讀《追尋教育理想，享受教育幸福》有感大綱

讀完王涵校長的《追尋教育理想，享受教育幸福》，引起了我深深的思考。

王校長為我們闡述了當今的社會，我們需要秉持一種什麼樣的態度從事教育工作？

“我們應該努力是自己沉靜下來，認真反思和追問教育的本質和規律。無論在什麼時代，什麼社會，教育都是為促進人的全面發展服務的。所謂人的“全面”發展，不能狹義的理解為學生在校各科成績全優或各種知識技能的發展，而是應從未來社會對人才的需求出發，全面發展學生各種潛能衡量，我們可以清楚的看到今天的教育已經走向“窄化”，不遵從學生身心發展規律，沒有給學生提供“完整的教育”，甚至就是為了一個“分數”，把學生完全禁閉在一個狹小的天地了長時間的進行“應試訓練”，這樣“培養”出來的學生，完全不能適應現代社會的要求，其實質是教育的倒退與異化。”

“過一種幸福完整的'生活”。是啊！輕鬆、愉快的工作環境、學習環境不正是我們的教師、學生所向往的嗎？可有幾所學校能不把“分數”當作第一，能把學生從應試教育的天地裡解救出來。在當今這個競爭激烈的社會中，需要綜合性人才，可最後的選拔考核除了分數還能以什麼為準？在嚴重的追求升學率的這個大環境中，學校、老師、家長無不在為孩子考取“高分”而努力著。為此，我們的好多孩子失去了快樂的童年。這一社會現狀又讓我想起流傳甚廣的一位母親的言論：“我們也想給孩子一個無憂無慮的童年，可如果我還他一個童年，那我就欠他一個的成年！”多麼實際的計算與取捨。我想，那位母親也能認識到：“一個犧牲了童年的孩子，在成年取得較大的成功時，他的生命也不是完整的。”可又多麼充滿無奈！何為“幸福完整”？怎麼做能“幸福完整”？好矛盾啊！作為一個教師，一個母親，看看自己的一個個孩子，卻束手無策，又無能為力。孩子們真的好累啊！

“過一種幸福，完整的教育生活！”我好期待啊！