國小管理工作總結

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此十分有必須要寫一份總結哦。那麼總結應該包括什麼內容呢？以下是小編精心整理的國小管理工作總結，歡迎大家分享。

國小管理工作總結 篇1

首先在思想上深刻的認識到班級工作重要性，不僅是學校教育重要組成部分，也是學生老師、學校家庭、家長老師之間的橋樑，更是能夠影響學生身心成長，因此深感肩之責任，所以行動上積極落實學校的各項規章制度，認真完成每一項工作任務，努力達成滿意的教育教學效果。本學期的班級工作中，認真參加冷秋季田徑運動會、讀書知識競賽、學生心語評選、硬筆書法大賽等活動，豐富冷學生的校園生活，培養冷學生的能力，鍛鍊了學生的意志，取得了良好的效果。

其次在班級工作中，認真剖析班級中存在的問題，合理的採取有效的管理措施，形成向上的班級風氣，讓學生在良好的學習氛圍中得到積極健康的成長與發展。調查分析本班學生存在諸多不利於學生身心成長的因素，例如家庭因素，習慣因素，等等。這些情況都影響教育教學活動的開展和教學任務的完成。

我們都清楚教育就是一個慢的過程，是不能揠苗助長的，班級管理也是如此。良好的班級風氣形成不能僅僅依靠生硬的規範條文來約束，更應該是通過學生的自覺而產生。這就需要一個過程，也許這個過程很慢，也許經過冷一段時間還是沒有達到既定的目標和預設的效果。作為班主任，要堅定信念，不急不躁，因為只要方向不錯，方法正確，學生走過的這個過程就是自己預設的目標和成就。對學生常說的一句話就是：“不要因為怕受罰而循規蹈矩。”要求學生做任何事情都不要以一種負擔的心態去被動的完成，而應該把學習當做自己成長的歷程。

教育就是對學生的愛，是一種無私的大愛。在班級管理中愛就是管理的實質。應該怎樣看待學生身上的缺點和錯誤，“人非聖賢，孰能無過”。只要用欣賞的心態去看待學生，才能以寬恕的心理去對待學生，才能以正確的方式去管理學生，進而達到幫助學生改正錯誤，完成教育的過程。對學生常說的.第二句話就是：“心裡裝著別人，不唯獨是自己，就證明你成熟了”。啟發開導學生思考自己父母，對老師，對同學的再思考、再認識。檢查自身的缺點和錯誤，樹立正確對待批評的態度，養成“聞過則喜”的理念，有錯主動認錯，才能主動的改錯，才能快樂的茁壯成長。教育是一門藝術。我們達不到藝術的層面，所以我說班級管理是一種管理的技術。

管理一個豐富多彩的班集體需要自己的細心、耐心和匠心。常對學生說的第三句話就是：“細節決定成敗，堅持就是成功”。要求學生做好每一件事，做對每一道題，上好每一節課，聽到老師說的每一句話。特別欣賞對“學習”二字的詮釋：學就是模仿，習就是重複。和“細節決定成敗，堅持就是成功”有異曲同工之妙。在班級管理上，已特別注意過程的實施，只有有了過程，才會有最想要的效果。基於這些，採用冷值日班長制度，負責一天的管理。雖然不夠理想，但是也調動冷學生的積極性，取得了較好的效果。有待於下一步的完善。針對學生隨手亂丟垃圾的不文明的行為，採取了分片自我保潔制度，隨時檢查。絕大對數的學生改掉了原來的壞習慣，有了愛護環境的意識。在平時是工作中，對學生注重賞識，不吝嗇表揚的話語。對錶現好的同學及時表揚及時鼓勵。學生喜歡受到表揚，樂於得到賞識，也許就是教育的關鍵所在吧。

國小管理工作總結 篇2

為了認真貫徹落實《省中國小管理規範》，積極建立管理規範達標校、示範校，我校成立了以一把手校長為組長的領導小組，科學制定《管理規範》實施方案，統籌安排，分解任務，層層落實責任，人人職責明確，時時規範管理。學校把建立安全、健康、文明的和諧校園作為努力目標，力求使我校成為教育理念先進，辦學質量一流，人文底蘊豐厚，社會各界滿意，在全市具有影響力的學校之一。

現將我校為貫徹落實《規範》所做的相關工作總結如下：

一、自查問題，明確要求，咬定目標不放鬆《省中國小管理規範》頒發後，我校及時對廣大教職工進行校本培訓，全體教職工人手一冊《管理規範》，做到人人明確內容，個個身體力行。為了貫徹執行《管理規範》，學校對自身存在的問題進行了拉網式的全面檢查，對學校安全衛生、文化氛圍、教學工作、教師管理等方面存在的問題進行了全面總結，對比較嚴重的問題進行了通報，在全校範圍內迅速掀起落實“規範管理”活動高潮。在規範校園管理方面，要求重點整治校園環境，確保無論什麼時候食堂清清爽爽，教室漂漂亮亮，廁所幹乾淨淨，車輛整整齊齊，樓道無痰跡，地面無雜物，牆面無汙損，校園環境佈置富有文化內涵。在安全管理方面，確保學校安全無事故，安寧無滋擾。在規範辦學行為方面，重點落實教學“五認真”，杜絕濫訂亂用教輔、練習冊，嚴查教師工作規範，確保做到人人講師德、人人比奉獻。在規範學生管理方面，要求實現以下基本目標：一是追求學生個個成人。從不亂拋亂扔、不亂塗亂畫、不隨地吐痰、不大聲喧譁等最基礎的文明行為習慣抓起，重點抓好學生文明習慣和日常行為規範的養成教育。二是追求學業個個合格。在開齊開足的基礎上，進一步追求開好課程，提高質量。三是追求身心個個健康。重視學生的體育鍛煉和心理疏導，保證學生每天有1小時的體育活動和10小時的睡眠。在規範後勤管理方面，要著力抓好民主理財、食堂管理和檔案管理。

二、落實措施，紮實工作，工作質態邁大步在自查問題、明確目標的基礎上，我校就貫徹實施《規範》做了大量細緻而有效的工作，學校的工作質態較以前有了進一步提升：

1、認真做好學習研討和培訓工作。《規範》公佈以後，我校及時舉辦《管理規範》專題培訓。制訂下發《行動計劃》，成立專門的領導小組，召開師生動員大會，層層發動，上下聯動，在全校範圍內迅速掀起落實“規範管理”活動高潮。我們在學校網站增設“學校規範管理”活動專題，及時釋出有關活動的動態資訊、圖片和經驗交流資料。同時充分利用櫥窗、板報、校園廣播等在校內外廣泛宣傳，努力營造規範辦學的良好氛圍。

2、建立貫徹執行《管理規範》的激勵導向機制和長效機制。我校貫徹執行《管理規範》的情況作為教師評估的重要內容，作為各類表彰獎勵的重要依據，作為推薦評優評模的必要條件，建立起完善的激勵機制，形成正確的導向，推動教師徹執行《管理規範》，大力開展規範管理星級達標活動。

3、明確崗位責任，提高教師素質。學校編有管理手冊《向管理要質量》，進一步完善了各類崗位職責和考核評估辦法，對教師的政治思想、師德師風、業務學習、教育教學質量、教育科研成果、工作完成情況等進行全方位的綜合考核，促使教師素質不斷提高。學校還制定了《教師培訓方案》、《青年教師培訓計劃》、《師徒結對考核方案》、《新教師上崗學習手冊》等，並開展了形式多樣、豐富多彩的培訓活動。為了確保培訓計劃的落實，學校還定期邀請教育名師、專家來校講學，組織部分教師外出參加國家、省、市、區舉辦的各類培訓活動，促使教師隊伍的整體素質和業務水平不斷攀升。

4.嚴格執行課程計劃，不斷推進素質教育。我校嚴格執行課程計劃，開齊開足各門課程，嚴格執行教學常規，以教學“六認真”的要求規範教學行為，嚴格每日查課制度，每週“六認真”檢查制度，及時總結反饋。學校提出了“有效”教學的指導思想，並提出了自己的“先學後教、過程前移”的教學模式，要求全體老師都能精心備好每一堂課，悉心輔導每一個學生，細心批閱每一次作業，愛心評價每一位學生，精心研究每一個課題。所有老師都能深入鑽研教材，深入研究學生，因材施教，不斷改進教學方法，提高課堂教學效益，切實減輕學生過重的課業負擔，確保學生每天在校活動總量國小不超過6小時，中學不超過7小時，確保學生每天家庭作業量不超過規定標準。學校紮實開展陽光體育運動，班班有體育運動特色，個個有體育運動專案，確保學生每天體育活動達1小時。努力使校園成為孩子們生活、學習的樂園。

5.強化德育工作，重視養成教育。學校高度重視學生的思想品德教育和行為習慣養成教育，一把手親自抓，分管校長具體抓。在教師全員聘任過程中，首先聘任責任心強，管理能力強的老師擔任班主任等教育管理工作，平時經常開展研討活動，外出參觀學習等，努力建設一支高素質的德育隊伍。學生的品德教育和行為習慣教育每月一個訓練中心，每週一個訓練重點，每天一次集中訓導。為此學校充分利用板報、櫥窗、廣播、主題隊會、手抄報、知識競賽、專題講座、德育基地、社群服務、文娛活動等少年兒童喜聞樂見的形式，進行潛移默化式的教育。學校高度重視上好班隊課、思想品德課，並要求其他學科深入挖掘各學科的德育因素，充分發揮教師的主觀能動性，教書育人，不斷提高學生的思想道德素養。同時學校十分關心貧困生、學困生、留守兒童的成人成才問題，開展“陽光卡、”愛心一日捐“等活動，為孩子營造溫馨、和諧的'成長環境。紮紮實實的德育活動，陶冶了學生的情操，培養了學生良好的道德行為習慣。文明守紀，好學上進，在我校蔚然成風。

6、加強安全工作管理和法制宣傳教育力度。學校認真制定和落實”四防“措施，實行24小時值班制度，來訪人員登記制度，建立校園突發事件預警機制，每月一次安全大檢查，發現安全隱患及時整改。加強交通安全、活動安全、防火、防電、防溺水、防滋擾、防雷電等安全教育，增強學生自救、自護能力。學校還定期要求法制輔導員來我校做講座，不斷提高學生的法制意識和自我防護意識。

7、加強後勤管理，做好衛生工作。學校食堂從業人員均持健康證上崗，工作熱情，服務周到。嚴格按上級要求進行食品採購與儲藏，嚴把質量關，執行24小時留樣制度，確保師生飲食安全。學校高度重視衛生工作，定期對學生進行體檢，並嚴格實行學生病情申報制度，學校衛生室能積極主動地為師生提供良好的服務。

8、嚴格財務管理，強化民主監督。學校要個執行有關財經紀律，基礎建設和大宗物品採購嚴格進行招標，學校的財務執行狀況實行民主監督，每學期由教師代表查帳，進行民主理財。

9、規範檔案管理。我校檔案室現為省二級檔案室，學校的行政、教學、教師個人業務、人事、財務、資產、榮譽等內容都能分門別類進行歸檔，檔案資料齊全。檔案室能嚴格執行檔案管理制度，有完整的借用、查閱記錄。

三、反思不足、放眼未來，精緻管理謀提升學校雖然在貫徹《規範》、實行精細化管理方面已經做了大量的工作，但是，我們深知距離精緻管理還有很大距離，學校打算在今後的工作中從以下幾個方面進一步提高：

1、以”精緻“為標準，營造良好的教學風尚。我們打算在今後的一段時間裡，不斷強化《規範》的貫徹執行，並使之內化為所有人自覺行動，強化人人都是學習的主人，人人都是學校的主人、人人都是自己明天的主人的意識，形成尊師愛生、教學相長的良好教學風尚。

2、以校園文化為抓手，給美一個學生以薰陶。我們打算在今後的一段時間裡不斷提高學校的校園文化品位，從有形的標語、綠化、櫥窗等入手逐步向無形的校園精神過渡，培養學生的文雅之氣，使我們的學生都成為健康、活潑、文雅的新一代少年。

3、以大師為榜樣，提升教師隊伍的品位。我們打算今後對不同型別的教師提出不同層次的提升要求，使所有教師都認真思考、設計自己的從教之路，要求每一位教師深入研究一個自己所崇敬的教育家或特級教師，以大師為榜樣，不斷提升自己的教育理念、教育技藝。

國小管理工作總結 篇3

學籍管理是教育行政部門和學校最基本的常規管理它在全面推進素質教育深化主動發展教育過程中起著十分重要的作用。為了進一步鞏固普九成果更好的為教育教學服務提高學籍管理工作質量我們認真回顧過去一學期的工作。總結經驗找出差距為今後工作打下堅實的基礎。

一、落實責任強化義務教育就學管理。

學籍管理是義務教育就學管理的內容之一，也是全面提高素質教育，使全體學生主動發展的前提，為了使這項工作抓實抓深，本學期初學校領導就召開由班主任參加的學籍會議，反覆學習省、州、市下發有關檔案精神和學籍管理細則結合我校的工作實際研究制定了相應的管理措施。討論制定了學籍工作考評方案又變更了由校長、學籍主任、教研組長組成的學籍管理委員會制定了管理目標層層落實責任要求班主任和家長建立包保責任制同時又佈置了一年的工作。學期末又根據學年初的佈置結合考評檢查落實情況。

二、從嚴求實做好管理工作。

本學年有在校生939人入校新生113人轉出13人轉入26人。為了做好新生入學工作在招生前期我們就把入學通知書發到家長手中。又成立了招生委員會由校長負責學籍主任把關抽調教師組織嚴格測試依據0-12週歲適齡兒童花名冊建立應入學兒童花名冊保證了適齡兒童全部入學。畢業生的學籍管理是國小階段的最後一關又是義務教育的中間環節也是控流工作的關鍵為了做好這項工作我們建立了與中學銜接制度首先及時填寫各種表冊按期驗印然後把學籍檔案送到相應的中學在畢業考試前召開家長會強調了義務教育就學的重要性使學生能得到家長的支援保證了入學人數。

控流是義務教育就學階段的.關鍵也是義務教育的目的。為了做好控流工作我們到社會上做了大量細緻的調查利用兩個月的時間對三個派出所、十八個委、五個村進行了調查，查清了適齡人口的分佈情況制定了712週歲兒童花名冊做到適齡人口來有源去有蹤逐一查清保證了入學率。根據學區人口的頒特點我們建立了學生綜合情況統計表調查單親、特困家庭、孤兒、外地人口等統計表使控流有了目標執行控流責任書制度校長和每位班主任和任課教師籤控流責任書又把目標落實到每位教師。班主任通過家長會宣傳“義務教育法”使控流工作得到家長和社會的支援。班主任及時掌握學生的動態對“單親生”“特困生”、“厭學生”進行思想教育又在學習上給他們幫助使他們能穩定情緒安心就學。學生家庭困難是造成“輟學”的主要原因為了使“特困生”能順利就學學校動員全校教師和學生積極開展“希望工程”活動幫助貧困學生解決生活困難捐款、捐衣物、學習用品防止輟學現象發生。

學籍變動工作也是學籍管理的一個重要方面對這項工作我們的原則是堅持原則、秉公辦事一絲不苟。對轉出的學生了解清原因看戶口防止變相擇校。嚴把轉出關。對轉入學生查驗戶口轉學證從不擅自收不合手續的學生嚴把入學關。經常和班主任對“總名冊”保證班、校和教委數控的統一。

加強特教工作提高全員素質也是學籍管理的一個方面。學生的體能、智慧不盡一致為了進一步推進主動發展教育使學生全體發展、全面發展、主動發展我們對全校5名弱智、

殘疾學生進行了特殊的教育。召開有關班主任會議研究防弱的方法首先針對學生的智慧情況制定出相應的計劃並採取相應的教學方法。定期寫出學生智慧變化情況觀察記錄。經過一學期的努力在期末考評中這些學生學習及其它方面都有不同程度提高。

三、實行檔案管理規範化不斷提高管理水平。

學籍資料填寫、報送及存檔是學籍靜態管理的主要方面。根據檔案資料的完整性、連續性、準確性、真實性的原則。我們對學生檔案進行了規範化管理。一是購置了市檔案局統一規定的檔案盒卷皮及案卷目錄為檔案標準化管理奠定了物質基礎。二是遵循檔案管理的原則對檔案資料及時收集對各種表冊及時建立、及時填寫、整理、分類。及時裝訂成卷編寫歸檔。三是有效的利用微機、列印種統計報表使檔案規範化。

一學期以來，我們在學籍管理工作中，雖然取得了一些成績。但與義務教育法和市教委的要求還有差距，還存在一些問題。一、檔案資料還沒全部進入微機。二、管理措施還需完善。在新的學年，我們的初步設想是一、把學籍納入微機管理，提高檔案管理的效率和準確率。二是在管理上力度強化管理。總之我們決心在市教委的領導下創學籍管理一流水平再上新臺階。

國小管理工作總結 篇4

一、工作目標與指導思想

（一）文化信念與指導思想

1、文化信念：灼灼其華，碩碩有成。

（1）願景：建立“精緻華成”辦學品牌，推進富有現代感的中華經典傳統文化教育，引領學生優質可持續成長。

（2）理念：啟發潛能，追求卓越。

（3）校訓：立心正命，致知雅行。

（4）價值追求：愛靜美。

2、年度工作指導思想

堅持“內涵發展”道路，弘揚“灼灼其華，碩碩有成”的文化信念，凝聚師生、家長與社群的共識與力量；以精細管理為重點，依法治校，創設和諧的成長環境；建立“學習型課堂”，積極推進課程改革，發展學生思維，提升學習效率；完善校園辦學條件，建立綠色學校，優化教育服務；制訂“精緻華成”成長指南，改革評價制度，引領學生優質可持續成長。

（二）年度目標與工作重點

1、領導與管理：依法治校，繼續提升團隊執行力，提升精細管理水平，培養全體師生注重細節、重視過程的意識與習慣，繼續完善專案負責人制度，把各項工作做得更完善。

2、常規與德育：班級文化建設形成特色，組織班級文化開放活動；文明禮儀教育顯成效，學生自主管理；完善家長學校與家長委員會建設，組織家庭教育論壇活動。

3、教學與科研：提升課程領導力與執行力，繼續推進學業評價改革，繼續推進學習型課堂建設，開展教育建模與創新活動，確保教學質量保持在全區前列，追求優質高效低負的學習生態；申報市級課題。

4、隊伍與培訓：培養青年教師與新班主任，提升教師自組織發展社團水平，向校外開放ie分享會與讀思自由談；結合創模與經典教育培養名師。

5、品牌與特色：建立省綠色學校、市依法治校示範校；組織體育藝術節與校內音樂會，參加器樂、經典誦讀、武術、書法比賽；建設學校網站，推出校刊；做好學校整體改造的規劃與各項準備工作，提升學校文化氣息。

二、分項任務與實施策略

（一）加強領導力建設，強化執行力，推進管理的精細化

1、注重領導力建設，建設團結高效的行政團隊

學校校長要按照名校名校長的要求，充分利用ie共同體、華師基礎教育與培訓院等平臺，加強學習，注重實踐，不斷總結反思，深化對基礎教育改革、學生素質培養、學校品牌建設的認識與思考，提高對教育教學改革、學校發展與教師團隊建設的領導力。

在校長的領導下，通過培訓、學習、實踐、反思來提高整個行政團隊的領導力。根據學校工作需要，行政組合為教學、德育與後勤三個團隊，各團隊每週例會，對負責的行政工作進行檢討，不斷提升管理認識，改進管理策略；每月一次行政團隊學習研討，結合本團隊的'工作進行總結交流，不斷加深行政團隊的領導力。

2、依法治校，制訂精緻管理手冊，完善管理流程，優化管理細節。

在學校管理與教育工作中，堅持依法治校的原則，依照國家法律法規、學校章程與管理制度去處理教育教學中遇到的問題。在學校依法治校領導小組的統一部署下，進一步完善學校章程，整理修改完善學校管理制度，制訂華成國小精緻管理手冊，規範管理流程，優化管理細節。

3、強化執行力，推行專案負責人制，提升管理效率。

提高學校管理的執行力，從行政團隊開始，明確分工，責任落實。本學期，根據學校工作重點，在依法治校示範校、綠色學校、體育藝術節、教學開放日、家庭教育系列講座等專題活動中，繼續安排專案負責人，由負責人統籌專項任務，放權與分工相結合，責任與榮譽相結合，充分發揮每個人的優勢，提升管理效率。

4、提升服務意識，優化後勤總務安全管理。

後勤、總務與安全管理是學校平衡發展、師生安心工作學習的重要保障。結合學校建立依法治校示範校、綠色學校，開展體育藝術節、組織家庭教育系列講座，推進教學建模、經典文化教育等重要工作，進一步提升後勤總務部門的服務意識，努力做到預先介入、早做準備、全程跟蹤，提供充分的後勤保障。在常規工作中，加強與後勤服務商、供應商的聯絡，強化對後勤工作人員的培訓，不斷改進後勤服務質量。進一步依規加強資產管理，切實保障學校資產的安全、有效使用。在財務管理中，嚴格執行相關財務紀律，做好預算與報賬工作，讓每一分錢都用得清楚，用到實用處。高度重視安全管理與教育工作，堅持開展安全大檢查，做好食品衛生安全、疾病控制、防火防盜等管理與教育工作，確保校園安全，師生平安。

國小管理工作總結 篇5

本學期已結束，在科任老師和全體學生的配合下，二年級班級工作圓滿結束，現總結如下：

一、回顧及成績

一學期來通過我的努力和學生、科任教師的共同努力、配合，全班安全無重大事故發生，班級學生成績總體水平提高，圓滿完成了學校安排的各項活動。

二、經驗教訓

學期開學在我的帶領下，學生積極配合選出我班的班幹部，並明確各班幹部自己的職責。並制定了班級公約，也選出了衛生、紀律監督學生，創造了良好的學習環境和衛生環境。

全班學生在老師的'帶領下能按時完成學校佈置的規定任務和臨時佈置的任務，在各種勞動和活動中學生積極主動，只有少數學生不太認真，但是在老師的監督下他們也在盡力完成自己的工作。總之我們二年級樂於參加各種活動，是團結向上凝聚力好的班級。

各班幹部都積極認真履行職責，都積極發言，勇於檢舉不良行為的學生，同學之間相互幫助和監督，使原先少數有點調皮的學生都不能覺有“英雄”無用武之地，這是良好班風建成的重要原因，總之前面的這些能夠這樣順暢的發展依賴於我的前期計劃。

（1）開學之初選好班幹部，制定好班級公約，使他們各施其責。

（2）按時上好班隊課，正面教育學生，講述古現代英雄人物事蹟，激發學生勤奮刻苦的決心。

（3）落實衛生區域到個人。

（4）期末評出班級優秀學生，並表揚好的學生。

三、不足之處

一是個別家長對班級工作管理不配合不理解；二是有一個同學經常無故曠課。

國小管理工作總結 篇6

對於剛剛教育低年級的新任老師而言，班級管理在學生學習生活中佔很大的影響力。一年級的學生，從幼稚園到升入一年級的那刻起，他們就要面臨著各種班級規章制度。剛踏進學校門的他們，也要學著去如何配合老師學習更多的知識，也要不斷學著自覺遵守紀律，並且知道紀律的重要性。因為我深深地知道一年級是學生行為習慣形成的重要時期，如何幫助學生養成良好的行為習慣就要看班主任怎麼做了。有人說：“會當的班主任累三個月，不會當的班主任累三年”。那麼，讓我回顧最近班內發生的一些有關班級管理的認識。

一、班裡有個王學生，因為小時候發燒，耳朵差不多聽不到聲音了，智力也不是很好。上課時，也許因為這些原因，總是目光呆呆的，不知道該做些什麼，作業倒是完成的不錯。對此，通過和其家長的交流，也認識到多關心他，多提醒他應該怎麼做。偶爾對寫完作業的他進行表揚與鼓勵，為此，這個孩子也在慢慢進步著。他的媽媽最近總是高興的對我說起孩子進步的表現。

二、我班楊同學是個讓人喜歡的學生，但是最大的不好的表現是，眼睛太靈活，上課不認真聽講，只看到別人在幹什麼，也經常在我講課的時候跑到我的跟前說誰誰哪個同學的不是。剛開始我覺得他是個愛動愛說的學生，但時間長了，好像就成了習慣似的，一到上課就開始“打小報告”。因此，我多次引導效果不佳的情況下，單獨找他談心，說這樣做是不好的。通過那次交流，他也懂事多了，上課也沒有隨便亂說的現象了。

三、我班有這麼一個女孩子，上課回答問題聲音小，每次開火車讀拼音或者生字的時候，總會“卡”到那裡。下課後卻是一個歡快的小朋友。“親其師，信其道”，針對這一點，下課或者放學後，我總是用溫柔的語氣與她交流，並且用自己的行為去告訴她老師是喜歡她的，希望她能夠在課堂上發揮自己的聰明才智，認真聽講，好好學習。現在她見了我總是給我一個甜甜的笑容。老師不圖報什麼，只需一個微笑也好。

四、班裡有個叫張__的孩子，天生活動活潑，是個小“機靈鬼”，可是最近他總是在犯錯。因為在家中媽媽總是教他學習，好像對媽媽的教育產生了“依賴”，上課總是不怎麼聽講。在課堂上，我多次提醒他要認真聽講，他吧就是聽那麼一會，一會又找個小東西在桌子底下玩。於是，與他媽媽交流了之後，他媽媽也承認覺得孩子對他教育有一些依賴，並且也教育孩子在學校裡聽老師的話，上課要認真聽講。通過和他媽媽的共同努力，這個孩子現在有了一些好轉，不過，作為老師，多對他表揚與鼓勵也是必不可少的。

五、班裡有這樣一個學生，爸爸去打工了，媽媽在家也是經常去給別人做工，沒有時間去教育孩子。一段時間發現他學習很努力，但最近兩天，上課時總是蔫蔫的.。於是下課後，問起他家裡的情況，知道了原因。我於是，勸導他在學校要好好學習，只有有了好的學習成績，爸爸回來後才會更高興，媽媽也會給你鼓勵的獎勵的。他聽了，也懂了，不過，現在我做的應該還是，不斷與他交流，並且找個時間去他家做個家訪。為了學生的一切，作為老師，無時不刻的為他們著想才是啊！

常說問題學生的背後都藏著一個問題家庭，所以家長一定要給孩子創設一個寬鬆、和諧的生活環境，讓孩子健康、快樂地成長。家長們也應該多給孩子做個表率，多誇獎他們，多肯定他們的想法，讓他們成為生活中的“小主人”。

有句話說得好：“不是所有的種子都能發芽，但只要播下去了，就會有發芽的可能；不是所有的花朵都會結果，但只要開花了，就會有結果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收穫，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果。”對於這些低年級的孩子的教育，不是一朝一夕，一個月，兩個月就能看到結果，也不是隻靠一個賞識的眼神，一句表揚的話語，一個溫柔的微笑，或有意為之，或不經意而為，就會有收穫，而是需要我們科學的教育，科學的引導，用愛的教育區感染他們。因此，對於他們，是等待的藝術，慢的藝術！

國小管理工作總結 篇7

平淡與忙碌中，一個學期就這樣一晃而過。這一學期裡，孩子們個頭長高了很多，懂事了很多，也學會了很多。他們就這麼一點一滴地成長起來了。而我作為他們的老師，作為孩子們成長的見證者，最大的感受，就是發自內心的欣慰。

回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只要用心去愛孩子們，你將在瞭解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與尊重，而這種愛將增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，促進班風班貌整體發展，從而使學生在愛的滋潤下各方面得到發展。

班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。本期我主要將工作重點分為以下幾個方面：

一、將安全教育放在首位

結合學校開展的要求開展安全教育主題班會，對學生進行交通安全、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸，使學生防患於未然。結合火災地震逃生演習，組織學生在演習中學會逃生，學會保護自己，關愛他人。同時，將上下學安全貫徹到每一天，家住得近的孩子，安排他們結成小隊結伴回家，使學生養成良好的習慣。

二、重視對孩子們行為習慣的培養

英國哲學家艾蒙斯說過：“習慣不是最好的僕人，就是最好的主人。”好習慣讓孩子學業優秀，也讓孩子受益終生。我覺得培養良好習慣的關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生在各方面都會得到提升。

各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，比如學習習慣、行為習慣、衛生習慣等。

在學習上，給他們講方法，養成他們自己動手動腦的習慣。同時，開展小組互助和“小老師手拉手”互助活動，利用課間、放學後、週末時間，讓優生對差生進行輔導，包括聽寫生字、背誦課文、檢查作業的訂正情況。如果差生在考試中取得進步，優生和差生都會得到獎勵，這樣一來，孩子們的興趣高漲。在清潔衛生習慣的培養上，作為老師，我首先以身作則，每次進教室只要看見地上有垃圾，我就會親自撿起來，或者拿掃把打掃乾淨。孩子們看在眼裡記在心裡。

放學後有空，我還會到教室指導孩子們打掃衛生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示範給孩子們看。每週進行小組評比，對衛生、安全、禮貌、學習進行綜合評比，表現好的小組同學都會得到獎勵。這樣一來調皮生、後進生就有很多人的關注，而且只要稍稍努力就不一定是隊裡最後的一名。而且自己的成敗也事關小隊的成敗，使他們更有了要轉好的動力。每週表揚五到六個在各方面有所進步的同學，並送給他們五角星作為表揚。

三、發展孩子的能力，培養小幹部

班幹部是班級的核心，是班級的骨幹力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班幹部隊伍。最大限度地放手讓班幹部進行班級管理，在實踐中逐步積累管理經驗，班主任適時進行正確的引導。

低年級孩子的行為能力都處於不穩定狀態，但是都有強烈的表現慾望，都想當小幹部。班上幾個成績優秀而有能幹踏實的孩子，在學生中有較高的威信，成了班幹部的核心。另外，我結合學校開展的“責任感小公民”培養方案，將班務工作落實到每個孩子身上，逐層細化分工，層層管理，責任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，人人都是班級小主人，班風正、學風濃、集體凝聚力強。

不管哪一位班幹部，我都在鼓勵的同時嚴格要求，樹立他們作為小幹部的光榮感和責任感。一方面，我告訴負責的班幹部，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，讓其他同學心服口服。我還告訴孩子們，要想做到這樣，並不是你當值日班長這一天，而是要靠平時點點滴滴的積累。為了達到這個目的，孩子們都盡力做到最好。

在一學期中，我做得還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，而有時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方。可以說班主任工作是任重道遠。總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，本學期班主任工作的得與失讓我收穫了這樣幾個關鍵詞：愛心，細心，耐心，恆心……在今後的工作中，將繼續取他人之長，補自己之短，努力將班級管理工作做的更完善。

四、和家長成為朋友

我認為和家長的溝通是很重要的，畢竟，學生是自己的，孩子是家長的。這血緣，這愛是無法代替的，但是，在工作中，我並不是遇到困難後把問題都推給家長，把孩子也茫然的推給家長。把問題交給家長，學生的工作往往更被動，與家長交朋友是因為我們家長落後了，不瞭解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。

每一個家長都是很愛自己的孩子的，但愛的方式不同就能導致好多的弊端，給我們的工作造成很大的麻煩。我要求家長和孩子定一個共同成長的計劃：讓家長給班主任介紹孩子成長的經歷，談談對孩子的教育期望，以幫助我更多的瞭解孩子，使我的教育工作做得更具體，更到位。

現在的孩子大多家境較好，獨生子女，家長極其寵愛，還有一些孩子，和爺爺奶奶住在一起，特別受寵愛，爸爸媽媽也奈何不得，久而久之養成了一些弊病：嬌氣、任性、以自我為中心……家長每次介紹的情況都讓人覺得不是同一個孩子，而且最愛說的就是：老師，您說的`話他們才會聽。於是我結合語文、品德與生活，對他們進行愛的教育，讓他們既要愛班集體，與同學友好相處，還要知道爸爸媽媽的付出，進行感恩的教育。

五、愛心、細心、耐心對待每個孩子

對七、八歲的孩子，他們個個天真爛漫，活潑好動，一言一行，處處充滿著童真童趣。低年級的孩子對老師有著特別的親近感，經常會圍著老師轉，告訴你今天誰又給買了新衣，誰又送給他什麼禮物，或是強制的給你塞個自己喜歡吃的東西，讓你感受到他們對你的愛。我也很習慣在課後把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，打打他們的小髒手，告訴他們這幾天誰又有進步了！告訴他今天做的事錯在哪裡。

在這種輕鬆的聊天氛圍下，把握好教育的契機，對他們適當的提出一些要求，收到的效果會很好。班主任對孩子，應該是寬容的，因為他們畢竟還小，絕不能以成人的眼光來要求他們。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就在心裡對自己說：沉住氣，他們只是孩子。如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣？於是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋，一些小錯誤也就變成了可以理解的行為。

對於低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。所以對孩子，你一定不要吝嗇你的表揚，它會讓你有意想不到的收穫。教室裡，我專門精心設計了一個“一步一步往上爬”的表揚欄。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都及時表揚和鼓勵，並給他們加星，這極大的提高了孩子們的積極性。我會經常對我的孩子們說：你們都是最棒的，最優秀的！老師越來越喜歡你們了……愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、瞭解每一位學生，讓孩子們感受到你的愛心，細心的瞭解孩子們的所思所想，對每一位孩子都要有耐心，特別是那些表現不怎麼樣的孩子。

作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收穫的則是30份純真的愛。當班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時候會很心煩，這都是免不了的。但是，當你的工作取得了成績，看到自己的學生取得了進步，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心裡往外湧的。

班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。在以後的工作中，我將不斷摸索，不斷進步。

國小管理工作總結 篇8

崗位設定管理工作，聯絡著每一位教職工的切身利益。全體教師都高度關注此項工作的開展。我校按照XXX教育局、人事局關於崗位設定管理工作的要求，於XXXX年XX月成功地開展了崗位設定管理工作。現將我校崗位設定管理工作總結如下：

一、貫徹執行政策情況

我校嚴格按照XXXXX教育局制定的'崗位設定管理辦法，依據XXXXX教育局編辦核定的崗位數設崗。我校在上級的指導思想下，制定了《崗位設定實施方案》。《崗位設定實施方案》明確了各類崗位總數、應聘條件和職責以及競聘辦法。並且全體教師通過並簽字。學校按照方案，平穩地實施了學校崗位設定工作。

二、實施崗位設定管理情況

我校在XXXX年XX月進行的崗位設定管理，具體情況如下：現聘任專業技術崗位：八級X個，九級X個，十級X個，十一級X個，十二級X個，員級十三級X個。

為順利地推進學校崗位設定管理工作，學校按照上級要求，結合自身實際，採取了以下措施：一是加大崗位設定管理工作的宣傳力度，讓全體教師都充分認識到這是學校實施人事制度改革的必經之路。二是通過教代會，在廣泛徵求大家意見的基礎上，制定崗位設定管理辦法。大家共同商議制定的辦法，執行起來阻力會變小。三是在實施過程中嚴格執行辦法，做到公平、公正、公開。通過以上努力，我校順利地進行了第一輪崗位設定管理工作。我校通過這次改革，教師們有了緊迫感，樹立了競爭意識，形成了人人努力做好工作，力爭上游的良好局面。崗位設定管理工作中，打破一味和稀泥的思想，實現真正意義的競爭，做到崗位可以變動，並且崗變薪變，這樣才能調動廣大教師工作的積極性和主動性。

三、加強崗位聘後管理情況

我校按照《崗位管理實施方案》進行了本次崗位設定工作，並與教師簽定了聘任合同。目前，大部分教師都有了競爭意識。學校為進一步做好崗位設定管理工作。

學校實行崗位設定管理，有許多積極的成效，但在工作中也難免會有阻力。我們將在工作中認真分析原因，積極思考探索，做好學校崗位設定管理工作，促進學校向前發展。

國小管理工作總結 篇9

時光飛逝新的一年即將到來，意味著我接手國小食堂管理員這份工作也有一年的時間了。 國小食堂，作為一個集體食堂它承擔著物業分公司 員工培訓部 多經 天易公司等所在單位員工的就餐任務，以及員工培訓班用餐，公司中小型會議用餐，公司活動用餐。從接手這份工作以來在單位領導的關心支援下在全體食堂員工的努力下，我一直追求優質就餐服務；優質就餐環境，追求讓每位員工吃著舒心；吃的放心；吃著滿意的目標有了明顯成效。一年的時間已經過去，新的`開始新的挑戰即將來臨。為了xx年的職工就餐任務完成的更完美，我總結了xx年工作上的成果與不足。

xx年工作成果：

（1）與總公司食堂交接後重新組建現國小食堂，克服了外調員工剛接手新工作時分工不明確，個人工作混亂，職工就餐滿意度下降的難題。

（2）對於職工提出就餐服務方面的不足，就餐菜品問題，在食堂內部定時定期開會公佈 進行責任到人的細化。

（3）按照領導指示對所有職工進行食品安全法規法律和行業準則方面知識學習培訓。

（4）緊抓食堂進貨渠道，嚴格要求採購物品擁有相關部門的食品衛生許可證檢驗檢疫合格證。

（5）職工所用餐具做到餐後消毒，加工間；菜案；炒菜間；面案間指定衛生到人，定時定期食堂大掃除所有職工參加。

（6）圍繞“降成本，保質量”這個原則，在大家吃好吃滿意的前提下，節約附帶開銷。領導所有食堂職工養成請柬節約的好習慣，開展節約用水節約用電競賽。

（7）圓滿完成了公司接待任務，其中包括：物業分公司職工代表會；建安分公司職工代表會；唱紅歌頌黨恩歌詠比賽；和諧杯廚藝大賽；大小員工培訓班近期次。

（8）調動所有食堂員工的工作激情，在任務重就餐培訓班平凡無節假日期間完成接待任務並博得培訓班人員認可。

（9）為入冬後食堂菜品多樣多品種不單調重複，秋菜儲備期間組織員工醃製各種鹹菜並儲備了：白蘿蔔 大白菜 土豆 胡蘿蔔等。

（10）在食堂開展主人翁精神建設，使員工團結互助在完成個人工作的前提下還能夠幫助同事。提高了工作效率，增進了相互理解相互輔助的工作氛圍。

當然我個人管理不足的地方還很多如：

操作間外人進入的問題，我已在前後操作間門上張貼了“閒人免進”標誌但依然難以禁止。

員工在長期無節假日工作，接待公司培訓班任務期間積極性不高當時沒有及時調節員工工作時差。

一年的工作在緊張忙碌的氣氛中即將畫上句號，我個人在管理方面的不足之處還需要在領導的指導下儘快改善。我也會積極學習相關餐飲業管理知識，使食堂每位員工都能運用個人擅長技能，讓食堂員工認識到在崗愛崗更快更好提高服務水準提高菜品認可度的 重要性。

國小管理工作總結 篇10

本學期，在趙校長為核心的聯校領導正確領導和支援下，通過我校師生的共同努力，學校的各項工作較以前有了較大進步，教育教學工作取得長足進展，我校全體師生認真學習、執行、貫徹了三個一日常規，以安全、德育、衛生、教學為一體，具體工作總結如下：

一、重視學習，革新觀念，提升理念。

理念是先導，學習是保證。為進一步轉變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，本學年，我們十分重視和加強教師的理論和業務學習，採用集體與自學相結合的辦法，提倡寫學後反思，讓先進的教育思想牢牢紮根於每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。

二、狠抓安全防範，杜絕事故隱患

安全重於泰山，生命高於一切。我校按趙校長的指示，將安全列為長期、經常性的工作要點，防範為主，定期對學校全方位檢查，月月抓，天天講，時時講。值周教師升旗例會上講，班主任班會上講，校長大會小會講，一週一個主題，講如何防範，如何自救，講如何防火，如何防電，發生地震時該怎麼辦，講如何提防壞人，如何見義勇為，方方面面，不敢鬆懈。教師每天放學校門口值勤，老師送學生到校門口，夜間值班老師認真、負責，做好了記錄，出現意外，先自保，後保護財產。在本學期進行了二次防震防火演練，提高了學生的自我保護意識。安全工作責任到人。總之，安全為天，生命為本。

三、規範教育教學行為

教師的綜合素質，是校風、學風建設的瓶頸。我校委會研究決定，為了公平、公正、客觀地評價每一位老師，制定了教師一日常規量化考核表，每週對矛盾比較突出，問題比較嚴重地三個方面進行督導、檢查。比如，第5周督導、檢查的是按課表上課、副科備批情況、候課情況。這項工作由我主抓，發現問題及時指出並幫助其改正。如果本週某一方面改善的不夠好，下週接著抓，直到徹底改觀，促使教師形成良好的行為習慣。對考核結果一週一小結，一月一總評，優秀者進行表彰。通過二十多天的認真實施落實，教師的教學行為得到進一步規範。教師是學生的榜樣，我校教師做到了時時處處率先垂範，堪為楷模，學生就有了榜樣可效仿。這項工作還需繼續下去。

四、學風建設

學風建設我們是這樣進行的，值周教師每週對學生的至少三方面進行考核，發現學生的不良行為及時制止，並同班主任取得聯絡。週一升旗儀式上進行表揚、批評，學生知道了什麼是對，什麼是錯，什麼是好，什麼是壞，什麼該做，什麼不該做，有了初步的榮辱觀，一週的班級考核分也與代課教師掛鉤，增強了全體教師的責任心。另外，班級成立了紅領巾監督崗，對本班學生的常規進行全天候督查，形成了全民動員，齊抓共管的局面，對學風建設起到了促進作用。

五、狠抓教學常規，確保教學質量

教學工作要在平時抓。期會考試後，教辦包點張金忠和村黨支部書記楊延軍共同參加了試卷分析會，並提出了要求。我校教師認真進行了試卷分析，有經驗，大家分享；有教訓，全體共勉，平時，每個教研組至少每週聽一節課，進行研討、交流，至少學習一篇專業文章，提高自己業務水平，理論水平和實踐能力，最終形成自己獨特的教學風格。鄧豔平老師的品德與社會課的'課堂教學經驗在全校得到推廣，並取得了上級領導的一致好評。為了上好“打糧食”的課，我們重點在課堂練習題的設計上下功夫，通過課堂檢測，使每位教師都清楚自己本節課任務完成情況，然後自我反思，以利不斷進步。在本學年的考試中，我校取得了期中第三，期末第二的優異成績，這與聯校的正確領導和全體師生的共同努力是密不可分的。

六、以人為本，和諧發展

在慶元旦活動中，每班一個詩歌朗誦和一個高質量的節目，有大合唱，獨唱，舞蹈等多種形式，充分發揮了學生的特長，培養了學生的集體主義觀念，增強了學生的愛國主義精神。

面對過去，我們內心充實，展望來來，我們信心百倍。我們將繼往開來，努力工作，給黨和人民交一份滿意的答卷。

國小管理工作總結 篇11

（一）問題的提出

我們之所以提出“班級自主化管理的研究課題”，主要是基於以下原因：

1．國家觀念倡導：培養創新性人才是增強綜合國力的戰略性選擇

當今世界，各國之間的競爭說到底就是各國國民創造力的競爭。一個國家能屹立於世界民族之林，其關鍵在於創新。而教育是知識創新、傳播和應用的主陣地，也是培養創新精神和創新人才的搖籃。無論在培養高素質的勞動者和專業人才方面，還是在提高創新能力和提供知識、技術創新成果以及增加民族凝聚力方面，教育都具有獨特的重要意義。

2．教育改革趨勢：開展創新性教育管理，是深化學校管理改革的需要

在相當長的時期裡，學校管理過多地強調了管理的嚴格規範與整齊劃一，從而不同程度地忽視了作為獨立個體的教師和學生在管理過程中的多種需要與潛在能力，因而忽視了作為共同活動體的師生群體在教育管理過程中的互動作用和創造能力，從而使得管理變得機械沉悶和程式化，缺乏生氣與活力。

3．自身屬性設定：班級管理抑制了學生的個性發展的僵局有待打破

我國的中國小班級管理機制成熟後，在“教育目標”上的特點是“以班集體建設為中心”。這成了我國學生教育工作的最大特色之一，它對培養學生的群體意識、集體責任感，提高教育的整體效益等都具有積極的價值，但是這種群體教育過多的強調了共性，也在一定程度上壓抑了學生的個性。而且這一負面影響還有連帶效應，在國內的基礎教育階段，班級管理又形成了另外一個怪圈：班主任在班級和不在班級時，班級秩序是截然相反的兩種狀態，這又對學生“雙重人格”的形成起到了負面的推動作用。

另外，在傳統的班級管理視野下，學校的領導者對教師開展班主任工作的管理不是巨集觀的指導而是具體地過於細緻地約束，教師沒有多少班級管理的自主權，“千人一面”“千班一面”的管理僵局就是必然結果了。這樣也不利於學生個性的健康發展。

4．學生成長需要：國中生有展示自我、樂於實踐的成長渴望

教育學心理學的研究證明，國中生有好動、好新、好奇、好仿的成長特徵。這一時期的他們，身體迅速發育，精力旺盛，又活潑好動。從心理上看，他們的求知慾旺盛，有各種各樣的愛好，喜歡親自探索，對感性的、形象的、新鮮的東西易於接受。此實驗就是要把學生的這種潛能激發出來，形成他們的意志和品質，讓學生成為一個真正自主的成長個體。

5．校本現實呼喚：改變花溪中學的辦學現狀 花溪中學20xx年9月才開始進入這所新學校，很多年都未調入年輕教師，由於辦學聲次於附近的重點中學，花溪中學的生源質量是相當差的。去年前，在花溪街道附近學校招生結束後，那些未被錄取的學生基本都來到花溪中學就讀，生源質量差，給學校管理帶來了很大困難，如學生打架賠錢的事件都經常發生。因此，學校急需扭轉這種局面，以求走上快速發展之路。生源薄弱，既需要學校的這一層面的集體提升，但更需要每一個學生的自主努力。只有每一個學生能清醒地認識自己，並慢慢提升自己，才可能徹底改觀學校的辦學面貌。

（二）研究的意義

1．學術意義。實驗符合基礎教育階段新形勢的需要，更符合國中生的年齡特徵，能改變班級管理的部

分僵局，對基礎教育改革階段的班級管理改革作出貢獻的可作為性非常大。

2．社會意義。實驗在科學的研究結束後，形成的一些成功的理論框架和操作規程，對整個基礎教育階段的班級管理有著極強的借鑑意義。

3．現實意義。這一實驗符合學校的`辦學實際，經過科學的實驗後，能夠改變學校薄弱的辦學現狀。

（三）課題的界定

1．“班級自主化管理”的概念確認

“自主”是指自己做主。

“自主化”是指人在法律規定、社會規範允許的範圍內，不憑藉人為的外力作用，主動按照自己的意志開展實踐。

“班級自主化管理”是一種在自我教育理論指導下進行的教師自主管理班級、學生自我管理自主發展的以培養學生的創新性人格為價值取向的教育管理實踐。它屬於自主教育研究的範疇，旨在弘揚人的主體精神、促進人的創新人格和諧發展，努力實現班級管理的自主化、民主化、科學化。它的研究目標是通過建構起“學生自主發展”與“班主任自主管理”班級的理論及操作規程，從而創設健康有序、寬鬆和諧的管理氛圍，形成開放高效、激勵上進的管理機制，培

養師生的自主管理能力，發展師生的創造性思維，培育人格完善、思維廣博、知識豐富、個性鮮明的富有創新精神和創造能力的學生。

“班級自主化管理”這一概念的釐定最終指向學生的發展。

2．“班級自主化管理”的特徵

強調自主性。“班級自主化管理”要求師生雙方積極主動，學生可選擇地求新求異又求同，共同開掘由知識、能力到創新的途徑，能把握自己的生活、學習，及時自我總結、提升，尋求量變到質變的創新發展。

富有開放性。師生在“自主管理班級”的廣闊時空中，兼收幷蓄，不斷選擇、體驗、鍛造、感悟，培養健全的心理、完善的人格，形成高尚的價值觀；特別是，教師亦要在成就學生的同時，昇華自己，以求共同走向完善。

高揚生命意識。“班級自主化管理”的立足點和歸宿是師生的自主教育，真正還原了教育“人”的主體地位，從而喚醒、塑造、完善人的生命意識，尊重生命、珍惜生命、熱愛生命、發展生命，從而讓創造這一生命的最佳表現形式得以體現。

國小管理工作總結 篇12

“沒有對學生的愛心，就不可能對學生進行真誠的教育。”假如我們對學生沒有愛心，也就不可能去關心學生，更不可能對學生勤於觀察，當然也就不可能發現學生身上存在的問題，更不可能對學生進行及時的、必要的、有效的批評教育和指導，也談不上幫助學生排憂解難了。對待學生偶爾所犯的過錯，儘量採用善意的態度，用委婉含蓄的方式向學生提出指正的要求，遠比我們班主任不分青紅皁白不留情面的批評來得效果顯著，這點我深有體會。因為我性子急，發現學生有什麼事情我都是直接地指出，改變方式後，覺得效果更好。

學前教育專業的學生大多是女生。在我的班級中有這樣一位同學，是位女生。剛開學幾周就因抽菸、跟別班的男生一起打牌，屢次觸犯校紀校規，基本面臨快要退學的邊緣。知道這些事情之後，我先是不動聲色的分別從正面以及側面去了解他，發現這個孩子是孤兒，居住在伯父家，而伯父家中也有四口人，沒時間去關心她。她缺乏家庭的溫暖與長輩的關愛。其次在學校裡，可能也沒有受到老師、同學很多的關注，反而因為早已養成的壞行為習慣而導致老師、同學的嫌棄。所以在來校報道安靜了幾周後，“狐狸尾巴”全部暴露，狀況非常危險。我在瞭解情況之後，利用晚上值班時間，把她叫到只有我一人在的辦公室，請他跟我面對面坐下，誠懇地幫她分析了好的現狀，曉之以理，動之以情。同時表態對她以往所犯的錯誤既往不咎，同時根據她本人的特長，委以班級體育委員的重任。在我每次的晚自習值班中，我總是會跟她進行及時的思想交流與生活上的關愛。慢慢的，她本人的態度、表現都在改觀，同學們從原先對班主任的安排表示不理解到理解，到最後再次接受了這位同學。而且我驚喜地發現，自擔任體育委員以來，她以身作則，自覺遵守班級管理制度，起到一個班乾的表率作用。在她的感召力下曾經象她一樣的吊兒郎當的學生也不甘落後，生活、學習態度也有了明顯的轉變。看到這一切進步，作為班主任的我真是喜在心裡，樂在眉梢。

所以說基本上每個學生都有某一個方面發展的潛能，都有自己的優勢和弱勢。因此在教育過程中，作為學生在學校最親密的人――班主任，尊重每一個學生的個性與尊嚴，關注她們的成長，對學生的健康成長是有著積極而無法估計的價值。把關懷貫穿在每一個教育環節中，為職業中學的學生營造一種和諧、溫馨、舒適的學習環境，對促進她們健康成長，是有著積極的意義的，給她們的成長營造一片生命的綠洲，那麼相信我們的中職生中將有更多的人成為建設和諧社會的高素質人才。

古話說得好：“沒有規矩不成方圓”。在班級管理過程中還要加之以適當的強制。對於班級管理，如果沒有一套行之有效的管理制度是難以維持的.。我覺得適當的合情合理的懲戒手段的採用是必要的。但是，由於班主任經驗較少，怎樣制定一套適合學生又行之有效的管理制度，還是沒能妥善解決的問題。目前我是根據班級情況、學生年齡特徵、心理特徵等，參照《中學生日常行為規範》來制定班級管理制度，先交給班幹來討論確定，再由學生參與了班規的制定，一旦出現問題，她們就會心甘情願地接受“處罰”，避免了作為班主任工作的被動。

總之，我們的班級管理方式還有待於我們廣大一線的班主任教師去探索、去改進。我們工作努力的方向是：將學校班級的要求內化為學生的要求，管理班級的最終結果是希望我們的學生自主管理班級。在工作中與學生進行心與心的交流，感化學生的心靈，塑造她們健康的人格、為建立正確的人生觀、價值觀奠定良好的基礎。愛學生、寬容學生而不縱容學生。我想我會在以後的班主任工作中體會學生的點滴進步，慢慢的成長。相信精彩會體現在生活的每一天。

國小管理工作總結 篇13

20xx年全縣國小教學工作會議召開之後，我們認真學習教育局有關檔案精神，查詢問題與不足，紮紮實實地開展了一些工作。現把工作情況彙報如下：

一、搞好教師練功，全面提升教師素質

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師的素質直接決定著教育質量，所以我們狠抓了教師基本功訓練活動。除了寫好粉筆字、說好普通話之外，我們還組織全體教師學習電腦，學期末進行測試，使老師們人人都能比較熟練地進行計算機的基本操作，為學校走向教育資訊化奠定了良好的基礎。在20xx年12月舉行的全縣中國小教師教學基本功大賽活動中，王奉聯校共選派5名教師參加（其中我校佔4名），取得了全縣第一名的驕人成績，我校2位老師分別獲得一等獎、三等獎。

二、完善教研組織，大力開展教研活動

根據工作需要，學校於20xx年秋季開學後調整了各教研組人員，選拔出3位年富力強、成績突出、業務能力強的老師擔任語文、數學和綜合學科的教研組長，帶領本組教師開展豐富多彩的教研活動。

1、說課比賽。20xx年11月舉行了說課大賽，全體教師參加，人人當評委。說課前制定了具體要求，讓老師們充分準備。活動共選拔出7位老師參加縣級比賽，4人獲縣一等獎，3人獲縣二等獎。

2、美文誦讀。為提高語文教師的朗誦水平，我們於20xx年12月舉行了教師美文誦讀比賽，充分展現了語文教師良好的誦讀功底。

3、寒假校本培訓。農曆正月初八、初九、初十，利用3天時間開展了校本培訓活動。內容包括：學習課程標準，利用遠端網路觀看專家講座、觀摩名師課堂教學。通過培訓，進一步轉變了教師教育觀念，提高了教師業務能力。

4、人人一節精品課。20xx年春季開學之後，學校舉行了“精品課”觀摩活動。要求每位教師都準備一節最拿手的課，認真備課，在每週的教研活動時間執教，然後集體評課，活動情況記入教師量化分。此舉極大地激發了教師出示公開課的熱情，也為平時上好常態課打下了堅實的基礎。

三、開展讀書活動，全力打造書香校園

20xx年11月，我校全面啟動了“書香校園”讀書活動，具體做法是：

1、在每一間教室的外牆上書寫了關於讀書的名人名言，室內壁報欄開闢“讀書園地”，營造濃厚的讀書氛圍。

2、給每個班級配備了書櫥，從學校圖書室精選優秀圖書發至各班，建立起班級“圖書角”，在老師指導下由學生自行管理，全天開放。

3、每週三課外活動時間，各班級統一開展詩文朗誦、名著欣賞、讀書交流會等讀書活動，提高閱讀效果。每學期舉辦1-2次校級讀書活動。

4、中高年級學生人人建立讀書筆記，語文教師具體指導，讓學生摘抄好詞佳句，記錄心得體會。學校不定期抽查，評選優秀讀書筆記。

5、在讀好本班圖書的基礎上，班級之間定期交換圖書，並鼓勵學生把自己的圖書也充實進圖書角，最大程度做到資源共享。

　四、進行社會實踐，提高學生綜合素質

為紀念改革開放30週年和新中國成立60週年，寒假期間我們給學生布置了一項特殊的作業——“家鄉（家庭）的變化”社會調查活動。學生通過訪問親友、實地檢視、查閱資料等方式，從衣、食、住、行、用、精神面貌等方面，對家鄉或家庭30年來所發生的巨大變化進行了詳細調查。學生在寫好調查報告的同時，完成一件的相關的作品（一篇作文、一幅畫或一份手抄報），開學後學校收集優秀作品進行展覽。此項活動的開展，讓學生體會到是改革開放的好政策給家鄉帶來了翻天覆地的變化，人民群眾的生活水平正在日益提高。學生們從看得見、摸得著的實物中，受到了愛家、愛國、愛黨的情感教育。

今年清明節，我們又佈置學生蒐集清明的由來、習俗、文學作品等資料，讓學生切身感受祖國的傳統文化。

五、理清工作思路，努力做好下步工作

我們深知，自己的工作距上級要求有很大差距，同兄弟學校相比也有很多方面做得不到位，我們將再接再厲，以規範辦學為總抓手，以實施素質教育為核心，重點做好以下幾個方面的工作：

1、開發校本教材，形成學校特色。國家課程、地方課程、校本課程三位一體，才是完整的.課程體系。目前在學校課程這方面我們幾乎是空白，以後要在校本課程方面認真思考，努力開發出適合本校實際、彰顯學校特色的校本課程。

2、開展多種活動，豐富學生生活。校園應該是學生的樂園，不僅僅是學生讀書的場所，還應該是健身、娛樂的場所，因此要多開展運動會、歌詠比賽、藝術節等活動，陶冶學生情操，啟迪學生智慧，提高學生素質。

3、深化課程改革，提高教學效果。新課改雖已實施數年，但目前仍有部分教師觀念陳舊、教法老化，課堂教學效果不甚理想。所以仍需下大力氣抓課改，全方位提升教師素質，提高教學效果。

4、建好校園網站，開通教師部落格。目前我校已率先在全縣農村國小中建起學校網站，但更新不夠及時，內容也不充實。以後要建好學校網站，努力搭建師生互動的平臺，在學校、家庭和社會之間架起溝通的橋樑。逐步開通教師部落格，讓老師們多讀書、多反思、勤動筆，記錄師生成長，暢談教育感悟。

相信有縣教育局和鎮聯校的正確領導，有全校師生的共同努力，我們一定發揚“服窮不服輸、苦幹不苦熬”的馬西精神，在學校基礎設施比較落後的情況下，更新觀念，強化管理，努力把我校辦成群眾滿意的學校，讓校園成為師生持續發展的家園。

國小管理工作總結 篇14

我擔任的是國小音樂學科的教學,在參加全國新課程實驗教學改革工作中,我不斷學習、勇於創新、大膽實踐、努力更新自己的教學觀念,做到與時俱進。在教學過程中，我嘗試讓學生用自主、合作、探究的學習方式進行學習，以音樂審美體驗為核心，以培養智力因素（歌曲，樂譜，節奏等）與非智力因素（興趣，情感，性格，意志等）相結合為原則，以發展學生的創造思維為重點，激發學生的興趣，注重學生對音樂感受能力，培養學生形成良好的人文素養，為學生終身喜愛音樂，學習音樂，享受音樂奠定良好基礎。

一、注重音樂審美體驗

我在每節課的教學設計中都比較注重一音樂審美為核心的這個基礎理念，這一理念常貫穿於音樂教學的全過程，在潛移默化中培養學生的學習興趣，充分發揮音樂藝術的魅力，設計生動，活潑的教學形式，並將學生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。

首先，我從自身的點滴做起，一方面，上課是注意歌聲美，琴聲美語言美，教態美，服飾美等，讓學生從教師的身上體會到美，從而使學生喜愛老師，進而喜歡上音樂課。另一方面，通過聆聽音樂，表現音樂，音樂創造等審美活動，使學生充分體驗蘊涵於音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引，所陶醉，與之產生情感的共鳴，使音樂藝術淨化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利於學生養成健康，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度

二、給學生適當的時間、活動空間及思維空間

在教學過程中，我每節課至少要留五分鐘時間，讓學生表現自己，鼓勵學生在他人面前自信的表現，樹立學生的自信心。每節課還設計一些值得研究、可討論的問題。讓學生創造性的思考回答。注重發展學生的發散思維，並且從不用教師的思維定勢去約束學生，應尊重學生對音樂的感受及理解，讓學生充分的發揮自己的想象力。

三、注重自主、合作、探究的'學習方式

自主、合作、探究式的學習主要是通過提供開放式的音樂情景，激發學生的好奇心和探究願望。小組合作學習的形式是進行自主、合作、探究學習的一種有效的途徑。通過小組學習，學生們從中可挖掘自身的潛力。如：組織能力、交際能力、合作意識、團結精神等。我上課組織學生進行小組合作學習時，注重引導學生積極參加各項音樂活動，提高學生的興趣，增強學生的音樂表現的自信心，培養良好的合作意識和團結精神。

四、注重發展學生的創造性思維

創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。在教學過程中，設計生動有趣的創造性活動內容，形式和情景，發展學生的想象力，增強學生的創造意識。以往的音樂課有個誤區：把創造單純看成是作曲。我覺得音樂課中的創造可以多種多樣，豐富多彩。如：根據音樂編動作，創造新詞，用聲音創編故事等等。就如同用鈴鼓發出聲音，我覺得這也是一種創造，讓全班同學想一種不同的敲擊方法讓鈴鼓發出聲音，讓全班同學一起來進行創造性學習。

　　吳**

　　20xx年7月1日