讀《閱讀照亮教育》有感500字大綱

捧讀手邊的書，感受著作者字裡行間中透露出的對現在教育的關注與關切，感動於作者獨特的見解與想法。是的，教育不是一種可以預料的活動，教育本身就離不開冒險。“冒險”—教書8年來，我的某個不經意的細節或某句話，一定成全過一些孩子，也傷害過一些孩子，甚至，他們的人生可能因我而走上了不同的道路。而我也被無數的人影響著、改變著。但我始終最慶幸的是，無論處於怎樣的艱難困苦的時刻，也不曾放棄過閱讀。

八年前當我孤身一人以特崗老師的身份來到那個前不著村後不著店的村小任教時，我的內心是崩潰的。我開始懷疑我上大學的`意義，因為我沒有改變我的生存方式，從農村回到了農村，而且到的是比我的家鄉還要偏僻很多的地方。家人和同學都說我是“被髮配”。遠離家鄉，獨在異地，說舉目無親，一點也不誇張——心境落寞，學校又委實小，除學校附近幾條小河和農田，別無多少去處。那段單一而忙碌的教書日子，真的是一段讓人不斷失去水分的過程。想想，還真是如此，每天上班、下班、講課、批作業、點評總結，一週又一週，一年又一年，如此迴圈往復，似乎今後漫長的幾十年可一眼望到盡頭，沒有任何變化的可能。所以我特別贊同謝雲老師說的這句話：人的成長，如蛇的脫皮，是個體的事情—很多時候，那種痛苦、掙扎，那種艱難、艱辛，都只能獨自面對和承擔。在那段落寞的日子裡，所幸，有書。美好的書籍，使我置身於一群智者。課後飯餘，遠離城市的宣洩，使我能潛心閱讀於一群智者之中，傾聽絮叨，感受思想的力量。他們深刻、博大，他們失敗的教訓，他們悲喜交織的故事……無不是一種誠懇的提醒。

所以我並沒有消沉多長時間，之後就化失落為力量。沒有娛樂活動，我把一切課餘時間用在了閱讀上。學校簡陋沒有充足的書來讀我就把以前存放的《國小語文教師》雜誌一本接一本的讀著，當我把學校那落滿灰塵僅有的百餘本書讀完的時候，連很少表揚人的校長都對我說：你一定會走出去的，外面才更能讓你施展拳腳。也許真的印證了那句俗語“付出才會有收穫”。三年之後，我開始嶄露頭角，不斷地參加課堂評比，而我也已更高的標準來要求自己。我更懂得這一切都源於我良好的閱讀習慣。正如謝雲老師所說：閱讀之於教師，彷彿春雨之於植物。唯有身心保持蔥蘢，我們每天走進教師，才能帶去沾滿陽光雨水的綠意。

書中的這個故事也曾深深的觸動過我：有個年輕的母親帶孩子去參加派對。熱鬧的場面，豐富的美食，她興高采烈的領著女兒走動，以為女兒會很開心。沒想到，女兒卻一直嗯嗯唔唔。母親多次哄逗，都沒有用。於是母親開始生氣、訓斥，一番指責後，蹲下來給女兒穿鞋時，她驚呆了：她眼前晃動的，全是屁股和大腿而不是看到的銷量、美食和鮮花。她這才明白女兒為什麼不高興—她蹲下去的高度，正是女兒的身高。“蹲下”是教師該有的姿勢，“蹲下”也會為學生喜歡。我也始終以“教師要蹲下來看學生”的觀點來要求自己。所以當我真的放下內心的包袱，全身心投入工作、投入學生的教育中時，才發現我收穫的不僅僅是別人對我工作的肯定更多的是來自於學生對我的尊重和愛戴。農村的孩子特別單純，他們表達愛的方式也特別單純。週末不回家的時候，常常三三兩兩的孩子怕我一個人在學校無聊找我去釣魚、烤山芋。也時常會有放過學批完作業，宿舍門口一袋一袋的蘿蔔、蔬菜，沒有署名。我不知道會不會有孩子躲在暗處偷偷地看我滿臉幸福的表情，而我知道他一定在幸福的笑著。柿子成熟時，有個靦腆的女孩子每天都會在我午睡時悄悄把上學時帶來的熟透的柿子放在我宿舍的窗臺上，整整一個月從不間斷，直到柿子徹底沒有了……這樣的例子太多太多。現在想來五年的特崗教育生活應該是我最樸實、最難以忘懷的日子了。

一個機緣巧合，一位同事建議我參加合肥考編考試。抱著試試看的心態。我竟然一次通過，我依然記得我考上時校長對我說的話：我從來不懷疑你開不上。離開那片生活了五年的地方內心是不捨得可我更希望到更大的舞臺去證明自己。來到行知已經快三年了，慶幸我的選擇沒有錯，因為這是一所把閱讀奉為教師成長必須堅持的事的學校。在這寒冷的日子裡，少有的太陽光繼續撫摸我的後背，溫暖而堅實。此時，再次開啟書，字裡行間，陽光流淌成河，我知道我的成長一直在路上。