國小數學活動方案(通用15篇)

為了確保事情或工作得以順利進行，常常要根據具體情況預先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那麼應當如何制定方案呢？下面是小編精心整理的國小數學活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

國小數學活動方案1

為推進常州市教科院新版“中國小教學建議”（國小數學）的學習與實施細化，積極探索“創造適合每一位學生的數學教育”的學科追求，不斷提高鄉村學校數學教師課堂教學能力及課程實施水平，促進鄉村數學學業綜合質量提升。近日，常州市國小數學鄉村骨幹教師教學研修暨“解決問題的策略”專題線上教研活動如期舉行。

線上教學研修現場

據介紹，本次雲教研受到了廣大一線數學教師的關注，百餘所學校教研組集中線上觀摩，近20xx人圍繞國小生“問題解決能力”，從“解決問題的策略教學本質”“策略如何內化”等，展開線上研討，以實踐智慧碰撞，探尋提升學生問題解決意識與能力，促進學科關鍵能力發展。活動由市教科院小數教研員蔣敏傑老師主持，市級學科中心組及學科教研員全程參與本次線上教研。活動共分課堂展示、互動評課、總結提升三個環節。

活動首先進行線上課堂觀摩，三位來自鄉村的一線教師同題異構，以不同的思路展開不同時段的策略教學。新北區孟河實驗國小的陳雨老師執教三年級上冊《解決問題的策略（從條件想起）》，陳老師注重學生體驗，讓學生主動建構解決問題策略的.一般步驟；常州經開區橫山橋中心國小蔣文老師執教三年級下冊《解決問題的策略（從問題想起）》，蔣老師充分預設，精編習題，重視對學生困難的指導，引發由問題架構條件的思路；溧陽市燕湖國小的彭琪老師執教四年級上冊《解決問題的策略（靈活選擇）》，彭老師注重學生不同思維路徑的引導，讓學生逐步掌握和接受策略。

線上教學研修現場

研討環節，三位鄉村教師結合課堂觀察，進行主題評課。新北區孟河中心國小的張思月老師以“釐清解題思路，促進思維提升”為主題，天寧區鄭陸實驗學校惲潔老師以“理解解題思路，促進思維提升”為主題，溧陽市河心國小的王佳玲老師以“經歷體驗，感悟提升”為題進行了互動評課，三位老師圍繞“策略”學習中兒童的學習心理及思維過程，以課堂教學組織的視角，闡述了對學與教，思維遷移內化的理解。

其後，線上研討開啟互動環節，老師們針對每一節課的具體環節，展開了具體而準確的評析思考，不時還提出自己的疑問以供專家解答。從視訊中可見了，有的學校年級備課組圍攏，有的則以學科組為單位，邊聽邊想、邊聽邊研、邊聽邊議，研討氛圍異常熱烈，研究效果非常好。

江蘇省特級教師溧陽市教師發展中心蘇瑜老師上線交流。她指導大家思考以下問題，並給出了實施建議：如何理解這三節課在策略教學中的價值，如何幫助學生形成策略，如何依據教材特點建構解決問題的教學框架。她強調教師應重視“策略的形成”而不是“具體的問題解決”。常州市教育科學研究院潘小福副院長圍繞解決問題的策略“教什麼，怎樣教”展開論述，他強調教師應重視策略教學的一般結構：“產生策略需求——明晰策略步驟——靈活運用策略——內化掌握策略”。同時，潘院長還對我們這次線上專題研討的模式提出表揚，他鼓勵常州市各國小創新教研模式，多加展開專題研討，形成自己的教研成果，為創造“適合每一位學生髮展的數學教育”貢獻自己的一份力量。

國小數學活動方案2

一、活動目標：

(一)通過活動培養學生讀書、愛書的好習慣，讓他們今後的成長及終身學習提供文化底蘊和發展後勁。

(二)通過活動在校園內形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生知識的更新、思維的活躍和綜合實踐能力的提高，並在讀書活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。

二、活動領導小組：

xxx校長、xxx副校長教導主任：xxx，

少先隊輔導員：xxx語文科組長：xxx

圖書管理員：xxx資訊科技老師：xxx

三、活動計劃：

1、每天中午1：30——2：00，開展全校性的讀書讀報活動，做到每天有內容，有目標，第人設一本“讀書讀報”記錄本，作好記錄。

星期一：摘錄一首古詩詞，並背誦。

星期二：讀《現代國小生報》英語版，摘錄一個精彩片段。

星期三：讀《現代國小生報》介紹你感興趣的一項內容。

星期四：讀《現代國小生報》數學版，攻下一則數學難題。

星期五：敘述一個童話故事。

2、每天每班評選出一份優秀的記錄抄寫好後上交學校，期末彙編成“養正國小校本課程——讀書讀報活動彙編”

3、每週評選出優秀的作品利用“紅領巾廣播站”進行廣播、表揚。

4、開展“我與書報同成長”活動，每個學生建立“讀寫成長檔案袋”(記錄所讀書報的`名稱，內容簡介，讀書摘要，心得體會等)

5、開展“我最喜愛的一本書”讀後感徵文大賽和“《現代國小生報》——我的良師益友”徵文活動。

6、開放學校圖書室、電子閱覽室，擴充套件學生的閱讀面，充實學生的閱讀內容。

7、“六一”與少先隊大隊部結合組織讀書讀報實踐活動“課本劇”表演。

8、期末出一期“養正風采”(讀書讀報專刊)。

9、資訊科技老師指導組織學生週六(上午9：00—12：00，下午2：00—5：00)

網上閱讀“xxxx市教育科研網數字圖書館閱覽中心”的數字圖書。

國小數學活動方案3

一、指導思想：

為營造校園數學學習氛圍，弘揚數學文化，激發提高學習興趣，培養數學學習方面創新能力。我們通過開展豐富多彩的各項數學活動，為學生提供一個瞭解數學、獲取數學知識的舞臺，在校園裡形成濃郁的數學文化氛圍，讓學生充分感受數學魅力，發現數學的無盡樂趣與無窮奧妙，進而產生一個良性迴圈，服務與提高自己數學的學習。

二、活動事項

活動主題：傳播數學文化,展現數學魅力

活動口號：我動手，我思考，我快樂

活動時間：20xx.10.12-10.25

1.10月13日升旗儀式數學節活動開幕式

2.10月30日活動小結 (頒發獎狀，數學組全體老師負責)

活動目的`：

1、通過此次活動培養學生對學習數學的興趣，讓學生感受到生活中處處有數學，學會用數學的眼光去關心環境，關心社會，去獲取和發現新的知識。

2、促進教師思考與實踐課改下的數學教學與活動該如何開展，如何提高課堂活動的數學內涵，如何在培養數學能力及素養上下功夫，促進學生自主地展示數學才能，體驗數學價值。

三、活動領導小組

組長：副組長：

組員：(以及全體數學教師)

四、活動物件:

1--6年級全體學生，全體數學老師

五、活動形式與具體安排:

學生活動：

(一)數學手抄報、七巧板評比(七週)

負責人：

參加物件：手抄報3--6年級。七巧板1-2年級

1、手抄報：以“傳播數學文化展現數學魅力”為主題，要求規範、整潔、美觀，做出個性。比賽統一用a3紙張，右下角寫明姓名、班級、指導師。手抄報內容可包括：數學家的故事、數學名人名句、數學名題、數學趣題(符合本年級孩子思維水平)……。

2、七巧板：必須是學生自己寫作品，內容最好是所學知識在生活情境中的運用，目的讓學習充分感知，數學源於生活，用於生活。

3、以上兩項都是先在每個班級進行評比，然後選出3份優秀作品參加校級評比。(稿紙統一a3紙)

注:作品上交到教研組長處,年級組的數學老師一起評選出一二三等獎。

(二)100題口算無錯比賽(第八週)負責人：

參加物件：一、二年級

比賽規則：10分鐘100道題，每個班級由數學老師自行選拔5位學生參加比賽，根據個人成績評出一、二、三等獎若干名。

(三)30題筆算無錯比賽(第九周)負責人：xx

參加物件：3-6年級

比賽規則：20分鐘30道題，3-6年級的每個班級數學老師自行選拔5位學生參賽，比賽的內容為適合本年級的各種豎式計算題。

根據班年級的總體成績評出一、二、三等獎。

(四)總結表彰。(第十週)

備註：1、作品收集時間、評選工作等具體安排另行通知。

各項內容的具體工作另行通知到老師本人。

附：(負責部分具體工作的老師名單)

(1)一年級“百題口算”題由xx老師負責。

(2)二年級“百題口算”題由xx老師負責。

(3)三年級“筆算題”題由xx老師負責。

(4)四年級“筆算題”題由xx老師負責。

(5)五年級“筆算題”題由xx老師負責。

(6)六年級“筆算題”題由xx老師負責。

國小數學活動方案4

一、活動目的

為進一步落實《數學新課程標準》，提高學生學科能力，檢測學生數學計算學習情況，極力激發學生學習數學的興趣，促使學生“準確、快速、科學、靈活”地進行計算。為了激發學生學習數學的興趣，調動學生學習數學的積極性，鞏固學生的基本計算方法，提高提高學生的計算能力，更好的培養學生平時作業時細心計算的`習慣。結合我校學生實際情況，決定舉行學生的計算能力比賽活動。

二、比賽時間和地點：

第十四周週四（12月3日）下午1:30在一樓多功能報告廳舉行。

三、參加人員：以班為單位，1—6年級每班選4名學生參加。

四、比賽內容：各年級本學期已學過的簡單計算題，形式可以是口算、筆算、脫式計算、解方程。

五、比賽辦法：各年級分年級組統一印發試卷，統一進行比賽，考試時間一至六年級統一為十五分鐘，當天未參與者，取消比賽資格。比賽結束後由下面的老師統一批改。

監考、改卷老師： 一年級：巢 芸 二年級：姚凱莉

三年級：陳珊珊 四年級：鄭桃英

五年級：方雁雯 六年級：施金枝

六、獎勵辦法：

本次比賽是以年級為單位，每個年級按總分評出一等獎二名，二等獎兩名，三等獎四名，學生頒發榮譽證書，相應的指導老師頒發指導證書。

國小數學活動方案5

一、實施背景

新頒佈的20xx版課程標準較之以前的教學大綱在課程理念、目標、內容、方法和評價等方面都發生了很大的變化：教育理念由“知識為本”到“育人為本”的轉變;課程目標由“雙基”到“四基”的轉變;內容方法由“結果性”到“結果性”加“過程性”的轉變;評價目標與方法由“單一”到“多元”的轉變。使得我們以往的課堂教學模式、方法以及評價不在適應也達不到課程標準的要求，更不適應學生創新意識、創新能力的培養和為學生終身發展奠基的目標要求，因此課堂教學改革勢在必行。我校決定在全校二年級和五年級推行課堂教學改革。以五年級數學為主，二年級數學為輔助實驗年級進行課改實驗，在有了初步經驗和成果後全面鋪開。

二、指導思想

為了全面貫徹素質教育，落實新課程理念，改革課堂教學結構，進一步改革課堂教學中過分束縛學生的做法，充分發揮學生的主體地位和教師的主導作用。以20xx版課程標準為綱領，以“嘗試教育理論”和“生本教育理論”為依據，以“智慧數學，生命課堂”為目標，力求我們的數學課堂達到“能激發學生的學習興趣，引發學生的數學思考，培養學生良好的學習習慣，使學生掌握恰當的數學學習方法。”使教師由“教會”發展到“會教”，使學生由“學會”發展為“會學”，真正做到為學生的終身發展奠基。全面打造“智慧數學、生命課堂”品牌。

三、具體實施環節

第一個環節：課前兩分鐘

課前兩分鐘是用來給學生們來展示的舞臺，展示的內容可以豐富多彩，形式多樣不拘一格。可以是口算比賽、數學古詩、數學家的故事、數學要聞、數學成語、數學符號的由來，或者誦讀數學公式和定律等等形式多樣。在這短短的兩分鐘時間內，通過自信的主持，精彩的展示和表現帶給學生快樂、自由和成長。這個環節組織的好的話會成為師生的最愛。

第二個環節：前置性作業

“智慧數學、生命課堂”最重要的一個環節就是讓學生完成老師佈置的前置性作業。結合學生的認知特點和生活經驗合理的設計“前置性作業”。前置性作業包括兩個方面：一是預留前置性作業，也就是課前要完成的前置性作業。在前置性作業的設計要注意目標明確，要讓學生清楚地知道題目問的是什麼，如果好的前置性作業的話，設計要儘量富有啟發性、開放性和創造性，使學生在做前置性作業的過程中，能得到學習方法的培養和思維能力的訓練，也能暴露出學生在自學過程中存在的問題以引發討論。二是在課堂上完成的前置性作業，教師根據實際情況，將“預習”移到課堂中，即在上課開始時，就讓學生緊緊圍繞著學習目標，按照教師的“前置性作業”進行自我探究、自我實踐、自主學習。這時的學生學習是在老師指揮下的統一行動，是每一個學生都在進行的探究、實踐與學習，學生在規定的時間內學習，增強了時間觀念，有效地培養學生的自學能力。

第三個環節：小組合作學習

“智慧數學、生命課堂”以學生為本，以生命為本，一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生。給每一個孩子創新的機會。小組合作學習就是體現了這個原則。

教學流程是：1、出示小組合作學習要求;2、4人小組成員開始小組學習課前小研究，結合本組成員感受最深的部分來闡述自己的觀點，小組成員之間可以相互補充，準備好上臺向全班彙報。小組成員以4人小組為宜，組成一般按優良中差搭配。選出成績優秀，管理能力強的學生為組長，組長的任務有分工、協調、幫助、評價等。

第四個環節：小組彙報

小組內達成一致的建議向全班彙報是一堂課重要的也是最能張揚學生個性的環節。小組彙報時的要求是：1.組內每個學生都要發言。2.發言完畢，組長要承擔和臺下的同學交流互動的.任務。發言完，組長要問：哪個同學對我們小組的彙報有評價、補充或疑問?3.組長還要承擔或指定其他同學提煉出發言內容的中心詞在黑板上板書的任務。4.每個小組要認真傾聽其聽發言，及時針對發言內容進行評價、補充或質疑，補充時切忌重複。在小組向全班彙報的過程中，少不了教師的點撥。點撥要掌握以下兩點：

1.點撥的語言要儘量精煉，儘量少點用時間。

2.點撥要起到表揚、激勵和“收”(不要讓一個問題沒完沒了擴展出去，注意收局)“放”(比如有些重點或難點可以拓展)“引”(引導學生將精力和注意力往本節課想要達成的目標方面作點撥)的作用。

第五個環節：師生評價

新課程改革的評價理念提到：“建立促進學生全面發展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，瞭解學生髮展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。”

在教學中，通常的評價方式主要有以下四種：

口述式、文字式、評“星”式、稱號式等，評價的標準應多維、評價方法應多樣、評價主體應多元、尤其突出對學生合作探究，創新和實踐能力的評價。

第六個環節：自我挑戰

設計數學課堂練習。課堂練習要設計有挑戰性習題，可以通過遊戲、猜謎、闖關練習等形式，吸引學生的無意注意，當學生沉迷在問題的情境之中時，他們的無意注意就會轉化為有意注意並趨於主導地位，從而達到主動探究的目的。

當然，數學課堂教學的流程也可以在上述的流程中根據課型的不同進行刪減，但“智慧數學、生命課堂”的核心部分應在教學中體現出來。

國小數學活動方案6

一、活動主題：

快樂數學，讓思維飛翔

二、活動目的：

1、以新課程理念為指導，通過開展系列豐富多彩、充滿趣味的數學活動，激發全校學生數學學習興趣，讓學生感受數學與生活的緊密聯絡，認識數學的應用價值和文化內涵，並從數學知識的運用中獲得成功的情感體驗。

2、通過本次活動，促使全校教師以先進的教育理念為引導，積極踐行國小數學課程改革，開展教育教學實踐探索，構建並豐富具有慈城中心國小特色的數學課程文化。

三、活動時間：

4月15日~4月19日

四、活動物件：

全校學生

五、活動內容：

（一）數學小報（3至6年級）

1、用8開美術紙製作，版面佈局合理，色彩鮮明，主題明確，體現數學與藝術的和諧統一，可獨立或合作完成。

2、內容：數學家的故事、數學名人名言、數學名題、數學趣題、腦筋急轉彎、數學日記、尋找規律、數學笑話等內容。

3、三、四年級每班上交2-3件優秀作品，五、六年級每班上交3-4件優秀作品參加學校統一評比。

4、分中、高年級兩個組分別進行評比。

5、聘請美術教師擔當評委。

6、各班優秀作品可在教室外牆進行展示。

（二）神奇七巧板（1至2年級）

1、每班在班級活動的基礎上，挑選3名學生參加年段決賽

2、活動共分三輪進行，第一輪要求用一幅七巧板拼出指定圖形；第二輪要求用兩幅七巧板拼出指定圖形；第三輪利用1至2副七巧板自創圖案。

3、比賽按年級分兩組分別進行。

4、指定圖案由大螢幕顯示，學生觀察一定時間後，根據評委口令統一開始拼圖。拼完圖形後立刻起立，評委記錄選手順序，以用時少者為優。用時最少者計10分，第二名計9.8分，以此類推。

5、經評委認定選手所拼圖形有誤，則該輪比賽不得分。

6、一年級指定圖案，全部顯示中間分割線。二年級指定圖案，第一輪不顯示中間分割線，第二輪顯示。

7、自創圖案，由學生自由想象，不限主題，學生可事先進行構思。由評委根據創意與美觀進行打分，滿分10分。

8、三輪比賽得分相加為選手最後總得分，按從高到低評出一、二、三等獎若干名。

（三）巧手剪對稱（2年級）

1、每班在班級活動的基礎上，挑選五名學生參加年段比賽。

2、運用所學的軸對稱的知識，自創一幅作品，主題自定。

3、參賽選手自帶彩紙、剪刀、鉛筆等工具，可以先進行構圖再剪，但不允許將事先畫好的圖紙帶進比賽場地。

4、安排統一時間進行創作，要求在規定時間現場完成作品並上交。

5、根據學生作品的創意與美觀排定名次。

（四）速算24點（3至6年級）

1、在班級活動的基礎上，每班選派5名學生參加年段決賽。

2、比賽分兩輪進行。第一輪為筆試，提供試卷，在規定的時間內答題，寫出想的過程即綜合算式，可以不寫結果。第二輪為視算，根據呈現的四個數字，在答題卡中寫出綜合算式，出題的速度會根據情況加快或減慢。按兩輪的分數合計總分。

3、三、四年級數字範圍為1-10；五、六年級數字範圍為1-13

4、筆試為40題，答題限時10分鐘。

5、視算為20題，出題時間為30秒/題.

6、答題時書寫要清楚，如看不清以錯誤處理

7、綜合兩輪成績評出一、二、三等獎。

（五）五子棋擂臺賽（3年級）

1、在班級活動的基礎上，各班挑選5名學生參加年段決賽，按班內水平高低排名後上報名單。

2、按抽籤順序決定先後手，每五人為一個小組

3、比賽第一輪為組內單迴圈賽，每侷限時5分鐘，勝者積2分，負者積0分，限定時間內仍未分出勝負，則為平局，雙方各積1分。每小組積分前兩位進入第二輪比賽。如遇並列，則看並列的選手之間比賽勝利者為先，如為平手，則附加一賽，勝者進入第二輪。共計8人進入第二輪比賽。 4、第二輪為淘汰賽，一局定勝負，勝者進入下一輪，共計4人進入第三輪，負者即為優秀獎

5、半決賽採用三局兩勝淘汰制，勝者進入決賽，共計2人進入決賽，負責為三等獎。

6、決賽仍採用三局兩勝淘汰制，勝者即為一等獎，負責為二等獎。

7、先後手由現場抽籤決定，三局兩勝時，第一輪抽籤決定，後面兩輪為交換。

8、賽制採用無禁手

9、比賽在電腦上進行。

（六）旋轉魔方（1至6年級）

1、全校學生自願參加，分為初級組與高階組兩個組別，初級組完成一面（必須為正確的，形成四個“T”），高階組為拼完整個。各班參賽名單于4月11日之前上報數學組。

2、比賽所用魔方為三階魔方

3、參賽者需自帶一個比賽用的三階魔方，所用魔方須在比賽開始前通過評委的檢查，要符合標準。

4、初級組參賽選手為一人一組，由指定的高階組參賽選手負責將魔方打亂，打亂時間在30秒左右。這樣進行兩輪比賽，以兩輪的總時間排定名次。兩輪的中間休息2分鐘。

5、高階組參賽選手分為兩人一組，在比賽中一人蔘與比賽，另一人負責賽前將魔方打亂，打亂時間在1分鐘左右。結束之後兩人互換，這樣為一輪。每個選手都要參加同樣的兩輪比賽，以兩輪的總時間排定名次。

6、當魔方故障發生時，參賽者可以選擇自己修復魔方繼續比賽，但只能修復發生故障的塊，否則將取消本場比賽成績。如果不能修復只能放棄比賽，不能途中另換魔方。

7、每輪次轉魔方的時間初級組限定在2分鐘內，高階組限定在5分鐘內，超時視為未完成。

8、魔方互相打亂後，把魔方放在桌子上，比賽選手只能坐著，手自然放在桌下不能與魔方有任何接觸。比賽時選手只能坐著轉動魔方，完成後把魔方放在桌上，雙手不能接觸並起立示意，此時計時結束。停止計時後，評委需檢查魔方是否為完成狀態，如果未完成則為失敗，不計本輪次得分。

9、五、六年級不得參加初級組比賽，高階組不限年級。

10、根據選手的比賽完成時間，評出一、二、三等獎若干。

（七）數學日記（4至6年級）

1、選題範圍：寫與現行國小數學教材有關內容，寫從日常生活中發現的數學問題，利用所學的數學知識解釋生活中的某些現象；自己發現的數學奧祕、趣事；對書本知識的質疑；對課堂教學活動的體驗；遊戲中的數學技巧；對數學活動的.情感體驗；圍繞數學課外閱讀，寫讀書心得等等。題材不限，文體不限，題目自定。

2、數學日記必須是學生本人所寫，不得在網上下載或抄襲他人作品。

3、數學日記的篇幅不宜過長，一般不超過700字，用A4紙格式，字型為宋體，字號小四，行距1.5倍。標題下應標明班級和學生姓名

4、每班上交2-3篇，已參加區數學日記評比的作品不再參加本次評比。

5、按質量評出一、二、三等獎若干名。

（八）智慧數獨（5至6年級）

1、共進行兩輪比賽，每輪一道題，每題100分

2、每道題完全做答正確獲得該題分值，有錯誤則要扣分。

3、在每輪比賽規定時間內完成全部做答且答案正確者，根據完成的速度快慢，最快的選手獲得參賽選手個數的加分，第二名完成的選手獲得（參賽選手-1）的加分，以此類推。

4、雖提前完成所有做答，如答案出現錯誤者，只以其實際答對情況計分，計時附加分不計入其成績。其餘全部答對者計時順序依次提升。

5、如果出現總分相同的情況，則以選手錯誤格數較少者為優，仍有相同，則按比賽時間決定名次，總計時附加分高者為優。

6、按總分評出一、二、三等獎若干名。

（九）其他

1、各班出一期以“數學與智慧”為主題的黑板報。

2、根據各班在本次數學活動週中的表現，評選“優秀組織獎”若干名

六、具體安排

除數學日記與小報外，參加其他專案活動比賽的名單于4月12號之前上報數學組。

七、評委安排

神奇七巧板：徐靜波、金清燕

巧手剪對稱：沈冬萍、鄭瑩瑩

速算24點：王可登、張璐

五子棋擂臺賽：周靜、王佩芳、傅君力

智慧數獨：馬佳貞、姚謀林

旋轉魔方：陳金花、金清燕、馬佳貞

數學日記：陳志梅、徐靜波

數學小報：吳鳳、鄭瑩瑩

國小數學活動方案7

一、指導思想

口算是數學中重要的組成部分，是學生學習數學的基礎，也是學生應該具備的基本技能。口算能力的高低，對學生基本的運算能力有著極其重要的影響；口算能力的訓練，有助於培養學生敏銳的觀察力、綜合的思維能力及快速反應能力。為了培養學生的口算能力，特開展此次口算比賽活動。

二、比賽目的：

通過本次活動的組織、練習和實施，激發學生口算的興趣，同時提高學生的口算、估算能力，使學生具有必要的、紮實的口算基本功，從而落實課標所提出的“重視口算，加強估算，提倡演算法多樣”的要求。從另一個側面展現學生的風采，對提高全體學生的`計算能力和計算速度起到良好的推動作用。

三、比賽內容：

一年級出20以內的加、減法口算。

二年級出100以內的口算與計算相結合，加減法口算和豎式計算。有餘數的除法計算和口算。

四、實施辦法和時間安排

1、參賽物件：一、二年級學生。

2、時間安排：一、二年級第十四周各班教師隨堂考試。

3、比賽地點：本班教室

4、完卷時間：一節課（40分鐘）5、命題老師：一年級：於玲玉二年級：徐丹

6、獎項：各班級從高分到低分評出一、二、三等獎。採取分班級提取名次（其中第一名為一等獎，共1名，第二名為二等獎，共2名，第三為三等獎，共3名。7、獎勵方法：

一、二年級：一等獎：獎狀、鉛筆2支

二等獎：獎狀、鉛筆1支三等獎：獎狀、作業本1本

8、監考：（一年級）##（二年級）##；

9、評卷：國小部一、二年級全體數學老師。10、統分：國小部一、二年級全體數學老師。

附表：一、二、三年級獲獎名單

一年級獲獎名單

二年級獲獎名單

國小數學活動方案8

一、活動主題

數學課堂的有效性

二、活動目的

1、為了讓教學回歸到教學的`基本元素中來，讓更多地教師關注數學課堂教學的有效性，逐步實現“有效課堂長能力”。

2、通過活動，引導教師在教學中關注學生參與活動的熱情與主動性，關注學生與人合作的願望、態度和積極性，關注學生在相應的活動中獲得的發展與成功的體驗。讓學生成為教學的主人，真正實現“以教導學”、“以教促學”。

三、活動內容

1、研究課

陳三海、樓寬兩位老師分別執教《可能性》

2、議課評課

通過執教教師與聽課教師的互動交流，談談對“數學課堂有效性”的認識、實踐與思考。

四、活動說明

1、活動時間：11月26日下午

2、活動地點：蘭亭國小

3、參加物件：全鎮五年級數學教師

4、請各位聽課教師於12：30前到蘭亭國小報到

　　蘭亭鎮中心國小數學教研組

　　20xx年11月24日

國小數學活動方案9

一、活動目的：

通過活動，進一步培養學生的數學意識，讓數學活動滲透課堂，在生動、活動、實踐的數學活動中，讓數學闊別枯燥，讓數學煥發光彩，在全校掀起愛數學、學數學、用數學的***，從而全面進步學生的數學素養，構成良好的數學校園文化。

二、活動主題：

三、活動時間：

四、具體安排：

（一）11月份啟動階段

1、進行環境佈置，創設良好的`活動氛圍。

2、11月10日進行校首屆數學節啟動儀式。

3、各年級數學教師根據活動方案在班內展開相應的數學活動，組織班內學生進行海選。

4、推薦數學瀏覽。

（1）推薦觀看數學動畫片《數學荒島歷險記》。

（2）推薦數學瀏覽。

（二）12月份實施階段

1、各年級活動專案：

一年級：玩轉七巧板

活動時間：12月8日下午第二節課後。

活動地點：三樓科學實驗室。

活動方式：班級海選後，每班選派8名學生參加級段比賽，抽籤分組，要求在規定時間內拼出指定名稱圖形若干個。

負責教師：xx（負責出題、拍照整理）、xx（負責場地佈置）。

二年級：巧移火柴棒

活動時間：12月9日下午第二節課後

活動地點：三樓科學實驗室

活動方式：班級海選後，每班選派8名學生參加級段比賽，抽籤分組，要求在規定時間內完成題目多者為勝。

負責老師：xx（負責出題、拍照整理）、xx（負責場地佈置）

三年級：數獨嗨客

活動時間：12月10日下午第二節課後

活動地點：三樓科學實驗室

活動方式：班級海選後，每班選派8名學生參加級段比賽，要求完成指定的數獨題目，費時少者為勝。

負責教師：xx（負責出題、拍照整理）、xx（負責場地佈置）。

四年級：玩轉魔方

活動時間：12月10日下午第二節課後

活動地點：四樓會議室

活動方式：班級海選後，每班選派8名學生參加級段比賽，抽籤分組，每8人一組，進行計時淘汰賽，最後以成功翻轉6面花時最少者為勝。

負責教師：xx（負責場地佈置）。

五年級：速算“24點”

活動時間：12月11日下午第二節課後。

活動地點：三樓科學實驗室。

活動方式：班級海選後，每班選派8名學生參加級段比賽。採取抽籤分組，每人預備一副撲克牌，每人每次出兩張牌，要求根據四張牌上的數字，用加減乘除進行計算，每個數只能計算一次，使得數為24。比賽採取淘汰制進行。

負責教師：xx負責場地佈置。

六年級：玩轉尺規

活動時間：12月12日下午第二節課後。

活動地點：三樓科學實驗室。

活動方式：班級海選後，每班選派8名學生參加級段比賽，要求在規定時間內利用三角板、圓規設計美麗圖形。

負責教師：xx（負責拍照整理）、xx（負責場地佈置）。

1、12月27日上午第一節課全校進行數學基本功比賽。

一、二年級：“小小口算王”

三、四年級：“計算小能手”

五、六年級：“解題小達人”

2、12月31日之前請各級段數學教師整理活動資料和照片傳送到郵箱。

3、1月5日利用晨會進行表彰活動。

國小數學活動方案10

一、活動目的

為進一步落實《數學新課程標準》，檢測學生數學計算學習情況，極力激發學生學習數學的興趣，促使學生“準確、快速、科學、靈活”地進行計算。我校決定舉行全校性的計算比賽活動。通過這種方式激發學生學習數學的興趣，調動學生學習數學的積極性，鞏固學生的基本計算方法，加強學生對計算的熟練程度，進一步提高學生計算的速度和正確率，提高學生的.計算能力，發展學生的思維能力，使我校的校本研修進一步完善。

二、主辦:教導處

三、承辦:數學教研組

四、競賽時間和地點:

20xx年4月 16 日(週二)下午在學校教學樓前舉行。

五、參加單位:一至六年級全體學生。

各班先自行組織預選，然後根據成績每班選出15名學生參加學校統一組織的比賽。

六、決定名次的獎勵辦法。

本次比賽是以年級為單位，每個年級按總分評出一等獎一名，二等獎兩名，三等獎四名，學校將給與獎勵和一定的獎品。

七、競賽辦法:

⑴本著公平公正公開的原則，開展競賽時各年級同時進行。

⑵本次競賽的時間為60分鐘。

⑶各年級組的老師必須按教導處的要求提前做好準備。

口算題:80道(每小題0.5分) 筆算題:20道(每小題3分)

八、比賽時以廣播口令為準。

九、監考老師:

一年級:趙秋玲 二年級:邢紅妮 三年級:辛 靖

四年級:郭紅衛 五年級:馮竹娟 六年級:王 濤

20xx年4月8日

國小數學活動方案11

一、活動目的：

進一步激發學生對數學的學習興趣，提高計算能力。結合國小數學新課程標準，也結合我們學校學生計算能力錯誤率較高的現象等，特舉行一次國小數學計算能力“小小計算王”比賽。爭取通過這次計算能力比賽，更好的培養學生平時作業時細心計算的習慣，使我校的學生計算能力有進一步的提高。

二、檢測物件：

國小1—6年級學生。

三、檢測時間：

第8周舉行。

四、檢測內容：

以本學段學生已經學習過的`內容為依據，中低年級段以口算為主，高年級段適當加入簡算。

五、出題：

決賽由數學組統一命題。

六、檢測辦法：

均為口算題或筆算題，限時筆試。

七、考試地點：

低年級到一年級教室袁明霞監考、中年級到二（2）漆佔彪監考和高年級到五年級教室劉玉龍監考。

八、閱卷安排：

試卷批閱一二年級交換，三四年級交換，五六年級交換。

九、參賽及獲獎人員評選：

各班選出10人（一五年級各選二十名）參加由學校統一組織的比賽，各年級分別評選出一等獎1名，二等獎3名，三等獎5名，並獲得“小小計算王”的榮譽稱號。

國小數學活動方案12

為了激發國小生學習、鑽研數學知識的興趣，使學生逐步形成勇於實踐、敢於創新的思維和良好品質，拓展學生的知識面，提高學生的數學素養，發展學生的個性特長，我校決定組織開展“數學知識競賽”活動。為確保活動順利進行，現制定本方案，望相關人員做好準備工作。

一、組織領導

組 長：x

副組長：x

成 員：xx

二、活動目的

通過數學競賽，進一步拓展學生的數學知識面，使學生在競賽中體會到學習數學的成功喜悅，激發學生學習數學的興趣;提高學生的分析問題和解決問題的能力、歸納推理的'邏輯思維能力和探索實踐的創新能力。同時，通過競賽瞭解國小數學教學中存在的問題和薄弱環節，為今後的數學教學收集一些參考依據;並通過活動，強化學生的數學應用意識，提高學生的數學應用能力，體驗數學學習的樂趣。

三、參加物件

二至六年級全體學生。

四、競賽具體安排

1、競賽時間：四、五、六年級20xx年12月18日下午第一節課，二、三年級20xx年12月17日下午自習

2、形式：二、三年級口試;四、五、六年級每班選拔6名學生參加筆試。

3、時間：40分鐘內完成一張競賽試卷。

4、競賽地點：

四、五、六年級在學校大會議室;二、三年級在各班教室。

五、組織管理

1、獎項設定：

個人獎：四至六年級按成績從高到低設一、二、三等獎。其中，一等獎2名，二等獎6名，三等獎10名。二、三年級各班評出三名優勝者。

團體獎：按各班平均分設團體獎，每個年級取第一名。

2、各年級組織教師安排

總負責：x 協調安排出題及組織六年級監考、閱卷

四年級負責：x 具體組織四年級監考、閱卷

五年級負責：x具體組織五年級監考、閱卷

3、閱卷時間、地點：

四、五、六年級老師交換閱卷。於12月18日下午第二節課分別在實驗室和會議室集中閱卷，並把結果交到教研組長處。

4、組織人員要做好學生安全防範工作，確保活動有序、順利進行。

國小數學活動方案13

一、活動目的：

通過活動，進一步培養學生的數學意識，讓數學活動滲透課堂，在生動、活動、實踐的'數學活動中，讓數學遠離枯燥，讓數學煥發光彩，在全校掀起愛數學、學數學、用數學的熱潮，從而全面提高學生的數學素養，形成良好的數學校園文化。

二、活動主題：玩轉數學

三、活動時間：

20xx年11月10日 ～ 12月30日

四、具體安排：

（一）11月份啟動階段（時間：11月10日～31日）

1、進行環境佈置，創設良好的活動氛圍。

2、11月10日進行校首屆數學節啟動儀式。

3、各年級數學教師根據活動方案在班內開展相應的數學活動，組織班內學生進行海選。

4、推薦數學閱讀：

（1）推薦觀看數學動畫片《數學荒島歷險記》

（2）推薦數學閱讀：

李毓佩數學童話集(國小低年級)

李毓佩數學故事集(國小中年級)

李毓佩數學歷險記(國小高年級)

（二）12月份實施階段（時間：12月1日～12月30 日）

1、各年級活動專案：

一年級：玩轉七巧板

活動時間：12月8日下午第二節課後

活動地點：三樓科學實驗室

活動方式：班級海選後，每班選派8名學生參加級段比賽，抽籤分組，要求在規定時間內拼出指定名稱圖形若干個。

負責教師：Xx（負責出題、拍照整理）、Xx（負責場地佈置）

二年級： 巧移火柴棒

活動時間：12月9日下午第二節課後

活動地點：三樓科學實驗室

活動方式：班級海選後，每班選派8名學生參加級段比賽，抽籤分組，要求在規定時間內完成題目多者為勝。

負責老師：Xx（負責出題、拍照整理）、Xx（負責場地佈置）

三年級：數獨嗨客

活動時間：12月10日下午第二節課後

活動地點：三樓科學實驗室

活動方式：班級海選後，每班選派8名學生參加級段比賽，要求完成指定的數獨題目，費時少者為勝。

負責教師：Xx（負責出題、拍照整理）、Xx（負責場地佈置）

四年級：玩轉魔方

活動時間：12月10日下午第二節課後

活動地點：四樓會議室

活動方式：班級海選後，每班選派8名學生參加級段比賽，抽籤分組，每8人一組，進行計時淘汰賽，最後以成功翻轉6面花時最少者為勝。

負責教師：Xx（負責場地佈置）、Xx

五年級：速算“24點”

活動時間：12月11日下午第二節課後

活動地點：三樓科學實驗室

活動方式：班級海選後，每班選派8名學生參加級段比賽。採取抽籤分組，每人準備一副撲克牌，每人每次出兩張牌，要求根據四張牌上的數字，用加減乘除進行計算，每個數只能計算一次，使得數為24。比賽採取淘汰制進行。

負責教師：Xx（負責場地佈置）、Xx

六年級：玩轉尺規

活動時間：12月12日下午第二節課後

活動地點：三樓科學實驗室

活動方式：班級海選後，每班選派8名學生參加級段比賽，要求在規定時間內利用三角板、圓規設計美麗圖形。

負責教師：Xx（負責拍照整理）、Xx（負責場地佈置）

2、12月27日上午第一節課全校進行數學基本功比賽。

一、二年級：“小小口算王”

三、四年級：“計算小能手”

五、六年級：“解題小達人”

3、12月31日之前請各級段數學教師整理活動資料和照片傳送到郵箱。

3、1月5日利用晨會進行表彰活動。

Xx市Xx國小教導處

20xx年10月27日

國小數學活動方案14

[教學目標]

1、運用分數表示可能性的方式，能自主的設計一些活動方案。

2、對實際生活中的事件與現象，能運用可能性的知識進行合理的設計。

[教學過程]

1、複習分數表示可能性大小的方式。

2、教師向學生提出設計方案的具體要求。（投影出示題目）

3、小組合作設計方案

各小組在設計時，教師不要作過多的提示，要充分發揮學生的想象力，以便學生設計出各種與眾不同的設計方案。

4、彙報交流

在交流時，首先請各小組彙報各自設計的方案並說一說設計時的想法。對於不符合設計要求的'方案，教師也不要急於否定，而應讓學生說一說他們的想法，並結合他們的想法加以引導。

5、歸納設計特點

學生在交流彙報後，教師可以把每一種每一種方案的設計均用分數的形式表示出來，並引導學生觀察各種不同方案中的共同點，從中發現設計的基本特點。

6、課堂練習

88頁做一做，生獨立做。

7、佈置作業

88頁的實踐活動。

學生可獨立設計，也可以是以小組為單位設計。

國小數學活動方案15

為全面推進課堂教學改革，提高國小課堂教學效益和教師課堂教學能力，改進學生的學習方式，促進學生的有效學習；培養和選拔優秀教師，給教師提供展示自我和相互學習的舞臺，營造教研教學、改善教學的積極氛圍；促進教與學方式的`改變，把“以生為本”、“有效教學”的教育教學理念落實到教育教學實踐中，以進一步提升教育教學質量。我校決定本學期繼續開展校內公開課活動，具體實施方案如下

一、指導思想

堅持以黨的教育方針為指導，以“遵循教育規律，提升教育質量’’為核心，以課堂教學改革、有效教學為主題，以全面提升教育教學質量為目標。通過開展校內公開課活動，增強教師的責任感、使命感和危機感，進一步保證和提升本校數學教學質量。

二、活動目標

立足於本校課堂教學改革，著眼於學生的自主學習，探究學習和合作學習，通過改變教師的教學方式和學生的學習方式，提升教師的專業素質和學生學習效率。

三、公開課要求

1、切實轉變師生角色。積極落實“以生為本”的理念，切實改變教師講學生聽的現狀，努力做到少教多學，把課堂學習的時間和空間還給學生。

2、確定恰當的教學目標和學生學習目標。讓教學目標和學習目標既能體現課程標準，又符合學生實際。

3、優化教法和學法，在研讀教材把握教學目標的基礎上大膽創新，取捨得當，收放自如。

4、關注課堂教學過程中學生的合作學習、探究學習、交流討論、引導學生自主學習和樂於學習。

5、上課教師必須做好充分準備，上完課後把教學設計上交教研組。

四、活動安排

上公開課的年級：一、三、五、六年級數學。

五、活動時間

xxxx年10月28日上午：六年級數學《按比例分配》，執教老師：楊武

xxxx年11月3日上午：五年級數學《用字母表示數》執教老師；李芝霞

xxxx年11月4日上午：三年級數學《多位數乘一位數（不進位）筆算》，執教老師：王麗英

xxxx年11月5日上午：一年級數學《8和9的加減法》，執教老師：潘春容

六、組織機構

組長：王玲（副校長）

副組長：潘春容（教導主任）、楊武（數學教研組長）

組員：何詒壯、李芝霞、方冬梅、王麗英