(優)書香校園活動方案7篇

為了確保工作或事情順利進行，常常需要提前進行細緻的方案准備工作，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的書香校園活動方案，希望對大家有所幫助。

書香校園活動方案1

一、指導思想

書是人類文明和智慧的結晶，是人類進步的階梯！為了讓我們農村的學生也能與好書為友，從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，為了讓書香飄滿校園，本學年，我們將啟動營造“書香校園”讀書活動。我們將著力加強對學生的課外閱讀指導，通過有計劃、有步驟、有重點、有針對性的閱讀一定數量的古今中外的名著和當代優秀兒童作品，拓寬眼界，打實雙基，提高素質，陶冶性情，為國小生的全面發展打下堅實的人文基礎，努力提升學校的辦學品位，引領師生與知識為友，讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園。

二、活動目標

1．激發學生的讀書興趣，培養學生良好的讀書習慣，習得基本的讀書方法，形成一定的閱讀能力，在校園內營造一種“書聲琅琅，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。

2．積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，使學生的素質獲得主動、和諧、全面的發展。

3．在指導學生讀書的過程中，力求老師和家長的素質也同步得到提升，推動閱讀型學校、閱讀型班級、閱讀型家庭的建設。

三、主要工作

（一）、創設良好的閱讀氛圍。

首先，良好的學校、班級文化環境不僅能從感觀上誘發學生讀書的慾望，而且也能激發起學生的閱讀興趣。因此，我們首先從校園外部環境的佈置入手，努力營造適合學生閱讀的良好氛圍，力求讓環繞校園的每一面牆壁，懸掛的每一幅作品、圖畫，校園內的每一個宣傳版面，乃至每一棵小草，每一株花，每一棵樹木，每一個角落都會說話。

其次，每學期的期初和期中過後將舉行一次全校性的“書香班級”的環境佈置比賽。努力為學生營造閱讀的氛圍，例如設立班級讀書角，制定好班級圖書借閱手續，定期更換圖書；在班級中隊角中開闢閱讀園地，向學生推薦一些好書，張貼學生閱讀書籍的照片以及優秀的文章；通過黑板報，告訴學生一些好的閱讀方法，如何做好閱讀筆記；在教室的牆壁上張貼名人名言或警句；黑板報可開設“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”等欄目，每天抄寫一些經典的明言警句、優秀的古詩文讓學生背誦、積累。比賽的成績將納入每學期末“書香班級”的考核中。另外，充分利用早晨中午的時間加強閱讀。早讀時間大體上為學生到校後一直到7：30，天天如此，另把每週五的早讀課和晨會課定為課外閱讀指導課，班主任認真組織學生閱讀、交流感想。這樣濃郁的閱讀氛圍，能使學生自然而然地投入到閱讀過程當中去，而且，久而久之，閱讀便成為一種習慣，一種樂趣。

（二）、設立年級主要負責人。

學校要有閱讀組織，教科室和語文組牽頭，由各年級備課組長具體負責，班級要有閱讀組

織，語文老師負主要責任，班主任做好協調組織工作，同時選威信高、負責任、具有較強的組織能力的學生任班級讀書負責人。

（三）、落實活動。教師讀書系列——教師是打造書香校園的關鍵。

1、書香校園行動黨員篇——“讀書先鋒隊”活動。突出黨員在讀書活動中的.先鋒模範作用，形成一個黨員就是一面讀書旗幟的良好氛圍。

2、書香校園行動群團篇——“讀書俱樂部”活動。突出讀書活動的群眾性，努力營造校園讀書的氛圍，積極開展多種形式的讀書活動，（每學期初進行一次教師暑假或寒假讀書心得交流會），大力表彰活動中湧現出來的先進人物和優秀事蹟。

3、建立“教師讀書活動”的相關制度與配套措施。

（1）圖書推薦。每學期為教師推薦必讀書目和選讀書目2-3本，要求做好讀書筆記，寫下讀書心得。開展好“同讀一本書”和“自選經典”活動。

（2）成果交流展示。如讀書沙龍，讀書筆記交流，經典詩文誦讀，讀書典型事蹟宣講，讀書筆記檢查情況彙總公佈等。

（3）表彰獎勵。擬建立“一補二評三贈”機制。一是補助教師報刊徵訂費；二是評比書香行動優秀教師和教師書香家庭；三是向教師贈送圖書。

（4）開展與學生“同讀一本書”、“同背一首詩”“同過一個節（讀書節）”活動。

（5）進一步確立大語文教育觀，打通課內課外、校內校外的聯絡通道。結合語文課等教學內容，向學生推薦優秀課外讀物。而且，在備課中必須予以體現。待條件成熟後，再擴充套件到其他學科。學生讀書系列——學生是書香校園的主人。

1、每位學生要準備閱讀記錄本

低年級——學生讀後把頁碼或標題記錄下來，由家長簽字證明；

中年級——做好讀書筆記（以摘抄優美詞句為主，也可模仿優美詞句進行仿寫）

高年級——做好讀書筆記（內容可以是摘抄精美詞句、內容摘要、閱讀賞析、閱讀收穫等）

2、開展豐富多彩的閱讀活動。

①開好“班級讀書會”。學校要組織各班每月舉辦一次“班級讀書會”，組織學生展示彙報自己近期的閱讀收穫。以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。（班主任做好活動資料的整理工作）

②優秀兒童文學作品閱讀和每週一詩積累。每學年完成一篇兒童文學作品和一部經典名著的閱讀，第一學期閱讀優秀兒童文學作品，第二學期閱讀經典名著。各年級按學期初下發的古詩目錄帶領學生吟古詩、背古詩，瞭解詩人、理解詩意。在月反饋測試中對詩文閱讀進行考核。③開展其它各類讀書活動。學校根據讀書主題，結合學校和學生實際，分年段舉行閱讀成果彙報展示活動。

低年段：精彩故事會

中年段：讀書交流會

高年級：“與經典同行”主題閱讀展示活動（主題活動）

④讀書筆記展評、讀書手抄報展覽。（期中、期末）

⑤寫作考級活動。根據考核情況頒發考級證書，此項活動與期末作文測試有機結合。⑥舉行閱讀考級活動。此項活動與閱讀競賽有機結合。

3、開展好每學期一次的“校園讀書節”活動。（其中安排一場“親子讀書活動”）在全校範圍內開展經典誦讀活動，每個年級組織不同形式的讀書競賽和論壇。

4、開展“每月一星”推薦、表彰活動。原則上每月每班推薦一人，在升旗儀式上進行通報表彰，並請一名同學進行事蹟介紹。

5、繼續開展好“班級圖書角”活動，提倡開展“好書交換看”的活動，並在每學期定期開展好1-2次全校性的“跳蚤書市”的活動。

6、確定5個讀書時間。

（1）晨讀，即早上入校到早讀課之前朗讀語文拓展閱讀或自己的課外讀本；

（2）晨會，每週五的晨會課均用來在老師的指導下開展讀書活動；

（3）每人每天在家讀書不少於半小時，並做好相關的讀書記錄。

7、建設好“學生閱覽室”，為“讀書課”提供方便。同時每天下午放學後安排一個班級到閱覽室閱讀（“學生閱覽室”讀書活動輪流表另列）。

8、擬訂“學生讀書卡”，原則上由學生本人及其家長認真做好有關的記錄。

9、將學生的讀書評價與德育評價目標結合起來，具體到不同的年級都有相應的讀書目標。建立成長記錄袋，把學生自評、家長評價等德育評價手段充分利用起來，為打造“書香校園”，幫助每個學生切實感受讀書的樂趣，促使學生養成終生讀書的習慣。

家庭讀書系列——家庭是整個社會的一個細胞

1、開展“親子讀書”活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經典的行動中來。學校原則上每學期結合“校園讀書節”開展一次全校性的“親子讀書活動”，邀請家長一起參加。“親子讀書”活動基本要求如下：

（1）父母應督促孩子每天閱讀課外書（時間不少於30分鐘），按要求做好讀書筆記（形式不限，篇幅不限，篇數要求不宜過多，具體由班主任確定。）

（2）有條件的家庭可以經常為孩子購買一些文學書籍（可參考學校“中學生讀書目錄”）。

（3）學校為學生量身定做《中學生必讀書目100種》，學生根據自己的情況制定《個人讀書計劃》。家長平時要關心孩子的課外閱讀情況，並給予一定的指導。

（4）開展父母與孩子“同讀一本書”活動。

（5）讀書社群化。要求定期（如每月一次）帶孩子到有關圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動。

（6）有條件的家庭，可開展“網上讀名著”等活動。

2、輔助措施。（1）開展“親子讀書”優秀家庭----書香家庭的推薦評比與表彰。（2）印發

《書香校園行動告家長書》，進行宣傳發動。（3）圍繞讀書活動，充實家長會、家長學校的活動內容。（4）注意發揮家長委員會的作用，使其成為我校書香行動有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設者。（5）擬訂好“親子讀書”手冊（可與“學生讀書卡”有機結合）。

（四）、落實評價。

（1）每位學生要建立自己的“讀書成長冊”。可讓學生進行個性化欄目設計如：個人小檔案、讀書計劃書、家校聯絡卡、讀書筆記、讀書獲獎記載等。

（2）學校每學期要進行“讀書小標兵”、“書香班級”、“書香家庭”、“書香教師”的評比活動，並給予適當的物質和精神獎勵。

（3）加強學校圖書館網站建設，各班根據相關欄目每月定時上傳相關材料，學期末根據網站統計情況對各班進行評價，納入書香班級和五星班級的考評之中。

書香校園活動方案2

一、建設“書香校園”的具體目標和步驟

1、具體目標

閱讀可以發展人性，提升修養，拓展人生；閱讀可以豐富生活，增加知識，愉悅身心。讓每一位教師、每一個學生養成良好的閱讀習慣，並在閱讀中不斷提高自身的人文素養，是學校讀書書活動的重要目標。

——構建學習型學校，激發師生不斷學習的自覺性，把“要我學”變成“我要學”，發自內心地把學習當作生存的基本需要。

——通過讀書活動，使教師樹立享受讀書，終身學習，終身教育的理念，一生以書香為伴。

——堅持以人為本，通過讀書活動，使學生真正地認識到書是人類智慧的結晶。要與好書為友，養成良好的讀書習慣，以讀書長知識，以讀書增智慧，以讀書促養成，以讀書樹理想，以讀書育人格，形成“人人愛讀書，以讀書育人”的校園讀書氛圍，使師生讀書活動成為學校特色發展的基礎工程。

2、推進步驟

——20xx-2012學，自發摸索階段。根據新課程的要求，自發開展教師讀書活動。

——20xx-2013學，自覺建構階段。按照“書香校園”特色方案，整體建構校園書香氛圍，構架教師、學生、家庭三個讀書活動體系。

——20xx-2014學，特色形成階段。持續推進書香校園行動計劃，凸現學校“書香”特色。

二、建設“書香校園”的主要措施

——全力營造“書香校園”的環境，讓校園處處充滿書香。

學校每學期購置圖書一次，充實更新圖書。在校園的長廊、過道、宣傳欄佈置師生作品、雙語名人名言；在花園草地佈置富有人文氣息的標語。

通過“班級圖書角”和教室佈置，設計“書香班級”。教室裡設定“讀書檯”，班級牆壁上張貼“每月新書排行榜”和學生作品，學生每人準備一個書袋。

加強文化長廊建設，使它成為“書香長廊”，為師生展示讀書成果提供平臺。精心設計“校園書畫長廊”，張貼學生書法與繪畫作品，為校園增添書香氣息。

精心構建多元化的讀書網路，建立“個人書櫥”“班級讀書角”“學校圖書室”。學生在家建個人小書櫃，可以與父母共賞，也可以與小夥伴共讀；每個教室建立圖書角，實現資源共享；學校圖書室，配備專職的圖書管理、推薦員，負責教師、學生的圖書借閱和圖書推薦工作。

——全力構建“書香校園”的網路平臺，讓網路開啟師生眼界。

學校加大硬體投資，建一個電子閱覽室，利用我校優越的網路環境，構建讀書交流平臺，網路相連，資訊相通，讓師生的目光投得更遠。

學校及時釋出電子圖書資訊，把老師、家長、學生推薦的好書第一時間補上。設專職老

師負責，擴充和提高電子圖書的數量與質量。

三、建設“書香校園”讀書活動內容

教師讀書系列

——基本要求。每位教師每年必須認真閱讀2本教育名著；每位教師要認真閱讀學校推薦的必讀書或雜誌，寫好教育隨筆或教學論文，每月不少於1篇；每位教師要積極參加學校舉辦的讀書彙報或討論活動，在討論中交流思想，豐富經驗，提高素質教育的實施能力。——慣常活動。每位教師每年要擬定一份讀書與自身專業發展計劃；教師每年自購教育教學書籍1—5本，訂閱教育教學報刊30-一100元；設立教師讀書課，學校圖書室全天向教師開放，要求教師每週進圖書室、閱覽室不少於2課時；採用登記制度，學校每學期確定教師必讀書2—3本；每年4月和9月的最後一週定為“校園（教師）書香周”，舉辦讀書沙龍，組織教師交流讀書體會，開展讀書徵文活動；創辦《讀書》內刊，發表教師讀書心得體會。每學期舉行一次“教師讀書筆記”評比活動，對獲獎教師給予精神、物質上的獎勵；做好教師讀書筆記的推薦工作，確保每年有一定數量的教育隨筆、教學論文在省、市級雜誌發表。

學生系列

——基本要求。

一條主線——熟讀經典詩詞。一二年級：熟讀背誦較淺顯、易理解的詩詞30首；三四年級：熟讀背誦經典詩詞50首；五六年級：熟讀背誦有一定難度的.經典詩詞70首。

必讀書目——根據新課程標準的要求，確定出推薦書目100本，組織學生開展“大閱讀”活動。一二年級：每生每期必讀學校推薦書目2本；三四年級：每生每期必讀學校推薦書目4本；五六年級：每生每期必讀學校推薦書目6本。

——慣常活動。引導學生將家中的優秀圖書帶到班級，成立班級圖書角，配備1—2名學生擔任管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。引導學生閱讀、理解、背誦名人名言，學習名人的讀書方法，感受名人刻苦讀書的精神。學生每天利用課上一分鐘、做完操和清衛工作等後的零碎時間背誦，化整為零，養成讀書、積累的良好習慣。

建立電子閱覽室，拓展閱讀空間，讓學生在網上找到適合自己的閱讀內容，並利用網路閱讀，在網上發表自己的看法，與別人交流閱讀體會。

一二年級開設語文閱讀課，三—六年級每週一、三、五早讀課改為語文閱讀訓練課，加強對學生讀書活動的指導。

大力推進學生寫日記活動。一二年級學生讀感興趣的兒童讀物，說說自己喜歡的詞語，聯絡生活實際說這些詞言用在什麼地方，或寫觀察日記、想象日記；三四年級學生繼續讀指定書目中感興趣的書本，讀完後將自己喜歡的部分講給大家聽，在同學面前大聲朗讀自己摘抄的精美詞句，寫一些讀後感或觀察日記。五六年級學生繼續讀指定書目，寫讀後感或觀察日記。

每年5月和10月的最後一週定為“校園（學生）書香周”，舉辦讀書沙龍，組織學生交流讀書體會，開展讀書徵文活動。

創辦學生校刊，發表學生習作。定期將學生優秀作品蒐集整理，參加各級各類徵文比賽或向報刊推薦發表。

家庭系列

開展“親子讀書”活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經典的行

列中來。學校每年結合“校園書香節”開展1—2次全校性的“親子讀書”活動，邀請家長一起參加。

——基本要求。父母應督促孩子每天閱讀課外書（時間不少於30分鐘），按要求做好讀書筆記（形式不限，篇數要求不宜過多，具體由班主任確定），並在《親子讀書手冊》上簽字；經常為孩子購買一些文學書籍（可參考學校“國小生讀書目錄”）；平時能關心孩子的課外閱讀情況，並給予一定的指導；開展父母與孩子“同讀一本書”活動。

讀書社群化。要求定期（如每月一次）帶孩子到圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動。有條件的家庭，可開展“網上讀名著”等活動。

——輔助措施。印發《“書香校園”行動告家長》書，進行宣傳發動；擬訂好“親子讀書”手冊（與“學生讀書卡”有機結合）；圍繞讀書活動，充實家長會、家長學校的活動內容；開展“親子讀書”優秀家庭——書香家庭的推薦、評比與表彰活動；注意發揮家長委員會的作用，使其成為學校書香行動有力的支持者、宣傳者、參與者和建設者。

四、積極開展“書香校園”評比活動

為了更好地推進書香行動，在全校進行“書香名師”“書香班級”“書香家庭”“讀書小博士”“讀書小碩士”等評選活動。

——通過對班級書香氛圍的創設、班級圖書角的建設與使用、學生參加活動的成果等方面進行綜合評比，評出“書香班級”，給予表彰。

——各班根據學生的讀書情況，每月對學生的讀書筆記、日記進行星級評比。學期末學校進行“讀書小博士”“讀書小碩士”評比，並命名。同時，在全校教師中，開展評選“書香名師”活動，給予一定的物質和精神獎勵。

——進行“書香家庭”的拍攝活動，向全校學生展示良好的家庭讀書氛圍，並開展“書香家庭”評比活動。

五、教師讀書推薦：

1.《走近最理想的教育——著名教育家朱永新教育精華》

2.《魅力教師的修煉——100個優秀教師魅力修煉心得》

3.《做一個聰明的教師——教師思維方式案例點評》

4.《論語今讀》——李澤厚著

5.《教育的理想與信念》——肖川著

6.《新教育之夢》——朱永新著

7.《脣舌的授權：張文質教育隨筆》——.張文質著

8.《賞識你的孩子——一個父親對素質教育的感悟》——周弘著

9.《愛心與教育——素質教育探索手記》——.李鎮西著

10.《教育走向生本》——郭思樂著

書香校園活動方案3

活動名稱：

書香氣息

活動目的：

營造三院的文學氣息。在一個理工類的學院而且是計算機系，開展有關文學的活動，有助於培養三院的文學氣息，打造文學氛圍。而且也為同學們提供一個抒發自己對文學的愛好和對文學的激情的平臺。

活動須知：

主辦單位：

計算機與控制學院記者團

活動物件：

計算機與控制學院06，07，08級學生

活動時間：

11月24日至12月14日。

11月21或22日下發宣傳單。

活動地點：

堯山校區和東校區。

活動內容：

1.文學（用文字形式）

a:向別人推銷你喜歡的一本書或某個作者的作品。

b:看完一本書後的感受。

c:給你印象最深刻的一本書，述說你的想法。

d:你的文學見解。

e:對你喜愛的作者的評價與感想等等有關文學的。

2.科技（用文字形式）

你對科技方面哪本書比較讚賞，裡面的內容能讓你值得向別人推薦，書好的方面在哪裡？你使用該書的感受，和如何使用這本書等等。

要求：文體不限，字型不限，字數300字以上。嚴禁抄襲！

若有需要可以在文章最後註明保護個人姓名隱私，我們將全力為你做好保密工作。

注備：所有上交作品的處理方式：（預備的處理方式）

1.刊登在我們記者團的簡報上，而且下發到每個班，讓所有學生與你分享你的文學愛好，好的會推薦到校報或桂林晚報上。

2.作品在新銳報社上的`一個板塊刊登。

3.把所有優秀的作品做成一期特刊，下發到各班。

活動上交方式：可以手寫，列印，傳送e-mail到指定的電子郵箱。

書面的作品統一交到班長手中，或直接交到11#301李越，或18#525徐鳳華處；東區交到18#b405林燕處

e-mail統一發送到xxxxx@

獎勵方案：以班級為單位，獎勵投稿最多的前15個班級。

活動經費：海報：6張共13.2元。

簡報：a4紙一張0.2元×50份=10元。

特刊:和校報的一樣。

獎狀：1元×15=15元。

外商工作：由於經費問題，而且簡報和報紙可以宣傳，所以在學校對一些商家進行拉贊助。

可行性分析:1.同學在課餘和以前國中高中都看過很多書，有些還記憶猶新，有時在和其他同學談話時還可以順手拈來，而且同學們對文學的熱情，自己心中所想的似乎沒有個很好的平臺讓他們抒發。

2．可以通過這來吸引同學們愛好文學，多讀優秀的作品，提高個人涵養和自身的文學魅力，營造良好的讀書氛圍。

書香校園活動方案4

一、活動意義

書籍是人類文化遺產的結晶，是人類寶貴的精神財富。讀書是人們重要的學習方式，它是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。為大力弘揚優秀的讀書傳統，廣泛傳播讀書學習理念，興起讀書學習熱潮，通過開展積極有效的校園閱讀活動，進一步提升我校師生的`綜合素養，努力打造“書香校園”，塑造內涵豐富、特色鮮明、品位高雅的校園文化，決定開展“書香校園”活動。

二、活動要求

（一）、教師讀書活動

1、建立“書香校園”，加強圖書室、閱覽室的管理，充分發揮其作用，積極為廣大師生閱讀提供良好的平臺。

2、鼓勵教師廣泛訂閱報刊雜誌，每位教師每年至少訂閱1～２份教育類刊物。

3、倡導教師樹立“時時學習、處處學習”意識，充分利用假期、週末以及課餘時間，進行自我充電，走近經典，品味名著，提升個人綜合素養。

4、建立教師月讀書制度，每位教師每月至少讀一本好書。所讀書籍可以是學校推薦的，也可以是個人自選。

5、提倡“不動筆墨不讀書”，促使教師養成良好的閱讀習慣。

6、加強教師讀書成果展示交流，積極開展主題閱讀沙龍、讀書知識競賽、經典詩文誦讀、讀書典型事蹟宣講等活動，營造良好的校

園讀書氛圍。

7、開展與學生“同過一個節”（閱讀節）、“同讀一本書”、“同背一首詩”活動。語文教師要充分利用晨會課、讀書課為學生朗讀經典書籍，每學期1—2本。

（二）、學生讀書活動

1、建立班級圖書角，專門配備班級兼職圖書管理員，定期組織向學校圖書室借取圖書，並負責班級圖書的出借、登記、歸還等工作。

2、實行“三讀”（早讀、午讀、晚讀），設定“讀書課”，大力開展“大閱讀”活動。“早讀”、“午讀”時間為學生到校後到預備前，“晚讀”時間為放學後的２０分鐘。“讀書課”則從綜合實踐課中抽出一節，由語文老師確立主題，並加以指導。各班要選好小助手，組織好班級晨間、午間及下午放學後的閱讀活動。讀書內容為學校推薦的100本書目以及學生在老師、家長指導下購買的書籍。

3、以“每日一詩”為主要形式，廣泛開展“走近經典”誦讀活動。七年級要求熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞20首；八年級要求熟讀背誦經典詩詞40首；九年級要求熟讀背誦有一定難度的經典古詩文60首。學校將組織詩朗比賽。

4、加強學生讀書競賽與交流，組織開展經典誦讀展示、賞詩會、誦讀比賽等系列活動，進一步激發學生的閱讀興趣。

5、學校每週組織編輯校報、班報，開展內容豐富、形式多樣的文學活動，以寫作促進閱讀，形成讀書、寫作齊頭並進的良好局面。

三、活動策略

1、創設環境

對“書香校園”活動進行廣泛的宣傳和發動，注重以“書香班級”為主題的班級文化建設。加強學校圖書館、閱覽室建設，實行圖書架進班級、閱覽室全天開放。

2、整合資源

建立“書香校園”組織試點班，每班藏書至少10本以上，建設“書香班級”。鼓勵建設家庭圖書架，建設“書香家庭”。

3、開展活動

有計劃、有組織地開展師生讀書活動，按學期訂好師生的讀書計劃，明確每個學期的讀書本數、基本書目。切實落實“三讀”與“讀書課”，保證全體師生的閱讀時間。定期組織讀書成果的展示與交流，進一步激勵廣大師生投入到閱讀活動中去。

四、實施保障

1、加強組織領導。學校要切實加強對“書香校園”活動的領導，認真組織開展形式多樣的閱讀活動；為讀書活動提供導讀、評價等服務；促進班級讀書群體之間的交流和聯誼；廣泛開展主題讀書活動；分層次、分類別舉辦讀書報告會、專題討論會、演講比賽、辯論比賽、徵文競賽、知識競賽等活動；對有影響的活動，進行宣傳和推廣。

2、強化服務保障。要加強學校圖書館與閱覽室的管理，充分發揮其作用。要購齊購全師生推薦閱讀書籍，並適當購置一批適合國中學生閱讀的書籍。要認真做好定期、開架出借工作，讓學生自由選擇喜愛的圖書。要做好新增圖書及時上架與推薦介紹工作，以方便師生

借閱。

3、完善考評機制。要認真做好讀書活動的檢查與評比工作，通過考核進一步推動“書香校園”活動的開展。要把“書香校園”活動與紅旗班級評比有機地結合起來，值日行政、值周教師每天要對“早讀”、“午讀”、“晚讀”和“讀書課”情況進行認真檢查，要不斷完善“書香校園”活動。

榆中縣第六中學

20xx年8月26日

書香校園活動方案5

進入二十一世紀，全世界都在向著新的明天邁進，在這種情況下，國家對我們的學校教育提出了新的要求。因此，我們對教育提出了新的理念：教給學生一生有用的東西；注重精神狀態，倡導成功體驗；強調個性發展，注重特色教育；讓師生與人類崇高精神對話。而一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境界在很大程度上取決於全民族的閱讀水平。

所以我們決定實行“營造書香校園”讀書計劃，具體方案如下：

一、制定百本優秀書目，讓閱讀更高效。

1、書目收集方式：

A、以倡議書的形式，請各院系的知名教授根據本院系學科特點為我們列出二十本以上的書目，以保證所列書目的權威度和知識覆蓋面的廣度。

B、借五月全國書市的東風，同樣以倡議書的形式，請專業人士——全國各書商為我們列出百部最值得看的優秀作品書目。

C、有效利用本地資源，請最瞭解同學們看書情況的校圖書館管理人員為我們列出百部優秀書目。

D、參考《經濟觀察報》列出的相關優秀書目。

發放方式：由各院系學生會派人到校學生會辦公室領取，然後下放至各年級，再由各年級分發至各同學手中。

3、調查同學們對所列書目的認同度。

方式：A、調查表B、請校圖書館管理員協助，檢視書目內所列圖書的出借率，以此檢驗我們的書目是否貼合同學的`需求。

備註：通過調查，及時完善書目的制定工作，保證書目內所列圖書“同學們愛看，同學們普遍認為有幫助”。

二、組織豐富的讀書活動，讓學校的書香氣息更濃厚。

內容：由校學生會組織，請校圖書館人員對百本書目公佈後圖書的出借情況向同學們進行簡單說明，並向同學們推薦一些熱門且有意義的圖書供同學們參考，以利於他們對假期所讀書刊進行選擇。

方式：請同學們在假期閱讀幾本優秀書刊，然後寫下他們對所讀書刊的評價和讀後感，在回校註冊時交到年級委處，再由各院系學生會收取後統一交到評審組進行評審。

步驟：先由年級學習委對本年級的書評進行初選30~40篇，然後由系學生會學習部對初選上來的書評再進行篩選，從中挑出最優秀的30~40篇交到評審組，最後由評審組選出100篇進行獎勵分一、二、三等獎。

內容：請專家到會與得獎者進行座談，交流讀書心得，並發表自己對幾部優秀作品的看法和見解，讓獲獎者對作品的理解更深。

備註：1、倡議書可用E—MAIL方式發出，也可用檔案下發，具體形式由負責人員自定。

2、各負責人需對自己所負責的版塊負責到底，絕不允許推脫責任的現象發生。

3、校學生會是此次活動的總指揮，需充分發揮其作用，調動各院系學生會的積極性，切實使每一個同學都參加到“營造書香校園”的活動中來。

書香校園活動方案6

　　一、指導思想：

書籍是人類的朋友，書籍是人類進步的階梯！讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。為了營造濃郁的校園文化氛圍，突出學校“書香校園”特色，提高學生的綜合素質，養成良好的閱讀與學習習慣，全面提升學校創新力和競爭力，促進學校的可持續發展，按照上級活動精神，特擬訂此方案。

　　二、活動目標：

1、在校園內營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。

2、積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，務實文化底蘊，陶冶情操。

3、通過開展讀書活動，引導老師，家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推行閱讀型學校，閱讀型班級，閱讀型家庭的建設。

三．活動措施：

⒈加強組織。

建立以校長為主的閱讀組織機構；班級要有閱讀組織，班主任、語文老師要攜手合作，選威信高、負責任、具有較強的組織能力的學生任讀書組織委員。

學校領導機構：

組長：高繼剛

副組長：卞友章劉玉忠

成員：陳會剛、官明靜、何永深、王永春、及各班班主任和語文教師

⒉營造氛圍。

加強“書香校園”環境建設，突出濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置張貼或書寫建立“書香校園”的宣傳畫、警示語、口號等。班級要加強“書畫班級”環境建設，要有閱讀園地，各類表冊制度，黑板報、圖書角等符合班級的特點，創痍新穎，給學生創設寬鬆、愉悅的`閱讀環境。

⒊落實活動。

⑴建設班級圖書角。各班語文教師和班主任（以語文教師為主）相互配合，協作要建設好自己的圖書角，要充分利用學生的圖書資源，圍繞相關閱讀主題充實書櫃，並建立健全相關閱讀制度。（很多漫畫書不利於學生的成長，嚴禁各類漫畫書進入校園，作文選之類的書也要有選擇的入櫃）。

⑵保證閱讀時間。固定讀書時間，一般為：午間閱讀、雙休日大閱讀，提倡並鼓勵學生每天在家自覺讀書不少於半小時。

⑶明確閱讀要求。要求學生:作到低年級學生讀後把頁碼或標題記錄下來，有家長簽字證明；中年級學生摘抄精美詞句、名人名言等；高年級學生做好讀書筆記（內容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇後語等。內容摘要，也可以適當寫些自己的讀書體會。）

⑷開展閱讀活動。

①設立“校園讀書月”。每學期設一個“校園讀書月”（初步定為4月份）。

②開好“班級讀書會”。各班間周開展一次“班級讀書會”，組織學生展示自己近期的閱讀收穫。

③開展其他各類讀書活動。根據每學期定的讀書主題，結合學校和學生實際，開展美文誦讀比賽、讀書演（講故事）比賽，讀書報告會，古詩擂臺賽、讀書筆記展評，讀書手抄報展覽等各類讀書活動。

④充分發揮宣傳效益平臺，和校本教材資源開展品典誦經活動。有效利用紅領巾廣播站和校園網的作用，開辦好書介紹、讀書心得，每週一詩（詞）等欄目，引導學生誦讀經典。

5.開展家長學生同讀一本書活動，同寫讀書筆記，由學校閱讀滲透到家庭小書架。

⒋落實評價。

⑴建立學生的“讀書成長冊”。可讓學生進行個性化欄目設計如：個人小檔案，讀書計劃書、家校聯絡卡、讀書筆記、讀書獲獎記載等。每學期一本。班主任做到三個“一”：即，“每月一檢查，每學期一整理，每學期一裝訂。

⑵學校每學期要進行“讀書明星”、“書香家庭”、“書香班級”的評比活動，並給予適當的物質和精神獎勵。

⑶學校將對各班“書香校園”建設情況，不定期開展階段性的系列交流和評比活動。

⒌檔案整理。

以各班為單位，班主任和語文教師協助教務處及時收集整理相關

資料。

四、讀書要求

一、二年級：

（1）背誦20首古詩，會默10首古詩。

（2）設立課外閱覽室閱讀。

三、四年級：

（1）教師做好學生習作的修改和推薦工作，鼓勵學生投稿展示自己的寫作。

（2）會背古詩50首，會默30首。

（3）語文教師組織學生進閱覽室閱讀。

五、六年級：

（1）教師閱讀活動向學生推薦好書，一學期學生閱讀量達到10本以上。

（2）學生堅持寫日記，語文教師進行日記的批改和指導，鼓勵學生寫一些習作，進行出好牆報展示自己的寫作。

（3）會背古詩70首，會默50首。

（4）語文教師組織學生進閱覽室閱讀。

五、活動要求

⒈加強領導。各班要把讀書活動作為推行校園文化建設、促進學生全面發展、促進學校特色形成的一項重要舉措，切實加強對讀書活動的組織實施。

⒉規範管理。學校把此項活動納入常規工作進行管理分級管理，明確職責。

⒊確保落實。各班級要以“內容充實、形式多樣、不斷創新、長抓不懈”為原則，各個班級、各個學生、各位教師全員參與，以班主任廣泛發動，輻射家長，力求讀書活動收到實效。

書香校園活動方案7

建立書香校園，激發幼兒閱讀興趣已經成為全國各園所不斷研究和創新的課題。在前期幼兒園書香校園環創賞析的基礎上，今天給大家帶來書香校園活動策劃及開展的指導要點，推進園所書香校園建設，為幼兒愛上閱讀、快樂閱讀、持續閱讀做出努力。

書香校園活動種類豐富，包括園所的環境創設、常規性閱讀活動、大型閱讀節活動、綜合性主題閱讀活動、讀書月活動、圖書漂流活動、親子閱讀活動、捐書活動、圖書義賣活動等等。

每種活動都能營造出濃濃的書香校園氛圍，並讓幼兒感受到閱讀的樂趣，提升閱讀的能力。下面以環境創設、常規閱讀活動、大型閱讀節活動及綜合性主題活動為主，詳細地探討書香校園活動策劃及開展的原則和指導要點。

一、環境創設活動

幼兒園書香校園環境創設包括“書”和“香”兩個方面，其中“書”既包括園所牆面、走廊、班級圖書角等閱讀空間，也包括圖書、期刊、影音資料、書寫資料等閱讀材料。“香”是隱性的，指的是一種溫馨美好的閱讀氛圍。

“書”和“香”兩者是相輔相成的，“書”設定的科學合理能夠更好地營造出“香”，促進幼兒熱愛閱讀的情感。而“香”的營造能讓幼兒沉浸在“書”中。建立科學合理的“書香校園”我們可以從以下幾方面出發：

一是把握好園所牆面創設的原則。園所牆面的開放性帶給幼兒、老師及家長最直觀的感受，所以牆面創設主題要符合幼兒的年齡特點和心理認知水平進行提前合理規劃，並讓幼兒積極參與進來，同時要注重牆面創設具有記錄、展示、交流和操作的功能性。

二是把握走廊創設的多樣性。走廊是連線各班級之間的橋樑，也是幼兒的重要活動區，需要充分利用起來。可在走廊設定寶寶書屋、“圖書救護站”、親子書吧、創意劇場等。

在寶寶書屋，圖書的種類要豐富，故事、兒歌、童謠、說明文等都要有，讓孩子在多元體裁的路徑下，愛上閱讀，提升閱讀能力。

在“圖書救護站”給幼兒提供修補圖書的膠水、剪刀、紙、筆等工具，培養幼兒愛護圖書的意識及解決問題的能力。

親子書吧面向在園幼兒及家長，提供合適的圖書，讓家長和幼兒共享閱讀之美。而在創意劇場，給幼兒提供豐富的服裝、道具，搭建一個舞臺，便於幼兒將圖書中的故事或延伸出來的故事表演出來。

三是把握班級圖書角設定的合理性。首先位置的選擇要安靜舒適、光線充足、空間適宜;其次圖書角材料的投放要考慮到座位、書架符合幼兒的身心發展;接下來提供的圖書要適宜，符合本班幼兒的年齡特點，同時提供的圖書種類要豐富。最後和幼兒討論圖書角使用規則及閱讀圖書規則，培養幼兒良好的閱讀習慣。

二、常規性閱讀活動

常規閱讀活動是建設書香校園的基礎性載體，是幼兒在園一日生活中必不可少的環節，具有持續性，對幼兒長期的語言發展有至關重要的作用。它包括集體閱讀教學活動、區域閱讀活動，也包括來園後、午睡前及離園前的閱讀活動。

它的組織形式多樣，我們首先來了解一下集體閱讀教學活動策劃及開展的一些原則和要點。需要遵循的原則包括：

一要遵循幼兒的年齡特點及心理認知水平;

二要根據不同年齡段幼兒的閱讀需求採用相對應的`教學法;

三要明確集體閱讀活動以幼兒理解、鑑賞、反思及運用為最終目標。

需要把握的要點包括：

一是閱讀材料的選擇與開發。閱讀集體教學活動順利的開展離不開優秀的閱讀材料，幼兒園在引進或開發閱讀材料時要把握材料是否具備兒童性、趣味性、功能性及多元性。

二是分析閱讀材料的教學價值點，圍繞幼兒進行價值篩選和價值分配。

三是做好閱讀教學設計和創新。

四是做好反思和總結。

區域閱讀活動的策劃及開展，需要遵循的原則是自願、有序。由於區域活動是一種自主性活動，我們不能強迫每位幼兒都進入閱讀區，但可以引導和鼓勵幼兒進入閱讀區閱讀，並要意識到閱讀區規則意識的培養極為重要。

首先，在幼兒進入閱讀區前，和幼兒討論制訂相應的閱讀區使用規則，如一次可進入的人數、圖書的拿取、歸還，閱讀時輕輕翻、小聲討論，不打擾到別人等，並用幼兒一致認同的圖示解釋規則。其次，教師需要細緻觀察、適時介入、適宜指導，輔助幼兒順利完成閱讀。最後，深化幼兒自主管理，可設定圖書管理員，由每位幼兒輪流擔任。

來園後、午睡前和離園前的閱讀活動散落在幼兒一日生活的間隙環節，可為培養幼兒的閱讀興趣持續助力。其開展遵循自願原則，重點發展幼兒的自主閱讀能力。而老師可給予適當指導。

三、大型閱讀節活動

大型閱讀節活動可結合世界讀書日開展。辦好一場閱讀節要明確各階段的工作重點和難點，所以籌備工作要思慮到位。在閱讀節準備階段，為了確保閱讀節活動開展的深度、廣度和時效性，園所需要進行大量的準備工作，包括制定閱讀節方案、張貼閱讀節海報、召開閱讀節的啟動儀式、向家長髮布倡議書等。而班級需要根據園所的計劃制訂班級計劃，並突出本班的活動亮點。

大型閱讀節活動的開展應遵循以下原則：主題明確、資源整合、多方參與。開展要點可從園級活動、班級活動、家庭活動、教師活動四個方面探討。先要明確開展閱讀節的指導思想、活動目的、活動主題;明確活動指導小組成員;制定好閱讀節活動步驟，包括活動策劃、活動的組織實施。

園級活動可開展閱讀節開幕式、“捐書活動”、義賣活動、互換圖畫書活動等。通過多種形式打通園所和家庭、班級和班級、老師和幼兒、家長和幼兒、幼兒和幼兒的聯絡，讓各個主體都能參與到閱讀節濃濃的氛圍之中，激發幼兒的閱讀興趣。

各活動把握好活動主題，確定好活動時間、場地、負責人、參與人員，徵得幼兒和家長的理解和配合，引導幼兒積極參與。

班級活動可開展“誦讀童謠”“我是故事大王”“我是小小表演家”等活動，每種活動的活動形式和活動流程，教師可結合幼兒的年齡特點及活動的難易程度進行選擇並給予指導。“誦讀童謠”活動較適合小班。

老師先引導幼兒一起蒐集自己喜歡的童謠，讀一讀。老師幫助幼兒調整發音、語氣、語調、情感，然後組織幼兒上臺表演並給予鼓勵。

“我是故事大王”活動對幼兒的口語表達能力要求較高，較適合中班幼兒。教師引導幼兒選擇自己喜歡的故事讀本進行講述，可以是完整複述，也可以是仿編或者續編。幼兒可以請老師或家長對讀本故事的基本內容、基本情節和結構進行梳理。教師組織幼兒上臺講故事並給予評價。

“我是小小表演家”活動，引導幼兒針對可表演的讀本進行劇本改編，包括角色認識、人物間的對話。教師充分利用資源為幼兒準備服裝、道具，並帶領幼兒進行彩排、表演。

家長活動可設定“爸爸媽媽講故事”、親子自制圖畫書、好書推薦等活動，鼓勵家長參與到閱讀節活動中來，共同體驗活動的樂趣，增進家長、孩子和教師之間的感情。“爸爸媽媽講故事”先通過家長群告知活動目的、活動內容、活動形式，徵詢家長意見，並邀請部分家長來園給幼兒講故事。

親子自制圖畫書活動，先指導家長了解自制圖畫書的方法和形式，待幼兒和家長制作完成後，進行集中展示並邀請家長參觀。而好書推薦活動，可在各班級開設一專門版塊，引導1-3位家長每週分別推薦一本好書，寫上書名、主要內容、推薦理由等。

最後，面向教師的活動，可鼓勵教師積極研習專業書籍、參加徵文活動和賽課活動，提升教師教育教學能力。教師活動可劃分小組，選出小組負責人，定期交流學習心得，撰寫成文章並進行評比。而閱讀節活動的開展空間不限於在幼兒園內部，也可以擴充套件到圖書館、社群、家庭中。在閱讀節結束後，可進行閱讀節成果展示並進行表彰活動。

四、綜合性主題閱讀活動

綜合性主題閱讀活動主題鮮明，可形成書香校園的一道靚麗風景。此活動的開展必須遵循以下原則：一是活動主題聯結幼兒已有經驗;二是引導多主體積極參與。我們以無錫市長安實驗幼兒園“民間故事遊趣節”這一主題閱讀活動為例，看看是如何策劃和開展的。

首先確定“民間故事”這一主題是否符合幼兒的已有經驗。教師引導幼兒和家長蒐集、整理民間故事，讓幼兒分享自己喜歡的民間故事。然後確定本屆活動的開展形式，是欣賞民間故事讀本、影音資料，還是講述民間故事大賽?

長安實驗幼兒園是以《三借芭蕉扇》《獵人海力布》和《老鼠嫁女》三個民間故事為載體，開展了富有趣味性、自主性、遊戲性的美術區域活動。幼兒通過繪畫、泥塑等再現了故事主要人物和主要情節。最後收集整理幼兒的作品進行集中展示，營造出濃濃的書香氛圍，進一步激發幼兒的閱讀興趣。