讀《寄小讀者》的讀後感
讀《寄小讀者》的讀後感1
讀了《寄小讀者》這本書，真是不得不佩服冰心奶奶了。她真的是一位飽含人情味和獨具生活品位的人。
在通訊五中記到，冰心奶奶在火車上見到一對母女，看到母女親密地在一起，冰心奶奶就想起了自己的母親。是呀，我也和她一樣，想起了自己的母親。每個人都說，女兒是媽媽的小棉襖，可在我身上，卻絲毫不能體現這一點。母親總是很寵溺我，不像父親那樣嚴厲要求我。所以，我一有難，便躲在了母親的身後，可當母親要求我去做那麼一點點事時，我卻不知到哪裡去了。
一次我沒打招呼跑到同學家玩，到晚上7點多還沒有回去，以為什麼事都沒有。回到家才發現母親正哭罵著父親，說父親沒看好我。看到我出現，她一把抱住我，喃喃地說了許多。自此，我終於明白了母親對我的愛。我開始懂事聽話了，總是在別人眼裡是個猴子，在家也會變成個綿羊。母親看在眼裡，樂在心裡。笑臉就像春天的柳樹，在臉上氾濫起來。
國中，我住校了。一星期才回家一次。母親每次見我回去都要心疼地說：我瘦了好多。還到處張羅著好吃的，給我帶去。絲絲白髮在陽光下映的發亮，皺紋也爬上了她的眼角。一切一切，都讓我這個做女兒的心疼不已。這濃濃的母愛啊，怎不讓人感動?怎不讓人落淚呢?
母愛，猶如濤濤大海，母愛猶如一片天空，母愛猶如一個“避風港”，母愛猶如一窪溫泉，讓我們向冰心奶奶學習，珍惜母愛，回報母愛，讚美母愛!
讀《寄小讀者》的讀後感2
《寄小讀者》是冰心寫的著作。我可喜歡看這本書啦!
冰心不愧是個大作家。當我開啟扉頁，“通訊一”、“通訊二”、“通訊三”······一共四十九個通訊，我從未見過這樣的目錄，真是讓我耳目一新。
這本書主要訴述的是冰心在上海、神戶、韋爾斯利、沙穰、默特佛、新漢壽、白嶺、義大利等世界各地的“歷險”。大多寫了冰心看見的風景、聽見的故事;冰心和她媽媽往來的信札以及冰心濃濃的思鄉之情。
其中，我最喜歡冰心筆下的風景，比如“潺潺的溪流”、“芊芊的芳草”。讀起來清新自然，讓我有一種心曠神怡的感覺，心情十分愉悅。
我是一口氣讀完這本書的，覺得它簡直就是一篇“完美級地散文合集”。這本書不但用詞恰當、文從字順，而且吸引人心。無論少年、青年還是老年人，都可以在書中找到自己喜愛的養料和知識，正所謂“書中自有黃金屋”，這應該是一本值得反覆閱讀的好書。
我真想對冰心奶奶說：“親愛的奶奶，您寫的《寄小讀者》真是無與倫比，我真想成為像您一樣的作家，寫出很多很多的好書，一代代的傳承，讓世人一起來分享這些寶貴的財富。”
啊!我真是越發的嚮往《寄小讀者》。
讀《寄小讀者》的讀後感3
題記：從課本到書本，從課堂到課外，從閱讀到生活，這是一個循序漸進的學習過程;從被動到主動，從有意到無意，從強制到自發，這是一個熱愛文學的成長曆程。讀了以下這段文字，你會看到一個熱愛讀書，熱愛寫作的文學小女孩的身影。
說到愛孩子，我們會想到冰心奶奶;說到孩子們愛的，不僅是冰心奶奶，還有冰心奶奶的書。
《寄小讀者》這本書，我們可以稱它為一封信，更可以說，這是冰心奶奶用對孩子們的愛凝聚而出的一封信。
《寄小讀者》一開始就寫了冰心奶奶離開母親，在火車上看到一對母女，女兒不住地撒嬌要水，而母親和她談話的態度，又似愛憐，又似斥責。這一幕深深地烙在了冰心奶奶的心裡，因此，她想起了自己的母親，臨風偷灑了幾點酸淚。那是冰心奶奶第一次離開家，離開父母，而冰心奶奶硬是沒有在父母面前揮淚，當看到了火車上的母女兩人，卻又觸情生情。
生活中，我們總是不斷向父母索要，全然是家裡的王子公主，過著衣來伸手飯來張口的生活，卻從未體會過父母的感受。冰心奶奶寫這一章，寫自己離開父母的懷抱，不正是想讓我們長大，不正是想讓我們明白，從現在起記得多擁抱一下父母，多孝順父母，只因他們為了我們奉獻了青春，奉獻了一切，他們硬是把畢生的期望都寄託給了我們。而這只是第一章，她的一次見聞，而她的第一個見聞，就給予我們這麼多感慨。但如果單單從文字，從一本書的角度說，《寄小讀者》的每個字，每一句都能讓我體會到文字的美妙，不得不說《寄小讀者》是一本浸潤心靈的美文集。
當我閒餘之時翻開這本書、這封信，就像徜徉在無盡的春景中，沐浴著舒服的暖陽，一路歡歌，一路奔跑。細細凝神體會這些文字的奧妙時，我又會為冰心奶奶路上的見聞低頭沉思，為冰心奶奶童年的趣事揚起微笑。
冰心奶奶對少年兒童是多麼喜愛，而我們也喜愛著冰心奶奶的童心，喜愛
著她這一部暖心之作——《寄小讀者》。
讀《寄小讀者》的讀後感4
今天，我讀完了《寄小讀者》這本書，這本書是由冰心的，它由書信組成，裡面有一些我比較喜歡的故事，我現在就講講我喜歡的故事的主要內容吧!
第一輯《通訊十七》寫了作者早起遊山，發現了一朵蒲公英，用許多事例來描述，寫出了蒲公英的美，但又說大家都喜歡雛菊，他悟出了一個道理，世上一物有一物的長處，一人有一人的價值。
第二輯《通訊七》寫了義大利的美景，還說了義大利的一些常識。
第四輯《通訊四》寫了作者要讓小朋友多讀書，因為這時的小朋友比她幸福多了，有四大名著看，希望大家好好看書。
另外《通訊六》寫了作者看到了一個小女孩放爆竹，讓她想起今年的願望，想讓小朋友們的語文學好，才能學好其他科目。
我的.感受是：現在要好好學習，不能辜負冰心對我們的希望。
這本書很好看，你也看看吧!
讀《寄小讀者》的讀後感5
今天，我讀了冰心奶奶寫的《再寄小讀者》，我這是第一次讀冰心奶奶的作品，所以讀得特別仔細。
冰心奶奶的這篇文章，主要說我們應該怎樣去提高寫作水平和寫作能力。文中用兩個孩子寫的日記作了一番對比。第一個孩子只寫了四五十字，裡面還有好幾個錯字;第二個孩子卻寫了千把字，並且沒有一個錯別字。難道第二個孩子比第一個聰明嗎?原因並不在這裡，原因是第二個孩子喜歡語文課，上課專心聽講，認真記筆記。讀書又仔細，還把書裡的優美、生動的詞句摘抄下來，並能靈活運用。去年，老師介紹我看了一些課外書籍，又讓我把一些優美、生動的詞句抄到一個小本子上。從那以後，我的作文水平提高了，每次寫作文的時候，總覺得一些事物在向我招手。
不過一遇到寫景作文時，筆下卻形容不出來，內容也顯得十分空洞，讓別人看了不知道寫的是什麼。可見，我還不會寫作文/冰心奶奶的這篇文章很好。初讀時，有一些話我不理解，後來問了哥哥、姐姐，才覺得文章確實好，今後，我一定像那第二個孩子一樣，使作文水平進一步提高。
讀《寄小讀者》的讀後感6
藉著親子閱讀的機會，翻閱了冰心先生的《寄小讀者》。 原本對文字不感興趣的我，居然看了第一篇就立刻被深深的吸引了。 一直膚淺的認為兒童文學就等同於幼兒園老師或主持人鞠萍姐姐的關愛與稚趣的文字形象。當下也存在著一些視聽劇目對兒童身心成長的誤導和部分家長忙於崗職而疏忽了培育子女健全人格的現象。這些現象與本書作者推頌的真善美形成了鮮明對比讓我覺得深思。 開啟書卷，看到“冰心，一九二三年七月二十五日”這些具有凝固時光的文字時：自己的年齡逆行了二十多年； 看著、看著：身邊的花草建築發生了變化，時光返梭，回到了自己的和小夥伴爭搶誰先玩滑滑梯的場景。
冰心用博愛純真的心懷、流暢易懂的文詞，細膩傳神的描繪了各種情、景、人。就這樣自己沐浴在這優美詩歌般的清風中，冰心已然交替成為了我的好姐姐、好老師、好知己。 當我讀到由於本能的因素，發生了作者拍打小鼠的事情後，作者表現出的忐忑、自責的心緒讓我覺得特別真實。然後通過母親的循循指引讓我們一起塑造愛惜生命，慈悲為懷的健康人格。又如同讀到“朋友，我以一身兼作了得勝者與失敗者看見過力士搏獅麼？”描繪了作者處於在病患之中的真實心境，並以幽默的比擬讓讀者感同身受，併產生與作者一同對抗病灶的必勝信念”。
冰心先生擅長各種描寫，隻言片語間即可讓情景自然傳神的交融。比如這一段——寫著幾個大字：“別忘了小小”。我的心忽然一酸——以及——“上蒼，使母親和我的體質上，有這樣不模糊的連結。血赤是我們的心” 時，頓時整個身心被冬日裡的暖陽一般的親情母愛所包圍，久久不能釋懷。
於是，伴隨著冰心先生描繪的詩畫心聲中，我略帶塵垢的心靈被先生的文字滌省了一次，重塑我對世間真善美的堅定信念，並讓我迫不及待的與家人一起分享。
