【熱門】幼兒園大班教案模板五篇

作為一名人民教師，時常會需要準備好教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案 篇1

教學目標：

1、瞭解盒子的種類，會按照盒子的多種特徵進行分類。

2、大膽嘗試用盒子進行搭建、造型，提高動手能力和創造能力。

3、樂意與同伴共同遊戲，在遊戲中體驗合作，感受快樂。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

教學重難點：

會按盒子的多種特徵進行分類。

會用盒子進行創造性的搭建。

教學準備：

各種各樣的盒子若干、運河大橋圖片一張、音樂磁帶。

教學過程：

一、玩盒子

師：今天來了很多的盒子寶寶，你們一人找一個盒子寶寶去玩吧。

【設計意圖】通過幼兒自由選擇盒子進行遊戲，鼓勵幼兒想出夾、背、滾、頂、拼等不同的玩法，為活動的下一環節說盒子作鋪墊。

二、說盒子

1、介紹自己所玩盒子的特徵。

師：你是和哪個盒子寶寶做遊戲的？你手中的盒子是用什麼做的？是什麼樣子的？是裝什麼的？你是怎麼知道的？

2、教師介紹一個有特色的盒子。

師：今天我還帶來一個不一樣的盒子，你們猜猜是什麼盒子？

【設計意圖】通過讓幼兒自由猜測，教師變出玻璃盒子並介紹盒子來設計教學懸念，激發幼兒參與活動的興趣。

三、盒子分類

1、討論盒子分類的方法。

師：盒子寶寶累了，想回家了，可是這麼多盒子放在一起，如果想找其中的一個盒寶寶，可能要找半天，你們有沒有好方法？（幼兒自由討論）

幼甲：我們可以按吃的和用的放在一起，這樣就容易找了。

幼乙：我們可以把大的盒子放一堆，然後再把小的盒子放一堆。

…

師：原來各種各樣的盒子，還可以按照大小 、材質、用途、形體

的不同分成許多種類。

2、幼兒分組討論自由給盒子分類。

（1）幼兒找好朋友，共同商議如何給盒子分類。

（2）師生共同點評，請幼兒介紹分類過程。

3、嘗試換一種方法把盒子再次分類。

師：你還會用別的方法給盒子分類嗎？請你們再來試一試。

4、分盒子比賽。

討論：為什麼獲得第一名的小組分得那麼快呢？（他們商量得很快，合作得很好。）

【設計意圖】以“分類”為契機，通過討論、交流、比賽等方式，讓幼兒掌握按多種特徵給盒子分類，並培養幼兒的語言表達能力。

四、盒子搭建

1、小組討論，自由搭建。

（1）師：在平時我發現有很多的小朋友喜歡搭積木，現在我們要用這些盒子來試試，請你們動動腦筋，我們可以用這些盒子搭什麼呢？

（2）師生共同欣賞搭建出來的作品，如城堡、樓房、沙發等。

2、嘗試共同搭建“運河大橋”。

（1）出示圖片共同討論：這是由我們中國人自己設計、自己施工的橋樑——運河大橋，我們怎麼試著用盒子搭建它呢？

（2）幼兒合作搭建大橋（幼兒在老師的啟發下與提供的材料和環境創設相互作用，教師根據孩子的操作情況和不同能力層次幼兒的需要，予以相應指導。）

【設計意圖】這一環節重點是培養幼兒的創造能力，通過搭建活動讓幼兒體驗到合作的樂趣。

五、活動結束

1、開著旅遊觀光車欣賞自己搭建的“大橋”。

2、和盒寶寶道別，結束活動。

【設計意圖】情境式的結尾給活動畫上一個圓滿的句號。

教學反思：

1、縱觀整個活動，感覺過程輕鬆、自然、和諧，幼兒在動手操作活動中，體驗了成功的快樂，獲得了有關分類、語言、科學等綜合能力的發展。

2、透過孩子們在活動中的表現，我們得到這樣的啟迪：

（1）簡單、操作性強的材料，有利於幼兒活動的開展，有利於幼兒的探索和創造。

（2）只有當幼兒可以按照自己的願望與想法來使用材料時，他們才能全身心投入活動之中，才能充分體現活動的多樣性、靈活性和創造性。

小百科：盒子是指可盛放物體的東西,多為方形且有蓋。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

1. 瞭解樹的作用，激發愛護樹、保護樹的環保意識。

2. 瞭解一些保護的方法，增強愛護樹的環保意識。

3. 運用已有的觀察經驗，選擇合適的觀察法進行觀察。

4. 能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索樹。

5. 培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

教學重點、難點

教學重難點：瞭解樹的作用，及其保護樹的方法，切實增強環保意識

活動準備

掛圖、手工樹、下載圖片；白紙、筆每人一份、尼龍繩

活動過程

開始環節：

謎語匯入：今天老師想請你們猜一樣常見的東西。它是一種植物的總稱。個頭比較高，有根、枝幹和葉子。

師：出示教具，手工大樹，你見過的樹是什麼樣子的呢？你喜歡樹嗎？為什麼？

基本環節：

1. 出示更多的下載圖片，觀察圖片讓幼兒進一步瞭解樹（樹的外形、樹的種類、樹的作用）

2. 遷移幼兒生活經驗，說說樹的作用。

3. 出示教學整體掛圖，引導幼兒進行觀察。

（1） 鼓勵幼兒獨立看圖，並將觀察結果用繪畫的形式簡單地進行記錄。

（2） 師：樹有許多作用。這幅圖上面說了一些樹的作用，但要請你仔細觀察，找找樹的作用在哪裡。用你的方式在白紙上記錄下來，待會告訴大家，看誰找的樹的.作用最多。

（3） 幼兒獨立觀察並記錄

（4） 集體交流

4.師進行小結

5.討論怎樣保護樹

師：樹的作用那麼大，我們要怎樣保護它呢？

幼兒回答，師小結。

6.幼兒觀看保護樹的圖片

7.遊戲：大風吹

結束環節;

為小樹穿衣，幼兒園裡有許多小樹，現在我們也為它們穿上厚厚的衣服吧！用尼龍繩纏繞樹頸。

延伸環節：

在為小樹穿衣的環節中，可以以分組競賽的方式進行，增強孩子的合作意識和競爭意識。

教學反思

在這個教學活動中，自制教具與下載圖片引起了幼兒的濃厚興趣，為下面的環節做了良好的鋪墊。

在幼兒方面：教師為引導，幼兒充分利用觀察法，並結合手腦，理解圖片內容以自己的方式進行記錄，發揮了幼兒的探究慾望，且得到了實踐。結合幼兒特點以遊戲方式結束，加深了幼兒對本節內容的記憶，掌握較好。

對於老師來講，活動設計顯得有些重複，孩子注意力有些分散，應精簡。老師也知道了孩子的薄弱環節。

整個活動過程孩子動眼，動嘴，動手，且合作意識大大提高。實踐活動對於孩子們十分重要！

幼兒園大班教案 篇3

【活動目標】

1、感受詩中描繪的優美意境，喜歡朗讀詩歌。

2、認讀相應的字詞，能看著書，在教室的引導下進行閱讀。

3、願意分角色表演簡單的故事情節。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

【活動準備】

1、畫有太陽、小雨、太陽雨、彩虹、小花、小草的圖片，旁邊附有詩歌。

2、幼兒事先了解有關太陽雨及彩虹的知識，知道它們形成的原因。

【活動過程】

一、學習看圖識字。

1、出示圖片，認一認、讀一讀有關現象。

今天，老師給你們帶來一幅美麗的圖片，請你們看看圖片上有些什麼？

幼兒邊說出有關現象，教師邊出示相應文字進行認讀。

小結：原來又有太陽又有雨的這個現象叫做太陽雨。（出示太陽雨文字）

2、觀察圖中彩虹圖片。

提問：這是什麼？一般在什麼時候出現？分別有哪些顏色？

幼兒邊辨認顏色邊指讀相應的文字：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。

3、觀察畫面中的小花、小草圖片，指讀“小花、小草”文字。

二、學習邊看圖、邊看字來念兒歌。

1、教師邊指讀圖中的文字邊有感情地完整地朗讀詩歌。

提問：請你說一說自己聽完詩歌后的感覺，喜歡這首詩歌嗎？喜歡詩歌裡的哪一句呢？

2、師幼共讀詩歌幾遍。

請小朋友和老師一起讀讀這首優美的詩歌。

3、配上音樂，幼兒有感情地進行朗誦。

讓我們在好聽的音樂下一起再來有感情朗誦一下這首詩歌。

三、創編詩歌。

1、幼兒自主創編。

提問：太陽雨落下來除了能夠親吻小花、小草，還會親吻誰呢？請你和旁邊的小朋友一起來創編一下這首詩歌。

2、個別幼兒展示創編詩歌。

【活動反思】

一、有效反思需“思之有目”

反思的目的是解決教學實踐中出現的新問題，總結新經驗，以提高教師自身業務能力。

一是以解決教學問題為基本點。教學反思不是簡單地回顧教學情況，而是教師針對教學中存在的問題與不足，進行理性思考、探索實踐之路。教學反思強調，教師不僅應清醒地瞭解自己的教學行為，而且要對自己的教學行為從其理性的層面上多問幾個“為什麼”。這種“追問”的習慣，往往促使教師增強問題意識和提高教師的解決問題能力。

二是以提高教學質量為出發點。一方面，通過反思自己的教學過程，進一步改進教學，使之向更合理的教學實踐努力。另一方面，通過反思發現新問題，分析問題的原因與解決的辦法，不斷總結教學經驗，努力提高課堂教學效果。

三是以教師全面發展為立足點。只要我們立足於平時教學實踐，對自己教學行為進行反思、研究和改進，使自己變得更加成熟起來，這樣就能有效提高我們教學能力，提升教學實踐理性層次，使自己成為學者型教師的過程。

二、有效反思需“思之有物”

教學反思，“思”什麼？“思”之要有物。這裡的“物”，特指教學實踐的過程。經歷教學實踐後，總會產生一些難忘的感知，或多或少；或“得”或“失”。

一思：“特色”是什麼？教學特色是指教學過程中表現出來的獨特風格。獨具特色的教學，給人感受是別樣的，給人的回味是無窮的。它蘊含於教學評價諸多要素之中：在教學理念上，看主體地位的特出，主導作用的發揮；在教材處理上，看教材特點的把握，知識聯絡的溝通；在教學方法上，看教學層次的呈現，實踐活動的安排；在教學方式上，看學生參與的程度，知識獲取的過程；在教學效果上，看教學目標的落實，創新意識的培養。

二思：“精彩”在哪裡？精彩的教學片段依附於教學過程的方方面面：如引人入勝的新課匯入、別有風味的氛圍營造、得心應手的教具應用、新穎別緻的難點突破、別具一格的智慧開發、出神入化的學法指導、畫龍點睛的誘導評價、留有懸念的課尾總結等等。

三思：“偶得”有哪些？教學的偶得是指教學過程的意外的收穫。意外的收穫往往來自對課堂意外事件的處理：面對學生異想天開的“發問”，教師如何應付；面對學生的歪答，教師如何引導等等。意外的收穫往往來自學生思維火花的捕捉：學生髮現問題的獨特渠道；提出問題的獨特途徑；分析問題的獨特思路；解決問題的獨特見解等等。

四思：“缺失”在何處？上完一節課後，總會或多或少的感慨有這樣或那樣的缺失。哪些內容處理不當；哪個環節安排不合理；哪一重點突出不明顯；哪一問題設計不科學；哪一合作落實不到位；哪一交流時間不充分；那一語言評價不得體等等。

五思：“效果”如何？每一節課教學之後，教師應認真反思教學預案的實施情況。通過本節課教學，教學的目標是否達成，教學的效果是否良好，教學的組織是否科學，活動的安排是否合理。教學之後，應及時撰寫教學反思，為今後再教這一內容提供借鑑。

三、有效反思需“思之有據”

教學反思有價值還需要思之有“據”。這裡的“據”是優質教育的要求。教學反思的目的是改進教學、實現自我發展，實現優質教育。優質教育是每個教師追求的目標，優質教育來源於在現代教育理論指導下，教師豐富的實踐性知識的基礎上的。可以為教學反思提供“據”的主要的來源可以包括三個方面：

一據：新課程理念。新課程理念和課程標準是現在教材編寫和教學實施的基本依據。教學資源、教學方法的選擇都要符合課程標準得到要求，離開了這一點教學活動就會成為“無源之水”。

二據：學生髮展。教學的本質是促進學生的發展。自己的教學行為是否符合學生的認知水平，學生是否有所收穫並得到發展是我們始終要關注的問題，離開了這一點教學活動就會成為“無本之木”。

三據：教學效果。課堂教學是教師與學生教與學的“雙邊”活動，是師生交流互動的過程。從細節上講，一堂教學程式、教學環節安排是否合理，活動的組織、教師的點撥引導是否到位，學生參與學習是否積極主動，學生的主體地位是否突出，課堂的氣氛是否活躍，課堂教學效果是否較好等方面進行審視，這些都是促成教學成功的因素。課後將它記錄下來，做為有效反思的依據。

有效的反思需要思之有“目”、思之有“物”、思之有“據”。只有這樣才能提高教師進行教學反思的積極性，促進教師業務水平的提高。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標

1.認識綠色食品標誌，知道綠色食品是純天然、無汙染的健康食品。

2.使幼兒知道只有有了乾淨的水源、環境，純淨的空氣，才會生產更多的綠色健康食品。

3.激發幼兒初步的環境保護意識。

活動準備

ppt課件：綠色食品

幼兒園課件

活動過程

一、課件演示

1.請幼兒仔細觀察標誌上的圖案，說說像什麼？

2.瞭解綠色標誌的意義

綠色食品標誌圖形由三部分組成，即上方的太陽變體，下方的植物葉片和中心的蓓蕾，

分別代表了生態環境、植物生長和生命的希望。三部分共同構成了一個正圓形，意為保護、安全。

3.討論：什麼是綠色食品

無汙染的安全、優質、營養類食品。

4.綠色食品的特徵

無汙染，安全，優質，營養。

5.幼兒操作：綠色食品、非綠色食品分類。

找一找，把綠色食品放在一個筐裡，把非綠色食品放在一個筐裡

進一步加深對標誌的認識。

二、瞭解綠色食品的生產標準

1.觀看課件講述：怎樣才能生產出綠色食品？

在生產、加工過程中按照綠色食品標準，禁用或限制使用化學合成的農藥、肥料、新增劑等

生產資料及其它有害於人體健康和生態環境的物質，並實施“從土地到餐桌”全程質量控制。

2.說一說這些地方生產出來的東西能不能加工成為綠色食品？

（1）奶牛在黑煙沖天的工廠旁的草地上吃草，提問：這裡的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品？

為什麼？說出你的理由。

（2）農田裡用髒水澆灌，旁邊也有黑煙。

提問：這農田裡生產的東西能加工成綠色食品嗎？為什麼？

（3）山清水秀風景地。

提問：這裡的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品？為什麼？

3.只有有了乾淨的水源、純淨的空氣有了樹木、草地的保護才會生產出更多的綠色食品，

我們就可以吃到更多的綠色食品，身體才會更加健康。

三、怎樣創造綠色環境

1.討論：在我們身邊有哪些環境被汙染的現象？

我們應該怎樣做呢？

2.爭做綠色小衛士

幼兒相互交流，把自己的想法和同伴說。

引導幼兒相互交流為保護環境做力所能及的事情的想法。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、學習5以內的相鄰數，讓幼兒知道2、3、4的相鄰數是1和3、2和4、3和5。

2、初步瞭解相鄰數之間的簡單關係，並能運用到實際生活中。

3、培養幼兒的專注力，想象力和樂於助人的精神。

4、讓孩子們能正確判斷數量。

5、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

活動準備：

數字卡(1--5)，5間房子，5位客人卡片、1--5數字胸飾，幼兒人手一份操作學具、點子卡。

活動過程：

(一)引起幼兒操作興趣，擺一擺，發現相鄰數多1和少1的關係。

(1)今天，我們班來了一位小朋友喜愛的小客人，它來和小朋友學習新本領，(出示喜洋洋)，喜洋洋聽說我們班的小朋友愛動手，愛動腦筋，它要和我們來比一比，請小朋友們拿出自己的學具來擺一擺，和喜洋洋比一比，看誰先發現數字的規律?

(2)個別小朋友回答，老師小結。

(3)小結：中間的小圓片比它前面的小圓片多一個，中間的小圓片比它後面的小圓片少一個。2比1多1，2比3少1，3比2多1，3比4少1，4比3多1，4比5少1。

(二)理解相鄰數的簡單關係。

1、喜洋洋說小朋友這樣聰明，和你們一起真好玩，我再請幾位好朋友來和你們一起玩，好嗎?

2、出示懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊，來了這麼多的客人我們給它們每人安排一間漂亮的房子住，老師請小朋友來幫它們住進新家，給房子依次貼上數字，將羊羊們送進新家。

3、引導幼兒認識相鄰數。我們看懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊都住進了新家。1號懶羊羊，2號沸羊羊，3號喜羊羊，4號美羊羊，5號慢羊羊。它們互相都有鄰居，2號沸羊羊，它的鄰居是住1號房的懶羊羊和住3號房的喜羊羊。

4、沸羊羊有鄰居，那麼我們的數字寶寶2也一樣有鄰居，它的鄰居是誰呀?數字1和3，(剛剛小朋友已經擺了小圓片，2是中心數，2比它前面的1多1個，2比它後面的3少1個，1和3是比2少1和多1的數，它們緊挨著2，象鄰居一樣，這樣的數就叫相鄰數。相鄰數就是按順序排列的數，一個數比一個數少1，一個數比一個數多1的數。)5、小朋友知道了2號沸羊羊的鄰居是住1號房的懶羊羊和住3號房的喜羊羊，喜羊羊美羊羊的鄰居分別是誰?3、4的鄰居分別是誰?為什麼?

小結：2的相鄰數是1和3，3的相鄰數是2和4，4的相鄰數是3和5

(三)小朋友操作，填點卡。

1、懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊住進了新家，大家都非常的高興，它們給我們每位小朋友都帶來了禮物--點子卡，出示點子卡，請小朋友數中間的圓點有多少個，在兩邊的空格內填上一定數量的圓點，使它與中間的圓點數成為相鄰數。小朋友數兩邊格內圓點數，在中間空格內填上一定數量的圓點，使兩邊的圓點數是中間圓點數的相鄰數。

2、小朋友操作，填點卡。教師巡視指導(四)遊戲：找朋友小朋友操作填了點卡，我們來做個"找朋友"的遊戲，請全體小朋友戴上數字胸飾，看自己戴的數字胸飾是數字幾，去找比你的數字多1和少1的數字朋友。在音樂中做遊戲。

活動反思：

本課的重點應該是先學會找相鄰數，然後再認識相鄰屬於本數的關係，幼兒接受起來也就更加容易。可是怎樣引出相鄰數這一概念呢？我用了幼兒易理解“挨著”這一詞來向幼兒介紹出相鄰數。首先請5名幼兒帶著數字頭飾按順序排成一排站在大家面前，然後請下面的幼兒說說5個數字寶寶互相之間誰挨著誰，並一一指出來，孩子都能說出數字寶寶1挨著數字寶寶2，數字2又挨著“1”和“3”…….雖然臺上沒有數字“6”，可是幼兒能夠說出5挨著“4”和“6”，就這樣這一課的重點就迎刃而解了，對於認識相鄰數與本數的關係在一節課中無法得到更深入的學習。