【實用】幼兒園社會教案模板集錦10篇

作為一名教職工，時常要開展教案准備工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園社會教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園社會教案 篇1

活動目標：

1、學習正確洗毛巾、晒毛巾的方法，知道“五月一日”是勞動節。

2、在洗洗擦擦中，讓孩子們體驗講衛生、愛勞動的樂趣。

活動準備：

人手一塊抹布或小毛巾；毛巾架。

活動過程：

一、情境匯入。

老師扮演獅子大王，孩子們扮演各種動物：小動物們，五月一日是勞動節，讓我們大家一起勞動起來，來一次徹底的大掃除，讓我們的家園（活動室）變得乾淨又漂亮吧！

二、勞動第一步：洗洗擦擦活動室

1、交待使用小毛巾（小抹布）的方法：先開水龍頭，把水開小點，打溼小毛巾，最後擰擰乾。

2、教師分組請小動物們打掃，引導他們合作勞動：小鳥組擦桌子；小魚組擦門；小羊組擦瓷磚；毛毛蟲組擦小椅子。

教師小結：擦之前要把小抹布裡的水都擰乾，擦的時候要同一方向，有規律地擦；小抹布髒了，就去洗一洗，然後小手搓一搓，把它擰乾。

三、勞動第二步：戶外晒晒小抹布

1、晒小抹布時要把它攤開，讓太陽公公每個地方都能晒到。小抹布被太陽公公晒過之後，就會起到殺菌的作用，下次又可以使用了。

四、勞動第三步：評評哪裡最乾淨

1、獅子大王和小動物們一起看看，摸摸活動室裡的各個地方，評評哪裡最乾淨。同時，讓小動物們體驗到勞動的樂趣。

五、勞動結束語。

小動物們，我們今後要講衛生，愛勞動。同時，自己的事情自己做，比比誰最勤勞哦！

幼兒園社會教案 篇2

活動目標：

1.收集整理自己的物品，感受自己的成長變化。

2.萌發長大了的自豪感和責任感，知道自己的事情自己做。

3.瞭解自己成長的故事，學會對養育自己的人感恩。

4.培養幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。

5.發展觀察、辨別、歸案的能力。

活動準備：

1.請家長幫助蒐集幼兒從小到大各個階段的照片、錄影、物品。

2.將幼兒小時候的照片分類貼在牆上(如嬰兒照、三歲照、近照)，將小衣服、鞋子等擺放在活動室恰當的位置。

3.請家長給幼兒講講成長的故事。

4.幼兒用書第1冊。

活動過程：

1.請幼兒自由觀看全體幼兒小時候的照片，互相猜一猜是誰。猜對的幼兒把自己的近照與它們靠在一起，貼在牆上，組成成長系列照片展。

2.請幼兒試著穿一穿小時候的衣服、鞋子，看自己長大了多少。

3.請1-2位家長講一講幼兒小時候的故事，讓幼兒感受父母的愛和關心照顧。

4.請幼兒對父母說幾句安慰、祝福的話語，或者親吻、擁抱自己的父母。

5.請幼兒給父母梳梳頭、捶捶背，做一點自己力所能及的事情。

活動延伸：

請幼兒回家做到自己的事情自己做，每天進行記錄，一週統計一次。為父母做一件事，如端一杯水、回家後給父母送拖鞋、親親父母等。

活動反思：

一、注重引導學生自主學習。

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界互相作用來實現的。在這節課中，教師比較注重強調學生自主：自主尋找體現六年國小學習生活物品，自主介紹每件物品的來歷意義，自主分析成長記錄冊製作的方法，自主製作，自主修改。一節課大部分的時間讓給學生，讓他們從自己的世界出發，自己去觀察，自己去體驗，自己去感悟，自己去探究，在自主活動中產生情感，在自主活動中成長。

二、注重引導學生回顧生活經驗。

課程標準中要求，在教學中要善於調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規範的價值觀。本節課：1、在課前佈置收集能反映自己成長進步的照片、獎狀、證書、作業本、成績冊等；2、在班上小組簡介交流收集到的物品；3、在班級上介紹交流收集到的物品；4、製作成長記錄冊；5、小組上交流記錄冊；6、班級交流記錄冊；7、修改記錄冊。這七個環節，讓學生多次回憶國小生活，多次產生熱愛學校，熱愛老師的情感，情感不斷加深，不斷昇華，定能起到教育作用。

三、注重合作能力的培養。

本節課比較注意引導學生開展小組合作，通過小組交流收集到的物品，通過小組交流樣板記錄冊是如何製作的，通過小組交流自己的記錄冊該如何製作等，多次的合作，培養了學生的團隊精神，培養了學生合作能力。

四、不足之處，感情的引導不到位。

本節課強調材料的收集與整理，強調如何製作記錄冊，而在情感的引導還不到位。

幼兒園社會教案 篇3

一、活動目標

(一)認知目標

讓幼兒掌握最基本的防火、滅火知識和技能，初步形成消防意識。

(二)動作技能

學會簡單的自我保護方法，懂得生命的珍貴。

二、活動準備

蠟燭若干、酒精燈及燈罩、水、破布、碎紙、消防標誌“嚴禁煙火”、“安全出口”、“火警119”。

三、活動過程

(一)播放小孩玩火引起著火的模擬錄影。請幼兒想出處理辦法，分組討論。

(二)做小實驗“酒精燈滅了”。啟發幼兒當火剛剛燒起時，可澆水滅火，可用破衣服去撲滅，也可用沙或浸水的棉被蓋住，隔絕空氣滅火。

(三)出示圖片，幼兒觀察。

教師提問，啟發幼兒討論。

1．火燒得很大，自己沒辦法撲滅怎麼辦?(打電話報火警)你知道火警電話號碼是多少嗎?(119)

2．還需要做什麼?(不要坐電梯、升降機，迅速找到安全出口，離開火災現場)

3．怎樣離開火場呢?(用溼毛巾捂住口鼻，彎下腰往樓下跑)

4．為什麼要用溼毛巾捂住口鼻?(大火燒著的許多物體冒出濃煙，人們呼吸困難，容易窒息死亡)

5．為什麼要彎著腰往外跑呢?(煙火上升導致上層空氣更加缺氧，儘量降低身體，呼吸近地面的氧氣)

(四)教師小結 要求幼兒不要玩火，遇上火災會隨機應變，脫離火險。

四、各領域滲透

健康：指導幼兒被火燒傷要用冰或冷水降溫，防止起泡，保護好傷面，防止病菌感染。

科學：小試驗，火為什麼會燃燒。

五、生活中滲透 認識常見的易燃品。

六、環境中滲透 預防火災的宣傳畫。

七、家庭中滲透 家長向孩子講家庭中火源的安全管理。記住自家的家庭住址和電話號碼。

八、活動評價

專案

目標實現程度

內容適合程度

活動設計趣味程度

幼兒的.“三性”表現

存在問題

等級

好

中

差

評價

―

―

―

―

注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。

幼兒園社會教案 篇4

活動目標：

1．知道損害圖書的行為是錯誤的。

2．學習愛護圖書的方法。

3．願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

4．增強思維的靈活性。

活動準備：

1．收集圖書角的圖書，檢查破損的情況。

2．膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等工具。

活動過程：

（一）引導幼兒發現圖書“生病了”。

1．教師通過提問匯入活動。

教師：圖書角上的圖書怎麼都不見了呢？（它們生病了，都去醫院了。）

2．教師：圖書怎麼會生病呢？生了什麼病？

3．教師出示破損的圖書，引導幼兒觀察。

4．教師：大家說一說圖書為什麼會生病的？

幼兒自由討論。（引導幼兒說“因為有人不愛護圖書等”）

（二）為圖書治病。

1．教師：請小朋友來做醫生，我們一起為圖書治病。

2．教師出示膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等，介紹修補圖書的方法。

3．教師和幼兒共同修補圖書。

（三）學習愛護圖書的方法。

1．個別幼兒示範取書、看書，教師引導幼兒討論；他們看書的方法對不對？

2．教師演示正確的方法：取書時動作要輕，不能硬扯，避免將書撕壞；看書時將書平放在桌上或雙腿上，一頁一頁翻動時動作要輕，不要將書頁弄皺或摺痕，也不要將書或書頁捲成筒狀；放書時要將書合上，輕輕插入圖書架。這樣圖書就不會生病了。

3．幼兒按照老師的要求取、放和看圖書。

活動延伸：

語言區整理圖書。

教學反思

在整個過程中，大多數幼兒會和老師一起做，並認識到損害圖書的行為是錯誤的，還有少數的孩子覺得不以為然，可以讓媽媽重新買一本，所以，還要請家長配合，讓家長和幼兒一起修補家中破損的圖書等。一起幫助幼兒養成良好的閱讀常規和習慣。不僅僅是圖書，還有玩具，在日常教學中還要滲透愛護物品的常規教育！而不僅僅是一堂課！

幼兒園社會教案 篇5

活動目標：

1.讓幼兒嘗試進行力所能及的田間或種植園地的勞動，學習一些簡單的勞動技能。

2.讓幼兒體驗豐收的喜悅和勞動的辛苦，懂得珍惜來之不易的勞動成果。

活動準備：

1.聯絡好豐收的農家園地，根據需要聯絡好車輛。

2.與幼兒一起準備好適宜的勞動工具。

3.提醒幼兒準備好外出的必備物品：合適的服裝、鞋、揹包、水等。

活動過程：

1.出發前與幼兒談話，使幼兒明白活動的目的和注意的事項，提醒幼兒在路上注意安全。如：路上排好隊，跟好老師和同伴，在車上不把頭和手伸到車外等。

2.沿途中引導幼兒觀賞秋天的景色，認識一些農田種的蔬菜和果實，感受田園豐收的美景。

3.引導幼兒分組進行採摘活動。

引導幼兒學習使用勞動工具和農作物的採摘方法，如：挖紅薯、挖花生等。組織幼兒在成人的幫助下分組進行採收勞動，注意提醒幼兒安全使用勞動工具，並能把收穫的農作物分類放好。

4.引導幼兒物品、工具，交流自己收穫的農作物，體驗豐收後的喜悅和勞動的不易。

活動延伸：

1.回幼兒園後和幼兒一起清洗、品嚐收穫後的勞動果實、體驗勞動後的樂趣。

2.引導幼兒說說秋天都有什麼豐收了。

幼兒園社會教案 篇6

活動內容：

我愛五星紅旗

活動目標：

1、初步瞭解五星紅旗的名稱及特徵。

2、瞭解升旗儀式禮儀，知道要尊敬國旗。

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、培養幼兒的愛國情操。

活動重點：

初步瞭解五星紅旗的名稱及特徵。

活動難點：

瞭解升旗儀式禮儀，知道要尊敬國旗。

活動準備：

1、幼兒參加過升旗儀式。

2、多媒體課件

活動過程：

認識五星紅旗。

1、觀看多媒體課件幼兒觀察認識

教師提問：

（1）這是什麼？（幼兒自由發言）

（2）是什麼顏色的？上面有什麼？

2、熱愛國旗、尊重國旗。

（1）談話：觀察圖片

師；這張圖片上有誰？他們在幹什麼？為什麼要升國旗？

（2）尊重國旗

師；國旗代表中國，解放軍叔叔每天在天安門廣場升旗，所有的人看到我們的國旗都要敬禮；運動員比賽得了第一名就會升起國旗，他們的心裡就會非常高興；國小生們看到升旗也要敬禮。

師：幼兒升國旗時要站立端正，面對國旗行“注目禮”，直到國旗冉冉升起，這樣做就是“尊重國旗”。

3、教育幼兒從小熱愛、尊重國旗

師，你們是怎樣尊重國旗？幼兒園升國旗時時你是怎麼做的？

請幼兒示範怎麼站；說說自己怎麼做的。

4、欣賞歌曲《國旗多美麗》結束。

教學反思：

總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內容也做了正確處理，教學設計板塊清晰，發揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節問題。

幼兒園社會教案 篇7

一、設計意圖：

拯救地球，保護環境，讓幼兒從小養成講衛生、愛清潔、愛環境的好習慣，《指南》中也明確指出：“讓幼兒親近自然，初步瞭解人與環境的依存關係，有初步的環保意識。”因此，本次活動就是要幫助幼兒樹立環保意識，讓他們成為；良好習慣的執行者、宣傳者，讓每個人都來保護我們的地球。

二、活動內容與分析：

幼兒每天產生垃圾，但不會分類投放垃圾，成人在教室也沒有給幼兒創設有利條件， 有垃圾放紙簍，沒有形成分類投放的好習慣，本活動以遊戲形式，把生活搬入課堂，進行生活化遊戲，讓幼兒知道如何正確分類投放垃圾。

三、教學策略設計：

我將資訊科技與課程教學相結合，通過互動遊戲，穿插講解、示範、啟發、評價等手段，激發幼兒學習興趣從而完成目標；與教學策略相適應，幼兒通過故事、視訊欣賞、遊戲互動等方法，培養幼兒個性發展。

四、活動目標：根據教學活動設計意圖和《綱要》要求，我把目標確定為：

1. 情感目標：激發幼兒保護環境的情感。

2. 認知目標：學會給垃圾分類。

3. 能力目標：培養幼兒的分類能力。

重點：讓幼兒學會給垃圾分類。

難點：讓幼兒養成不亂扔垃圾的好習慣，並帶動周邊人群保持環境清潔。

五、活動準備：

垃圾小樣、PPT課件。

六、活動過程：

一、開始部分

1.情景匯入，區域互動：有垃圾怎麼辦？

2.幼兒進行討論，回答，教師進行小結。

二、基本部分學習垃圾分類的方法。

1.幼兒看短片，瞭解垃圾要分類投放：

可回收垃圾：廢紙、玻璃瓶、易拉罐、塑料製品等。

（綠色垃圾桶）

不可回收垃圾：各種果皮、果核、菜葉、剩飯菜等。

（黃色垃圾桶）

有害垃圾：廢舊電池、過期藥物、破損溫度計和日光燈等。

（紅色垃圾桶）

（這一環節通過趣味性的動畫形式，可以讓幼兒集中注意力，形象直觀地瞭解常見垃圾的正確分類。）

2.遊戲：看誰做得對。

（1）課件互動遊戲：送垃圾寶寶回家。幼兒觀看動畫，教師選擇性地請幼兒大膽嘗試。

（互動遊戲是對第二環節的鞏固學習，請幼兒參與電腦遊戲，既調動大家的學習積極性，又做到前呼後應。）

（2）區域分組遊戲:幼兒進區自主投放垃圾，教師觀察並獎勵。

（該環節是整個活動的深化，是生活的再現，通過遊戲幼兒能將生活中的垃圾分類投放，而且採用分組的形式，給幼兒提供相互交流的的機會，培養幼兒團隊精神。）

三、結束部分評選衛生城市，爭做環保志願者。

1.觀看公益廣告，瞭解身邊人是怎麼做的，貼五星評選“衛生城市”（長治），激發大家爭做環保志願者。

（這一環節是活動的昇華，激發幼兒保護身邊環境，為美麗的長治貢獻自己的一份力量。）

2.教師總結：保護環境，從我做起。只要大家少製造垃圾，並養成不亂扔垃圾好習慣，天才會越來越藍，水才會越來越清，空氣也會越來越清新。

（該環節必不可少，也是教學的難點，保護環境，貴在堅持，只有人人行動起來，才能有所成效。）

七、活動延伸：

教師帶領幼兒到戶外一起撿拾垃圾，做些力所能及的事情。教師組織幼兒一起討論：怎樣少製造垃圾？ 並將討論結果寫在紙上，張貼在幼兒園的布告欄裡，呼籲大家少製造垃圾。

幼兒園社會教案 篇8

心育目標：

在嘗試性閱讀活動中體驗互助的快樂、成功的喜悅，增進幼兒的社會適應性。

積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1.自制"圖夾文"閱讀材料。

2.錄音機、空白磁帶。

3.小班小朋友的來信一封。

活動過程：

1.教師讀小班小朋友的來信，激發幼兒自主閱讀的興趣：

教師："小班小朋友請咱們哥哥姐姐為他們錄一盤故事磁帶，你們有信心完成這個光榮的任務嗎？"

2.幼兒分小組進行探索閱讀活動。

3.為幼兒錄故事磁帶，並欣賞。

4.圍繞心育目標討論：

（1）你快樂嗎？為什麼？

（2）在剛才的閱讀活動中，你幫助了誰？你心裡感覺怎麼樣？

（3）在剛才的閱讀活動中，誰幫助了你？你心裡感覺怎麼樣？

（4）是幫助別人快樂，還是被別人幫助快樂？為什麼？

活動結束：

給小班弟妹送自制故事磁帶。

教學反思：

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

幼兒園社會教案 篇9

活動目標：

1、大膽的說出自己會幹的事情，萌發自豪感。

2、增強幼兒的獨立意識。

活動準備：

幼兒收集家人照片來園。

活動過程：

一、我可愛的家人。

1、老師這裡有許多的照片，你們看都是誰的：展示幼兒帶來的照片，引導幼兒向同伴、教師介紹自己家中有些什麼人，他們長什麼樣。如媽媽卷頭髮，爸爸系領帶，奶奶白頭髮等。

2、你家裡誰最大？誰最小？（最大的是爺爺奶奶或外公外婆，最小的是我）

二、我會幹的事情。

1、請幼兒說說在家裡、在幼兒園，會做什麼？你能幫家人、老師做什麼事？引導幼兒大膽說出自己會做的事，教師進行小結：我們雖然小，但我們很能幹！

2、告訴幼兒自己的事情應該自己做，如穿衣、刷牙、洗臉、吃飯、收拾玩具等，不會做的可以請大人教，做不了的才請大人幫忙，愛勞動的好孩子，人人都會喜歡。

三、結束活動。

1、表揚能幹的小朋友，並給他們貼上小紅花。

幼兒園社會教案 篇10

設計意圖

在幼兒園裡我們經常會看到這樣一種現象：每當課後或放學，幼兒一擁而出，堵在門口，互不謙讓;或者是出現這樣一種畫面：幼兒園舉行完大型活動，各班幼兒手搬凳子擁擠地堵在一起，常會出現不安全隱患，如個別幼兒碰傷等。這些現象說明幼兒的合作、謙讓等品德意識非常差，而教師通過說教的形式效果不理想。如何對幼兒進行有效的教育?我覺得可以通過“幼兒的親身體驗---教師的引導---幼兒的感悟----幼兒的運用”的教育過程，來體現活動進行的有效性。於是生成了社會活動《與時間賽跑》。

活動目標

1、在集體搬凳子活動過程中，發展合作、謙讓等良好品質及競爭意識。

2、通過討論快速搬凳子的策略，培養髮現問題、解決問題的能力。

活動準備

1、幼兒在活動前積累小組合作學習、討論的經驗。

2、準備與幼兒人數相同的小凳子。課件：記錄時間的秒錶。活潑輕快的背景音樂。

活動過程

一、教師的預設

1.第一次嘗試搬凳子

教師：“今天我們來玩一個非常具有挑戰性的遊戲，想玩嗎?那好，現在我們一起用最快的速度把凳子搬到活動室外面去。在搬凳子時請小朋友注意安全，搬好了回到線上坐好”。教師記錄時間。

2.小組討論方法

教師宣佈結果：你們剛才搬凳子花了30秒鐘，大2班的小朋友20秒鐘就搬好凳子，20秒與30秒誰快?想戰勝他們嗎?(想)好樣的。那麼剛才我們搬凳子的速度慢而沒有超過大2班的小朋友，問題出在哪裡?怎麼解決這個問題?還有其他什麼辦法來最快的搬凳子?現在我們小組一起來討論一下。”

幼兒有可能想出的辦法：有次序地跑、傳遞、疊起來等。

二、根據幼兒生成的方法引導幼兒進行活動 (活動方法與順序是一種假設)

1、幼兒嘗試第二次搬凳子：有次序地搬著椅子跑

教師宣佈結果：“速度稍快了一點，(教師在黑板上列出時間，請幼兒進行比較，相差多少秒時間)恭喜你們，看來有次序地搬凳子是好辦法，你們對這個結果滿意嗎?(不滿意)為什麼速度還是不夠快?問題出在哪兒?怎麼解決?”幼兒再次討論方法。ASH好老師TV網111

2、幼兒再次嘗試集體搬凳子，嘗試傳遞或其他辦法。

幼兒討論：這種辦法是不是最好的辦法?繼續用，怎麼提高速度?放棄的話，選擇其他什麼辦法?

幼兒尋找問題，並商量解決問題的策略。

3、幼兒嘗試用重疊的方法搬凳子。

教師：“剛才我們都是一個人搬一張凳子，還可以怎麼樣搬凳子呢?(小組的凳子重疊)，重疊好的凳子誰來搬?”

幼兒有可能建議一人搬兩張或一組的凳子，有可能說用“石頭、剪刀、布”的方法決定誰來搬重疊好的凳子。

幼兒再次嘗試集體搬凳子，體驗挑戰成功的快樂。

三、結束：討論

教師：你們覺得這個遊戲好玩嗎?你想到了什麼?這個遊戲讓你懂得了什麼?

小結：這個遊戲不僅好玩，它還能讓我們明白很多道理。(要有秩序、排隊、團結合作、互相謙讓，多動腦筋等等，幼兒各抒己見)。

四、活動延伸

1、在日常生活中，請幼兒搬凳子到戶外進行活動，觀察幼兒的情況，是不是更有秩序感與合作謙讓精神。

2、繼續玩搬凳子的遊戲，在反覆遊戲中能讓幼兒有更深刻的體會。

活動點評：

社會活動《與時間賽跑》讓幼兒在搬椅子的活動過程中體驗合作交往的意義，讓幼兒從以往被動式的學習方式向主動、合作的學習方式轉變。鼓勵幼兒在真實的情境中去學習社會交往能力，把以往“紙上談兵”式的社會學習轉變為幼兒親身探索的學習方式，這是現在很多社會活動所達不到的，也是我們應該提倡和鼓勵的做法。

在活動中教師提倡讓幼兒自主地發現問題，討論解決的方法，並提出假設，然後通過實踐操作去驗證假設，從而體驗合作帶來的快樂和愉悅，激勵幼兒對社會活動的興趣，培養幼兒良好的合作交往習慣。

在教具的選擇上，體現了教師迴歸生活、迴歸教育的思想理念。活動中，教師利用了隨處可見的椅子來代替教具，這樣既來源於幼兒生活，又讓幼兒感覺很真實、很親切，很好玩，而且椅子的不同玩法也萌發了幼兒豐富的創造性思維。更重要的是此次活動的回憶在以後的活動中可以幫助幼兒再現活動的經驗，提醒幼兒主動養成良好的生活習慣，培養幼兒的社會能力。