中班音樂教學活動方案

為確保事情或工作高質量高水平開展，通常需要提前準備好一份方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那麼制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的中班音樂教學活動方案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班音樂教學活動方案1

　活動目標：

感受歌曲歡快的旋律，在有趣的情境中愉快地學唱歌曲。

　活動準備：

課件。

活動過程：

一、情境匯入，感受歌曲的旋律。

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1、通過幫小兔背蘑菇的情景感受旋律。

師：走過小橋、樹林，看看這是誰的家？怎麼知道是小兔的家？

師幼：咚咚咚，小兔小兔你在家嗎？

師：我在家，我在吃胡蘿蔔呢，我家門前有許多的蘑菇，孩子們幫我個忙嗎？能幫我把這些蘑菇揹回家嗎？

過渡語：小兔子說謝謝你們幫我忙。背累了吧，坐下來休息一下。

二、學唱歌曲。

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1、熟悉歌詞。

過渡語：小樹林這麼大，還住著誰？這是誰的家？為什麼？

關鍵提問：小鴨子在家裡唱了什麼？

小結：小鴨子唱得真清楚。

教師根據幼兒的回答用唱來總結。

2、掌握節奏。

關鍵提問：小鴨子的聲音很好聽，好聽在哪裡呢？（有輕有響）

小結：他說話的聲音真好聽，跳跳的有彈性、有節奏。

師：我們來用小手試試看幫小鴨子打節奏。除了用手幫忙還可以用什麼？

過渡語：小鴨子說小朋友你們的本領真大呀，下次再和我做遊戲好嗎？我要去學游泳啦。

三、用不同的音色演唱。

過渡語：森林裡住了這麼多的小動物，小鴨子的聲音已經很可愛了，還住著誰呢？

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1、用甜甜的跳跳的聲音演唱。

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人物一：藍妹妹

過渡語：我是藍妹妹，你們好，歡迎來我的精靈村，我最喜歡唱歌了，和我打個招呼吧。

教師示範唱。

關鍵提問：聽聽我是怎麼和他打招呼的？

個別幼兒示範唱。

小結：藍妹妹是女孩子，他打招呼的聲音是細細的、甜甜的、跳跳的。

師幼共同演唱。

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人物二：藍爸爸

2、用粗粗的跳跳的聲音演唱。

師：精靈村裡住了很多精靈 ，還有誰呢？

關鍵提問：這是藍爸爸，他的聲音和藍妹妹有什麼不一樣的地方？

小結：藍爸爸唱歌的聲音是粗粗的跳跳的`。

四、音樂遊戲。

幼兒用跳躍的歌聲歡迎精靈們來幼兒園做客。

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過渡語：剛才森林裡住了很多的精靈，哇，現在精靈來到了們來到了哪裡呀？

（幼兒園）

關鍵提問：幼兒園就是我們的家，想不想請藍精靈進來做客呀？藍精靈說我最喜歡好聽的歌聲啦？聽到好聽的歌聲，就會來。

要求：

1、用小小的聲音。

2、用響亮的聲音。

3、再用跳躍一點的。

小結：精靈們說，你們的聲音真是太好聽了，我們真是太願意和你們一起玩了。結束：精靈們才剛來對這裡還不熟，他們想去搭積木，我們太他們去找找，走~

中班音樂教學活動方案2

一、匯入

師：同學們，你們已經上過很多門課，下面我就說兩門課，你們根據我說的這兩門課的特徵來猜一猜我說的是哪兩門課?

師：第一門課每週都只上一節課，你們在課上可以用五顏六色的畫筆畫出自己喜歡的圖畫。

生：美術課

師：第二門課也是每週只上一節，你們都會到一個特殊的教室上課，在課上可以欣賞到很多不同國家、不同型別的音樂作品，還可以學唱很多好聽的歌曲。

生：音樂課

師：大家都猜出是音樂課和美術課，你們覺得音樂與繪畫有沒有聯絡呢?

生：有，沒有……

師：我們有了兩種答案，那麼你們能說說原因嗎?

生：討論

師：那麼，音樂與繪畫究竟有沒有聯絡呢?今天我們就來研究一下。

二、新課

1、用繪畫中的要素——線條來描繪音樂

師：我們在美術課上都會畫一些靜物或風景，這些都是看得見摸得著的，下面我們就試試用繪畫來表現一下看不見摸不著的音樂。首先，我先放幾段音樂片段，你們想一想能用一種什麼樣的線條來描繪，為什麼?

播放《梁祝》、《大海呀，故鄉》

生：《梁祝》這段旋律比較舒緩，優美，速度慢，用平滑的曲線來描繪。

《大海呀，故鄉》速度時而緩慢，時而急速，旋律是上下波動的，體現大海的波浪起伏，用波浪線來描繪。

2、用繪畫中的要素——色彩來描繪音樂

師:你會用什麼色彩來描繪這個音樂片段?播放《命運》

生：黑色、灰色……

師：好，那我們看看這裡用了什麼色彩?播放DVD

《命運》這個主題是指當時德國的封建勢力，貝多芬號召人們起來和命運抗爭，激發人們同封建勢力搏鬥。我們可以看到樂曲一開始那種令人窒息的封建勢力用了黑色來表現，到後面有了一段比較抒情的旋律，彷彿人們戰勝了命運，從黑暗走向了光明，色彩也變的明亮起來。

3、聽音樂聯想畫面

師：我們剛剛用繪畫中的`要素:線條和色彩來描繪音樂，下面我們把這兩個要素結合起來，我們欣賞一段音樂，你來聯想一幅畫面，大家可以動筆畫一畫。

播放《美國科羅拉多大峽谷組曲》中的《日出》，同學邊聽邊作畫。

生:展示自己的繪畫作品

師：你們怎麼想到這些的呢?

生：這段音樂的旋律很優美，很舒展，就讓我聯想到清晨日出的景象……

4、總結根據音樂中的哪些因素進行繪畫?

師：剛才你們邊聽音樂邊作畫，而且畫的非常好，那麼你們是根據音樂中的哪些因素來進行繪畫的呢?

生：旋律起伏、音量、節奏、音色、力度、速度、音樂所表達的情緒……

5、欣賞繪畫作品聯想音樂

師：下面請大家欣賞一幅繪畫作品，作品中有兩個人物，我請兩位同學來給大家描述一下，在同學的描述中你來體會一下這兩個人物是什麼樣的?

生：第一個人物是一個富人，他很胖，穿著也比較華麗、富有，他的神情顯得很自滿、狂妄、傲慢……

第二個人物是一個窮人，他很瘦弱，穿著很破舊，他看見富人後顯得很緊張、不安，看上去他很可憐……

師：大家看得很仔細，描述的很清楚。其實，這兩個人物是畫家寫生中的兩個人物，原本不在一個作品中，但是，由於他們兩人有鮮明的對比，作曲家就讓他們在音樂中相會了，讓他們聚在一起，相互交談。

那麼，如果你是作曲家的話，你會用什麼樣的音樂來表現這兩個人物?你會用什麼樂器?比如在音區的選擇上，在力度、旋律上?

生：表現富人在低音區，用大號演奏;表現窮人在高音區，用長笛來演奏……

表現富人力度強，表現窮人力度弱……

師：大家都發表了自己的看法，下面我們就來聽一聽作曲家是怎樣用音樂來表現這兩個人的。

欣賞《圖畫展覽會》中的《兩個猶太人》(鋼琴版)

師：(邊欣賞邊介紹)一開始在低音區富人出現了，作曲家用間歇的節奏，出人不意的重音表現了自滿、狂妄的富人。緊接著，在高音區可憐的窮人走來了，描寫窮人的音樂很快，表現了他看到富人後的緊張、不安和害怕。兩個主題同時出現了，似乎他們在喋喋不休地談論什麼。低音區富人粗暴的音調始終佔有音響上的優勢，而高音區窮人的細弱的音調則顯得戰戰兢兢，惶恐不安。最後富人用粗暴的音響將窮人的音響打斷，彷彿可憐的窮人被蠻橫無理的富人趕跑。

我們欣賞的是用鋼琴來表現這兩個人物的，接下來我們聽一聽管絃樂是如何表現的?用了那些樂器?

生：表現富人用的是絃樂，表現窮人用的是小號……

師：此曲是用絃樂群來表現富人，用加了弱音器的小號來表現窮人的。

6、總結繪畫中的哪些因素讓你覺得有音樂的存在?

師：這首作品我們就欣賞到這裡，你們想一想繪畫作品中的哪些因素讓你覺得有音樂的存在呢?

生：構圖、人物形象、線條、色彩……

中班音樂教學活動方案3

教學目標：

1、讓幼兒能聽清高音和低音

2、初步掌握2/4拍樂曲的旋律和節奏以及強弱關係。

3、能有序的、安靜的'進行活動。

教學準備：

綵帶、手鈴、鼓、響板

活動過程：

1、樂器活動：讓幼兒傳遞發出聲響和靜止無聲的樂器，從中讓幼兒學會控制。並從容的進入教學活當中。

2、歡迎歌：who are you

幼兒邊唱歌曲邊向其他人介紹自己的姓名。who are you ? who are you ?i'm a teacher how do you do ? who are you ? who are you ?i'm a do you do !

3、嗓音練習：用綵帶、紙條帶來帶領幼兒進行發音練習“啊”。

4、安靜遊戲：a、聽音遊戲：聽到高音就笑，並說“laugh"，聽到低音就哭並說”cry“。b、聽樂器：聽到兩種樂器的聲音相同的時候雙手握拳，聽到不同的樂器的時候一個手握拳，一個手伸掌。

5、坐地蹦跳：兒歌”thumb dad "、“two little birds"

6、原地活動：a、音樂欣賞”驚愕交響曲“。讓幼兒舞動絲巾，隨著音樂來盡情舞動，感受音的強弱、輕重。

b、遊戲： handsome or preety

遊戲方法：幼兒圍成圓圈坐好，一名幼兒圍著圓圈邊走邊說兒歌“handsome handsome ,who is handsome?"然後指著一名男孩說“you are handsome!"被點到的幼兒追逐第一名幼兒。遊戲繼續進行，這名男孩邊走邊說：“preety preety ,who is pretty?"找到一名女孩，說“you are pretty!"被點到的女孩追逐男孩，遊戲繼續進行。

7、感受三拍子游戲：手指遊戲“弟子規”

8、歌曲：“little canbi"、“three little black birds"

9、遊戲：聽鼓點。規則：聽到鼓聲大幼兒四散走開，聽到鼓聲小幼兒圍在教師身邊。

10、故事：三隻小豬

11、結束活動：a、train is comeing

b、兒歌“i can help you and you help me "

12、整理活動：i am laughing

規則：幼兒邊唱歌曲邊與小朋友相互握手擁抱，然後在一片安靜溫馨中結束音樂教學活動。

中班音樂教學活動方案4

活動目標：

1．知道六一節是全世界兒童的節日。

2．學習唱十六分音符及間奏，體驗節日快樂的心情。

活動準備：

走與跑錄音帶、《小鴨子的舞》錄音帶、小鴨頭飾。

活動過程：

1．幼兒聽音樂，《走著去，跑回來》，引導幼兒感受音樂的變化，知道走的音樂慢，跑的音樂快一些。

2．幼兒在音樂的伴奏下走著去，跑回來練習走與跑的動作，音樂反覆的變化，加強幼兒對快慢的感受與辨別能力。

3．歌曲：“慶祝六一兒童節”

（1）“六月一日是全世界小朋友的節日，我們生活在今天感到無比的'幸福和快樂，六一的歌是甜甜的，六―的花是香香的，六一的小朋友個個都是美美的。”

（2）幼兒欣賞老師範唱《六一的歌》。

（3）隨老師有節奏的朗讀歌詞。

（4）學唱全曲，輔導幼兒唱準歌曲中的十六分音符、間奏，體驗節日的快樂，用歌聲表達愉快的情感。

4．複習《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》

（1）《我有玩具大家玩》吐字要清楚，聲音由弱到強，表現出我有玩具大家玩，友好的情感，利用領唱，齊唱練習。

（2）《大雨小雨》

幼兒分組，一組唱大雨，―組唱小雨，分組唱時注意銜接的要緊湊、自然，節奏準確合拍。

5．欣賞：《小鴨的舞》

（1）幼兒安靜的欣賞《小鴨的舞》

提問，這首樂曲表現的是哪一種小動物的事？對是小鴨子的故事。你們仔細聽聽小鴨子在幹什麼？

（2）分段聽：（1）─（11）要求幼兒集中精力聽音樂，從歡快活潑的音樂聲中聽出小鴨子在高興的跳舞，速度稍快。

（12）─（20）啟發幼兒從音樂的表現手法上聽出小鴨子很高興的游泳，速度較慢。

（21）─（25）小鴨子們游泳後又繼續愉快的跳起舞來，速度稍快。

結束部分：

幼兒戴上小鴨頭飾，在老師的引導下聽音樂做動作，感知音樂的快慢與表達的內容關係。幼兒自然地離開教室。

中班音樂教學活動方案5

一、指導思想

為了全面貫徹國家教育方針，堅持“以人為本”的教育理念，樹立“健康第一”的指導思想，使學生能在大自然中、在陽光下、在操場上體驗活動的樂趣，調動師生積極向上的熱情，展現良好的精神面貌，推動學校特色建設(風雲在握、彩練當空)的良性發展，為學校增添活力。同時也為了促進學生綜合素質的提高與發展，融育智、育德於健體習藝之中，充分發揮學生的主體作用，激發學生對體育和藝術的興趣，培養學生良好的鍛鍊習慣，根據國家教育部、省教育廳關於實施中國小課外文體活動工程的通知精神，特啟動“塘市國小‘體藝2+1，快樂大課間’活動”。

二、內容和形式

1.根據我校場地小，學生多的特點，大課間活動內容為：有利於健康的'遊戲、集體舞、器械活動和趣味體育活動、器樂演奏、棋類比賽、歌詠等，將藝術、體育融為一體。

2.形式：以集體活動與分班活動相結合;第一課堂與社團活動相結合。

三、組織機構

組 長：陳靜

副組長：徐衛海 徐海霞

成 員：全體教師

其中文體指導組：

組 長：胡含宇 錢海燕 時人傑 成員：全體體育、藝術老師

四、活動過程

1.入場：由班主任在教室組織好學生，在音樂的伴奏下帶領學生有秩序地進入指定活動地點。

2.活動：

(1)各班根據下午文體活動的安排表，分專案進行活動。

(2)學校“水晶石藝術團體

”開展活動。

3.音樂控制

從入場到結束的整個過程，均為音樂控制，各個環節由音樂變化，沒有語音提示，音樂背景均為學生所喜愛的音樂。

五、管理措施

(一)加強宣傳，提高認識

充分發揮宣傳陣地的作用，大力宣傳大課間活動對學生教育意義和健體的作用，使師生達到共識：大課間不僅能提高學生的身體素質，而且可以帶動學校的其他工作健康和諧的向前發展。

(二)完善制度，強化管理

為使大課間活動真正的落實到實處，高質量的進行，我校除了在時間和課程計劃給予保障以外，還要在制度上為大課間活動給予保障。

各年級負責協調和督導的領導安排：

一、二年級：徐敏美 顧曉燕

三、四年級：徐海霞 孫汝英

五、六年級：邵 奇 陳麗萍

巡 視：徐衛海 胡含宇 錢海燕 值日老師

七、活動要求：

1.注意有序開展活動，安全第一。帶班活動的老師必須強調大課間活動紀律與安全，並及時、認真地作好活動情況的記載。

2.各年級活動內容可以輪換，可以打破年級界限。負責每次大課間活動的體育教師要提前到位，準備好器材和音樂。

3.各專案活動限在規定的活動區域進行。行政值日領導要認真做好當天記錄。

4.如有活動變化，將及時通知各班。雨天各班自己安排室內的活動。

中班音樂教學活動方案6

目標：

1.嘗試邊看舞蹈視訊邊模仿其中的舞蹈動作，豐富舞蹈動作語彙。

2.能協調地做動作。

3.初步嘗試與同伴合作變換舞蹈隊形。

準備：

收集適合中班幼兒模仿學習的舞蹈視訊，儲存在u盤中，並製作獨立式電腦PPT節目選單，方便幼兒點選播放。

玩法說明：

幼兒選擇想要學習的舞蹈視訊，自主點選播放。在舞蹈視訊的帶動下，幼兒嘗試模仿學習視訊中的舞蹈動作，感受舞蹈動作的豐富性，並初步嘗試合作實現簡單的隊形變化。

指導要點：

1.活動初期，如果有幼兒僅僅是觀看而沒有跟隨視訊做動作，教師要耐心等待，給幼兒時間安靜欣賞、細細品味。當幼兒開始投入地學習視訊中的舞蹈動作時，無論做得好不好，教師都要安靜觀看，不打擾。

2.當幼兒在舞蹈中嘗試合作實現簡單的隊形變化時，教師要予以關注。可在舞蹈表演結束時，引導幼兒及時討論反思舞蹈過程中遇到的問題，如空間的共享等，從而分享隊形變化方面的.經驗等。

小貼士：

1.為中班幼兒選擇舞蹈視訊時，可以選擇兩兩結伴的舞蹈或者有簡單的隊形變化的舞蹈，以滿足中班幼兒合作舞蹈的需要。

2.可根據幼兒在活動中的興趣點、專注度等情況，更新舞蹈視訊。此外，需注意在電腦PPT節目單中，除了舞蹈外，歌唱活動、打擊樂活動、韻律活動等都要有相當的比例，以保證音樂區活動型別的多樣化，便於幼兒自選。

中班音樂教學活動方案7

一、指導思想：

伴隨著基礎教育課程改革的步伐，音樂課程改革正以前所未有的力度向前推進，新的音樂課程，新的教學理念像是一股清新的風，吹進了每個校園，吹動了每個音樂教師的心絃，給基礎音樂教育帶來了嶄新的變化，為全面推進素質教育奠定了基礎。國小音樂課程是實施素質教育的重要途徑。而學生課外音樂活動，是音樂課程資源的重要組成部分。

二、現狀分析：

本校地處城、鄉交界，學生生源基礎不一，音樂素質參差不齊，為了更有針對性地指導今後的音樂教學工作，實施音樂新課程，更好的參與音樂教學課程改革，培養學生健康的音樂審美情趣和審美意識，促進學生健康全面的發展。

三、實施原則：

在開展各類課外音樂活動時，注意以下幾個問題：

第一、課外音樂活動要從學校的實際情況出發，要得到學校領導的支援與配合，如師資、裝置、場地等。課外活動的內容安排要適合學生的年齡、知識水平、接受能力等特點。

第二、課外音樂活動要做到技、情、趣統一。活動內容要豐富，活動形式要生動活潑，富有吸引力。要使學生在參與課外音樂活動中，在藝術實踐中體驗音樂美感，將知識、技能更好地轉化為表現音樂的能力。要使學生通過課外音樂活動陶冶情操、啟迪智慧，激發學生對美的愛好與追求。

第三、課外音樂活動要堅持群眾性與自願性原則。要讓學生認識到參加課外音樂活動的意義，儘量讓更多的學生參加課外音樂活動，但必須堅持自願參加的原則。

第四、開展各項課外音樂活動，都要有明確的目的`，並且要有計劃，有要求，以保證活動的順利開展。

四、實施過程。

第一階段：規範學生課外活動的時間、內容、形式及

管理制度，制定各類表格，加強學校文藝傳統建設，增添活動用品、器材。

第二階段：全面實施，形成具有地方特色的活動模式，確定學校的文藝特色專案，並建立學生課外活動組織體系。

第三階段：將前階段的活動模式繼續完善，進一步加強活動的內涵建設。

五、活動形式。

活動形式分為集體活動、分組活動。

集體活動是指全校或部分年級的集中活動。其特點是規模大、人數多、地點集中，活動時間、內容便於統一安排，能夠做到統一領導，督促檢查，相互促進。

分組活動是指以班級、興趣小組等為單位活動。分組活動規模小、人數少，地點可以分散，方式靈活，便於主題化、特色化、系列化。

中班音樂教學活動方案8

活動目標：

1、進一步熟悉歌曲，能帶著歡快的情緒演唱歌曲，表現歌曲活潑的風格。

2、鼓勵幼兒大膽創編動作表演歌曲，並在表演中積極演唱歌曲。

3、通過遊戲，體驗音樂活動帶來的樂趣。

活動重點：

進一步熟悉歌曲，能帶著歡快的情緒演唱歌曲，表現歌曲活潑的風格。

活動難點：

鼓勵幼兒大膽創編動作表演歌曲，並在表演中積極演唱歌曲。

活動準備：

紅綠燈標誌牌。

活動過程：

一、律動、練聲

1、《這是小兵》

2、《我們大家做得好》

3、《秋天》

4、《慶祝節日咚咚鏘》

二、進一步熟悉歌曲

1、教師彈奏樂曲旋律，引導幼兒回憶歌曲名稱：剛才老師彈的歌曲叫

什麼名字?

2、歌曲裡唱了些什麼?(幼兒自由哼唱歌曲的一些樂句)

3、我們一起完整地來唱一遍歌曲。

4、小朋友開著漂亮的小汽車，心情怎麼樣?你們來做做高興的.樣子給老師看看，請小朋友帶著高興的表情用高興的聲音來唱唱《小汽車》。

三、表演歌曲

1、我們除了用高興的表情和聲音演唱歌曲，還可以用一些好看的動作來表演歌曲，請小朋友想一想可以怎麼來表演小司機開小汽車。

2、幼兒自由創編動作表演歌曲。

3、剛才老師看見××小朋友表演的很好，(評價個別幼兒的動作特點)請他來教教我們吧。(個別幼兒上前表演開汽車的，教師帶領其他幼兒一起學習。)

四、遊戲：紅綠燈

1、小朋友們都學會了開汽車，我們一起來玩個遊戲，遊戲的名字叫《紅綠燈》。

2、什麼是紅綠燈?小汽車看見了紅燈要怎麼樣?看見了綠燈要怎麼樣?開車的時候還要注意什麼?(避免發生碰撞)

3、講解遊戲規則：我們一起到門口的走廊上，走廊就是大馬路，小朋友邊唱歌邊開小汽車，記住一定要唱著《小汽車》的歌，到了路口(老師站著的地方)要留心看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。不按燈行駛或不唱歌的小司機都會被交警攔下。

4、帶領幼兒遊戲。