國培資訊科技校本實踐活動個人總結

　　篇一

國培之路即將接近終點，我已把一路上的精彩收入行囊，這行囊鼓鼓的裝著汗水，淚水，快樂和幸福。因為有收穫，所以在前行的道路上才會興致勃勃，在接受盤點的時候才會問心無愧，我願意開啟我的行囊與大家分享我在校本研修路上的苦與樂。

身為參與培訓的一名學校管理者，我對本次培訓的目的非常明確，那就是認真學習領會教育部《關於深化中國小教師培訓模式改革，全面提升培訓質量的指導意見》(教師〔2015〕6號)、《教育部關於實施全國中國小教師資訊科技應用能力提升工程的意見》(教師〔2015〕13號)、《網路研修與校本研修整合培訓實施指南》(教師司函〔2015〕20號檔案);圍繞教育部對提升教師資訊科技應用能力的要求，學習資訊科技改變教學的相關理論，提高利用資訊科技優化教學和設計、製作微課程的意識和能力;增進網路與校本研修的整合設計專案和課程內容的理解，進一步明確研修總體目標任務與各階段目標任務，明晰目標與手段的關係;突出校本研修的基礎性地位，緊緊圍繞建立校本研修良性執行機制，明確指導和管理任務，做好國培的行動方案設計。

　　通過幾天的系統培訓，我想與大家分享如下幾個關鍵詞：

　　感謝

感謝教育部、感謝山東教師教育網為我們李滄區的教師搭建了互相學交流學習的平臺，提供了優質的學習資源。

　　體會

此次培訓學習，我們是帶著自己的思考，帶著自己的困惑來學習。網路研修有其無可比擬的優勢。以往的學習培訓，大多是網路學習資源，沒有很好地與一線教師的教學實際緊密聯絡。新教育研究者朱永新教授提出：新時期教師專業成長的最佳途徑是建立教師研究共同體。而此次國培學習，是網路研修與校本研修整合培訓，既能發揮網路研修的優勢，又能彌補網路研修的不足，這樣的培訓模式是值得推崇的。網路研修與校本研修整合培訓既能引領教師從理論走向實踐，將網路研修所學的全新的教學理念運用到教學實踐中，又能讓老師在教學中挖掘有價值的教學問題，進行進一步的研究學習，很大提高培訓學習的針對性和實效性;此外，本次研修的內容正是我們處於教學改革時期急需獲得的資訊科技方面的資源，華東師範大學所開發的課程，經過了層層的實踐培訓，不斷修改，使整個內容更適合我們學習者的使用，助學的方法和流程也相當成熟，對於可能出現的問題有充分的預設和應對措施，特別是大容量的課程庫，為學習者提供了強有力的學習模式，擺脫了空洞、單純的理論學習，強調了先學習，再進行實踐應用的重要性。更為重要的是，本次培訓內容既高階大氣又頗為接地氣，同時人性化的提供兩個課程套餐，引領教師們進行自主選題，滿足了學校及學員的差異化需求，真正為學員的自身發展和業務素養的提升提供了寶貴資源，正如承辦此次培訓專案的齊魯師範學院王玉華校長所說的：此次培訓，是一次真正的共同學習、共同研究、凝聚友誼、增進感情的幸福旅程!

　　篇二

2015年8月16日--22日，國培網路研修與校本研修整合專案骨幹培訓在泉城濟南拉開帷幕，至此，2015年的國培專案正式啟動。作為擔任此次山東省示範性研修的參訓代表，我們李滄區的骨幹培訓團隊成員倍感身上的責任與榮耀。根據專案組周密的日程安排與內容設定，我們逐漸對本次培訓的整個內容和流程有了清晰的認識，並對今後教育教學的發展願景有一定的瞭解。

　　一、思想表現

在校本研修期間，本人是以積極進取的精神去完成這次任務的，我相信任何的收穫都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業水平的平臺，也是把知識轉化為力量的平臺，只有在校本研修中認真實踐從培訓院學到的理論知識，我們的進步才能與日俱增，我之所以去學習是因為我渴望進步，進步還需要在一步一步的紮實的教學實踐中去實現，我很珍惜這次校本研修的機會，即使會遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務的順利進行，我一開始就制定了研修計劃，在研修的過程中嚴格按照計劃來實施，不管是個人的任務還是小組的任務，我都積極參與其中，盡最大的能力去完成，從不因為私事而耽誤研修的進展。

　　二、團隊共進

校本研修是集集體和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達到一定的目的。我們的隊伍不是很龐大，但大家是同心協力的，每次的集體活動都不可缺一，我當然不會拉隊伍的後腿，在團隊活動中，我從不遲到或早退，與組員認真商討每次的活動方案，並主動承擔組裡難度大的任務，每項任務的落實都很得力，我作為主講的兩次校外公開課都得到了所有組員的幫助，集體備課，集體評課中進行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個課堂，也照亮我的心，能在這個集體中找到靈感，收集智慧，是我的幸運。

　　三、個人發展

(一)聽課評課

作為一項校本研修的基本要求，聽課評課是我的研修中最平常，最頻繁的一項工作。每週八節聽評課記錄，我都按時完成，整個研修階段聽評課共97篇。

(二)公開課

公開課是提高專業水平的最有效的途徑，因為只有你真正經歷課堂教學的磨練，才能發現許多預設的完美是與你的課堂沒有交集的，從而更能深刻地讓自己習得經驗教訓，成長起來。公開課的剖析是促進專業成長的良藥，“當局者迷旁觀者清”，當眾多聽課的老師對你的課堂提出各種各樣的意見或建議時，你會感覺有很多的失落，但也會有更大的欣慰，因為你會從中得到改進的方法。我的公開課是經歷著這樣的過程的。但我沒有因為要承受失落而放棄，而是想獲得欣慰而堅持。每月至少上一節公開課，整個研修階段共上公開課6節。

(三)及時反思

“學而不思則罔”，我每上完一次公開課，都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思，從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去進行反思，並認真地做好記錄，作為以後的教學經驗來儲存。

(四)線上研修