【熱門】幼兒園大班排序教案3篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼什麼樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班排序教案3篇,歡迎大家分享。
幼兒園大班排序教案 篇1
設計背景
幼兒對於一些事物,不懂得是有規律的。特設此課,使幼兒進一步瞭解事物的規律。
活動目標
1、引導幼兒學會按物品的顏色,大小,形狀等特點進行有規律的排序。
2、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、喜歡數學活動,樂意參與各種操作遊戲,培養思維的逆反性。
5、體驗數學集體遊戲的快樂。
重點難點
學會觀察生活中有規律的事物。
活動準備
教學圖,不同形狀,顏色的卡片若干。
活動過程
一、匯入:
請幼兒觀察一幅圖片,並說一說大家都發現了什麼有趣的`地方。(塔、樹、花朵),總結規律。
二、內容呈現:
教師分組排列卡片,請幼兒觀察本組卡片的規律,並上前面來把剩下的卡片排列完。(大小、形狀、顏色、種類)。
三、鞏固遊戲:
1.給幼兒每人準備一組卡片或玩具,鼓勵幼兒自己進行排序。
2.互動:分組請幼兒做遊戲,按照老師所畫的規律排列。(站蹲、舉放、男女。)
結束:
1.請小朋友認真看一看在我們周圍還有那些東西也是有規律的、排序的。
2.請幼兒在成排(2男2女)的順序離開活動場地。
教學反思
本節活動課較為成功,幼兒動手及互動的環節比較多。帶動了幼兒的積極性,也活躍了課堂氣氛。在活動結束進行自身排序時,幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。
幼兒園大班排序教案 篇2
活動目標
1、引導幼兒學習區別長短、寬窄、厚薄,並能用詞表達。
2、讓幼兒學習按照長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序,初步體驗序列中物體的相對性和可變性。
3、鼓勵幼兒完成多種活動內容,並大膽講述操作過程和操作結果。
活動重點
引導幼兒學習按照物體長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序。
活動難點
引導幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾,進行長短、寬窄、厚薄差異的排序,並在選擇的過程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。
活動準備
1、活動室佈置:擺放一些寬窄、厚薄不同的物品,如:圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。
2、教具:寬窄的紙條若干(同顏色、同長度;同顏色、不同長度);按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張(如圖1-圖7);錄音機、磁帶。
3、學具:每人一個信封,信封內有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片;每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條:黃色的寬,綠色的窄;墊板若干;寬窄不同的布若干。
第一組:寬窄排序材料(同顏色、同長度、寬窄不同);數字卡片;厚薄排序材料(同質料、不同厚薄);長短排序材料(同顏色、同寬窄、不同長度)。
第二組:寬窄排序材料(不同顏色、同長度、不同寬窄);厚薄排序材料(同材料、不同顏色、不同厚薄);長短排序材料(同材料、不同顏色、不同長度)。
第三組:寬窄排序材料(顏色、長度、寬窄均不同);厚薄排序材料(顏色、質料、厚薄均不同);長短排序材料(顏色、質料、長短均不同)。
活動過程
1、集體活動:
玩踩墊遊戲。(體驗哪塊墊厚,哪塊墊薄)
想一想日常生活中有哪些東西厚,哪些東西薄。
2、小組活動:
按不同難度分成三個小組。(要求邊操作邊講述)(爭取每人都能完成三種活動)
3、活動評價
在實物投影儀中出示幼兒的操作結果,幼兒集體檢查。
4、小結。
遊戲活動彩布排序。
活動結束
音樂起,小朋友離開活動室。
幼兒園大班排序教案 篇3
活動目標
1、通過學習使幼兒能根據物體的不同特徵按一定的規律排序。
2、培養幼兒的觀察能力。
3、幼兒能輕鬆愉悅的參與操作活動,充分體驗遊戲活動的樂趣。
4、在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,並能以實證研究排序的科學現象。
5、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
活動準備
活動準備:背景圖、小兔圖片、幾何圖形若干、雙面膠、各色彩紙若干張、木棒10根
活動過程實錄
活動過程:
一、開始部分
1、遊戲引入課題,激發幼兒學習興趣
教師:“小朋友準備好了嗎?我們一起來遊戲吧!”教師做拍手、跺腳的動作,引入課題。
教師:“請小朋友仔細看看老師做了什麼動作,小朋友可以跟老師一起來做動作。”
提問:“剛才老師做了什麼動作,拍手後又幹什麼了?跺腳,那老師做拍手、跺腳的動作有沒有規律?”
幼兒思考回答。
教師小結:剛才我們做的動作規律是:拍兩次手,跺兩次腳,拍兩次手,跺兩次腳……小朋友可以試試按照這個規律做做動作。
幼兒嘗試根據規律做動作,教師指導。
二、基本部分
1、出示小手、小腳丫圖片,引導幼兒發現規律
教師:“剛才小朋友已經記住我們做的動作了,為了加深記憶,現在我們用小手和小腳把剛才的動作記錄下來,拍手我們用小手來記錄,跺腳用小腳丫來記錄。”
教師引導幼兒用小手、小腳丫記錄兩組,並提問:
(1)、小朋友看看我們把小手小腳排在一起有沒有什麼規律?
兩隻小手、兩隻小腳,兩隻小手、兩隻小腳
(2)、繼續有規律的排列兩組。
(3)、幼兒發現規律。
(4)、引導幼兒明白什麼是有規律的排序?
2、出示背景圖,小兔圖片,幾何圖形卡片,引導幼兒掌握規律。
教師:“小兔子餓了,要回家吃飯了,可是,它回家的路被大水沖斷了,正在搶修,但還沒有修好,我們小朋友一起幫它把路修好,讓它回家,好不好?”
出示背景圖,森林裡一條沒有鋪好的路。
引導幼兒發現規律,說出規律,並把路修好。
請幼兒說說修好的路的規律。
3、教師小結:
引導幼兒明白在生活中還有許多有規律的現象和事情。
三、分組操作活動
教師:介紹不同的操作材料,強調操作要求(要按一定的規律來排序)。
1、鋪路。
2、水果運動會。
3、製作糖葫蘆。
4、我是小小設計師。
四、結束部分
遊戲“音樂會”結束本課。
活動小結
教師小結:“今天我們幫小兔修好了回家的路,它非常開心,它邀請我們小朋友去參加森林音樂會,小朋友想去嗎?那我們就出發吧。”
要求小朋友有序排好隊:一位女生兩位男生的規律排隊。
幼兒有規律的排隊,去參加森林音樂會,結束本課。