2017年國小秋季工作計劃

堅持科學發展觀，全面實施素質教育，全面提高教育質量。下面本站網整理了秋季國小工作計劃，一起來看看吧。

　　國小秋季工作計劃【1】

　　指導思想

以科學發展觀為指導，以建立教育現代化為主線，突出優質均衡、素質教育、隊伍建設、教育形象四項重點，全面完成本學期的各項工作任務，為開啟侯店國小發展新局面奠定堅實基礎。

不斷提高學生綜合素質和教育教學質量，促進學生成長、教師進步、學校發展。

　　一、工作目標

以生為本，唱響生命教育主旋律，關注孩子的終身發展。

以師為本，高揚校本研究特色牌，促進教師的專業發展。

以校為本，樹立校園文化新理念，推動學校的持續發展。

二、工作重點

(一)教學常規管理

1、落實一張課表，不隨意擠課、占課、挪課、丟課，精心準備好每一節課，精心上好每一節課，精心組織好學生的每一次作業、考試，認真批改學生的每一次作業，做好培優輔差的工作。

進一步加強教學過程管理和環節監控，認真落實校長(行政)值日巡查、巡課制度，保證課堂教學的有效性。

2、執行一張作息時間表，按規定時間上下班，不遲到、不早退。

3、落實“兩操”活動和有條件時，每學期一次的“運動會”。

(二)教研工作計劃

1、常規教研

2、上級教研

3、課題教研

4、聯片教研

5、校本培訓

6、校本課程

(三)德育工作計劃系列教育

1、組織好每週一次升旗儀式;

2、開展國旗儀仗隊的訓練;

3、組織開展少先隊工作計劃和“教師節”、“十·一”、“建隊日”慶祝活動。

4、學生行為習慣養成教育;

5、上級安排的各項德育主題教育活動。

(四)安全工作計劃

1、加強校園環境衛生治理(總務處負責)

2、學生安全教育工作計劃與管理(總務處負責)。

(1)堅持索證制度和建臺帳制度，追求後勤管理合法化與規範化。

(2)加強過程管理，隨時瞭解市場價格，確保後勤開支開源節流、經濟實用。

(3)努力提高後勤服務質量，推行財務公開，努力提高師生員工的滿意度。

3、做好水、電、校舍等裝置設施的維護管理工作，搞好財務管理工作，為提高學校整體辦學水平、建立平安校園保駕護航。

4、做好國有資產的登記造冊工作和校園管理、校舍維護工作。

(六)學校資訊化發展

1、做好現有裝置的管理、維護及升級工作。

2、做好網站升級和更新工作，豐富“網上欄目的內容”。(校園新聞各部門分塊負責：學校管理教務處負責;德育天地由少先大隊負責;)

3、做好“校園廣播系統”的設定、升級與維護工作。

4、積極開展學校工作在網上的“外宣”工作。

(七)校園文化建設

努力建立“潔淨校園、文明校園、文化校園、書香校園”，提升學校底蘊和品位。

(1)環境文化：淨化(環境衛生)、美化(花臺、草坪、教室、辦公室、走廊等)、綠化、規劃。

(2)活動文化：開展師生讀書活動等。

(3)人文文化：團結協作的教師團隊建設，校本教研活動，校務公開，制度建設等。

(八)強化崗位管理，推行制度管事。

1、全體教師及各管理部門要認真思考自己負責的工作，擬寫好各種工作計劃和總結，做好過程記錄。(班務記錄、教務記錄、教科研記錄、後勤管理記錄、校務記錄、安全教育及疾病防控記錄等)

2、進一步修改完善各項制度，儘可能體現制度的科學性、合理性，儘可能地調動教師的工作積極性。

3、制定關於教師表彰獎勵方面的制度，對臨時聘用人員的崗位職責及工資待遇方面的管理細則，改進教師績效工資發放細則等。做到擬定製度人性化，執行制度綱性化。

(九)教師隊伍建設

1、關注教師的成長，力爭讓侯店國小的每一個教師都能成為優秀教師。

2、關注年輕教師的成長，要讓每一位年輕教師都成為侯店國小的排頭兵，成為在蜀山區優秀教師。

3、重用中年教師，讓中年教師成為學校各項工作的中堅力量。

4、關愛老年教師，力所能及地幫助他們解決一些實際困難，讓他們安心樂教，成為年輕教師的楷模。

　　三、工作思路

(一)狠抓“四項常規”，確保教育教學活動規範有序。

1、抓教學常規工作。

2、抓教研常規工作。

3、抓德育常規工作。

4、抓後勤常規工作。

教師工作計劃主要是做好一些常規工作，這裡包括教學常規方面的工作，如備課、上課、批改作業、輔導學生、單元檢測、修改製作課件，每天的“兩操”等，常規教研方面的工作，如上彙報課、展示課，聽課、評課，網上教研，建立自己的教育部落格等。德育方面的常規工作，如每週一的升旗，每天的清潔衛生、放午學、放晚學，學生“兩操”情況檢查，班級每月一次的黑板報，疾病防控等。後勤方面的常規工作，如購買教學及學校日用品，貨物檢查驗收，水電、校舍維護，各項安全工作佈置、檢查、維護、維修等。

(二)樹立“六種”意識，提升學校整體管理水平。

1、團隊意識。各個部門的管理既要分工，又要合作，要形成一個合作型的`管理團隊，各個班級的管理，班主任、科任教師，既有明確的分工，在學生的教育與管理上，又要形成一個教育的整體，要讓學生感受到教師之間是團結的，每個教師的要求好像是商量好了的。

2、規範意識。全體教師要牢固樹立規範意識，增強主人翁意識，自覺維護學校各項管理制度的嚴肅性。制度一經制度，在具體執行過程中，由於某些特殊情況的出現，難免有些不合適的地方，原則上中途不更改，以體現制度管理的“嚴肅性”。只有強化制度管理的剛性，才能體現人性化的管理。如因特殊情況確需修改，需經校長同意，校委會成員討論通過方可修改。

3、大局意識。全體教師要樹立顧全大局的思想，對學校各部門安排的工作，不能因個人的想法，拒不落實。如認為確實有不妥的地方，應會後，通過個別交流、溝通，反映情況。在學校沒有調整其工作安排前，應按原方案積極主動地予以落實。

4、上班意識。加強教師坐班制管理，規範教師上班行為。

九不：上班期間不玩遊戲，不看與教學無關的影視節目，無特殊情況不請假;課堂上不接打手機，不會客;開會時手機設為震動、會場上不接打手機，會議期間不開小會、不做與會議無關的事;不在教室和有學生的地方不抽菸.

5、創新意識。在服從學校總體安排的前提下，在完成學校規定任務的基礎上，對於自己的分管工作，無論是班主任、教研組長、各科室主任、大隊輔導員，都要創新思路，在屬於自己的地盤上“創造性地開展工作”，積極一些，主動一點，讓自己負責的這塊工作有起色，有亮點。學校校長室的重要職責是知情同意，搞好協調、決策、督導。

6、激勵意識。“懲罰”是一把雙刃劍，用得適度，可以鞭策學生改過自新，倍加努力，用得不得法，可能讓學生從此喪失學習興趣，討厭學習，甚至和老師產生對立情緒。因此，老師們要慎用“懲罰”，多“鼓勵”，注重培養學生的學習興趣，保護學生的自尊心，增強學生的自信心。

(三)加強師德建設，構建團結協作的教師團隊。

1、深入開展師德師風教育活動，強化教師工作責任意識。

2、致力於建設“團結協作的教師團隊”。要真正落實好這些基本要求，必須有一個良好的工作環境，其核心便是“有一個團結協作的教師團隊”，因此，精誠團結，顧全大局，不計較小事，應該成為我們全體教師工作舒心、生活愉快的基本要求，應該成為學校師德建設的重要內容。

　　四、主要活動

1、開學典禮儀式。

2、教師節慶祝活動。

3、績效工資的發放。

4、教育局佈置開展的各項活動。

　　國小秋季工作計劃【2】

　　指導思想

以201X年全市教育工作會精神及市鎮教研工作要點為工作指南，認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》及學校教育工作要點，以“建設教育強鎮和辦人民滿意學校”為目標，以實施素質教育為主題，以提高教學質量為核心，以促進教育公平為重點，以深化教學改革為動力，牢牢把握“教師個人的自我反思、教師團隊的同伴互助、學科骨幹的專業引領”三個核心要素，夯實校本研訓和區域互動活動、強化隊伍建設，細化過程管理，夯實課題研究，打造高效課堂，全面提高質量，努力營造教學科研氛圍，形成民主、開放、高效的研訓機制，大力推進教學現代化，實現201X年既定質量目標，為建設教育強鎮作貢獻。

　　工作目標

201X至13學年教育質量綜合評估保持全市前六;各級各項競賽不掉項，力奪高名次;學生學科合格率、優秀率以及創新能力和水平不斷提高，素質教育工程穩步推進，學生素質全面顯現;教學輔助設施發揮有效作用，高效課堂建設全面啟動，教師學科《新課標》考試人人過關，現代化的整體教學水平和研究能力有較大提高。

　　工作措施

一、幾個認識統一。

牢固樹立素質教育需要更高質量的理念，清楚素質與分數是統一的，抓質量不等於應試教育，不抓質量一定不是素質教育，追求分數是不可迴避的現實，只是追求的是高素質下的高分數，關鍵是看獲取高分數的過程。

牢固樹立新背景下的全面質量觀，清楚衡量教育質量的根本標準是“促進人的全面發展，適應社會的需要”。評價一所學校的質量高低是對這所學校的全面質量的評估。開齊課程，開足課時，搞好教研，上好每一節課，結好每一門帳，就是在實施素質教育，落實全面質量觀。

牢固樹立以質量為導向的教育發展觀，實現教師、學生、學校的同步和諧發展，努力豐富師生的精神世界，塑造優良的教師群體，讓每一個學生能夠最大限度地取得與其天賦和才能相匹配的業績，每一個家庭能夠因為孩子的健康成長學有所成而感到幸福與歡樂，辦出有尊嚴、有特色、有吸引力、人民群眾滿意的學校。

牢固樹立堅定不移抓質量的信念，規範合法地抓質量，科學巧妙地抓質量，安全穩定地抓質量，人本仁愛地抓質量，全面發展地抓質量，做到年度考核比質量，評優表模比質量，工作績效比質量，職稱評定比質量，全校形成人人談質量、全面抓質量的氛圍。

牢固樹立備課是課堂教學重要環節的思想，清楚備課是教師基本功的體現，是提高課堂教學質量和效果的保證。不是可有可無的環節，不是任何人的案例都可以照搬適用的，不是為了應對各級檢查;沒有精心的備課，就沒有高效的課堂，任何一堂成功的課，無不凝結著教師備課的心血。

二、過程管理精細。

一是規範辦學行為。認真落實市期初下發的省《課程方案》和鄂教基【201X】5號檔案精神，開齊課程，開足課時，合理安排教師，上好每一節課，切實做到學科教學無主次之分、無長短之分、無考試科目和非考試科目之分。教學課表做到課節與《國家課程方案》吻合，課表設定與中心學校下發的《關於課表設定與作息時間安排的意見》吻合，課表安排科目與教師實際教學巡堂記載吻合。做到學生學習與陽光鍛鍊兩不誤，學生學習與實踐活動兩不誤，學生學習與充足休息兩不誤。加大綜合實踐活動、科學實驗操作、學段體育專案達標、學生藝術興趣特長培養等教學活動的力度，確保學科課程、活動課程全面落實。

二是細化過程管理。認真落實《鬆滋市教學過程管理細則》和《鬆滋市中國小教學工作常規》，細化學校教學教研管理方案，做到有計劃、有方案、有檢查、有記載、有小結、有反饋、有結帳，活動紮實，過程清晰，資料齊全，成效明顯。學期教學過程督查結果納入教師績效工資考核。

三是合理安排教師。充分發揮教師潛能，合理安排教師任課，加大薄弱年級和薄弱學科的扶持力度，特別是要認真考慮好體育、音樂、美術、綜合實踐活動課的教師配備。力求做到音體美教師專職化，兼課相對集中，迴避主副兼課的傳統做法，逐步實現學科教師的專職化、穩定化。學校要充分發揮期中期末評教評學作用，對出現的薄弱年級學科定期進行檢查、診斷，查詢不足原因，幫助分析問題，加大整改措施，落實改進意見，力求學生、學科全面發展，力保在籍學生不掉隊，人人都有進步。

三、師資培訓加強。

一是抓硬教師業務學習。學校要抓實教師業務學習的檢查評比與獎懲，進一步落實好中心學校提出的“三層次、二必須、一檢查”(在學習形式上劃分“三個層次”：每學期一次全校性的專家教育理論輔導講座、每月一次學科教研組利用遠端資源觀摩研討的集中業務學習、每天一小時的個人業務自學;在學習內容上做到“二個必須”：必須是與切合主題的先進教育思想和科學的教育理論，必須是與所任學科教學實際相吻合;在學習管理上落實一檢查：每學期對學科教研組的學習記錄和個人學習情況進行全面檢查——50歲以下教師建有個人業務部落格，其任教學科的學科教學反思均在個人業務部落格裡進行檢查)。

二是加大名師培養力度。學校制定“名師”培養計劃，形成學科骨幹培養梯隊，努力提高學校骨幹教師的佔有比率，早日實現地級“明師”和市級首席教師零的突破。學校圍繞已申報的實驗課題和“精講強練、打造高效課堂”這一主題搭建學術交流平臺，定期組織骨幹教師校級專題論壇會。依據2011年市骨幹教師考核方案，明確骨幹教師責任與義務，全力為骨幹教師的專業成長提供條件，充分發揮骨幹教師的引領作用，落實骨幹教師市檔案規定的基本待遇，提高骨幹教師的工作積極性。學校還注重全體教師業務能力培養與提高，充分利用現有的網路資源，組織學科教師聆聽網路上的名家名師專題講座，觀摩名師名家的課堂教學，圍繞既定主題展開討論，結合自身教學進行反思，取人之長，補己之短，借鑑經驗，優化教學，少走彎路，快速成長。在教學手段運用方面，學校要注重全體教師的基本技能培養，特別是“班班通”電子白板操作與運用等基礎知識的學習與培訓，迅速解決本校專任教師中PPT操作還不熟練、電子白板不會靈活運用輔助教學的問題。進一步強化教師所教學科專業知識的鞏固與提高，全面啟動2011版《新課標》的學習，努力提高教師參與全市業務水平考試的合格率和優秀率，實現在崗教師《新課標》市級考試人人過關。

三是強化教師學習管理。立足本校，篩選教師，確定目標，不惜經費，加大非考試科目教師的外出學習定向培訓力度，向內挖潛，解決學校學科師資短缺的問題。注重“高效課堂”的考察與學習，根據活動級別安排合適教師參加相關學習培訓，回校引領，指導“高效課堂”研究。積極組織教師參加市級跨學區、跨學校、跨學段、跨學科的“高效課堂”探索、建設、總結、推廣等教研活動。學校活動有安排，教師學習有筆記，外出培訓有彙報，定期檢查有公示，評定結果有運用。

四是抓實抓好“反思”工作。全校統一認識，進一步抓實抓好教學反思工作。學校要重視反思環節，教師要樹立反思意識，選定反思形式，重視對每節課堂教學的反思。不斷深化“課內比教學”活動，以教學展示、教學反思、聽課觀察等為抓手，充分利用已有的網路辦公平臺和教師部落格群，通過設定“教後反思”、“教學故事”、“教學隨筆”等形式把教學研究轉化為教師的個人意識和自覺自願的行為，讓教師在反思中磨鍊自己，在反思中提高水平，促使教師學習研究，引領教師專業發展，實現教師教學水平和研究水平的長足進步。

四、高效課堂啟動。

一是優化學科備課方式。進一步規範電子備課，實行教師彈性坐班、網上辦公、網上教研，增加教師選班看課、鑽研教材、分析學情，學習名家案例、收集整理資料、精心設計教學案例的時間，提高每節課的備課質量。繼續沿用“紅藍筆雙案”教案模式，積極探索“導學案模式”的設計與運用，學習借鑑別人經驗，規範導學案備課環節，夯實備課擬案過程，強化課中精講強練，優化備課上課質量。

二是夯實年級學科互動。低、中段語文、數學、英語學科在我校的引領下，開展大教研備課活動，實行“五校”聯合、學科互動、集體備課、主題研究、資源共享、共同提高。大教研活動做到學科教學計劃統一、學科備課活動統一、學科備課體例統一、學科教學進度統一、學科教學資源統一、學科教學檢測統一、學生訓練資料統一。高段以年級組為單位開展校級集體備課活動，積極參加市級區域學科互動活動，為活動提供優質課例及相關服務工作。

三是加快教學手段更新。隨著標準化建設的逐步完善和市電教裝備的陸續到位，教學手段、辦公方式即將發生一系列變化，為教師辦公、教學提供了便利，為打造高效課堂奠定了良好的基礎。各學科組要制定相關方案，充分發揮設施裝置輔助教學的有效作用。學校要充分利用白板已有資源，鼓勵教師廣納網路優秀資源，大膽借用名家經驗，結合學生實際嘗試實踐，輔助學科教學教研，真正達到課堂教學高效優質。力求做到人人會用電教設施，課課能用電教設施，實驗室、音樂室、美術室、微機室等功能室達到應用盡用，學生素質全面培養，課堂教學效果明顯。

四是緊扣主題開展活動。根據全鎮中國小研究的主題——精講強練，打造高效課堂。高效課堂的評價要落實2011年秋陳店會議上提出的“看知識、看能力、看育人、看生本”的標準，注重“班班通”等現代化技術手段在高效課堂中的運用的研究，力求體現教師為主導，學生為主體，訓練為主線，活動為載體，教學的平等參與，努力構建自主、合作、探究、開放的有效課堂。各學科組要將這一主題研究前置，融於每一輪次的校本研訓活動之中，紮紮實實地組織大練兵、大研討活動，開展人人上一節課，人人寫一篇反思，人人發一次言的專題交流活動，做到活動有計劃性，有針對性，有目的性，有實效性。以專題研究帶動教學實驗，以教學實驗推動學科教學改革，力求階段研究出成果，課堂教學大改觀，教師能力大提升，學校特色大顯現。

五、素質教育抓硬。

一是抓實常規教學教研活動，強化學生素質訓練，迎接市級教學教研評估。

二是落實“大課間”、“大家唱大家跳”和學生課外實踐活動，力保市級學生體育競賽、藝術展播和資訊科技競賽領先位次。通過“大課間”賽班主任工作績效;通過“大家唱大家跳”豐富校園文化，提升師生的文化素養;通過課外興趣小組活動落實素質教育的全面質量觀。力求做到用方案規範管理，用課表落實活動時間與責任老師，用校委會值周領導巡查督促各項活動開展。學校在加大藝術、體育、勞動、信技等學科教學的督查和評估力度的基礎上，將全校學生分成手工製作、教材歌曲清唱、簡易樂器演奏(國小低段為打擊樂器、中段為豎笛，高段為葫蘆絲)、書法(國小中段為鋼筆，高段為毛筆)、繪畫、資訊科技等五個組，因微機室只有一個，資訊科技與書法組合併為一組，進行輪流安排進課外活動安排表，從第二週開始進行輔導訓練。週二課外活動時間固定為“大家唱大家跳”群眾文化活動時間。為了確保陽光體育活動時間充足，每天的半小時早鍛鍊和大課間活動、三操活動等安排進課表和作息時間表。

三是抓實質量綜合評估結賬，特別是非考試科目的評估考核結賬。