩子的參與熱情被極大地激發了，課堂成了孩子嚮往的地方。
2、課堂外讓數學的觸角延伸
數學與生活是緊密相連的，生活中很多地方都需要用到數學知識。從小培養這樣意識，既能激發學生學習數學的興趣，同時也能逐步培養學生運用數學的思想方法、思考問題的方式來解決生活中的問題，培養學生理性思維能力。課後，我經常要求學生回家找找“數學”，進行適度的課外延伸。如在學習了“數的產生”之後，讓學生找找自己生活中要用到的數學。如讓學生說“我是一年級的國小生了，我在101班學習。”如果不能出現數字，你該怎樣介紹？記錄一天中自己用數字說過的話等等，這樣的活動就能讓學生充分感受到數學知識的價值。
在後半學期，隨著孩子識字能力的提升，繪本故事的講解已越來越輕鬆，課堂經常還能留出10分鐘的時間，我們抓住這個空擋時間，適當把課內知識進行拓展，蒐集了一些根據課內知識編寫的加深題，逐步培養學生的數學思維能力，讓學生體驗數學思考的樂趣。
趣味數學活動總結4
數學興趣小組是教學活動課程的一種組織形式，它是數學教學工作不可缺少的一部分。組織靈活多樣的興趣小組，為了提高學習數學的興趣和自學能力，提高課堂教學效率，使數學興趣的學生既打好數學基礎，又開拓視野、開發智力。
一、轉變教學理念，以新理念開新局
我查閱了關於新的教學方式的一些資料，並儘可能地參考與吸收。新課標倡導的新的教學理念，學生學習內容應該是現實的，有趣的和具有挑戰性的；學習的方式應該包括動手實踐，自主探索和合作交流等等。我經過探索實踐，力求做到具有特色的以目標教學為中心，以優化課堂教學結構為突破口，以全面提高學生素質為目的的教學思路，在實施課程改革的過程中，儘快實現教學方式的更新，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。另外，我還給他們講了一些數學家的故事，介紹了學習數學的一些有趣的方法，並提出了新學期的要求和目標。通過本學期的七次活動，激發學生學習數學的興趣和積極性，提高他們的學習質量，拓寬他們的思維，培養了正確的數學學習方法。
二、加強興趣活動與能力培養相結合
通過我認真鑽研教材,開展教學活動，數學性與趣味性相結合。採取多種遊戲式的活動，引導學生樂於參與數學學習的活動。用多種形式的動手實踐活動，讓學生體驗數學學習的樂趣。結合學生的生活實際選擇適合的教學內容，讓學生走進生活學數學。加強了基礎知識的教學，使學生更深一步地熟練掌握基礎知識，能深入理解基礎，能靈活運用。對於那些抽象的概念、定義、公式等在教學中，引導學生的思維從形象逐步過渡、上升到抽象，在獲取知識的同時發展能力。培養他們對數學難題的直接興趣。合理安排各個活動內容的先後順序。興趣中不可能所有的學生都同等優秀，總會有幾個特別出色的，對待他們不可能跟其他同學站在同一角度出發，要求要高一些，比如對我班的馬一凡、李佳成、王子迪等同學，在正常的課堂輔導外還要求他們自發學習和預習有關內容，擴充自己整體的知識面。平常關心他們的學習進度，解決困難問題，合理地梳理各部分的知識。另外，我經常引導學生養成總結的好習慣，以形成數學知識技能的結構。數學課堂上，我允許學生對問題有不同的理解，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，積極培養學生深入探究的熱情。
三、激勵促進學生全面發展
通過趣味數學興趣活動，我對學生的學習，既關注他們對知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展，有利於樹立學習數學的自信心，提高學習數學的興趣，促進學生的發展。這樣可以調動了學生的學習的積極性。
經過一個學期的努力，本班興趣小組的學生對數學學習的興趣更濃了，學生的數學素養得到了一定的提高，課堂學習氣氛比較濃厚，師生關係融洽和諧。四、問題與努力方向
在實際操作中，由於教學時間、教學內容、教學方式、學生基礎等因素，有時很難達到預期的效果。
1、繼續加強專業理論和教法方面的學習；
2、繼續培養學生學習數學的興趣；
3、培養學生的自信心和進取心，還有學習習慣。
總之，趣味數學興趣小組活動既調動了學生的學習的積極性，又提高了學生計算能力，拓寬他們的思維，培養了正確的數學學習方法。
20xx.12.19
趣味數學活動總結5
我們二年段開展的趣味數學活動，是在數學課本知識的基礎上，結合教學內容和學校開展的主題活動有目的地安排一些數學基本活動內容讓學生學習。經過一年的趣味數學活動，現結合教學實踐談談開展以來的一些收穫：
一、趣味數學活動內容符合學生的年齡特點
數學一向以枯燥乏味、深奧難懂的面目示人，很多孩子因此喪失了學習數學的興趣。一年級的孩子剛剛入學，如果我們單純地從培養學生的數學思維入手，讓他們學習數學的思考方法，勢必把學生的數學興趣扼殺在萌芽狀態。由韓國的劉永昭先生主編的數學繪本以有趣的故事情境、淺顯的內容呈現，講述了數的起源、量的守恆、比較等一系列數學知識和數學思想方法。由於真正貼近了兒童，大大激發了孩子的學習興趣，他們像聽故事一樣興致勃勃地聆聽著老師的講解，時不時地發表著自己的意見，在興趣盎然的講解中學習數學知識。
二、趣味數學活動過程符合學生的學習心理
1、課堂內——讓孩子喜歡上數學
為了能讓孩子喜歡上一週兩節的趣味數學課，我通常在上半堂課，會用通俗的語言，邊講邊提一些有趣的問題，如：在上“古時候的人是怎麼數數的”一課時，當我問孩子“你猜一猜，古時候的人會怎麼數數呢？”孩子提出的想法千奇百怪、當他們發現古人居然能借用身體上的鼻子、手臂計數時，都瞪大了雙眼。下半節課，我就學著古人的樣子藉助身體上的一些器官開始數數。我還要求孩子晚上回家能把古人的數數方法教給家長，讓家長也和我們一起體驗數學的神奇。
在趣味數學活動課中，我還經常與孩子們一起做一些數學遊戲，如“正話反做”遊戲、“數學手指操”遊戲、“故事問答”遊戲，甚至讓學生根據基本情境自己編一些小故事。孩子的參與熱情被極大地激發了，課堂成了孩子嚮往的地方。
2、課堂外——讓數學的觸角延伸
數學與生活是緊密相連的，生活中很多地方都需要用到數學知識。從小培養數學意識，既能激發學生學習數學的興趣，同時也能逐步培養學生運用數學的思想方法、思考問題的方式來解決生活中的問題，培養學生理性思維能力。課後，我經常要求學生回家找找“數學”，進行適度的課外延伸。如在學習了“數的產生”之後，讓學生找找自己生活中要用到的數學。如讓學生說“我是一年級的國小生了，我在102班學習。”如果不能出現數字，你該怎樣介紹？記錄一天中自己用數字說過的話等等，這樣的活動就能讓學生充分感受到數學知識的價值。
趣味數學活動總結6
我們一年級段開展的趣味數學活動，是在數學課本知識的基礎上，結合教學內容和學校開展的主題活動有目的地安排一些數學繪本活動內容，讓學生學習。經過一年的趣味數學活動，現結合教學實踐談談開展以來的一些收穫：
一、趣味數學活動內容符合學生的年齡特點
數學一向以枯燥乏味、深奧難懂的面目示人，很多孩子因此喪失了學習數學的興趣。一年級的孩子剛剛入學，如果我們單純地從培養學生的數學思維入手，讓他們學習數學的思考方法，勢必把學生的數學興趣扼殺在萌芽狀態。由韓國的劉永昭先生主編的數學繪本以有趣的故事情境、淺顯的內容呈現，講述了數的起源、量的守恆、比較等一系列數學知識和數學思想方法。由於真正貼近了兒童，大大激發了孩子的學習興趣，他們像聽故事一樣興致勃勃地聆聽著老師的講解，時不時地發表著自己的意見，在興趣盎然的講解中學習著數學知識。
二、趣味數學活動過程符合學生的學習心理
1、 課堂內——讓孩子喜歡上數學
為了能讓孩子喜歡上一週一節的趣味數學課，我通常在上半堂課，會逐頁講解繪本上的語言，邊講邊提一些有趣的問題，如：在上“古時候的人是怎麼數數的”一課時，當我問孩子“你猜一猜，古時候的人會怎麼數數呢？”孩子提出的想法千奇百怪、當他們發現古人居然能借用身體上的鼻子、手臂計數時，都瞪大了雙眼。下半節課，我們就學著古人的樣子藉助身體上的一些器官開始數數。我們還要求孩子晚上回家能把古人的數數方法教給家長，讓家長也和我們一起體驗數學的神奇。
在趣味數學活動課中，我們還經常與孩子們一起做一些數學遊戲，如“正話反做”遊戲、“數學手指操”遊戲、“故事問答”遊戲，甚至讓學生根據繪本情境自己編一些小故事。孩子的參與熱情被極大地激發了，課堂成了孩子嚮往的地方。
2、 課堂外——讓數學的觸角延伸
數學與生活是緊密相連的，生活中很多地方都需要用到數學知識。從小培養這樣意識，既能激發學生學習數學的興趣，同時也能逐步培養學生運用數學的思想方法、思考問題的方式來解決生活中的問題，培養學生理性思維能力。課後，
我經常要求學生回家找找“數學”，進行適度的課外延伸。如在學習了“數的產生”之後，讓學生找找自己生活中要用到的數學。如讓學生說“我是一年級的國小生了，我在101班學習。”如果不能出現數字，你該怎樣介紹？記錄一天中自己用數字說過的話等等，這樣的活動就能讓學生充分感受到數學知識的價值。 在後半學期，隨著孩子識字能力的提升，繪本故事的講解已越來越輕鬆，課堂經常還能留出10分鐘的時間，我們抓住這個空擋時間，適當把課內知識進行拓展，蒐集了一些根據課內知識編寫的加深題，逐步培養學生的數學思維能力，讓學生體驗數學思考的樂趣。
趣味數學活動總結7
為了促進廣大青少年對數學學科探究型學習能力的發展，弘揚探究精神，推動校園文化建設，20xx年1月9日，xx國小開展第xx屆“走進美妙的數學花園”青少年展示交流活動。
此項活動是由著名的數學家陳xx首創。該活動是中國少年科員的重點素質教育和體驗教育品牌的一項專項活動，權威、規範、嚴謹的活動安排，促使該活動相得益彰。為了落實此次活動，我校制定了活動方案，召開全校數學組教師會議，研討活動的相關事宜，努力將活動落向實處。本次競賽活動參與選拔的學生為3—6年級學生。涉及到的數學任課教師，均能本著公正、擇優原則，從每個班選出20名數學學習優勝者參與。在活動現場，師生各司其職，嚴格遵守考紀、考風。學生均可做到積極思考，強烈展開想象思維，運用平時積累的策略正向遷移解決問題。賽後，許多學生紛紛表示：原來數學這麼有趣、好玩；我要告訴我的同學和家人；以後要多多閱讀這些方面的書籍等等。
此次活動旨在貫徹“探究”是促進青少年對數學學科發展的精神，在我校師生中掀起學習探究的熱潮，提高我校師生的探究意識，弘揚探究精神。助推校園數學學科建設和培養髮展探究性學習能力。以至讓孩子們喜歡數學，感受、發現、並創造數學的美，真正的走近美妙的數學花園。
趣味數學活動總結8
時間過得很快，轉眼一學期又將過去，回顧一學期以來的工作，感觸良多，開展趣味數學活動要按課堂教學要求，選擇生動有趣的活動內容，激發學生的學習興趣，提高學習興趣就是要喚起和保持學生對知識的追求和好奇心，充分利用外部因素影響學生的學習動機。我們選擇的活動內容來自課本、高於課本，又聯絡生活實際，由此引起學生的學習興趣。我們的主要工作現小結如下：
一、通過開展形式多樣的數學課外實踐活動，學生綜合素質得到很大的提高。學生觀察生活、運用數學知識解決實際問題的能力得到提高。
數學課外實踐活動，讓學生在活動中學習數學，在現實生活中應用數學，使學生感受到數學與現實生活的密切聯絡，提高了學生應用數學的意識和解決實際問題的能力。從下面的例子就可以看出學生的變化。李卓賢家最近買了一臺電腦，學生都很羨慕，但買電腦不上網，就失去了它的價值，於是他們到電信局去調查，結果有兩種上網收費方式：一種是每月無論上網時間多長均為65元；另一種是計時式，每小時3元，那麼採用哪種上網方式更適合他們家呢？
二、改變原有的課堂教學方法，組織生動有趣的實踐活動。開展活動，目的是讓所有的學生都行動起來，如“數學知識調查活動”、“故事會”、“數學園地設計”等，人人帶著任務參加，從籌備策劃到具體實施，從查詢資料到總結成果，從頭至尾參與，能得到全面鍛鍊。開展活動，可以使客觀事物在學生的頭腦中產生感覺形象，並依賴感知覺進行思維，形成抽象概念，使學生認識和理解客觀世物，同時學生在活動中得到自我表現和發展的機會。因此，組織興趣小組要在“動”字上下功夫。
根據我們的設想，還要讓同學們學會銀行利息的計算（附調查、理論依據、計算方法）、幾何體的手工製作，以圖片的形式展現數學的圖形美……不過，因第一次進行走出教室，走出校門的社團活動，我們會在實踐的基礎上不斷完善，使得學生的動手能力，合作意識，創新意識再上一個新的臺階。
三、組織興趣小組要挖掘內部因素，使學生的學習興趣保持長久學生的學習興趣如果只停留在表面的獵奇，是不能持久的，只有轉向內部動力才能長久保持。，我們已經讓學生測量了自行車的車輪以及旗杆的高度，當我們告訴她們活動的內容時，大家難以掩飾興奮和激動的心情，看著她們為了減小誤差一遍遍測量，而且一邊測量，一邊紀錄，一邊修改、完善，還不時地蹦出來新的方法，新的方案，此時此刻，我們這些指導的老師會被同學們的興奮所感染，一同分享著她們的快樂。在活動的同時，我們會針對活動的進度適時地告訴他們誤差的分類，如何減小誤差？哪些誤差可以消除？哪些誤差不能改變？如何計算誤差？……比如在測量旗杆的高度時，還適時地給她們介紹了正餘弦定理與三角函式之間的聯絡的基本知識，真正體驗到了寓教寓樂的意境，看著同學們專注的神情，快樂的表情，我真的希望時間永遠定格在這一瞬間……
通過組織數學社團，激發了學生學習數學的興趣，陶冶了情感、磨鍊了意志、增進了同學間的友誼，數學愛好者和特長生的隊伍擴大了。組織數學社團活動可以使學生樂學、會學、健康發展。
趣味數學活動總結9
為提高課堂教學的.有效性，提升教研組教研的質量，創設高質量的有效課堂教學，我校數學教研組開展了以講評課為主的教研活動周活動。參與教師認真準備，積極發言，向高效課堂邁進的同時也發現了不少問題。
一、課堂教學的主要優點
八位講課教師的教學可以用四個字概括就是“求真、務實”。大部分教師通過對舊知識的引入，從舊知識中尋找新知識的生長點，消除了學生對新知識的陌生感，恐懼心，激發了學生的求知慾。青年教師的教學理念先進，教學結構緊湊，教學重點突出，教學方法恰當，教學效率明顯提高。中年教師規範的課堂教學語言，紮實的教學功底，良好的課堂調控能力，起到了很好的示範作用。
二、課堂教學存在的問題
教學是一門遺憾的藝術，這次教研中，也有不少方面值得我們反思。例如：
1.課堂教學中，如何更加有效的提問？
2.習題的設定上，如何更能體現學生個體的差異性？
3.時間的分配上，如何更科學，更合理？
4.如何讓學生會學數學，愛上數學？
三、課堂教學的努力方向
通過這次教研活動，我們組進行了認真研討與總結，大家各抒己見，集思廣益，對今後的教學工作達成了如下共識：
1、為學生設計有助於促進思維的問題。設計問題要從學生的實際出發，由淺入深、階梯式的逐步“帶著學生走向課本”。設計的問題要讓學生有東西可想，又要讓學生想得出。讓學生在“問題”的引導下，展開積極的思維活動。
2、激勵學生更加積極地參與教學活動。以平等的態度鼓勵學生積極參與教學活動，啟發學生自主探索，與學生一起感受成功與挫折，分享發現和成果。
3、注重個性差異，關注全體學生的發展。在師生互動中顧及大多數學生，讓更多的學生有發言的機會，及時發現那些跟不上進度的學生的困惑。
4、注重培養學生學習數學的能力：
（1）會讀：會讀教材，能聯想舊知識，並能找到新舊知識間的內在聯絡點，支撐點，從而有助於新問題的解決。
（2）會說：不僅要說思路，說方法，更要說體驗和感悟。培養學生語言表達能力以及邏輯分析能力。
（3）會議：要有主動參與課堂的意識，合作、探究精神，集中集體智慧，協同解決問題，在互動中學習，在學習中創新。
（4）會疑：學生不僅會回答問題，更重要的是會提出問題，因為思維總是從問題開始的，有問題，才會激發學生主動學習、主動探索，在這種不斷解決問題的過程中，知識得到了掌握，能力得到了提高，情感得到了體驗。
總之，新課標下的數學教學倡導的是：教師在瞭解學生現有知識水平和學生對所學知識困惑的基礎上，有針對性地創設問題情景，激發學生數學思維，通過組織學生有效的自主探索活動，讓學生經歷問題解決的全過程，最大化地將學生引向對數學知識本質的認識，只有這樣，才能做到新課堂是學生自主探索活動的場所，是師生討論交談的學堂，是學生充分展示自我的舞臺，是充滿生命氣息，促進學生全面發展的和諧殿堂。
趣味數學活動總結10
通過這學期趣味數學社團的學習，學生們的學習興趣空前高漲，許多學生要求能有機會再進行學習，並且在這些興趣者的指引下有不少學生進行了學習。通過本學期學校的組織，我很快認識到組建趣味數學社團的重要性，以下就近期的心得作如下總結：
一、 培養了學生的對數學的極大興趣
參加趣味數學社團的同學都有這麼一個感受：就是以前做數學或許只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的指引下更多的學生對數學產生了濃厚的興趣。
二、培養學生的知識面
