高中語文組教研工作計劃13篇

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又將迎來新的進步，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。計劃到底怎麼擬定才合適呢？以下是小編整理的高中語文組教研工作計劃，希望對大家有所幫助。

高中語文組教研工作計劃1

為進一步推進我校的課堂教學改革，深化素質教育和創新教育成果，本學期我們組將繼續發揚“求真務實，高效創新”的教學理念，打造我校的語文教學品牌，加強校本課程建設。為此，特擬定本學期教研組工作計劃。

一、指導思想：

以教育要“三個面向”的指示和“新課標”的重要思想為指導，在學校的領導下，緊緊抓住教育課程改革這個契機，不斷強化教研意識，立足校情和學生實際，大力推進教育創新，提高語文課堂教學效率，努力構建具有風采特色的高中語文教育教學教研體系，與時俱進，銳意進取，開創教育教學新局面。

二、工作目標：

1、進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。

2、認真搞好教學研究，爭取在研究性學習、校本課程開發方面取得突破性進展，形成特色，從而不斷提高教師的教科研水平。

3、繼續強化協作精神，建立團結、和諧，充滿創新與活力的優秀教研組，出色完成學校各項工作。

三、具體措施與安排：

為一更好地完成上述教育教學工作目標，我們組以教學為中心，以教改為動力，以教研為生命，以課堂為陣地，以學生為主體，全面推進課堂改革，培養學生的創新能力。

㈠強化理論學習，為語文教學的可持續發展奠定堅實的基礎。

本學期，我們組將利用教研活動時間及平時的教育教學實踐，深入學習領會《普通高中課程方案》、《普通高中語文課程標準》，學習先進的語文教學理念，深化課堂教學改革，新教材已在我校高一年級全面使用，語文新教材更加註重人文性，強調聽說讀寫能力的綜合培養，所有這些都給我們提出了新的要求，因此，我們必須加大教研力度，不斷充實自己的理論水平，從而提高教學效益。

㈡探究教學規律，為語文教學的突破性發展尋求持久的動力。

俗話說“教學有法，教無定法”，語文教學更是一門藝術，本學期，我們將全面啟動新課程標準學習計劃，研究新教材，尋求與教學的最佳切合點，探究教學規律，從而為語文教學服務。

1、 教書育人，授業傳道，在學科教學中滲透德育

《新課程標準》要我們造就時代報需要的多方面人才，弘揚和培育民族精神，增強民族創造力和凝聚力發揮應有的作用。因此我們語文老師更應利用學科優勢，對學生加強思想品德教育，要利用課堂突出主旋律教育，以愛國主義、集體主義精神來淨化學生的心靈。

2、加強教學科研工作，為語文教學搭建創新的平臺。

（1）提高課堂教學效率。課堂教育是教育教學的主陣地，是師生出成績的關鍵所在，長期以來語文課堂教學的狀況不理想，常常是教師主講，學生主聽，課堂沉悶，教師也缺乏熱情。本學期要花大力氣改變，認真研究學情，設法激發學生學習的主動性和積極性，充分發揮其主體作用，極大限度地提高課堂效率，使學生有實實在在的.收穫。

（2）著力落實科組承擔的學校的科研課題任務，提高教師利用多媒體輔助教學能力，探索運用多媒體優化教學結構、提高教學效率。各備課組派專人負責。

（三）、開展教研活動，為語文教學的創造性發展提供良好的保證。

本學期，我們語文組，將在一系列的教學教研活動中，展示我組的教研成果，打造品牌，同時找出還存在的不足，為語文教學的創造性發展提供良好的保證

1、做到每次教研活動有準備、有議題、有組織、有中心發言，做好教研記錄。

2、高度重視公開課教學，無論是新分配的老師，還是有多年教學經驗的老教師在新課改面前，要潛心研究，相互學習，公開課教學就是一個很好交流的平臺，我們每個人都要不放過每一次學習提高的機會。強化同組聽課評課制度，每次聽課後應多評課，並提出改進意見，相互切磋，共同提高。

3、積極參加各級各類的教學比賽或大學聯考研討會。

做好繼續教育工作，多向兄弟學校學習，多創造機會讓組內老師走出校門聽取外校的優質課、示範課、各級各類的教學研討會，回來後在本組傳達學習，形成輻射。

4、廣泛開展語文課餘活動，舉辦競賽、知識講座。

本學期，我組計劃舉辦一些作文競賽、知識講座等，調動學生主動參與學習的積極性，爭取在研究性學習，校本課程的開發方面取得突破性進展……寓教於樂，有力地促進我校的第二課堂的開展。

5、加強集體備課。

說課及課練單練制度，各備課組在教研活動時，保質保量完成集體備課，深入整合教育教學資源。各備課組合理分工，統籌安排科學運作，統一命制課練，單練試卷，真正做到教學情況的有效反饋。

6、努力協助辦好校報，大力宣傳報道我校新氣象，活躍校園文化。

7、全力抓好“升學”備考指導及學期“月考，期考”工作。

著力落實尖子生後進生幫教、分層輔導工作。促進教學改革，全面提高教學質量，力爭大學聯考奪取優良成績，繼續保持學科優勢。

8、抓好教學常規管理。

把抓好備課、上課、作業、輔導、複習、檢測、考試等教學環節落到實處。並對早讀、作文、教學進度制訂與實施等作出具體要求。

9、著力落實導師制，開展“傳、幫、帶”活動，積極有效地培養青年教師，讓青年教師在崗位成才。

10、積極倡導教師常寫教學隨筆或論文，提高理論水平和教育教學實踐能力。本學期安排以下教師按學月完成教學隨筆或論文。

四。工作安排

二、三月份：

1 、制訂並交流個人教學工作計劃，瞭解教研活動要求

2 、做好語文教研組第一次業務檢查工作。

3 、組織教師學習《語文新課程標準》。

4 、各年級組安排各班建立語文課外活動興趣小組。

四月份：

1 、教導處組織教師互相聽課、常規互檢工作。

2 、舉行各年級語文基本能力競賽活動。

3 、開展尊師、守紀、愛校活動，開展評課活動

4 、各年級舉行學科競賽，教研組開展“教法、學法”研討活動。

5、舉辦讀書活動、徵文比賽、演講比賽、書畫比賽

6、做好期會考試工作，組織語文組教師做好考試的分析、總結工作。

五月份：

1 、抓好語文複習工作。

2 、組織教師聽課、評課。

3 、教導處組織開展教研活動，青年教師上研究課。

4 、第二輪業務檢查

5 、對學生的閱讀與寫作進行調研。

六、七月份：

1 、做好準備參加繼續教育集中培訓報名工作。

2、配合學校、教導處開展檢查性質的聽課活動。

3、撰寫論文及案例並選送優秀文章參加評選。

4、做好期末工作，並撰寫語文教研組總結。

高中語文組教研工作計劃2

一、本學期教研活動工作重點

1、“高中語文‘學本’課堂的構建”專案。以常態課堂為抓手，以學生學習方式轉變為核心，從學習起點研判、學習過程優化和學習結果監測三方面入手，探索高效低負的課堂教學模式，構建“學生本體，學習本位，學為中心，以學定教”的高中語文“學本”課堂，實現從“講臺上的學習”到“課桌上的學習”的'變革。

2、基於核心素養的學習任務案例研究。以高中語文“語言建構與運用”“思維發展與提升”“審美鑑賞與創造”“文化傳承與理解”等四項核心素養為綱要，以“學習任務群”的設計和實施為研究中心，理論聯絡實際，促進教師在案例研究中正確理解新課標，更新教育教學理念，提升課程執行能力。

3、學考大學聯考研究指導。組織教師研讀《20××年浙江省普通大學聯考考試說明·語文》和省考試院命制的20××大學聯考測試卷，研究考試目標、內容和試卷結構等方面的變化，分析學生“測試卷”和“二模”答題情況，明確複習備考的目標，探索複習高效策略，更加有效地指導學生應對新大學聯考。

4、重新啟動文學社建設。隨著大學聯考制度改革的推進，高校自主招生力度逐年加大，而各校自招優惠政策也日益引人關注。目前已有8項全國性作文（人文知識）競賽獲得高校自招加分認可。因此啟動文學社建設

二、活動安排

1、一師一優課評比

2、論述類文字閱讀和學本課堂的建構，舉辦一次市直教研活動

3、參加各年級市直教研活動（全體老師）

4、配合教研員調研指導活動（全體老師）

5、文學社建設啟動

高中語文教研活動表

周次、日期、內容、活動地點、參加物件

預備周、2.6—2.12，2月12日（正月十六，週日）報到註冊，始業教育

1、2.13—2.19，2月13日（正月十七，週一）正式上課，高中語文教研員工作會議，市直高中語文教研組長會議，二十一中

2、2.20—2.26，第一次教研活動，確定計劃和安排，高二辦公室，語文組全體教師

3、2.27—3.5

4、3.6—3.12，第二次教研活動，教研員來學校教學視導，高一高二，語文組全體教師

5、3.13—3.19，高三第二次適應性考試分析研討活動，永嘉中學，高三教師代表

6、3.20—3.26，第三次教研活動：討論優課，語文組全體教師

7、3.27—4.2，4月2日至4日清明節放假

8、4.3—4.9，省普通高中學考選考（4月8日—10日）

9、4.10—4.16，第四次教研活動：論述類文字教學，學校大禮堂，市直相關語文老師

10、4.17—4.23，期會考試

11、4.24—4.30，高三第三次適應性考試（4月28—29日），4月29日至5月1日勞動節放假

12、5.1—5.7，市直高一語文教研活動，二十二中，高一教師

13、5.8—5.14，第五次教研活動，語文組全體教師

14、5.15—5.21，文學社聯盟交流暨作文教學研討活動，樂清三中，教師代表

15、5.22—5.28，5月28日至30日端午節放假

16、5.29—6.4，市直高二語文教研活動，待定，高二教師

17、6.5—6.11，6月7—8日全省普通高校招生考試

18、6.12—6.18，第六次教研活動，語文組全體教師

19、6.19—6.25

20、6.26—7.2，期末考試，學期結束工作

21、7.3—7.9，7月4日開始放暑假

高中語文組教研工作計劃3

一、指導思想

今年，學校提出了新的工作中心：加強師德，規範行為；聚焦課堂，減負增效；注重科研，推進課題；創設氛圍，人人激勵。我們組將緊緊圍繞學校的三十二字工作方針，努力開展好本組的教研工作。要全面貫徹校長新學期工作思路和學部的工作安排，以改革創新為動力，以教育科研為先導，以課堂教學為渠道，以優化教學過程，提高教學質量為核心，全面提升教師隊伍的整體素質；紮實推進課改程序，全面實施語文學科素質教育，努力開創具有本校特色的語文教育教學新局面。

二、奮鬥目標

1.進一步規範語文各項教學常規，確立“向規範要質量”意識。

2.多管齊下，探索語文教學“減負增效”的具體策略。

3.以《綱要》為指引提升“新基礎教育”研究水平，促教師更快更好發展。

4.著力做好教研組建設，逐步形成教研組文化。

5.工作作風：團結、合作、務實、創新。

6.教學研究：營造氛圍，不斷深入，做到：有目標，有準備，重過程，有收穫。

三、工作思路

（一）進一步規範語文各項教學常規，緊抓常規落實

全體語文教師應牢固樹立向規範要質量的意識。本學期，將引導教師深入學習縣教研室新的《教學常規》以及我校學科教學常規的有關要求，抓好“教學五認真”（認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導、認真反思）常規教學行為習慣的養成，使之有利於學生語文學業水平的提高，有利於教師教學行為的規範，為深度推進新課程進一步實施打下良好的基礎。

推進策略：每月教研組進行一次教學常規檢查。內容涵蓋：教師備課、作業設計與批改、同一備課組內相互聽課記錄（每週至少1節）或結對聽課記錄（每週至少2節）、每課後的、每月上傳一篇教學預案和一篇高質量的專題反思等。

（二）多管齊下，探索語文教學“減負增效”的具體策略

教學質量是學校教學的生命線，也是我們語文教研組的重要工作。在目前社會中“減負”呼聲十分強烈的背景下，廣大語文教師必須在如何實現“減負增效”上多動腦筋，才能適應新教育形勢的要求。

推進策略：新學期，將主要採取教師自主研究實踐、加強備課組集體研討、加強教研組層面分享交流以及邀請區教研員、外校優秀教師來校指導等途徑探索“減負增效”的具體策略，促使我校語文教學質量穩步提高。尤其，各年級備課組必須每週認真進行一次集體備課，填寫《集體備課活動記錄本》，期中、期末組織交流集體備課經驗，期末上繳記錄本。同時，還將在上學期“繁星”杯首屆讀書節成功開展的基礎上，著手成立“繁星”文學社，加強我校語文學科特色專案建設。

（三）以《語文學科發展綱要》為指引，提升“新基礎教育”研究水平，促教師更好更快發展。

1.科學制定教研組三年發展規劃、教師三年發展規劃，設計發展“路線圖”。

三年發展規劃無論對於一個團隊還是個體而言，都能起到巨大的發展引領作用。新學期，教研組將集聚本校學科分管領導、教研組長、備課組長以及新基礎專家等多方力量，科學制定教研組未來三年發展規劃，同時組內教師根據教研組三年發展規劃制定自身三年發展規劃，設計好團隊和個人發展的“路線圖”。

2.改革學習方式，提高《語文教學改革指導綱要》學習的實效性。

新學期，教研組將力圖改變以往學習存在的盲目性、表面化、形式化等不足，用足、用好《語文教學改革指導綱要》這本書，在學習內容的安排上將力求做到學習理論和需求結合，學習理論和實踐結合，學習理論和反饋結合。同時，進一步完善學習制度，將確定個體悟學、專家導學、骨幹輔學和群體互學相結合的學習方式，努力提高學習活動開展的實效性。（具體安排見後）

3.分層推進，強化日常研究。

新學期，根據教研組成員的研究狀態和研究能力，初步擬定劃分為以下三類群體（見下表）。教研組將圍繞“教師四大新基本功”以及“學生五大新常規”的要求，對三類群體合理分工，積極互動，分層推進。尤其，要求教師們在日常課堂中重點落實，大組教研活動時將對此集中反饋“教師四大基本功”：在教學目標確定的前提下，首先，以指向目標實現的開放性的問題來啟用學生的相關資源，這就要求教師把握好問題設計的開放度；準確把握全體學生的學習狀態，對學生中產生的基礎性資源作出敏銳的反應，為全體學生提供參與交流的平臺，這就要求教師具有資源捕捉的敏感度；根據現狀捕捉針對性資源，在資源的處理過程中讓學生經歷知識、結構形成的過程，這就要求教師具有資源處理的整合力；根據課堂中學生的現實狀態，恰當的迴應反饋與及時的過程拓展、歸納提煉，組織有效的互動，將學生的思維引向深入，這就要求教師具有過程互動的調控力。“學生五大新常規”：包括如學生思維靈活、開放；學生學會記錄；學生積極參與，自主交流；學生具備傾聽、思辨能力；學生會合作、能合作、善合作等“五大新常規”。

4.以課型研究為抓手，促使研究的深入化、日常化、系列化。

新學期，市聯絡學校語文研究的專題將是對原有研究的延續和延伸，主要將致力於“新基礎課型研究”。教研組計劃成立低、中、高三大年段研究小組，圍繞學校大的研究專題進行細化研究，將研究重心下移到各研究小組。教研組將特別加強對各研究小組研究各階段的指導，如參與指導研究組組長制定專題研究計劃，準確把握研究中的問題，改革研究制度，完善評價機制和管理策略等，以此促進研究的專題化、深入化、日常化。

（四）聚焦教研組建設，逐步形成教研組文化。

我校上學期以崗位建設促進教師團隊責任意識形成的實踐，已經成為語文教研組體制建設的優秀個案得到了老師們的充分肯定。本學期，我們將在原有崗位的基礎上，繼續做好、做深這項工作。本學期，具體分工及崗位職責見下表：

學科分管領導：引領、規劃本校語文學科和本教研組的發展。

教研組長：全面負責教研組工作。

備課組長；引領、建設好年級備課組，全面負責年級組日常教學工作、質量管理、課型研究。

五、主要工作

（一）認真學習，大膽實踐，深入推進語文課程改革實驗。加強“學習型教研組”建設。

1.繼續認真學習《語文課程標準》等教育檔案，備課組要確立行之有效的組內學習制度，注意吸收課改前沿資訊，提倡讀理論專著，讀整本書。圍繞專題，每半月召開一次教研組會議。加強課堂教學的研討。

(1)本學期，以“閱讀教學”為專項內容，進行備課組組內互教輪聽，同年級老師“同上一堂課”研討活動。

(2)開展“高效課堂”教學評比活動，教師自願報名參加，以賽促教，促進新課程實驗研究，促進教師的發展。（詳見行事曆）

隨機達標聽課，組內教師聽課並評課，做好課堂即時指導，對不達標者跟蹤聽課。

2.抓好“校本教研”，如“畫話寫話”等，以嶄新的面貌向學校展示我們語文組的教研活動。

3.倡導案例研究，每月的中心發言將由兩名教師聯絡自己平時的工作談談自己的一些做法。

4.積極開展師徒結對活動，發揮教師以老帶新，以新促老的作用，全面提高教師的潛能。

5.加強對青年教師的培養，多組織青年教師外出聽課，每位青年教師每學期上1-2節研究課或示範課，每位教師一學期聽課不少於15節，組長聽課不少於20節。

（二）悉心指導，優化服務，規範語文教學常規管理。

1.強化常規管理，提高教學效率

(1)備課：將進行全面的改革，注重資源的共同分享，做到備課要“深”。鼓勵老師採用自己喜歡的方式備課（電子教案、手寫、備在書上亦可）。鼓勵教師寫教學小故事。

(2)上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上資訊資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效益。

作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規範、及時，注重糾錯及情況反饋。

輔導：因材施教，善於捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優，使每個學生都能充分發展。

2．重視學生良好學習習慣的養成。

特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，採取切實的措施經常抓，反覆抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。學部以抽查為主。作業習慣教研組每月進行一次的優秀作業評比，檢查結果作為班風評比的重要內容。

3．加強教學質量監控。

備課組要配合學部做好出卷、批卷、質量分析、反饋等工作，進一步全面提高語文教學質量。

（三）加強特色，有效開展，提高學生的語文素養

1.各班開展古詩文背誦大比拼活動。有計劃的背誦“新課標”裡中學生必背古詩，同時有所拓寬。繼續開設語文閱讀課。語文教師必須按課程表開足課時，學校將按課表進行檢查。各班進行“獻五本，讀百本”的讀書獻書活動，班級的圖書角要經常更新，合理管理，要到圖書館去借閱課外閱讀。高段教師要指導學生建立“讀書筆記本”，辦好手抄報，各班期末編好學生的習作班刊。適當時機舉行全校“讀書周”活動。另外，本學期將繼續舉行七至九年級“課外閱讀競賽”。

2.寫字訓練，語文老師要明確自己的責任，做到時間保證，指導到位。本學期將舉行兩次寫字比賽，不定期寫字教學的督察，以保證我校語言文字工作達標。

（四）抓好常規，集思廣益，促進本工作再上新臺階

1.定期開展教研組和備課組活動，注重活動的質量。

2.認真備課，鑽研教材、教法和學法，善於積累相關的資料，注重課後反思。本學期將在期初、期中、期末進行三次備課記錄的檢查。

3.提倡相互聽課，認真評課。每人一學期必須完成12節本學科的.聽課任務。

4.認真對待沒一次的周練，要求自行命題，試卷有較強的針對性，難易度適中，呈一定的坡度。鼓勵電腦列印試卷，能附有答題紙。同時，能認真完成每次周練的質量分析表，不走過場，能及時調整自己的教學策略。

5.認真抓好期中、期末考試工作，考前應有較科學的複習計劃，考後應認真做好評講試卷和反饋工作。批閱試卷應進行流水操作，評分應該公正，準確，不徇私舞弊，弄虛作假。

6.積極組織學生參加各項競賽活動，豐富學生的語文活動，儘量為學生搭建舞臺。

7.做好九年級年級語文複習迎考的準備，力爭在升學考中，能在原有基礎上有進一步的提高。

（五）抓好課題研究，促進本組的校本培訓工作

1.繼續開展提高學生各類文體閱讀的研究工作，並在實踐中能有所體現。圍繞我校激勵教育這一總課題，我們將根據各組研究的側重點，各備課小組通過集體備課、磨課，分別整理出一份有代表性的教案。

七年級年級：記敘文教學的一份教案

八年級年級：說明文教學的一份教案

九年級年級：議論文教學的一份教案

三個年級：文言文教學的一份教案

（附：以新教材為教學文字，為新一學年全面推行新教材做好準備。）

2.結合學校的展示活動，推出2節公開課。同時開展三課二反思的教學研討活動，反覆磨課，寫出較有質量的課案。通過這些活動，使語文組的校本培訓工作能真正促進教師業務能力的提升。

3.完成本組的校重點課題，定期開展課題小組研討活動。

高中語文組教研工作計劃4

一、本學期教研活動工作重點

1.“高中語文‘學本’課堂的構建”專案。以常態課堂為抓手,以學生學習方式轉變為核心,從學習起點研判、學習過程優化和學習結果監測三方面入手,探索高效低負的課堂教學模式,構建“學生本體,學習本位,學為中心,以學定教”的高中語文“學本”課堂,實現從“講臺上的學習”到“課桌上的學習”的變革。

2.基於核心素養的'學習任務案例研究。以高中語文“語言建構與運用”“思維發展與提升”“審美鑑賞與創造”“文化傳承與理解”等四項核心素養為綱要,以“學習任務群”的設計和實施為研究中心,理論聯絡實際,促進教師在案例研究中正確理解新課標,更新教育教學理念,提升課程執行能力。

3.學考大學聯考研究指導。組織教師研讀《20xx年浙江省普通大學聯考考試說明·語文》和省考試院命制的20xx大學聯考測試卷,研究考試目標、內容和試卷結構等方面的變化,分析學生“測試卷”和“二模”答題情況,明確複習備考的目標,探索複習高效策略,更加有效地指導學生應對新大學聯考。

4.重新啟動文學社建設。隨著大學聯考制度改革的推進,高校自主招生力度逐年加大,而各校自招優惠政策也日益引人關注。目前已有8項全國性作文(人文知識)競賽獲得高校自招加分認可。因此啟動文學社建設

二、活動安排

1、一師一優課評比(z)

2、論述類文字閱讀和學本課堂的建構,舉辦一次市直教研活動(z)

3、參加各年級市直教研活動(全體老師)

4、配合教研員調研指導活動(全體老師)

5、文學社建設啟動(z)

高中語文教研活動表

周次 日期 內容 活動地點 參加物件

預備周 2.6-2.12 2月12日(正月十六,週日)報到註冊,始業教育

1 2.13-2.19

2月13日(正月十七,週一)正式上課

高中語文教研員工作會議

市直高中語文教研組長會議

二十一中

2 2.20-2.26

第一次教研活動,確定計劃和安排

高二辦公室

語文組全體教師

3 2.27-3.5

4 3.6-3.12

第二次教研活動,教研員來學校教學視導

高一高二

語文組全體教師

5 3.13-3.19

高三第二次適應性考試分析研討活動

永嘉中學

高三教師代表

6 3.20-3.26

第三次教研活動:討論優課

語文組全體教師

7 3.27-4.2

4月2日至4日清明節放假

8 4.3-4.9

省普通高中學考選考(4月8日-10日)

9 4.10-4.16

第四次教研活動:論述類文字教學

學校大禮堂

市直相關語文老師

10 4.17-4.23

期會考試

11 4.24-4.30

高三第三次適應性考試(4月28-29日)

4月29日至5月1日勞動節放假

12 5.1-5.7

市直高一語文教研活動

二十二中

高一教師

13 5.8-5.14

第五次教研活動

語文組全體教師

14 5.15-5.21

文學社聯盟交流暨作文教學研討活動

樂清三中

教師代表

15 5.22-5.28

5月28日至30日端午節放假

16 5.29-6.4

市直高二語文教研活動

待定

高二教師

17 6.5-6.11

6月7—8日全省普通高校招生考試

18 6.12-6.18

第六次教研活動

語文組全體教師

19 6.19-6.25

20 6.26-7.2

期末考試,學期結束工作

21 7.3-7.9

7月4日開始放暑假

高中語文組教研工作計劃5

一、指導思想

1、順應大學聯考要求，依據教學大綱和考試說明，切實組織好高三語文教學和複習安排，力爭大學聯考語文取得實效。

2、以夯實基礎、發展學生學科能力和創新能力為目標，加強集體備課，更新教學觀念，努力提高45分鐘課堂教學效率。

3、面向全體學生，針對學生實際實施分類指導，優化訓練，運用多種手段調動學生的積極性，提高學生的複習效率和應考能力。

二、基本情況

1、學情

本屆高三學生語文基礎較為薄弱，平時的學習不實在，不到位。從剛剛結束的期末考看來，學生對考綱規定的大學聯考考點知識掌握得還不夠牢靠，許多學生對大學聯考考什麼、怎麼考，僅有一點模糊印象。部分學生的基礎不紮實，知識遷移能力不足，學生素質的參差不齊也為今年的高三語文複習工作增添了一定的難度。

2、教情

本屆高三語文備課組有32位教師，既有經驗豐富的老教師，也有精力充沛、思維活躍的新教師，可謂中青結合，拼搏在教育教學最前線。我們深感責任重，壓力大，有著較強的緊迫感和使命感。全體成員積極發揮自己的工作熱情和潛力，全組上下形成一個努力拼搏、團結協作的整體，力爭為我校大學聯考再添輝煌。

三、工作目標

突出語文學科的工具性、人文性、基礎性，強化開放的語文學習觀念，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質的整體推進。

四、教學要求

1、強調精講，變搶時間為比效率。

不斷加強學習，提高自身素質，具備運用自如駕馭課堂的能力；認真研讀《教學大綱》，比較新、舊《考試說明》的異同點，挖掘隱含資訊；深入研究近幾年的大學聯考試題，尋找命題規律與考試熱點。做到整個複習過程能方向明確，重點突出，抓住關鍵；同時深入瞭解和掌握學生的實際，結合學生的實際來確定教學要求，也只有這樣才能有的放矢，發揮課堂教學的最大功能。

2、強調精選，變多練為巧練。

學生練習是大學聯考複習的重要環節，我們要求學生要走出“題海”，教師則要跳入“題海”，在海中吸取精華，精雕細刻。也就是說，教師應認真篩選習題，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求優，避免面面俱到，機械重複，盲目拔高。加強針對性、典型性和新穎性。

3、強調學法，變學會為會學。

通過課堂教學的不斷引導，定期開設學法講座，舉辦學生學法經驗交流，從而使學生逐步掌握學習方法，學會自己總結、歸納，梳理知識網路。同時，不斷開拓學生思路，挖掘潛能，努力提高學生的閱讀能力、遷移能力、邏輯思維能力等等。

4、作文訓練力爭到位。

在突出重點的前提下多種形式和內容要顧及到。注意以下幾點：

①注意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內容深透的好文章；

②關注生活，關注優秀文化傳統，關心社會，豐富學生的思想，提高其認識能力；

③重視思維的廣闊性、靈活性和創造性，在寫好規矩文的基礎上，鼓勵創新，加強創新思維訓練；

④加強思想修養，進行思想感情訓練；

⑤注重表達，強化情文並茂的`針對性訓練。

5、向集體備課要質量。

高三複習具有知識容量大，資訊密度高，思想方法多等特點。教師集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質、提高課堂教學效率的有效途徑。集體備課的意義是博取眾長，拓展思路，發揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產生更多的火花。因此，有效的集體備課不僅需要教師有紮實的業務水平，更需要教師有無私的精神、合作的態度、全域性的觀念，否則最好的形式也只能流於形式。具體設想有下列兩方面：

（1）教師方面：

①全體備課組成員要狠抓理論學習，更新教學觀念，提高自身的理論修養。

②鑽研教學大綱和考試說明，認真研究11年各地大學聯考語文試卷，要求每一位教師都要認真分析，思考大學聯考的方向，從而有的放矢進行教學。

③加強集體備課，充分發揮集體的智慧。每週四進行集體備課，探討近階段高三語文教學的教法學法，研究大學聯考動態，要求每位組員都要發言，提出建設性的建議，備課組長作好集體備課記錄。

④分工合作，適當減輕工作壓力。各個考點負責主備任務的教師務必要提前一週完成自己分到的任務。其他組員一定要幫助主備人查詢、蒐集資料，認真做好習題的檢篩工作，不得馬虎應付。

⑤教師要精選一些時文、美文，印發給學生閱讀，讓他們積累如下內容：優美的詞語、富含哲理的句子及名言、運用比喻、擬人、對偶等修辭手法的佳句。這樣，既可以增加作文的文采，又有利於解答仿句題。

（2）學生方面：

①狠抓學生的學習常規，要求書寫認真清楚，作業符合規範，進一步培養學生良好的書寫習慣。

②注重基礎知識的積累，教師要經常督促、檢查。可以利用早讀課時間對學生積累的詞語進行檢測，以瞭解學生對詞語的掌握程度。因為拼音和錯別字兩塊我們不準備進行專門複習，只是以練習的形式進行檢查而已。

③注重狠抓學生的解題過程，讓學生理清解題思路，教給學生解題技巧，引導他們總結解題方法。

④針對學生解答主觀題難度大的特點，本學期將要特別注重學生的紙筆訓練，教師重點講解答題的規範進行實物投影，以引起學生的高度重視。

⑤作文教學要側重記敘文和記敘類散文的訓練及素材的積累。利用語文研究課，讓學生閱讀最新素材期刊，瞭解最新動態，積累有關材料，以備寫作之用。

高中語文組教研工作計劃6

一、 指導思想

在新的學年裡，語文教研組參照學校領導關於教研工作的指示和20學年學校教研活動工作計劃，結合職高教育的特點，以新的課程改革為契機，以學習新理念，探討提高課堂教學效率為重點，積極探索語文教學規律，努力摸索科學的教學方法，促進教師不斷提高，力求優化我校語文教研的內容和形式，提升語文教學的質量和水平，提高學生的語文素養，促進語文教師的專業成長，努力構建具有我校特色的高中語文教育教學教研體系，進一步提高我校語文教學質量。

二、工作目標：

1、把握新課程標準下語文教學的新動向，在認真搞好教學工作的基礎上進一步加強語文學科教學科研工作，爭取在語文研究性學習、取得突破性進展，形成學校自己的`特色，從而不斷提高教師的教學科研水平。

2、繼續強化教研組集體備課的功能，提高全組教師的業務水平，集思廣益，博採眾長；繼續強化團結協作精神，建立團結、和諧，充滿創新與活力的優秀教研組，出色完成學校各項工作。

3、充分運用語文教學規律，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育；進一步提高學生的語文素養，尤其是普通話口語交際能力，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。

三、工作措施：

1、加強理論學習，深入研究新教材。

為更好地完成上述教育教學工作目標，我們組準備以語文教學為中心，以教學科研為生命，以課堂為主陣地，以學生為載體，全面推進課堂改革，培養學生語文學習方面的創新能力。本學年語文組將利用教研活動時間及平時的教育教學實踐，深入學習領會中職學校語文新大綱和新考綱，學習先進的語文教學理念，深化課堂教學改革，不斷充實教師的理論水平，從而提高教學效益。

2、加強語文課堂教學研究，努力探究教學規律。

課堂教育是教育教學的主陣地。長期以來語文課堂教學的狀況不夠理想，常常是教師主講，學生主聽，課堂沉悶，教師也缺乏熱情。本年度要花大力氣認真研究學情，設法激發學生學習的主動性和積極性，充分發揮其主體作用，極大限度地提高課堂效率。所以我們要倡導全體語文教師充分了解職高學生，定出切實可行的教學研究方向，力爭使學生在掌握知識的同時，加強學生口語交際能力的培養，由教材到生活，拓展語文的外延，為終身學習打下基石。

3、加強語文常規教研，提升語文教研的針對性和實效性。

本學期，教研組將按照學校的要求，加強集體備課與說課、聽課與評課、作業批改與學生輔導等活動，並配合教務處和專業部做好檢查和考評，把教研工作落到實處，提高語文學科教學效益與質量。

4、加強教學科研工作，為語文教學搭建創新的平臺。

語文教研組要在原有的基礎上，進一步加強教科研的研究，取其精華，去其糟粕，積極探索一條科學有效的途徑，從而充分發揮語文的育人功能；同時，結合學校推行的教科研工作，探索語文學分如何更真實地反映學生的語文學習狀況，使語文學分制更具科學性。

四、具體事宜

本學期，語文組將做以下具體工作：

強化同組聽課評課制度，每期聽課十次左右。每次聽課後要及時討論、評價，提出改進意見，相互切磋，共同提高。

高中語文組教研工作計劃7

一、本學期工作要求

1、堅持“大成教育”的理念，認真貫徹執行學校和教務處的工作計劃，進一步強化優質意識，積極推進素質教育，提高學生全面素質，繼續落實並執行好教務處“關於加強教學常規工作的意見”，以課堂為主陣地，以崗位成才為根本，使教學工作由經驗型向科研型轉化，充分發揮教研組、備課組的作用，提高進取意識，濃厚研討氛圍，提高工作效率，穩步提高教學質量。

2、進一步突出教學工作的中心位置，教師個人要增強危機意識和進取意識，紀律意識和效率意識，不斷規範自己的教育教學行為，不斷提升自己的教學水平，力爭打造高效的智慧課堂，為學校建設目標的實現作出自己的貢獻。

二、教學研究課題

⑴ z老師負責的“網路環境下的課程方式”；

⑵ z老師的“語文教學中的人文素養的培養”；

⑶ z老師的“引導學生自主學習的策略研究”；

⑷ z老師的“網路條件下自主閱讀模式的研究”；

⑸ z老師的“教學文化重構與語文有效性的關係的研究”；

⑹ z老師的“語文課堂教學的開放性研究”。

三、學科小組

“硯池”文學社”由z老師負責。 “杜若詩社” 由z老師負責。

四、主要工作和措施：

（1）加強教研組建設：（組風、教風、教師隊伍）

① 全面提高教師師德素養：要強化責任意識，紀律意識，增強新形勢下生存和競爭的危機感，激發內驅力，要制定個人的奮鬥目標，加強業務進修，更新教育觀念，不斷提高自身的業務素質，做學生和家長滿意的教師。

② 通過加強對三個備課組的備課、教學、作業批改情況的監督，使其做到教學五統一；認真貫徹聽課制度，提倡互相學習，交流，逐步增強教研組的凝聚力，增強教研氛圍，融洽人際關係，形成團結，互助、上進的組風。

③ 以爭創品牌學科基地為目標，努力提升教學團隊的'業務能力、科研能力，創造學科特色的亮點。

④ 利用學校“拜師結對”的優良傳統，進一步做好青年教師的“傳幫帶”工作，讓青年教師迅速成長起來，青年教師要通過教學反思，撰寫論文，參加百花獎教學評比等途徑促進自己的專業化成長。

（2）加強對教學常規的管理

① 落實備課組的集備工作，切實提高集備的針對性和有效性。

a、集備工作要定時間、地點和中心發言人，切忌走過場；備課組長要及時做好集備記錄。

b、備課組要發揮集體的智慧，加強集備，切實做到“四統一”，“五認真”，教案既要體現共性，由要凸現個性特色，力戒使用現成教案上課。35週歲的教師要堅持寫教學反思。

c、各備課組要注意資料、資訊的積累和整理，彙總教研組長，以形成一套組內系統的資料，爭取以後的作業校本化，在此基礎上生本化。

② 推進“智慧課堂”的研究，積極探索新的教學模式，培養學生的實踐和創新能力，同時達到輕負擔高效率的目的。

③ 組織青年教師參加智慧課堂研討活動之二——教學百花獎

④ 根據學校要求，積極建立丹中特色的校本課程或地方課程。

⑤ 代課管理的制度化：直接向教務處申請並作好相關的登記工作，杜絕私自調課或隨便外出請人代課。

⑥ 嚴格遵守學校的各種請假制度，不無故曠職。

⑦ 教學資料的徵訂要嚴格按照學校的規定，嚴禁私自向學生收錢，徵訂資料。

（3）課堂教學與教研工作：

① 課堂教學要指向新課程標準的目標，要積極轉變觀念，優化教學模式，抓好以“提高課堂質量”為中心的教學研究工作。

② 課堂教學是教學的主陣地，也是大面積提高教學質量的關鍵。在教學中，我們要重點研究新課標要求，參考其他版本的教材，認真備課。各備課組要在堅持“雙案制”的教學經驗基礎之上，積極開展“有效教學”課堂教學的研究，要樹立“三為主”的教學思想：即學生為主體，教師為主導，訓練為主線。課堂上應增加學生活動的次數，防止滿堂灌，給學生一定的思考討論的時間。同時課堂教學要以練為主，要注意訓練的時間和訓練量，做到有教必練，有練必批，有批必評，切實提高教學的實效性。

③ 認真組織好各年級的教學調研活動。

④ 三個備課組要針對不同的情況和要求，努力研究目前的教學側重點：高三年級複習要根據新課程改革的要求，加強對大學聯考模式的研究，注意夯實基礎，提升能力，收集資訊，增強複習的針對性，失效性，力爭年大學聯考中優秀率和配比率都能達到新高。高二年級必修班的教學合理安排課時，精心組織複習，加強考前針對性訓練，加強知識漏洞的彌補和考試技巧方面的指導，爭取有更多的人通過小大學聯考以達到 4A 水平。選修班的教學要及早謀劃學業水平測試後的教學，合理安排必修內容與選修內容教學時間的分配，力爭為進入高三做好充分的準備。高一要調控好教學起點，同時注重學生學習興趣和思維能力的培養，為其可持續發展奠定基礎。高一年級此外還要結合新課程的實施對學生進行研究性學習的組織和指導。預備年級加強會考的複習迎考工作，同時做好研究性活動和校本課程的開設工作。

（4）教科研工作：

① 堅持以教科研為先導，強化“科研興校、科研興教和科研興師”的意識，把科研和教育教學實踐結合起來，倡導大家平時多積累，多研究，多撰寫，多發表，不斷提高自己的理論和業務水平，力爭每人每學年必須有一篇論文獲獎或者發表。

② 積極開展課題研究：各課題組要有強烈的成果意識，紮實的研究過程、科學的研究方法，積極做好課題過程資料的整理、研究成果的總結和提煉。十一五課題要趕快做好結題工作，鼓勵大家積極申報“十二五”的各項課題。

③ 平時結合教育教學實踐，認真寫好教育教學週記。

高中語文組教研工作計劃8

一、指導思想：

以全面推進素質教育為目標，以實施課程改革為契機，立足校本，狠抓教學常規檢查，大力促進教師專業化發展。貫徹教學教研工作計劃，強化有效教學理念，課堂教學以精講、互動、高效為指導，教研工作以校本為中心，本學期以“上好課”為工作重點，努力提高語文學科的教學質量，培養學生的人文素質。

二、工作目標：

1、以課程改革為契機，堅持有效教學理念，繼續落實課堂教學評價機制，實現三個“轉變”：由重視教學效果向重視教學過程轉變；由重視知識傳授向重視方法設計轉變；由封閉性課堂價值取向向開放性價值取向轉變。

2、加強集體備課，注重合作，做到節約勞動、提高效益、資源共享，切實注重教學效果，提高整體教學質量。尤其加強高三畢業班工作，科學安排教學計劃，重視教學的每一個環節，突出集體備課的優勢，實現學科資源優化共享。

3、加強教育理論學習，適應深化教育改革需要，努力更新教學理念，改進教學方法，提高教學質量。每個教師力爭在每個學期寫一篇文章、上一堂研修課，新教師上兩節以上。

4、認真學習和熟練掌握現代教育技術，充分利用網路資源和多媒體技術裝置，改進教學方法，提高教學效率，增加課堂容量。

5、密切師生關係，遵守教學常規要求和勞動紀律，認真上好每一堂課，教案書寫規範整潔，作業適量，批改及時，完成規定的聽課及評課數量。

6、繼續組織有關教師參加業務培訓進修及競賽活動，繼續紮實做好“青藍工程”工作，不斷提高語文組教師隊伍素質。

三、具體措施：

1、深入開展“主題化”系列教研活動，精心設計教研活動方案，做到主題明確，人人蔘與，研討氛圍濃厚，效果顯著。採取教研組和備課組交叉活動的方式，由備課組在教研組彙報交流，使教師解決當前課改中的熱點問題，又使他們從中獲得教研的方法，感悟教學研究的真諦，最後編輯成校本教材。

2、根據學校的要求繼續很抓集體備課，各備課組的集體備課做到“三定”：定時間、定主備人、定地點，同時做到“三統一”：統一進度、統一作業、統一測試，注重資訊反饋和質量分析。強調必須有提前一週的備課量，要求“備好課”並“上好課”。

3、繼續學習、經常借閱各類業務刊物，勤做摘記，及時瞭解教學資訊，加強教科研研究。深入鑽研教材，精心設計教學過程，因材施教，優化課堂教學結構，努力培養學生的創新能力。

4、配合本年度學校組織的“教學開放周”活動，結合繼續教育的主題“上好課”活動，組織新教師上彙報課和名師上示範課，狠抓課堂教學，爭取每位教師都要上好三種課，即常規課、專題研修課與複習課。要求每位老師每學期要聽課10節以上，青年教師和行政幹部聽課至少15節以上。本學期仍堅持研修課統一上網向全校開放。

5、根據教科室安排的“行動研究”工作，通過宣傳發動、專家講座、課題立項、實驗研究等過程步驟，促進開展教育教學課題立項、申報和結題工作，督促課題負責人做好課題的階段性總結工作。並積極支援教科室的《星星湖》雜誌。

6、幫助落實教導處實施的“名師工程”和“青藍工程”工作，繼續做好師徒結對及名師示範課。

7、加強中華傳統優秀文化的薰陶，繼續推行課前一分鐘演講、古詩詞吟誦、名言警句積累以及練字等訓練。充分利用校圖書室和班圖書角，擴大學生的閱讀面，培養閱讀興趣，提高閱讀能力，並使學生在讀中潛移默化的受到思想教育。加強平時小練筆的指導。

8、精心設計作業，尋求的作業途徑。提倡佈置選擇性、層次性、實踐性、趣味性的作業，也可以放手讓學生自主選擇，把做作業的'主動權交給學生。教師的批改、評講應做到細而勤。

9、重視特長生培養和差生轉化，鼓勵學生積極參加校內外語文實踐活動，使語文素養得到全面提高。

10、本學期加強“文學社”在學生中的影響，本學期由盧大豔、樑燕負責文學社的主要活動，爭取開展三次大型活動，繼續培養文學人才，提高學習中國傳統文化的興趣，在教育教學中發揮更大的作用。

11、繼續做好語文組的網站建設工作，擴大石化一中高中語文組的影響。本學期由江海燕老師具體負責。

高中語文組教研工作計劃9

一、指導思想

深入領會科學發展觀內容，積極投身於和諧社會建設，勇於實踐，不斷開拓創新。堅決執行"五嚴"規定，創新思路，改進工作方法，提高教學效率。認真學習《課程標準教學要求》，學習課改檔案、教育法規，認真學習教育理論，深入鑽研教改理論，圍繞學校各階段中心工作，同心同德，刻苦努力，圓滿完成教育教學任務。

二、工作思路

(一)著力於"高效課堂"的研究，全面開展高效教學的研討與實踐，深入思考問題，著力解決教學效率低下的狀況，向教學要質量，力提高學生的語文素養和學校的教學質量。

(二)認真開展課堂教學練兵活動，力開展教學觀摩，研討新課程背景下的課堂教學問題，齊心協力，提高課堂教學層次。做好充分準備，展示課堂教學的最新成果。根據校長室和教務處的統一部署，全面開展聽課活動，指定聽課與隨堂聽課相結合。

(三)加強對課堂教學模式的探索研究，在原來的基礎上，繼續進行課堂教學模式的探索，完善講學稿制度，試用網路備課平臺，充分發揮集體智慧，並根據具體班級情況進行變通，以期取得良好的教學效果。通過檢查與抽查，明確提出二次備課要求，規範備課上課行為，整體提高課堂教育質量。繼續推進生態課堂的新理念，通過開設公開課，組織觀看優秀錄影課，結合教學模式理論學習，針對我校語文教學的現狀和原有基礎，使課堂教學模式學習研究走"模仿——提高——創新"之路，使廣語文教師熟悉和掌握原有的中學語文教學模式，完善提高原來的幾種教學模式，並主動積極探索新的教學模式，創自己的'特色，創小海中學的特色。在原有基礎上，本學期提出新要求：講學稿質量上乘，可操作性強。作業批閱規範，評語指導合理。

三、工作要點

(一)推普周系列活動。開展宣傳，組織活動。相關年級開展演講或詩歌朗誦、講故事比賽等活動。

(二)力推進高效課堂研究，提升教學層次。本學期組織一次對外開課活動，積極展示課堂教學研究成果。

(三)繼續抓好高一高二年級的學習，規範備課行為，進一步加強講學稿使用，務求高效合理。嘗試小矮人網路備課平臺，積極倡導網路備課，整合資源，提高備課效率。搞好評價，不斷適應新課程要求。

(四)繼續加強畢業班的教學研究，進行考試研究，提大學聯考試成績。

(五)組織一次徵文比賽，培養學生寫作興趣。

四、具體措施

(一)加強對備課組的督查，要求集體備課，發揮集體智慧，各位老師要做好二次備課，務求實效。

(二)認真開展課題研究，不斷提升教科研層次，使學科組建設更有成效。本著以課題研究帶動隊伍的初衷，力推進課題研究，提高學科組的教研層次進而提高學校的辦學層次。

(三)注重備課組工作成果的收集，強調固化活動內容，並提倡創出備課組特色。

高中語文組教研工作計劃10

一、指導思想

以新課程精神為指導，紮紮實實進行校本教研；緊緊抓住優化課堂教學這一中心，提高國小語文教學質量，提高全體語文教師專業化素質；努力開創語文教研工作的新局面。

二、基本思路

學習有效教學的理念與策略，開展有效課堂教學研究；繼續進行校本課題的研究，以學科競賽活動促進朗讀實驗的落實；重視培養學生課外閱讀的興趣，紮實開展各種型別的讀書活動；關注學困生，全面提高教學質量。

三、主要工作

（一）加強理論學習，注重實踐探索

1、全體語文教師繼續通過各種途徑與方法學習課程改革理念，真正走進新課程的實踐與探索。本學期重點學習有效教學的理念與策略，開展有效課堂教學研究。

2、結合本校實際，立足於校本教研，摸索培養學生朗讀能力的教學模式。

3、加強多媒體資訊科技運用技能的學習，嘗試語文學科與資訊科技及其他學科的整合，研究整合的有效策略。

4、進一步深化課堂教學改革，研究“教學內容的有效整合”。

（二）培養骨幹教師，提升整體素質

1、通過外出學習、觀摩課例及參加縣、市語文教研活動等方式，加強語文骨幹教師的培養工作，注重在教學實踐中培養教師。

2、建議學校邀請有關專家來校指導語文教研工作。

3、以“校本培訓課例”為契機，執教老師努力鑽研教學理論和課堂教學策略，錘鍊內功，發展自我。

4、全體語文教師按要求上好校內公開課。

5、以課題帶教研，繼續加強校本教研課題的研究工作，提高老師的教研能力。

6、結合校本培訓的內容，交流、研討教學反思、教學成果。

7、鼓勵教師把日常的教學經驗、教學感悟加以梳理，積極撰寫學科論文，在學期末參加縣、市論文評比。

（三）抓好常規管理，提高教研實效

1、加強教研、備課、聽課、評課、作業、輔導的檢查管理。

2、全體語文教師於週二下午第二、三節課進行學習、交流、備課及評課等活動。

3、繼續抓好課堂常規教學，向課堂要質量。教師要認真備好課，提高備課質量。

4、完善集體備課制度。

5、積極開展聽課、評課活動。每位教師每週聽課不少於1節，同時做好聽課記錄並填寫好聽課評價表。

6、抓好學生作業的.佈置與批改。要求作業佈置量適當，質要高，難易搭配。

7、課堂上關注學困生，努力培養學困生學習興趣，紮實提高學困生學業成績。

8、全體語文教師繼續積極參加縣、市實地觀摩及網路交流活動。

（四）開展學科活動，促進學生髮展

1、各年級積極開展推進學生課外閱讀的相關活動。在做好家長支援、配合工作的同時，引導學生讀好《新課標》要求的必讀書籍。低年級注意從興趣著手，培養良好的閱讀習慣。中年級設法擴大閱讀的數量。高年級引導學生在廣泛閱讀的基礎上多讀精品。

2、組織學生參加各種語文寫作活動，積極向報刊雜誌投稿。

3、各年級切實利用教材內容，充分發掘教材裡的環保教育滲透點，在課堂教學中，及時有效地進行環境教育，加強學生的環保意識。

高中語文組教研工作計劃11

教研組長是教導處、教研室領導各科教學、教育科研的助手。其主要職責是：

1、每學期初，組織教師學習本科教學大綱，制定教研計劃，開展教研活動。協助教研室組織研究課、評比課。

2、認真進行期中、期末教學檢查，嚴格平時抽查制度，寫出書面總結。

3、督促備課組集體備課，指導備課組制定作業計劃，控制作業量，減輕學生負擔。

4、深入課堂聽課，發現問題及時解決。

5、協助教研室期末擬製本科分項考核試卷，並在考試後進行分析。

6、制定教研課題，寫出課題研究計劃、措施並執行、落實、總結。

7、組織本科教師業務學習，提高教學水平。

8、協助教研室組織教師撰寫教學論文。

高中語文組教研工作計劃12

一、目標任務

以實施素質教育為宗旨，以推進課程改革為契機，以師資隊伍建設為前提，以課堂教學改革為重點，以學生學法指導為突破，追求既有“山的沉穩”，又有“水的靈動”的普通高中語文教研，努力提高國家課程的二度開發水平，鞏固並提升我市普通高中語文學科教學質量在全省的地位，初步形成具有蘇州區域特色的普通高中語文教育風氣，不斷擴大我市普通高中語文學科教研工作在全省的知名度和影響力。

二、工作思路

1.堅持“一箇中心”

即堅持以課堂教學為中心。在全省高中教學“減負”的大背景下，課堂教學的“主陣地”地位愈加明顯。

一方面，要爭取、保證語文教學應有、足夠的課時（如文科班課時）；另一方面，要在既有課時基礎上做文章，有效、優效、高效地開展語文課堂教學；再一個方面，也要研究課堂45分鐘如何向課外延伸。

在教師層面，要引導研究不同類別的課堂教學，如週一語文課如何對學生雙休自學進行檢測，高三課如何把新授課與複習課區別開來，作文課如何把作前指導、當堂作文、作後講評、學生修改、二次講評等貫穿起來，試卷講評課如何體現知識梳理、錯題整理，名著導讀課如何體現講練結合……

在教研組備課組層面，要引導重視三個層面的`課堂教學，即常態課（隨堂課、推門課），研究課（專題複習研究、一課三教等），展示課（名特教師、學科帶頭人展示）。

2.抓住“兩條主線”

一條主線是閱讀，一條主線是作文。兩條腿走路，要走得均衡，缺一不可。

關於閱讀教學。三個反對：反對“泛語文”，反對“偽討論”，反對“去文體”。

三個主張：主張課前預習，主張課堂點撥，主張文字細讀。三個提倡：提倡讀寫結合，提倡課外延展，提倡專題學習。

關於作文教學。抓住“對不對”和“好不好”開展訓練，前者是審題，後者是立意、結構、內容、語言、文體等，循序漸進地解決“寫什麼像什麼”“寫什麼有什麼”“寫什麼亮什麼”這三個問題。要重視作文批改和講評方式的變革。基本分拿不到，一律重寫。

3.加強“三項研究”

即研究學生，研究大學聯考，研究教法和學法。

研究學生。要研究學生的學習狀態，狀態遠大於方法，方法遠大於苦幹；要研究學生的知識基礎，看有無存在漏洞，需要不需要進行必要的補全；要研究學生的學習方法，看是否方法到位，事半功倍。在不同層次（指學習基礎）的學校和班級，針對不同層次的學生，應採用分層教學，甚至是個別教學。

高中語文組教研工作計劃13

本學期，統編教材全面施行。教學內容和教學方式都將發生根本性的變化。本組將根據學校教學工作的整體部署，參照教務處、教科室的工作要領，契合新課標下的高中語文教學評價標準，立足於為廣大教師提供歷練、發展與提升的平臺，著眼於為學生的成長髮展鋪墊蓄勢；以全流程教學常規的落實為基點，以“教學一體化”、校本課程的開發等為抓手；以多形式、多層面的教研活動為外圍佐助，著力構建和諧、合作、穩健、有創新意識、創新行為和創新能力的教研團隊，創設學習型、研究型、創新型教研組；突出教學質量生命線，研究大學聯考和學考，突出畢業班教學主線，力求實現整體躍進，以確保傳統學科的.正常執行和健康發展，彰顯其人文性、工具性的基本功能。

1、潛心鑽研教材，探求教法，觀照傳統意識與當代理念，把握新課標下語文教學的脈搏，廣泛涉獵與吸納，切合校情學情，精心備課。

教案必須體現知能目標、教學流程、方法策略、反思評價及板書設計，鼓勵教師尋求激發點，尋求知能形成與發展的有效途徑，鼓勵預設，鼓勵隨想，著眼生成，規範書寫，並隨時備查；新教師與年輕教師要求備寫詳案，並提倡寫教學後記。高一年級力求做到高度統一，包括重點、難點、進度，積累資料，為今後教學工作的梳理開展打好基礎。

2、佔領課堂主陣地。

課堂教學應明確師生定位，突出學生的主體地位，擺正教師的主導位置，強調教師的精氣神上位，激發學生的興趣，挖掘學生的潛質，營造參與、合作、探究、交流、分享的課堂氣氛；崇尚立足文字、適度遷移、收放自如的課堂結構，教師應勤於學習、參考、吸收，在理念、意識、操作諸層面逐步提升能力，適應新時代的要求；新授課應落實基礎知識，培養基本技能，注重遷移連結，適時收放；複習課應注重方法點撥與誤區辨識，引導學生實現由知到能、由感性至理性的飛躍，少講精講，重學生思考、表達與呈現，構建開放性、創造性的新型課堂。

3、課堂是教學工作開展的主陣地，每一位教師都守土有責，因而必須提倡加強學習與鑽研，豐贍知識，厚實底蘊。

具體措施有二：

一是繼續組織實施“促其成長——新教師培養”發展戰略，結對師徒有計劃、有步驟、有實效地開展互動，為徒者堅持跟班聽課、虛心就教，為師者勤於指點，誨人不倦，力促年輕教師快速健康成長；

二是擬以教研組網頁為契機與平臺，力促教師專業修養與外圍能力的提升，力爭使其成為教研組的獨特風景，要求教師學期內必須上傳一篇自己的作品、五篇有價值的轉載或經過編輯的作品，以備課組為單位，常態化地開展試題研討活動，在分析、總結和反思中，把握試題特徵，連結教學走向，使教、學、考渾成一體。平時一旦發現問題，及時有效地進行溝通。本學期擬在10月中旬開設以骨幹教師為主的教學展示，11月開設以高二年級組教師為主的教學展示。在這一系列活動中，學習課標的要求，病一如既往地強化大學聯考意識，增強各年級教學的針對性和有效度；

三是將校本課程的開發提上日程，作為常務。隨著大學聯考改革、課程改革的展開，選修課、走班制等應運而生。這對語文教學必然存在衝擊，本學期更是要提高課堂效率，取得更好的教學成果。

4、虛心就教，勤於探討，堅持聽課評課。

本學期的研訓重點是新課標的學習和新教材的使用。各備課組應經常性地開展小範圍聽課評課活動，使教學資源共享成為常態。有經驗的教師應起到榜樣帶頭作用，力促年輕教師成長成熟。圍繞教務處“教研活動有效性”這一主題，組織教師在教研活動時就“試卷命題”作一些研討，加強學情分析的同時，加強考情分析，集思廣益，集眾之長，發揮群體智慧，研究新大學聯考語文的發展趨勢與走向。高一教師應嚴格遵循並貫徹學校要求，認真學習新課標，明確新教材的教學要求和教學方法，根據教研員的要求，落實任務群，用好練習冊，突破陳舊的教學模式。且注意整合運用有效教育的主要理念，備課組必須規範備課基本環節，凸顯個性品質；強調聽課記錄質量的提升，要求對“過程與方法”、“反思與評價”等欄目作出正面回答；並認真開展評課評學活動，要求模組到人，責任到人。

5、堅持教研興組，教研育人。

以校本教研為主渠道和支撐點，提升教學能力，打造品牌教師，培養青年教師，提升內外向價值張力。每位教師應繼續確立一個指向明確、開口較小的研究主題，探尋教與學的結合點，大膽嘗試，及時總結。

希望我們語文組通過營造人文、和諧的氛圍，構建互動型教研群體；立足反思，打造學習型團體；建構教研組科研體系，促進語文教研組整體水平的提升與個體專業化可持續發展。最終促進教師由教書型、經驗型向研究型、學者型轉化。