【實用】幼兒園大班音樂教案範文彙編10篇

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的幼兒園大班音樂教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班音樂教案 篇1

活動目標：

1.熟悉旋律，瞭解歌詞。

2.初步學唱《禮貌歌》，在教師動作的暗示下唱準弱起節奏和附點音符。

3.知道相互寬容會給大家帶來快樂。

4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動準備：

1.平時經常使用禮貌用語“對不起”“沒關係”。

2. 錄音機、錄音磁帶《禮貌歌》。

活動過程：

(一)在音樂《好孩子有禮貌》的伴奏下，幼兒隨音樂按節拍進入活動室。說一說，平時常用的禮貌用語。

教師：我們都是有禮貌的好孩子，你都會說哪些禮貌用語呢? (對不起、沒關係、請、謝謝、您好)教師：昨天我遇到一件不愉快的事情，我很想把這件壞事變成好事，但我不知道怎樣做才好，我唱給你們聽一聽，你們大家來幫助我，好嗎?

(二)幼兒熟悉歌曲旋律，瞭解《禮貌歌》的歌詞內容。

1.幼兒傾聽教師稍慢的範唱歌曲前半段(從開頭至“你只是眯著眼睛望著我”)，瞭解歌詞內容。

2.教師再一次範唱歌曲前半段，重點幫助幼兒進一步熟悉“只是眯著眼睛望著我”這句之前的部分歌詞內容。

3.教師引導幼兒討論可以用什麼方法來幫“我”解決這件“不愉快地事情”。可以從“你---潑水的人”、“我---被水潑到的人”兩方分別討論：怎樣做才能讓大家都高興起來?

4.教師範唱歌曲的後半段。

(1)教師範唱歌曲，引導幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。

(2)教師幫助理解音樂的情節，引導幼兒學唱歌曲。

(3)教師帶領幼兒邊做動作邊演唱。

(4)結伴表演唱：幼兒兩兩結伴，邊表演邊唱歌。

教師：我們一起來聽一聽歌曲裡是不是也是這樣說的。

(三)教師引導幼兒學習演唱歌曲，遷移記憶策略。

1.幼兒在教師的帶領下，嘗試跟隨音樂(較慢的)整首學唱《禮貌歌》。

2.教師引導幼兒遷移記憶的策略，記憶歌詞。

教師：歌詞這麼長，你們在唱的時候覺得困難嗎?假如我們不能很快的記住，想一想，可以用什麼方法來幫助我們記住這些歌詞呢?

3.教師引導幼兒回憶已有的記憶歌詞的經驗。

教師：我們以前學過哪些記憶歌詞的方法?

上次我們學歌曲時，老師出示了一張圖，我們用的是看圖學歌的方法;還有一次，老師和小朋友一起根據每句歌詞的內容編了許多動作，然後在動作的幫助下記住了一首歌詞很長的歌，那麼我們這次學《禮貌歌》可以選用什麼方法呢?(假如幼兒原有經驗中沒有記憶策略，建議教師可以選用動作記憶法和幼兒共同創編動作演唱歌曲，之後引導幼兒反思：是什麼方法幫助我們很快記住了這首較長的歌曲呢?)4.幫助幼兒明確在此活動中，可以重點運用“動作記憶法”來熟悉理解歌詞。

5.教師和幼兒根據歌詞內容創編動作，邊唱邊表演。

6.教師嘗試逐步減少對幼兒的幫助，不帶唱，或只唱幼兒有困難的部分內容，讓幼兒儘快學會這首歌曲。

(四)幼兒結伴表演，感受相互寬容帶來的快樂。

1.幼兒散點站位，教師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個角色，共同演唱歌曲。

2.教師引導幼兒反思此時大家心情愉悅的原因，體驗寬容帶來的樂趣。

教師：剛才我們還因為被人將水潑到鞋上這件事不高興，為什麼現在你很開心呢?

活動延伸：

1.這首歌曲旋律富有濃郁的新疆民族特色，在幼兒學會演唱歌曲的基礎上，教師可引導幼兒創編與音樂性質更加和諧的新疆民族舞蹈的動作，唱歌邊表演，從而更好的體驗和表現音樂。

2.環境創設：引導幼兒探索生活中的文明行為，然後教師和幼兒共同設計，用圖文並茂的形式製作成小標記，貼上在活動室的適當地方，以提示大家更好的做講文明有禮貌的好孩子。

3.以本次活動為契機，向家長宣傳“寬容與理解”的積極意義，以便在今後幼兒遇到問題時，成人能夠以“寬容與理解”的心態，鼓勵、支援幼兒去面對問題，解決問題。

4.在美術活動中，引導幼兒回憶自己日常看到過的文明禮貌行為，用紙、筆來進行表現。

活動反思：

這首歌曲的節奏型較為複雜、變化較多，特別是弱起節拍，幼兒難得接觸，不容易掌握。我一開始以“我昨天遇到不開心的事情”談話匯入，一下子激發了幼兒的學習興趣。我範唱歌曲請幼兒回答歌曲中相應的內容來熟悉歌詞，根據幼兒回答我及時畫出簡圖的方式幫助幼兒記憶歌詞，有了簡圖，幼兒很快掌握了第一段歌詞，但幼兒在掌握附點音符時還有些欠缺，比如“那天我從你門前過”的最後一個字“過”和後面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學習第二段歌詞時，我讓幼兒說了一些使好朋友和好的方法，幼兒想出的辦法不是太多，我還是採用了簡圖的方式，但第二段中間一句對不起的話的內容掌握的不好，可能與我在之前提問的時候有關。我反思這一環節的失敗，可能在我讓孩子熟悉這裡的歌詞的時候只問了互相生氣了應該怎樣再和好?沒有深入引導。於是我換了種教學方法，讓幼兒思考：道歉的時候說了一句什麼話?後來幼兒對這句歌詞的掌握比較好。再者每次唱到“你”這個歌詞，總是唱得很響。為了讓孩子能儘快學會歌曲，我在活動當中加插了節奏型的學習環節，帶領幼兒學打歌曲中出現的節奏，再配以歌曲中的歌詞，一邊打節奏一邊唱。這樣，孩子們既能掌握歌曲的節奏，又能熟悉歌詞，真是一舉兩得。

整節活動幼兒學習歌曲的興趣較高，聲音都很巨集亮。通過這節活動幼兒不僅充分發揮了他們的想象力，同時幼兒也學會了相互之間的寬容，才能給大家帶來快樂。

幼兒園大班音樂教案 篇2

活動目標：

1、通過創設情景、肢體動作、手指律動等形式，初步感受樂曲歡快、跳躍、活潑的特點。

2、幼兒嘗試與同伴合作創編不同的肢體動作表現小鳥玩的遊戲動作。

3、體驗音樂帶來的想象，感受與同伴合作音樂遊戲的快樂。

4、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

活動過程：

(一)情景與節奏

1、出示手偶互動，引發興趣。

2、帶領幼兒進行一些對樂曲相關的節奏練習。(如：點點手、拍拍翅膀等)。為後面幼兒創編小鳥玩的遊戲做準備。

(二)師幼分享對音樂的想象與感受，幫助幼兒理解、記憶音樂的性質與結構。(教師邊講故事邊做動作，幼兒傾聽音樂。)

1、提問：

(1)小鳥們在草地上做了哪些動作?

(2)小朋友們看到小鳥手上的動作變了幾次?

(3)小鳥腳下的動作變了嗎?

2、教師帶領幼兒做規定的動作2次，熟悉樂曲。

(三)感受樂曲的歡快、跳躍，嘗試創編不同的肢體動作來表現小鳥玩的遊戲。

1、教師引導幼兒創編小鳥的上肢動作表現音樂。

提問：小鳥除了拍手、扇翅膀，還會在草地上做哪些動作?

(1)分別請4名幼兒創編小鳥玩的遊戲動作，感受音樂的節奏。

2、教師帶領幼兒做輪流玩的遊戲，表現音樂的歡快、跳躍。

(1)教師與全體幼兒玩輪流的遊戲。(提要求：教師做，小朋友仔細看、認真聽音樂、記動作，當老師給手勢的時候再模仿老師做的動作做一次)

(2)教師加入2個動作與全體幼兒玩輪流的遊戲。

(3) 1-2名幼兒當發起者，玩輪流玩的遊戲。

(4)將幼兒分成4小組分別依次合音樂節奏做遊戲。

(四)幼兒遊戲

1、請幼兒兩人合作進行遊戲，討論兩人合作可以怎樣合作做動作?並完整的進行音樂遊戲。

(1)兩個幼兒第一次合作進行遊戲。

提問：

你們喜歡剛才小朋友們做的哪些動作?如果兩個人合作怎麼做?

(2)交換朋友進行兩人合作遊戲。

提問：兩個人合作還可以做哪些動作?

2、討論三個或以上幼兒一組創編什麼動作玩遊戲，提升幼兒的創造經驗。

提問：你們喜歡兩個人合作的什麼動作?如果更多人一起做這個動作怎麼做?

(1)嘗試第一次3-更多人_一組進行合作。

(2)鼓勵幼兒創編更豐富的`動作與朋友合作做小鳥的動作。

3、幼兒自由選擇角色玩遊戲2-3次，強化幼兒的遊戲規則和自己的角色。

(五)跟隨音樂走出教室，結束活動。

附故事：

一隻瘋狂的小鳥來到草地上玩起了快樂的遊戲。它一會拍拍手，一會扇扇小翅膀。玩的很開心。突 然，一隻凶猛的豬獵人竄了出來，小鳥悄悄的跟在它的後面，仔細觀察它的動作，豬獵人做什麼動作，小鳥也做什麼動作，它往前走，小鳥也往前走，後面好像有聲音，豬獵人_轉身，小鳥們都變成了小花、小草、木頭人，逃脫了豬獵人的追趕。

活動反思：

1、以歌唱的形式匯入兩個問題：在哪裡有陽光？在哪裡有花香？一下子抓住了幼兒的注意力，使活動有了良好的開端。

2、回答問題的方式設計的很巧妙，不讓幼兒用口頭語言來回答，而用繪畫語言來回答。在幼兒作畫的同時聽賞歌曲，調動了幼兒視、聽覺感官同時介入，提高了學習效果。

3、小鳥的介入極大地提高了幼兒的創編興趣，使得每個孩子都急於將自己的美術語言用口頭語言表達出來，並轉變成小朋友們喜歡的歌曲。

4、圖譜運用的恰到好處，既幫助幼兒理解了歌詞又幫助幼兒記住了旋律。

5、讓能力較強的幼兒當小指揮，促進了每個孩子在不同水平上的提高。

6、創編的環節可以再延長些。因為孩子感興趣，思維可任意馳騁，創造力可得到最大程度的發揮。

幼兒園大班音樂教案 篇3

一活動目標：

1.瞭解歌曲內容，感受歌曲歡快、風趣的特點。

2.通過道具遊戲、肢體造型感應每句末“蛀牙”次數。

3.體驗歌曲遊戲的樂趣。

二、活動準備：

1.經驗準備：知道蛀牙的危害。

2.材料準備：音樂《大蛀牙》、鼓、故事圖片

三、指導要點：

活動重點：瞭解歌曲內容，並通過道具遊戲肢體造型等感應每個句末的“蛀牙”次數。

活動難點：引導幼兒聽辨每句末尾木魚聲的次數。

四、活動過程：

1.熱身活動。

(1)教師敲擊鼓面， 幼兒走各種步伐感應拍子。（指導幼兒根據鼓聲的快慢變化，走出各種步伐如跑、跳、蹲走、彎腰走等。）

(2)教師敲擊鼓邊，幼兒原地拍手或兩人互拍出教師敲揍的節拍。

2.觀察圖片，故事匯入。

引導幼兒觀察故事圖片，自由講述圖片內容。

師：你看見了誰？它們在做什麼？

故事講述

3.欣賞歌曲：

(1)完整傾聽，感受歌曲的歡快與風趣。

(2)再次傾聽，肢體感應歌曲節拍。（教師按三段歌詞，隨拍子拍肢體的三個部位，引導幼兒聽蛀牙的次數。）

4.進行道具遊戲，感應每句末“蛀牙”的次數。

(1)打棒敲擊次數。（引導幼兒聽辨句末的木魚聲，並用掌聲拍出來。）

(2)點手心遊戲，感應次數。

玩法：幼兒手一隻手攤開，當唱到“有一顆大蛀牙”時用另外一隻手在手心點一點，兩顆，三顆大蛀牙則依照歌曲節奏快慢點上兩點或三點。（注意提醒幼兒邊唱邊玩。）

5.做肢體造型，感應句末“蛀牙”次數。

(1)教師伴隨音樂，在句末木魚處做肢體造型。（注意提醒幼兒兩人合作，一人創作，另一個模仿，合拍做造型。）

(2)幼兒兩個人合作玩肢體造型遊戲。（提醒幼兒隨“蛀牙”的次數做肢體造型，之後請全班幼兒圍成一個圓圈，請幾個幼兒站在中間按歌曲節拍做動作，其餘幼兒模仿，每段間奏時換人）

6.小結評價。

提問：怎樣保護牙齒？

小結：早晚刷牙，飯後漱口，保護牙齒身體好！

附：

【音樂分析】

1.句式。

前奏（一個八拍）-----念詞一遍（有一顆大蛀牙）------間奏（一個8拍）------唱歌一遍（有兩顆大蛀牙）-------間奏（1個8拍）-------唱歌一遍（有三顆大蛀牙）。

2.歌詞。

小朋友乖乖，小蟲子壞壞，把嘴巴開開啊！

有一顆大蛀牙！原來你沒刷牙！

有兩顆大蛀牙！原來你沒刷牙！

有三顆大蛀牙！原來你沒刷牙！

幼兒園大班音樂教案 篇4

活動目標

1、在學會《大中國》舞蹈的基礎上，學習用樂器為樂曲伴奏。

2、藉助舞蹈動作的暗示，嘗試選配樂器演奏方案

3、看指揮協調地一致地演奏。

活動準備：打擊樂器：小玲、鈴鼓、圓舞板若干 磁帶，音響，幼兒人手兩根彩條

活動過程

一、教師帶領幼兒隨著音樂表演舞蹈《大中國》

二、學習探索用拍節奏，表現《大中國》舞曲。

1、剛才，我們小朋友舞動彩條表演《大中國》，下面，我們來學習拍手伴奏表演《大中國》音樂好嗎？

2、教師反饋幼兒的想法，並將揮動彩條的1-17喝4-25小節的動作改成拍手的動作。

3、幼兒隨樂練習改變的動作

4、幼兒嘗試看教師指揮做拍手的節奏動作。“我來指揮，你們看我的動作，我指到哪裡，哪裡的小朋友就拍手。”

三、幼兒討論配器方案

教師：你們覺得什麼動作可以做搖鈴的動作？拍手的動作可以用什麼樂器呢？

四、幼兒嘗試看指揮用樂器演奏。

1、幼兒看指揮做樂器的模仿動作。

“我們不拿樂器，跟著老師的指揮做樂器的模仿動作，小鈴是什麼樣子?鈴鼓?呢？圓舞板呢？”

2、幼兒看教師的指揮用樂器演奏。

“請小朋友輕輕地把樂器拿起來，看老師的指揮演奏。”

3、幼兒嘗試交換樂曲演奏。

“現在，請小朋友把樂器放在自己的椅子上面，換一個座位，拿新樂器演奏”

大班音樂韻律教案：遇見舞

幼兒園大班音樂韻律教案：遇見舞

演唱部分動作建議

前奏 隨樂做拍手的動作

1-4小節， 隨音樂節奏做“走”的動作，並在最後一個音符時拍手。

5-6小節， 背對背扭扭屁股。

7-8小節， 面對面做鬼臉。

9-10小節， 同5-6小節。

11-12小節， 同7-8小節。

遊戲玩法建議

1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。

2、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒遊戲。

3．大公雞來了時（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。

二、教學活動建議

【活動目標】

1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作，並保持造型不動。

2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位，並創編不同的鬼臉動作。

3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧遊戲的快樂。

【活動準備】

1、物質準備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一隻手腕花。

2、經驗準備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經驗。

【活動過程】

1、創設故事情境，匯入活動。

師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找朋友做遊戲，他們找到了一個好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一隻愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動，大公雞以為是石頭就走了。

2、創編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。

師：我是一隻毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個人都扭一扭，還要做鬼臉，怎麼做？

3、初步感受音樂，併合樂做動作模型。

師：現在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）

師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）

4、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。

(1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？

(2)師：請你和你的好朋友找個空地方試一試。

(3)請個別幼兒示範。

(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作。

(5)幼兒隨樂遊戲。

5、創編不同的做鬼臉逗樂的動作。

(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請你來試試。看看他的鬼臉是怎麼做的？他的表情是什麼樣的？他的手是怎麼放的？

幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行遊戲。

6、遷移雙圈舞的經驗，換朋友進行遊戲。

(1)討論換朋友的方法。

師：我們在跳舞時換朋友，經常用什麼隊形換朋友？

師：現在男生站在裡圈，女生站在外圈，男生不動，女生換朋友，怎麼換？

師：做什麼動作的時候換朋友的？拍手時又是和好朋友在做什麼呢？

(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。

(3)幼兒聽音樂完整遊戲。

7、戲劇遊戲：毛毛蟲與大公雞。

(l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩遊戲的時候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎麼樣？能不能動？我們先試一試，我來撓撓這隻毛毛蟲，嗯，他沒動，是個小石頭，這隻呢？

(2)邀請客人老師扮演角色參與遊戲。

三、友情提示

1、在遊戲活動環節組織過程中，教師遵循團體律動的傻瓜教學流程：放事一一動作一一音樂一一遊戲（動作方位、遊戲、交換舞伴等等），採用逐步累加遊戲元素的教學策略，先引導幼兒創編、熟悉動作模型，在初步熟悉動作模型和音樂結構的基礎上，引導幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接著再引導幼兒創編不同的鬼臉造型並遊戲，最後再加人大公雞逗引的遊戲玩法。

2、根據幼兒實際情況，可調整遊戲難易度，如，降低難度時，可在音樂的第2、第4小節時，不必強調幼兒在樂句句末拍手。

大班黃梅戲表演唱：新猴子學樣

幼兒園大班音樂教案 篇5

活動目標：

1、 體驗穿大鞋遊戲的快樂。

2、 感受大鞋踏出的不同聲音。

3、 創編出不同的節奏。

活動準備：室外環境 報紙 硬紙板 長凳 塑料布 鐵筒

活動過程：

1、充分感受：引導幼兒發現穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音，豐富幼兒的感受。

教師：看看我們腳上穿了什麼樣的鞋子？

幼兒：

1、我穿媽媽的高跟鞋。

2、我穿爸爸的大鞋。

3、我穿姐姐的運動鞋。

4、我穿奶奶的布鞋。

5、我穿媽媽的靴子。

教師：我們穿上大鞋走走、會有什麼感覺？

幼兒：

1、腳上感覺非常鬆。

2、踏起來聲音很響。

3、腳有些穿不穩當。

4、人變高了。

5、我覺得有些站不穩。

6、像走在小山坡一樣。

7、像踮著腳尖走路。

教師：我們去踏踏周圍的其它物體，聽聽有什麼不一樣的聲音？有什麼不一樣的感覺？

讓幼兒穿著大鞋自由活動，感受踏在周圍自然環境中的物體和教師提供的物品上時產生的聲音。

教師：剛才你們踏了許多東西，誰來講講有什麼感受。

幼兒：

1、踏在鐵塊上，像鈴鐺的聲音。

2、踏在鐵塊上，像打雷的聲音。

3、踏在塑料袋上，像小雨的聲音。

4、踏在木凳上，像打鼓的聲音。

5、踏在大型玩具上，像地震的聲音。

6、踏在地磚上，像小馬跑步的聲音。

7、踏在鐵蓋上，像拍巴掌的聲音。

2、遊戲引導

引導幼兒從聲音的感受中體會不同的節奏。教師出示一面小鼓和小朋友做遊戲。

老師敲擊出不同的節奏並說："我的小鼓會唱歌"。然後小朋友說"我的大鞋會唱歌。"並跟著小鼓踏出相同的節奏。

3、自由創編

教師：你們的大鞋會唱歌，還能不能唱出更好聽的歌呢？讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽聽會唱出什麼不一樣的好聽的歌。

教師鼓勵幼兒創編不同的節奏型。

幼兒：

1、 ×× ×× |

幼兒園大班音樂教案 篇6

教學目標

1、學習基本動作"踵趾步"。（重點）

2、能按音樂節拍做動作，培養幼兒的節奏感。

3、能夠根據兒歌內容創編動作。（難點）

教學準備

知識準備：

1、棍棒操；

2、會唱兒歌《兩隻老虎》。

物質準備：森林的圖片、老虎的頭飾兩個、音樂《pokerface》《兩隻老虎》、《洋娃娃和小熊跳舞》。

教學過程

一、開始部分：

音樂匯入：棍棒操

二、基本部分：

（一）欣賞音樂：小朋友跳的可真棒，今天老師又帶來了一首好聽的兒歌，我們來聽一聽，歌裡唱到了誰？（小老虎），小老虎住在哪裡呢？（森林、動物園）

（二）引出主題，激發幼兒興趣。

：小朋友們看森林裡有什麼呢？（樹、花、鳥）咦！小老虎在哪裡呢？（教師請配班老師扮成老虎跳舞）噓！原來在這裡啊！小朋友們，小老虎在幹什麼啊？（在跳舞）它們是怎麼跳的？

（三）教師示範並引導幼兒學習：老師也學一學小老虎跳舞，小朋友看老師學的像不像？老師跳的像嗎？你們想不想也來學一學？那你們要先學會腳的本領，先看老師做一遍。

1、教師示範基本動作——踵趾步

2、幼兒練習，並指導幼兒。

右腿直直腳前翹，左腿彎彎手叉腰；右腳尖尖向後點，左腿直直向右瞧；一步一拍後踢步，繃著小腳踢屁股！

左腿直直腳前翹，右腿彎彎手叉腰；左腳尖尖向後點，右腿直直向左瞧；一步一拍後踢步，繃著小腳踢屁股！

3、教師清唱，引導幼兒完整的跳一遍舞蹈。

4、幼兒聽音樂，有表情的完整跳一遍舞蹈。

（四）根據兒歌內容創編動作，並表演。（按組）

三、結束部分：

小朋友們學會了嗎？回家跳給爸爸媽媽看好不好？

幼兒園大班音樂教案 篇7

一、設計意圖 心理學研究表明：5歲是幼兒的社會認知情感、技能協調發展的最佳時期，活動設計《我來關心、幫助你》正適合這一年齡段的幼兒。去年夏天，當我們愉快地度過暑假時，長江流域卻發生特大洪水。在抗洪搶險期間，解放軍挺身而出，他們為了災區人們，在抗洪第一線與洪水搏鬥，捨生忘死，在後方的人們向災區群眾捐款，捐物，獻出一片愛心，這些事蹟感人肺腑。而當今的孩子，尤其是獨生子女，他們大多數被照顧得無微不至，很少能夠體會到別人的辛苦與困難，形成自私、狹隘等不良的個性品質。為此我依據《規程》第二十一條“遵循幼兒身心發展的規律和年齡特點，引導幼兒個性健康發展”設計此課題。

二、活動目標：

1.知道自然災害對人類的危害，學習解放軍叔叔的抗洪精神。

2.激發幼兒對災區人民的同情心，產生幫助他們的願望。

三、活動準備

錄影一：洪水情景

錄影二：解放軍抗洪救災的情景

錄影三：人們捐款、捐物獻愛心的場面。

四、重點：培養幼兒學會關心、幫助，學會共同生活，做二十一世紀社會的主人。

難點：學習解放軍叔叔的抗洪精神，運用材料操作幫助災區的人們。

五、活動過程：

1.激發幼兒的興趣，匯入新課。在很遠的地方有一位叫江珊的小朋友，她告訴我她的家鄉非常美麗，想請我們大家去參觀，你們想不想去? 2.出示畫面：美麗的家鄉。 她的家鄉在長江附近，有高高的樓房，漂亮的房子，小鳥快樂地在天上唱著歌，小朋友在操場上做遊戲。可是，就在這個美麗的地方發生了一件事，你們想不想知道?我們就請小江珊來告訴大家。

3.放錄影一(配音：小朋友，我是小江珊，你們看，天又下雨了，我們這兒發了大水，大水真可怕。你們能想像出，我們美麗的家鄉將會變成什麼樣子嗎?)

提問：

1.小江珊的家鄉發生了什麼事情?

2.大水會將他們的家鄉變成什麼樣子?

3.出示災區模式圖：小結：剛才小朋友都說了，大水淹了他們的房子，什麼東西都被沖走了，許多人爬到了房頂上、樹上。怎麼辦呢?除了我們小朋友，還有誰來關心他們、幫助他們呢?

4.放錄影二(配音：就像小朋友說的那樣，大水淹了我們的房子、學校，許多人沒有了家，什麼東西都沒有了。我們等呀，盼哪，希望有人來救我們。看，是解放軍叔叔救了我，他們還救了許多爺爺、奶奶、阿姨、小朋友，我會永遠記住他們的。)

提問：

1.剛才你在電視裡看到誰在幫助他們?

2.解放軍叔叔是怎樣幫助他們的?他們在堵決口、救人救東西時表現得怎麼樣?

3.鼓勵幼兒用操作物品的方式學習解放軍堵決口、救人、救物。教師指揮幼兒做到有序不亂，快，聽命令。

4.啟發幼兒想出更好的辦法幫助他們，立志從小努力學習，樹立遠大理想。

5.剛才小朋友和解放軍叔叔一起把他們救到了安全的地方，可是大水已經把他們的家淹了，什麼東西都被大水沖走了，他們無法生活怎麼辦呢? (1)請幼兒根據自己的生活經驗，說一說將如何幫助他們? (2)讓幼兒知道全國各地的人們、小朋友都在幫助他們。

6.引導幼兒觀看錄影三(配音：雖然，我們沒有了家，無法生活，但是有那麼多的爺爺奶奶，叔叔阿姨、小朋友來關心我們，幫助我們，我們非常感謝你們，我要好好學習，長大了，把我的家鄉打扮得更美麗，到那時，再請你們去參觀。)

7.激發幼兒同情、關心災區小朋友，用操作圖板的方式表達自己的願望，給他們送去食物、生活用品、學習用品、藥品等。

8.評價作業：請每組選一個幼兒作代表，說說自己組的幼兒是怎樣幫助災區小朋友的。

9.引導幼兒今後要注意節約，把省下來的零花錢寄給他們，鼓動自己的爸爸、媽媽、親戚朋友也來幫助他們，用各種媒體告訴那些不知道的人都來幫助他們。

活動延伸：現在天越來越冷了，我們都穿上了棉衣，災區的小朋友他們也需要棉衣，還有很多東西，我們給他們送去一些衣物好不好?為幼兒播放音樂《愛的奉獻》，讓幼兒在愛的氣氛中獻出一片愛心。

幼兒園大班音樂教案 篇8

一、設計意圖

海南島四季如春，一年四季各種鮮花竟相開放，我常帶孩子到附近公園賞花，幼兒被公園裡各種美麗的鮮花吸引著，有的幼兒在聞花香、有的在專心致志地觀察，還有的與鮮花合影……於是我組織了音樂欣賞《趕花會》通過創設情景，讓幼兒在音樂的感染下開展想象創作，嘗試用自己的身體動作盡情地表達自己對大自然的喜愛，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創新的快樂。

二、活動目標

1、熟悉“趕花會”樂曲的旅律，知道樂曲ABA結構感受樂曲既歡快又優美的情緒;感知B段樂句的起止和過程。

2、創設花園情境，通過賞花創編各種不同花的造型動作。

3、學習與同伴協調錶演，並注意不碰撞自己的同伴。

三、活動重難點

1、重點：感知樂曲ABA結構，感受樂曲既歡快又優美情緒。

2、難點：創編各種不同花朵的造型動作。

四、活動準備

1、組織幼兒觀察過各種花。

2、活動室四周佈置成花園，創設賞花情景。

3、電腦動畫課件、照像機

4、花朵、鴨子頭飾（與幼兒人數相等）

五、活動過程

（一）創設情景激發幼兒興趣。

（1）教師扮鴨媽媽，幼兒扮小鴨（活動室外準備）隨前奏音樂做睡覺起床梳理羽毛的動作。

（2）隨A段音樂學小鴨走、游泳動作入活動室。

（3）幼兒在活動室賞花，引導幼兒觀察花朵造型後襬個花的造型。

（二）欣賞花開過程（播放各種花開視訊讓幼兒欣賞）

討論：花開得漂亮嗎？你能用動作擺個花的造型嗎？看到這麼美的花，心情怎樣？如果你是個音樂家你會用什麼樣的音樂來表現花開？

（三）欣賞B段第1遍。

提問：聽完這段音樂你有什麼感覺？你想到什麼？為什麼？

欣賞B段第2遍（結合課件B段）。

小結：這是一段悠揚的音樂，美麗的花朵伴隨著音樂慢慢地開放，用自己的動作來感受一下吧！（幼兒隨音樂即興自由感受）

（四）欣賞B段第3遍，用不同的動作表現花開。

（1）鼓勵幼兒做不同花的造型，選擇有創意的全體模仿。

（2）音樂中的花是隨意開放的？還是跟隨音樂句子一句句開放的？（結合花開視訊）。

提示幼兒一個樂句只開一朵花以此感受B段樂句的起止及過程。

（3）幼兒合作開花造型，玩照像遊戲（幼兒戴花朵頭飾）“小朋友有朋友，花兒也想交朋友，你能用動作表示花兒交朋友嗎？”（提醒幼兒動作互相協作不相互碰撞）

（五）欣賞A段第一遍，感受A段歡快情緒。

（1）花開得這麼美，有一種小動物也要趕來欣賞花朵，我們來聽一聽，是誰來了？

討論：聽完音樂有什麼感覺？是誰來了？為什麼？你覺得這段音樂和花朵的音樂一樣嗎？為什麼？

（2）欣賞A段第2遍（結合課件）

小結：這是一段歡快的音樂和花開時優美的音樂不一樣：小鴨子跟著媽媽，急急忙忙地趕路它們要到花園裡賞花，心情非常高興。

（3）幼兒表演感受A段歡快情緒。

（六）欣賞第三段音樂

小鴨子看完了花，會到哪裡？我們來聽聽……

問：這段音樂和前面哪段音樂相同？為什麼？

小結：這也是一段歡快的音樂，小鴨子看完花了，跟著鴨媽媽高高興興地回家了，所以小鴨子去花園和回家的心情是一樣的，所以兩段音樂是一樣的。

（七）完整欣賞音樂感受樂曲ABA結構。

（1）完整欣賞音樂，給音樂起名字。

（2）分角色隨音樂完整表演。

幼兒園大班音樂教案 篇9

活動目標

萌發保護丹頂鶴的情感

理解歌曲內容，感受歌曲優美、動人的旋律

能大膽地用口頭語言和肢體語言表達自己的情感和體驗

重點難點

重點：理解歌曲的內容並會表達自己的情感和體驗

難點：體會歌曲所表達的情感

活動準備

經驗準備：幼兒已經瞭解有關丹頂鶴的常識

物質準備：課件、磁帶、錄音機、手工紙人手一張

教學過程

教師帶領幼兒隨著“嘎達梅林”的主旋律學鶴飛進入活動室。

一、無伴奏完整欣賞(教師扮演“風兒”表演唱)

提問：聽了風兒的演唱，你心裡的感覺怎麼樣風兒給我們講了一件什麼事

二、分段欣賞

1．欣賞“走過那條小河……留下一首歌”。

教師：多麼善良的姑娘，讓我們一起來看看她的家鄉(動畫放映，老師清唱)。

提問：你們喜歡小姑娘的家鄉嗎為什麼

2．欣賞歌曲高潮部分。

教師：可是，有一天，一隻丹頂鶴受傷了，善良的小姑娘把她救了上來，可是她自已卻……(引導幼兒回答，引起共鳴。)這時，白雲哭了，風兒哭了，還有誰哭了呢 (讓幼兒聯想回答)

3．播放動畫，欣賞結束部分。

教師：就在大家都為女孩傷心哭泣的時候，人們發現了什麼 (有一隻丹頂鶴在飛來飛去)。教師清唱“還有……輕輕飛過……”

三、聽錄音，幼兒邊欣賞歌曲邊用動作表演歌曲。

四、引導幼兒發表自己欣賞歌曲後的感受和想法。

延伸活動

教師和幼兒一起做紙鶴及其他服飾、道具，放在音樂角，供幼兒自選活動時使用。

幼兒園大班音樂教案 篇10

　目標：

1．感知樂曲的歡快情緒。 2．學習看指揮演奏，掌握××|××|×一|×一|×一|一一|節奏。

準備：

1．活動前可在餐前活動中欣賞、學唱此歌曲，並能隨樂曲節奏做簡單的身體動作。 2．鈴鼓、小鈴、圓舞板等。 3．《我愛北京天安門》圖譜一張。

　過程：

1．律動：《我愛北京天安門》。

2．複習歌曲：《勤快人與懶惰人》。

3．學習打擊樂：《我愛北京天安門》。 看圖譜拍節奏。 討論：《我愛北京天安門》這首樂曲可以用哪些樂器來演奏?為什麼? 師生共同確定，並記錄在圖譜上。 如第一句用鈴鼓演奏、齊奏時，第一、二句用小鈴、圓舞板演奏等。(教師帶領幼兒做動作，啟發幼兒用鈴鼓演奏) 看指揮(教師)，小朋友空手練習。教師指揮分部做兩次。 拿樂器合奏。 4．學習當指揮。 請1～2名幼兒看圖譜指揮演奏。

小結。 以後的複習活動中可增加難度，每句的末尾小結處加入大鼓，或讓大多數幼兒都有機會擔當小指揮，指揮演奏。增加幼兒對打擊樂的興趣，提高自信心。