幼兒園大班教案：《好擔心》

在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案：《好擔心》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案：《好擔心》1

活動目標：

1、瞭解將面臨入學的變化——幼兒園和國小之間的差異，化解幼兒的顧慮，並以正確的心態面對變化。

2、樹立幼兒的自信心。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

課件

活動過程：

一、談話交流，激發興趣：

1、老師這幾天心裡很難過，你們知道為什麼?

那麼老師想知道當你們馬上要離開生活學習了三年的幼兒園時，你們現在是什麼樣的心情?

2、 幼兒交流

3、 教師總結：每一個人的心情都是不一樣的,有開心,有緊張,有擔心,有的既高興又有些害怕……..那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎?

二、感受歌曲，引導思考

1、幼兒觀看課件。

2、提問：歌曲裡的小男孩他是什麼樣的心情?他擔心什麼?

3、你們有這種擔心嗎?除了這個之外，你還有什麼擔心的?

4、幼兒相互交流

5、師：原來我們小朋友對上國小還有那麼多的擔心，我倒有個好主意，有一句話說：人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下，看看我們該怎麼做才能讓這些擔心消失。

三、觀看課件，交流討論

1、老師統計了一下，發現我們小朋友對這些事特別擔心。

2、演示課件

3、幼兒討論交流。

4、通過剛才我們大家的`努力，我們把這些問題都解決了，那麼你們現在的心情和剛才相比，有什麼不一樣?

5、那麼我們進入國小以後還會遇到困難，或者發生讓你擔心的事，你會怎麼辦?

6、教師總結。

活動延伸：

1、現在對上學不擔心了吧，那麼讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學。

2、幼兒演唱歌曲。

課後反思：

在活動中，教師以角色形象的口吻將國小與幼兒園的具體差異表達出來，更要引導幼兒去感受角色形象的心態變化：擔心——不擔心。也就是，因為將面臨“變化”而擔憂，有因為“不變化”(熟悉而親切的人際環境，熟悉的好朋友，“笑眯眯”的老師)而放心，進而主動勸慰家長“別擔心”。請楚地認識，瞭解將面對的“變化”觀察，體驗“榜樣”(角色形象)應對“變化”的心態歷程，可以幫助幼兒建立如何面對這一變化的應對策略————認識“變化”的是什麼，“不變化”的是什麼，去除茫然失措的焦慮。活動中幼兒提出各種各樣的問題，教師幫助歸納，有的問題在活動中根據幼兒已有經驗達成共識後當場解決，而有的問題是幼兒沒有經驗的，教師則引導幼兒在下一個教學活動中參觀國小的時候注意觀察，尋求答案。

本次活動，教師適時適宜地為幼兒創設環境，給幼兒大膽表訴自己內心的相法的機會，為他們入國小做好良好的心理準備，幫助他們化解仍然擔心的問題，最終以健康愉悅的心理狀態進入國小。

小百科：擔心是一個漢語詞彙，拼音是dānxīn，意思是對某事或某人或某物放心不下去。

幼兒園大班教案：《好擔心》2

活動名稱：

《好擔心》

年齡段：大班

領域：社會

活動目標：

1.理解豆豆和莉莉擔心的事情，知道上國小即將面臨的變化。（重點）

2.梳理交流有關上國小擔心的問題，共同尋找解決問題的方法。（難點）

3.能消除擔憂，以積極樂觀的心態面對變化。

活動準備：

1.物質準備：課件，表徵圖、記號筆、音樂、黑板等。

2.經驗準備：提前與幼兒交流關於上國小的話題。

活動過程：

一、談話匯入，瞭解幼兒面臨上國小時的心情變化。

提問：馬上要上國小了，你的心情怎樣？做了哪些準備？你們有沒有擔心的事情？

小結：對於馬上進入國小的你們來說，心情是開心的、興奮的、激動的，你們努力的養成良好的生活習慣和學習習慣，為上國小積極準備著。

二、利用課件、表徵、同伴交流等多種形式，理解、梳理、交流有關上國小擔心的問題共同尋找解決問題的方法。

1.出示課件引導幼兒觀察和傾聽，梳理豆豆和莉莉擔心的事情。

提問：豆豆和莉莉擔心什麼？

小結：豆豆和莉莉擔心的事情可真不少，他們的擔心包括生活、交往和學習三方面，今天就請小朋友們來幫忙解決他們的擔心。

2.分組討論，利用表徵、圖片的形式解決生活方面的問題。

（1）提問：為什麼不能遲到？怎樣做才能不遲到？

小結：少看電視、提前整理好書包、定好鬧鐘、早睡早起都是不遲到的好方法。

（2）提問：國小裡的廁所和幼兒園的一樣嗎？怎麼不一樣？什麼時間上廁所？

小結：國小裡的廁所和幼兒園的.不一樣，幼兒園是每個班裡都有一個廁所而國小卻不是，國小裡的廁所又分為男廁和女廁。國小裡上課時間不能上廁所，要合理的利用課間休息時間，不要貪玩。

3.情境模擬解決交往方面的擔心。

提問：你在生活中是怎樣交朋友的？“害怕老師怎麼辦？”

小結：微笑地主動打招呼並介紹自己會讓你交到新朋友，稱讚別人、說說彼此的愛好、互相幫助都是交朋友的好方法。國小老師會像幼兒園老師一樣關心你、愛護你、教你學本領。犯錯誤時老師批評你只是針對這件事情，老師不會因為你犯錯而不喜歡你。

4.利用視訊解決學習方面的擔心。提問：當你遇到不會的問題時怎麼辦？

小結：當你學習上遇到困難時要自己努力，動腦思考、書籍查詢都是不錯的方法，如果還解決不了的話記得同學和老師都會幫助你。小朋友們，不管在生活上還是學習上遇到困難，老師和同學都會給子你幫助。

三、結合幼兒生活，說一說自己擔心的事，同伴間討論解決。

提問：豆豆和莉莉的擔心己經解決了，你們還有擔心的事？誰能幫他想想辦法？

四、出示有關國小圖片，激發幼兒對國小生活的嚮往。

小結：國小生活豐富多彩，希望小朋友進入國小後用心感受。希望你們在大班快畢業的這段時間努力養成良好的生活習慣和學習習慣，為上國小做好充足的準備！

課後反思：

再過幾個月，孩子們就要進入國小了。對孩子們而言國小生畢竟是一個陌生而又有誘惑力的地方，嚮往國小又有所擔憂是幼兒入學前較為普遍的心態。社會活動《好擔心》通過馬上進入國小的豆豆和莉莉兩個角色說出了孩子們普遍擔心的問題，通過本次活動主要讓幼兒瞭解即將面臨的入學變化——幼兒園與國小的差異，以及化解憂慮以正確的心態和策略面對變化。本次活動，我充分給與幼兒大膽表達自己內心想法的機會，使他們從擔心轉變為放心，適時調整好自己的心態，為他們進入國小做好心理準備，最終以健康愉悅的心理狀態進入國小。

活動開始，我利用錄音、圖片播放的形式讓幼兒感同身受瞭解豆豆和莉莉所擔心的事情，及時幫助幼兒進行梳理共分為生活、交往、學習三方面。引導幼兒運用表徵、討論、情景模擬等多種形式幫助豆豆和莉莉解決它們的擔心，在這一環節我以正面的提問為主，比如：問什麼不能遲到？為什麼上課時間不能上廁所？讓幼兒根據已有經驗表述不能這樣做的原因更為深刻。豆豆和莉莉的擔心解決了緊接著提問：你們還有擔心的事情嗎？孩子們紛紛表述自己在生活和學習上的各種擔心和憂慮，這時我重點引導幼兒進行相互之間解決擔心，讓他們明白同伴之間的幫助會讓自己更快的適應國小生活。活動最後，我採用了播放有關國小的照片及歡快的音樂，讓幼兒瞭解到豐富多彩的國小生活，激發幼兒對國小的積極嚮往的心態。

教師的自身素養是一節優秀的教育活動的重要因素，在本次活動中的師幼互動中感知到自身的不足，因此在日常生活中應認真對待每次教育活動，多與幼兒進行有效互動，多給與幼兒有效迴應，提升幼兒的認知能力和學習能力，提升我的自身素養。