五年級語文工作計劃集錦四篇
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!該為自己下階段的學習制定一個計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了?下面是小編為大家整理的五年級語文工作計劃5篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
五年級語文工作計劃 篇1
一、複習目標
1、以《語文課程標準》為綱,以教材為本,依“綱”扣“本”。
複習中以教材為依據,滲透《語文課程標準》理念,不漏掉重要的知識點,以語言文字的訓練為主線,鞏固、拓寬學生已學的知識,以達到溫故而知“多”知“新”的目的。
2、通過複習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養學生的語文綜合能力,注重語言的感悟、積累和運用,注重基礎知識和基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養。
3、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類,重在回顧方法,培養學生自己複習的能力和主動複習的良好習慣。
4、面向全體,加強培優輔差,使優生更優,差生不斷提升。
二、學情分析
學習態度分析:
絕大多數學生能正確對待複習考試,感到複習的重要性、緊迫感,能自覺主動地複習,也有相當一部分學生極為被動,在加上平時有較大的缺漏,因此,面對那麼多的學習內容會產生厭倦、害怕心理。
知識缺漏情況分析:
1、學困生對於基礎字詞句掌握不紮實,在運用時常有錯別字。
2、運用各種修辭手法寫句的能力不強,不準確、不生動,更談不上有新鮮感。
3、眼到、心到,快速閱讀文章的能力還很差。聯絡上下文理解詞句的能力更需加強,尤其是理解一些含義深刻的句子更是困難,容易浮於表面。
4、普遍缺乏用心去感悟生活的心思,因此,作文缺乏情感,缺乏個人獨特的體驗。詞彙量少,缺乏精彩、細膩的描繪。
三、複習內容與要求
(一)夯實基礎知識
1、漢語拼音
要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。主要題型:選擇正確的讀音,看拼音寫字、詞、句,確定字的音序、音節等。
2、漢字
對於教學目標中規定的字要做到會讀、會寫、會組詞。瞭解形聲字的構造。能區分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚,字形規範,不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型:把字寫得正確、端正、勻稱,改錯別字,確定字的部首,除部首外還有幾畫,辨字組詞,多音字組詞,選擇正確的字填空等。
3、詞語
理解、掌握課文中規定的'詞語,做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞和反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。主要題型:把詞語補充完整,並解釋所填字的意思,照樣子寫詞語,根據意思寫詞語,用詞造句,找近義詞或反義詞,選擇恰當的詞語,辨別每組詞語中不是同一類的詞,把可以搭配的詞語用線條連起來等。
4、句子
(1)瞭解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。瞭解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;直接引用與第三者轉述句的變換);能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式。
(2)認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、誇張、設問、反問等修辭方法,能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
(3)能用關聯詞語造句,在句子中填上恰當的關聯詞語(並列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等)。
(4)要能正確地修改病句,病句的型別主要是:用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時,要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句、標點等)。
(5)擴句和縮句。擴句,是在句子中新增恰當的詞語,使句子表達的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明瞭。複習的時候,要講清要求和方法。
5、標點
正確使用常用的標點符號,要能結合語境,瞭解標點符號的用法,特別要了解引號、省略號、破折號的作用。
(二)提升閱讀能力
1、課內閱讀:落實背誦和默寫,把背誦和默寫的段落交給學生,讓他們自我檢查、相互檢查,選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。
2、課外閱讀:(1)閱讀能力的培養落實於平時的教學積累中,必須擴大課外閱讀。(2)配合單元的閱讀重點,鞏固並提升學生的閱讀能力,有意識地選擇較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段, “理解含義深刻的句子”的片段等。
(三)加強習作訓練
1、口語交際的複習要體現自主性
(1)把口語交際與複習其他語文知識結合起來,利用語文教學的各個環節有意識地培養學生的聽說能力,讓他們在交際中學會傾聽、表達與交流,發展合作精神。
(2)在課內外創設多種多樣的環境,讓每個學生無拘無束的進行交際。
(3)引導學生關注身邊的事物,關注生活,關注社會,自己選定口語交際的話題,說自己想說的話,表達自己的認識和觀點。
2、習作複習
習作內容主要包括:
記實作文:
豐富多彩的暑假生活 ;令自己感動的事;寫一個場景; 寫“天下事”“國事”“身邊事”;寫一件與藝術有關的事或自己喜歡的工藝品;“難忘的第一次”;“民風民俗”;《我的理想》;寫一件自己經歷或瞭解到的自我保護的事;自由習作。
想象作文:
想象自己是一種植物或動物
根據音響編故事
應用文:
讀書筆記 演講稿 發言稿 書信
材料作文:
縮寫 看圖作文
五年級語文工作計劃 篇2
經過近五年的語文學習,大部分同學已具備了初步地認字、識字能力、口語交際、寫作能力、預習新課文的能力和一定的自學能力。但部分學生上課注意力易分散,學習效率低下,綜合學習能力欠缺,課外知識較薄弱。所以本學期除做好學生的思想工作外,還需繼續在閱讀書目上做進一步的指導,並且嘗試提高學生課外閱讀的興趣。
一、班級基本情況
五年級大多數學生具備了良好的學習習慣和學習方法,上課能專心聽老師上課,認真做課堂筆記,有良好的預習習慣。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態度,對學習沒有良好的認識,缺乏積極的學習態度,學習存在著惰性,喜歡依賴老師和家長,不是主動的去獲取知識,靠的還是死記硬背。
這學期的教學重點放在注重調動學生的學習興趣,轉化學生的學習態度,培養良好的學習習慣,努力提高學生的自學能力,做好差生的轉化工作。
在語文教學上,加強學生的基礎知識訓練,每月繼續向學生推薦一、兩本好書,激發學生的閱讀興趣,提高閱讀量。重視課堂教學,利用文字進行閱讀分析,提高學生的閱讀能力。針對學生習作中的存在的問題,加強學生自我修改作文的能力,多進行自主擬題作文練習和作文指導。指導學生觀察事物的方法,積累素材的方法和審題、構思、開頭、結尾等方法的指導。相信學生的習作會有所提高。
二、指導思想
藉助新課改的強勁東風,認真貫徹和落實市教育局及中心校在本學期工作計劃,以學生髮展為根本,堅定不移的推進教育教學工作的開展。
三、工作目標:
(1)識字與寫字。
1、有較強的獨立識字的能力。累計認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。
2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。
3、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優美。
(2)閱讀
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少於300字。
3、能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環境中的恰當意義,辨別詞語的感情色彩。
4、聯絡上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,體會其表達效果。
5、讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢於提出自己的看法,做出自己的判斷。
6、閱讀說明性文章,能抓住要點,瞭解文章的基本說明方法。
7、閱讀敘事性作品,瞭解事件梗概,簡單敘述自己印象最深的場景、人物、細節,說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情景,體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵,嚮往和追求美好的理想。
8、學習瀏覽,擴大知識面,根據需要蒐集資訊。
9、在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
10、誦讀優秀詩文,注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的'內容和情感。背誦優秀詩文60篇(段)
11、利用圖書館、網路等資訊渠道嘗試進行探究性閱讀。擴充套件自己的閱讀面,課外閱讀總量不少於100萬字。
(3)關於習作
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識的豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。
3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能根據習作內容表達的需要,分段表述。
4、學寫讀書筆記和常見的應用文。
5、修改自己的習作,並主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規範、整潔。
6、修改自己的習作,並主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規範、整潔。
7、課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少於400字的習作。
(4)關於口語交際。
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、樂於參與討論,敢於發表自己的意見。
3、聽他人說話認真耐心,能抓住要點,並能簡要轉述。
4、表達要有條理,語氣、語調適當。
5、能根據交流的物件和場合,稍作準備,作簡單發言。
6、在交際中注意語言美,抵制不文明的語言。
(5)關於綜合學習
1、為解決與學習和生活相關的問題,利用圖書館、網路等資訊渠道獲取資料,嘗試些簡單的研究報告。
2、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學些活動計劃和活動總結。
3、對自己身邊的、大家共同關注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論或專題演講,學習辨別是非善惡。
4、初步瞭解查詢資料、運用資料的基本方法。
四、教學措施:
(一)識字與寫字教學
1、對於生字新詞,要及時聽寫檢測。
2、鼓勵快速瀏覽,聯絡上下文理解字詞的意思,
3、在強調寫字質量的同時,還應適當提高寫字的速度,並養成良好寫字習慣。
(二)閱讀
1、在以前的基礎上,繼續加強閱讀基本功訓練。
2、閱讀教學中,要注意表達方法的學習和積累。
3、教師根據課文的不同特點,設計靈活多樣的教學策略。
(三)口語交際
1、首先要激發學生興趣,
2、要創設特定的情境。創設情境要把握好以下幾點:一是情境的創設要真實、有意義,體現學生實際交際的需要,讓學生了解在不同的場合、針對不同的物件,圍繞不同的目的,採用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點,情境的創設還要注意趣味性,要用學生喜聞樂見的方式來激發學生。
3、要體現雙向互動。交際的過程並不是要學生一個一個挨著說的過程,而是一個互動的過程,要在互動中使交流逐步深入。
五年級語文工作計劃 篇3
一、學生情況分析
本學期我擔任了國小一年級的教學工作,已有18年沒有教國小一年級了,因今年我校教師減員,這屆入學兒童中有幾個素質較差的學生,因為難以提高教學質量等諸多原因,教師們都不敢接受這個班,我自這班的語文教學任務承擔下來,作為我的“試驗田”進行細心耕耘,下面做一個總結:
五年級的學生會正確、流利、有感情地朗讀課文;能借助重點詞句,背誦指定的課文;能帶著問題默讀課文,邊讀邊思考;能抓住重點詞句,理解一段話的內容;能讀懂程度適宜的兒童文學作品和兒童科普文章,瞭解主要內容。他們已有一定的學習基礎,並養成了一些學習習慣,及自己的學習方式,但還不完善,缺乏自覺度,所以本學期仍需要將重點放在學生學習習慣和良好能力的培養上。根據具體情況因材施教,充分激發這些學生學習語文的興趣,對學習上存在著一定的困難的學生,有待這一學期進一步加強教育,同時要多鼓勵,尋找他們身上的閃光點,使學生打實基礎。
本著與時俱進的思想,堅持網路學習,儘可能多的撰寫教學反思和教學隨筆,與同行交流,不斷提升自己。還向其他老師學習,研究教學方法,探討教學設計,做到充分備課。另外積極參加教研室教學處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己。
二、教學目標和要求
1.能利用漢語拼音幫助識字,其中部分達到“四會”;閱讀和學習普通話。
2.會讀寫400個左右的詞語,並懂得意思,部分能口頭表達或書面應用。
3.初步學會寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。
4.初步養成讀書做筆記和使用工具書的習慣,鞏固有禮貌地認真地聽人講話的習慣,能邊聽邊思考,聽出別人說話中表達不當的地方;學會請教、拒絕、主持新聞釋出會、健康諮詢等。
5.會正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長句子的意思,在閱讀時學會常用的讀書記號,能按事物的幾個方面和抓住重點段分段,說出段落大意,能詳細複述課文,認識省略號,初步讀懂說明書,並按說明書操作。
本學期在教學上應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的`方法提高學生的識字能力和閱讀能力,使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。同時需要加強家校聯絡,依靠學校、家庭、社會多方面的力量培養孩子勤學樂學,勇於創新,大膽探索的精神,以適應新時代的需求。
6.初步學會有順序地重點觀察圖畫和周圍的事物,能有條不紊、比較清楚地記敘參觀活動,初步會寫簡單的狀物和寫人的文章,語句通順連貫。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號,能修改明顯錯誤的句子。
7.寫好教材中的習作。
8.“口語交際”的要求:與人交流能尊重、理解對方;樂於參與討論,敢於發表自己的意見;聽他人說話認真耐心,能抓住要點,並能簡要轉述;表達要有條理,語氣、語調適中;能夠根據交流的物件和場合,稍做準備,做簡單的發言;在交流中注意語言美,抵制不文明的語言。
三、實現教學提高教學質量的措施
搞好第二課堂活動,進行網上學習的探索,運用現代多媒體技術提高教學的效率,引導學生擴大閱讀面,多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養,陶冶高尚情操,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
我今年新接任的六年級(2)班的語文,班裡的學生原有語文基礎參差不齊,高低不一。因此新學期中,應一面加強“雙基”訓練,一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發現;使學生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學生的語文素養。
共分為八個單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細緻入微的慧眼觀察、奇妙斑斕的科技環保、風格各異的自然風光、樸素深刻的美德與愛、啟迪智慧的傳統故事、耐人尋味的人生哲理、高尚真誠的家園情懷。每個單元安排有“積累與運用”,包括溫故知新、語海拾貝、開心一刻或點選成語、綜合性學習或口語交際、細作百花園、自主閱讀園地。
1.準確把握教學目標
2.紮實進行語言訓練。
本學期字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學中最經常最基本的訓練,在本冊教材中選取一定量的課文著重進行默讀和背誦的訓練,課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設計有效的方法,努力讓全班學生人人蔘與訓練。保證學生有足夠的個體活動時間。
3.落實各單元訓練重點。
本冊教材的一個特點是各單元有明確的習作、練習訓練點,教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內容分析導向轉移到訓練目標導向上來。一篇課文教學2-3課時,要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元的基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只抓住內容分析,忽視訓練重點。
4.注意聽說讀寫能力的協調發展。
本冊教材的單元訓練點編排,考慮到聽說讀寫各方面的聯絡。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。
5.重視學生良好學習習慣的培養。
6.繼續做好培優補差工作,大力提高中等生。
四、教學進度計劃:(附表)
五年級語文工作計劃 篇4
一、指導思想
在學校教導處的引領下,以學校教學工作計劃為指導,結合本教研組的實際情況,以課堂教學為中心,教研組團隊建設為關鍵,努力提高教學質量。本教研組將繼續發揚務實、創新的精神,落實教研、教學工作,全面提升學生的語文素養。
二、工作目標
1.通過集體備課活動,提高組內教師的研讀教材的能力,提高教學質量。
2.規範和落實教學常規管理,確保課堂35分鐘的有效性。
3.紮實有效地開展作文教學,努力提高學生習作能力。
4.開展“古詩文閱讀考級”活動,培養學生良好的閱讀習慣,提高課外閱讀的質量。
5.開展多種形式的組內教研活動(聽課評課、上公開課、基本功訓練、教學經驗交流等,促進組內教師的專業素養的.提升。
三、工作措施
(一)提高教研組活動質量,服務於教學
1.本學期教學時間短,教學任務重,我們要認真研討如何提高課堂教學效率和學生學習效率。首先組織全組教師學習第十冊語文教學目標和教學要求,引導教師統覽教材,把握重難點。
2.每週四下午組織教研組活動,以集體備課為主,對教材進行解讀,開展討論交流,提高教學的有效性。
3.組內教師每人上一堂公開課,通過聽課、評課,提高教學能力。
(二)加強理論學習,建設研究型教研組。
1.積極參加校內外組織的語文教學培訓活動,認真做好記錄。
2.閱讀教育教學書籍,更新教學理念。
3.結合教研組課題研究,閱讀相關書籍,提高理論與實踐的能力。
(三)落實教學常規,提高教學質量
1.備課
為保證教學活動的有效性,在集體備課的基礎上,必須立足本班學生的實際情況,以生為本,精心設計教案。
2.上課
通過課前精心設計,課後及時反思,努力提升課堂教學的有效性,追求優質教學。
3.作業批改
規範作業的設計與批改,認真對待每一個學生的作業,及時批改,並指導孩子訂正。
4.學困生輔導
對學困生要尊重,並給予幫助,充分調動家長參與轉化工作,以形成合力。
(四)開展豐富多彩的語文學習活動,提高學生的語文綜合能力。
1.語文課上,儘量抽出時間,指導孩子規範書寫漢字;開展一次級段鋼筆字書寫比賽。
2.繼續進行古詩文閱讀考級活動。加大古詩文誦讀力度,各班開展古詩誦讀過關比賽。學期初確定閱讀考級書目(十本),引導學生認真閱讀每一本考級課外書,期末將進行古詩文閱讀考級測試。
3. 提高學生的寫作水平,平時採取課堂練筆與週記的形式,鼓勵學生多動筆,多表達,多交流。積極發動學生嘗試不同題材的寫作,利用節日,結合學校開展的各項活動,捕捉習作素材,培養習作興趣。如“清明節”“勞動節”“端午節”“兒童節”等節日都是開展習作比賽的契機。