同課異構教研活動方案範文（通用11篇）

為了確保活動能成功舉辦，常常需要預先準備活動方案，活動方案指的是為某一次活動所制定的書面計劃，具體行動實施辦法細則，步驟等。我們應該怎麼制定活動方案呢？下面是小編精心整理的同課異構教研活動方案範文，歡迎大家分享。

同課異構教研活動方案 篇1

一、指導思想

為了進一步做好“讀懂教材”的實踐研究，我們課題研究組精心準備了這次“同課異構”的教學活動，期望通過這種特殊的形式，加強大家對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的感知，在實踐中完善“讀懂教材”的研究。

二、 活動目的

“同課異構”力求能體現教師個性和風格。在同課異構的研究過程中，教師可以不斷地更新教學理念，改善教學行為，同時形成對教材、教學物件、教學方法等獨立和創造性的見解。

為小課題的研究提供幫助。

三、活動形式

同課異構。即：內容相同，教法相異；相同的舞臺，別樣的精彩。

四、活動時間：5月

五、 參與學科：數學

六、 參加範圍：課題組全部成員及數學組部分老師

七、活動程式

1.第一週：參與教師根據教學內容進行教學構思，（注：教學設計含教材簡析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學流程）

2.第二週至第三週：參與教師按要求和安排推出“同課異構”課堂教學；聽課教師做好相關記錄；

3.第四周，組織老師們開展“同課異構”研討活動，做好研討記錄。

4鼓勵老師進行教學總結 ，將自己的認識和收穫總結成文，形成教研論文。

同課異構教研活動方案 篇2

一、指導思想

搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的平臺，促進教師更新觀念、轉變思想、創新教學方式、提高教學能力,從而提高課堂效率。

二、參加物件

第一階段從高一、高二每個備課組中推選兩名教師參加，要求其中一名為35歲以上，另一名為35歲以下。

三、領導小組

組長：xx

副組長：xx

組員：xx

四、活動保障

1、為確保該活動的順利、有序開展，特成立領導小組。教務科為具體責任人。

2、建立評價機制。學校對教師在教研活動中的各種情況及時通報，對各種教案、課件、反思、總結材料及時收集整理，從中評選出優秀作品。

五、實施步驟

1、宣傳發動

利用備課組長會議進行有關動員、宣傳和部署。分二個階段，第一階段為備課組推選階段，第二階段為實施階段。

2、活動實施

以備課組為單位，開展教師“同課異構”課堂教研活動。具體安排分四個方面，即：坐下來、走進去、寫下來、發出去。

（1）坐下來認真備課。參加教師要高度重視，認真準備備課組統一確定的一堂課。上課教師需交上課的教案（影印件或電子稿）或課件給教務科。

(2)走進教室去聽課。課時安排集中在12月18日、19日兩天，同備課組所有教師必須進課堂聽課。

(3)教學反思寫下來。通過對比學習，全體教師將教學反思寫下來，各個備課組撰寫一份本次活動總結反思，一併交教務科，並擇優刊登在《一中管理》上。

(4)教學感想發出去。鼓勵老師們通過各種形式，積極地將自己在本次活動中的所得所思發表出來。

3、表彰總結

活動結束，將召開教師大會進行總結，對此次活動中表現突出的集體和個人在學校網站和宣傳欄中進行宣傳表彰。

同課異構教研活動方案 篇3

為了引導廣大教師充分調動我校教師積極投身於課堂教學改革，本學期，我校將結合教育局和中心校“積極開展同課異構教學研討，探索有效課堂教學模式”有關精神，以“同課異構”為主要活動形式，研究課堂，打造課堂，以相同的教學內容，不同的教學構思進行教學研討，探索符合我校實際的有效教學，進一步提高教師的專業水平、業務能力和教學質量。為了把活動開展好，我們特制定活動方案如下：

一、活動目標：

“同課異構”本身屬性決定了授課教師風采形式的多樣化，目的在於讓廣大教師感受不同的授課風格，在鑑賞中尋找差異，在比較中學習特性。通過“同課異構”教研活動，讓老師明白課堂教學是個性化的藝術，但是在教學過程中我們精心設計的教學環節也許對於學生對於課堂來說是無效甚至是有弊端的，只有通過老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發現自己設計的不足，讓有效的教學過程佔領課堂，更重要的是從異中領悟到許多有價值的東西。這樣才能達到激發內在潛能，張揚個性，從而追求異中有同、同中求異的境界。

1、推動教師對現代教育理念與教學方法的學習和運用；

2、推進課堂教學改革，促進教學方法與教學手段的更新；

3、優勢互補，集思廣益，使更多的教育教學思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭鳴，營造更加和諧的教學研究氛圍；

4、提高教師的教學研究能力，教育科研能力；

二、活動內容：

1、同備一節課

參加活動的教師按教學進度選定一節課，並認真備課寫出一份教學設計。相關教師在教研組長的協調下對上課老師的教學設計提出自己的意見與建議，使之能更好地把握教學目標，加深對課程標準、教材的理解，在此基礎上做出不同的教學設計。

2、同上一節課

同一學科的不同教師執教同一個年級、同一個教學內容，定會有不同的“味道”。

同課異構教研活動方案 篇4

為了貫徹落實全市教育工作會議精神，深化教研改革，推進“嘗試教育”的引進推廣，加快高效課堂教學模式的構建，促進校與校之間的互動交流，樑樹中學、實驗中學、第二中學、第四中學、田家炳中學和第九中學“六校”承辦“聯片教研，同課異構”活動。特制定本實施方案。

一、活動目的

以構建完善“嘗試教學”課堂教學模式為核心，以“相互學習，相互促進”為宗旨，交流分享，協同發展，打造學校科研新模式。

二、活動內容及安排

“六校”聯片教研將分兩個階段進行，第一階段將於5月27——29日分別在樑樹、實驗和九中進行，第二階段將於11月25——27日分別在二中、四中和田家炳進行。活動內容為“同課異構”。

第一階段聯片教研活動安排

時間 地點 學科、課題 具體內容 節次 出課教師 學校 出課班級

5月27日 樑樹 數學 18章第二節 《全等的判定》 第3個定理ASA 一7:30～8:10 xx 樑樹 八年級6班

10:40～11:10

研討交流

10:40～11:10

活動總結表彰

三、獎勵辦法

本次活動將評出“六校”聯片教研優質課一等獎6名，二等獎18名。獎項按學科評選，每學科獎項等級從高至低設定比例為1:3，頒證機關為雞西市教育學院。

四、組織領導

為了強化組織活動領導，確保本次活動有序進行，特成立“六校”聯片教研組委會：

組長：xx市教育學院副院長

副組長：xx實驗中學校長

馮寶貴樑樹中學校長

xx市第二中學校長

xx市第四中學校長

xx田家炳中學校長

xx市第九中學校長

組員：

xx實驗中學副校長 xx

五、相關要求

1.教研活動承辦學校組員為當日活動的具體負責人，負責提前一週與出課學校組員確定出課教師，設定出課課題、出課班級及活動主會場佈置。

2.活動當天參加人為6所學校同學科所有教師，組員帶隊。

3.同課異構課，要重點體現本校課改模式和理念，避免“表演課”。

4.聽課後的集體研討交流內容：一般先由出課教師說課，重點介紹本校課堂教學模式特色。然後再由未出課學校介紹本校學科課改情況。要求所有交流教師均要有ppt註釋。

5.各校組員要負責引導本校教師要本著“相互尊重、相互學習、取長補短”的態度積極參與聯片教研活動。

6.活動安排要節儉、務實，不搞特殊接待。

同課異構教研活動方案 篇5

一、活動主旨與目的

“同課異構”此次活動旨在提高數學組教學教研水平，促進共同進步，指導教師認真研究課堂教學，及時發現問題、研討策略；總結經驗，查詢不足，不斷提高課堂教學的有效性，提升教研組教研的質量，為創設高質量的有效課堂教學打下堅實的基礎。

二、活動目的意義

同課異構意思是同一節課同一課時的內容由不同老師根據自己的實際、自己的理解，自己備課並上課。由於老師的不同，所備所上的課的結構、風格，所採取的教學方法和策略各有不同，這就構成了不同內容的課。

“同課異構”教學研討為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺中，老師們共同探討教學中的熱點，難點問題，探討教學的藝術，交流彼此的經驗，共享成功的喜悅。多維的角度，迥異的風格，不同策略在交流中碰撞、昇華，這種多層面，全方位的合作、探討，從整體提升了教師的教學教研水平，加速教師專業成長，提高了教學質量。

三、活動環節

1、選定同一內容。課題定為七年級上冊《等式的性質》。

2、個人教學設計。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據自己教學風格及學生特點設計可行教學設計。

3、同課異構實踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進行。

4、課後集體評議。課上完後，由教研組組織集體評議，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行探討，促進教師教學能力的提高

5、總結與反思。這一環節由執教教師寫教學反思或整理課堂實錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進教師的專業化成長。

四、活動安排

1、數學教師必須全體到場，並提前五分鐘進教室。班級安排在七年級二班。

2、時間安排：11月14日（星期二）下午選課題，集體備課，15日下午上課評課（星期三）。

3、評課活動程式：上課教師說課（說目標、說重難點、說教法、說學法等）——聽課教師評課（評優點、說不足、談感想等）——總結評出一二三名。

4、名次評定：本次同課異構活動國中組所有教師都參加，評出一二三名，評分標準參見附件（評分表），並給予獎勵。上課教師課前寫出課堂教學詳案，課後完成說課表；聽課教師在聽課過程中認真記錄聽課內容，聽課後完善評課表。上課教師課堂教學詳案、說課表、教學、總結與反思在評課活動結束後立即上交教研室；聽課記錄作為學校作業備課檢查的重要內容，要達到《喀拉蘇鄉中心學校教學常規》中規定的聽課要求。

同課異構教研活動方案 篇6

一、指導思想

為了切實加強課堂教學研究，有效提高課堂教學效率，試圖假借“同課異構”這種特殊形式，加強全體教師對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注程度，為深入探討課堂教學的有效性儲備思想認知和研究案例。

二、活動目的

“同課異構”就是相同學科的老師，使用相同教材和同一節內容，結合所教學生的實際情況以及自己的生活經歷、知識背景、情感體驗建構出不同意義的教學設計，呈現出不同教學風格的課堂，賦予靜態教材以生命活力，塑造各具特色的創造性課堂教學模式。

“同課異構”課堂教學活動探索和開展，促進教師的專業化發展，推動教師自我反思、同伴互助、專業引領。在同課異構的研究過程中，教師可以不斷地更新教學理念，改善教學行為，同時形成對教材、教學物件、教學方法等獨立和創造性的見解。提高課堂效率，為減負增效奠定堅實的基礎。“同課異構”力求能體現教師個性和風格。

三、活動形式

同課異構，即：內容相同，教法相異；相同的舞臺，別樣的精彩。

四、活動時間：3.28日——4.3日

五、參與學科：語文、數學、英語、物理、政治、生物、體育、美術、資訊科技等8個學科

六、參加範圍：40歲及以下的青年教師

七、活動程式：

1. 設計教案。

參與教師根據提供的教學內容進行教學構思，並於規定時間將教學設計上交教務處（注：教學設計含教材簡析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學流程，教學流程的主要環節說明設計意圖）。

2、教學觀摩。

由同年級同學科老師執教同一篇課文，要求聽課老師對課堂教學過程進行記錄，觀察教師在課堂上對教材的把握和處理，並寫好評課記錄。

3、教學研討。

聽課後，組織老師們討論教學過程，是必不可少的環節。討論是一種互動的研究，是一個共同參與、共同構建的過程。鼓勵參與者主動通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設想、新的思路。

4、教學總結

通過觀摩了三位老師的課例後，把自己的認識、收穫寫下來，可以是設計的理念，也可以是教學環節，甚至是教學過程中的某一處小技巧等等。將這些感受和收穫總結成文，便成了一篇一篇的教研論文。

5、分工負責

每一次活動都由學校領導具體負責並參與全程管理排程，具體分工為：

略

6、組織實施

（1）教務處牽頭，各教研組負責落實。

（2）九年級各學科老師為各學科評委，請準時參加。

（3）同年級同學科教師參與聽評課。

八、活動安排

略

同課異構教研活動方案 篇7

為進一步深化我校課堂教學改革，探索教學教研一體化，推動新型課堂教學模式的構建，提高教師的教學能力和教研水平。我校決定在全校開展“主題式同課異構”公開課活動，為使活動能夠紮實有序的開展，特制定本實施方案：

一、活動意義

為了切實加強課堂教學研究，有效提高課堂教學效率，通過“主題式同課異構”這一形式，加強全體教師對教學內容處理，教學方法的選擇，教學流程設計，教學媒體使用等方面的關注程度，深入探討課堂教學的有效性，探索教學教研一體化，推動新型課堂模式的構建。

二、活動目的：

在“主題式同課異構”課堂教學活動中，為教師提供交流互動的平臺，教師執教同一主題，展示不同的教學風格：對主題不同的處理、對學生不同的學習指導方法、板書方式等，展示自己對主題獨特的理解。緊緊圍繞提高課堂教學質量這一主線，通過同級教師“選定一主題——個人教學設計——同課異構付諸實踐——課後評議互助提高”等環節，幫助教師潛心研究教材、理解教材、啟用教材，解決教學中遇到的實際困難，開啟思路，真正實現同伴互助。同時發揮教師的創造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業化成長。

三、活動步驟：

第一階段：（準備）

1.確定每個年級上課主題。教導處與年級組根據教學計劃和教學進度，協同各年級教師共同確定上課主題。

2.個人教學設計。教師潛心研讀主題，廣泛收集資料，根據自己教學風格及學生特點設計可行教學設計。

第二階段：（實施）

1.同課異構實踐階段。實施教學，集中聽課。按照規定的時間、地點參加聽課活動。（安排表附後）

2.聽課教師邊聽邊打分，教導處根據打分確定校級公開課人選。

第三階段：（研討）

1.課後評議。聽課結束後，由教導處組織進行集體評議和個體反思，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行探討，促進教師教學能力的提高。通過大家的互動、溝通、分享，彼此發現，彼此欣賞，彼此接納，促進教師間的.交流。

2.總結與反思。聽課結束後，由執教教師寫出總結與反思，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，以促進教師的專業化成長。

第四階段：（展示、表彰）

1.進行校級公開課。組織全校教師進行公開聽課。

2.根據聽課打分評選出本次活動獲獎教師。

四、參與物件：

全體語數英教師

五、活動時間:

20xx年5月7日——5月20日

六、具體安排：（附後）

七、幾點說明：

1. 每一位授課教師須認真準備，研討教材，設計各具風格的教法。

2.每位執教老師上交教學設計、教學反思（電子文件）、課件；

3.聽課教師按時聽評課，不得遲到、早退、曠課；充分尊重每一位授課教師，準確量分；課後及時打分並上交評分表。

4.教導處收集各項材料與活動照片進行歸檔。

同課異構教研活動方案 篇8

一、 指導思想：

以《幼兒園指導綱要》和《3-6週歲兒童學習和發展指南》為指導，全面提高課堂教學質量，促進教師把先進的教學理念轉化為實際教學行為，提高教師對新課程理念的理解和教學領悟能力，從而達到優質高效。

二、活動時間

20XX年5月13—5月14日

三、活動形式

採取“同課異構”形式，各年齡段教師按照規定的內容選取不同的切入點，結合本班孩子的年齡特點設計教學活動。

四、活動步驟

1、評比物件：35週歲以下青年教師

2、評比內容

（1）活動設計思路清晰、重點突出、有效而富有個性，領域特徵體現明顯。

（2）活動目標定位具有適切性，能貫穿《綱要》、《指南》的精神，適合各年齡段幼兒的特點。

（3）教學過程具有遊戲性和創造性，並與目標相匹配。

（4）教學方法和教學手段運用恰當、實用、有效；富有啟發性、針對性、直觀性、靈活性、多樣性，並有利於突出重點，突破難點。

（5）活動設計富有新意，體現知識的整合性。

3、同課異構內容

大班：三年的變化（社會）

中班：空氣變變變（科學）

4、活動結束後，形成過程性資料，分享交流。

同課異構教研活動方案 篇9

為了進一步深化新課程改革，大力加強教師隊伍建設，給全校畢業班教師搭建互相交流與學習的機會和平臺，全面提高畢業班教師課堂教學能力和教育教學質量，學校決定在本學期舉辦“同課異構”賽課暨畢業班複習研討活動，具體方案如下：

一、指導思想：

1、本著以賽促研，以賽代訓，研訓結合的原則，為畢業班教師提供個人素質提高和展示教學風采的舞臺。

2、提高學校的教育教學質量，促進畢業班複習的系統性、針對性和高效性。

二、活動目的：

“同課異構”是不同教師執教同一課題，展示自己不同的教學風格、對教材不同的處理、對學生不同的學習指導方法、板書方式及對教材獨特的理解等。此次活動旨在實現同伴互助，發揮教師的創造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業化成長。旨在提高教學教研水平，促進共同進步，指導教師認真研究課堂教學，及時發現問題、研討策略；總結經驗、查詢不足，不斷提高課堂教學的有效性，為提高畢業班的教學成績夯下堅實的基礎。

三、領導小組：

組長：

副組長：

成員： 各片小負責人

四、賽事說明：

1、參賽內容：語文指定內容為課內閱讀複習，數學指定內容為應用題複習。

2、參賽課型：畢業班複習課。要求教學目標明確，結構完整、過程清晰、教學重點突出、注重課堂教學的高效性。

3、參賽教師：中心完小、二小及各片小抽選一名畢業班語文或數學教師參賽。（參賽教師以負責人在中心學校所抽中的科目為準，不得更改）。

4、抽籤時間：4月18日上午12點在校長室。

5、參賽地點：中心學校多媒體教室。

6、參賽時間：5月初（以本次活動實施方案為準）。

五、活動要求

1、任教負責人所抽中科目的教師年齡在50歲以下必須參賽。

2、每位參賽教師準備一份參賽教（詳）案上交教科室。

3、參賽教師所需借用的班級將由學校統一調配並在抽籤時體現，被借用班級的班主任應提前到位，積極配合，組織協調，負責將本班學生送進多媒體教室。

4、沒有賽課任務的畢業班語、數教師必須積極按時參加此次複習研討活動，不得遲到、早退，認真作好聽課及評課記錄且將聽課筆記本上交教導處備查。

5、參加觀摩、聽課的教師及相關工作人員須將電話調至靜音狀態，且不得在賽課時隨意進出。

6、各學校必須高度重視，精心組織，做好宣傳動員工作，鼓勵教師積極參與，群策群力賽出水平、賽出風格、賽出效果。要安排好學校的有關工作並注意往返安全。

六、獎項及獎金設定：

1、語文與數學參賽科目分別設一等獎1 名，二等獎1名，三等獎若干名。

2、一等獎獎金200元，二等獎獎金150元，三等獎獎金100元且頒發榮譽證書

七、現場工作人員及分工：

多媒體技術指導：

攝影：

錄影：

獎品準備：

八、本方案未盡事宜，另行通知。

市浦中心完小

同課異構教研活動方案 篇10

一、活動時間與地點

（1）時間：xx年12月18日

（2）地點：市中區西王莊中學

（3）科目：英語地理

（4）課題：英語：八年級unit 10 section a第一課時

地理：八年級上第四單元第6課交通運輸方式的選擇

二、活動內容

1.同課異構

五校展示課觀摩，五節課在上午全部展示完（上午安排五節課）。

2.分組交流

上午聽完五所學校的五節課的基礎上，下午分學科進行研討。上課教師作好說課準備，每校一名評課教師評課。

3、集體點評

每個學科組由學科負責人，然後進入活動總評階段。

4.活動總結

活動結束後，所有參加活動的學科教師將自己的活動反思撰寫成文，釋出到學科部落格上，以便使研討活動進一步深入下去。

三、活動程式

（後行通知）

四、活動其他事項

1、請各校於12月14日（週一）上午前將講課教師名單、來我校總人數發至此郵箱。

2、請註明講課教師是否使用課件或有其它要求。

3、個人教具請自備。

4、12月16日（週三）將正式活動方案發至各校

同課異構教研活動方案 篇11

一、活動目標：

1、通過本次活動促進教師對教材教法的鑽研，提高課堂教學的實效性和有效性，促進和提高課堂教學效率。

2、深入探尋新課程理念下課堂的教學規範。

3、促進反思和實踐的優化，加快教師專業成長。

二、組織動員

本學期9月份底，學校制定了“同課異構”教研活動方案。校教導主任，負責對同課異構教研工作的組織協調、管理指導。組織全體四年級語文教師瞭解開展“同課異構”教研活動的意義，明確活動安排及相關要求

三、確定課題

根據語文教學進度，選擇二年級《識字5》一課，作為“同課異構” 教研活動課題。

四、獨立鑽研，寫好教學預案。

課題確定後，各位教師根據自己的積累和智慧，積極主動地搜尋相關的資料，精心研究教材，潛心鑽研教學方法，設計最高水平的教學方案。使用的教學預案必須自己設計，使用具有自己特色的教學預案。本次活動以年級組為單位，分為一個小組進行組內集體備課。在校教導主任的主持下，各任課教師踴躍發言，暢談自己的教學設計，並對他人的教學設計提出修改意見。教研組長深入各小組進行教學理念和教學設計指導。